2020年高考历史总复习 第53讲 东西方的先哲教程讲义(选修四 中外历史人物评说)

选修四第53讲东西方的先哲
考点导学
扬帆启程的导航灯
考点一儒家文化创始人孔子
1．孔子生平：幼年学礼、通“六经”办私学、在鲁从政失败、周游列国、献身文教。

2．思想观点：
(1)核心内思想：仁、礼、中庸思想是孔子创立的儒家学说的核心内容。

(2)政治思想：主张以德和礼治理社会，反对政府向百姓课重税。

(3)教育思想
教育的对象“有教无类”，人人都有接受教育的权利。

教育的目标把学生培养“成人”、“成君子”，不仅具有独善其身的自我修养，还要
兼济天下
教学方法因材施教、言传身教
教学内容《诗》《书》《礼》《乐》，还教学生“政事”和治国的本领3．对后世影响
对
中
国
古代
对
世
界,
亚洲,汉朝以后，儒家典籍传入越南、朝鲜、日本等，对这些国家产生了深远影响西方,明清以后，孔子学说传到西方，产生了重大影响
考点二西方古典哲学的代表柏拉图
1．生平事迹
2.思想内容
3．主要评价
(1)作为苏格拉底的继承人，学园的创立者，柏拉图受到人们的尊敬，他在思想史、哲学史、政治学、社会学、自然科学史上是奠基者，世界影响巨大。

(2)其思想虽存在争议，但其一生追求真理、崇尚美德的境界令人佩服。

随堂验收
学以致用的训练营
1.古代东西方先哲在治国主张上有些近似，孔子和柏拉图就是其中的典型。

阅读下列材料：
材料一季康子问政于孔子曰：“如杀无道以就有道，何如？”孔子对曰：“子为政，焉用杀？子欲善而民善矣。

君子之德风，小人之德草；草上之风必偃。

”
“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。

”
“能行五者于天下为仁矣。

”请问之。

曰：“恭、宽、信、敏、惠。

恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。

”
——《论语》
材料二除非哲学家就是王，或者这个世界上的王和君主都具有哲学的精神和力量，使政治的伟大和智慧合而为一，并把那些只追求两者之一而不顾另一的平庸的人们驱逐到一旁去；否则城邦就绝不会免于灾难而得到安宁……而且，我相信就连全人类也不会得到安宁，……唯有到了那时候，我们的这个国家才有获得生命并见到天日的可能。

——《柏拉图全集》第二卷
完成下列要求：
(1)根据材料一，归纳孔子的治国主张，其思想有何进步意义？
(2)根据材料二，指出柏拉图提出哲学家与国王应“合而为一”的原因。

(3)综合上述材料并结合所学知识，指出孔子和柏拉图两人治国主张的相同之处。

分别指出两者的观点在当时无法实现的原因。

2．自古以来，各国从战略上优先发展教育，柏拉图教育思想内容很丰富。

阅读下列材料：
材料柏拉图在《理想国》中谈到了教育规划：儿童6岁开始入男女分校学习，接受同样的教育，并且根据个人的兴趣、爱好分别进入国家办的文法学校、弦琴学校和体操学校学习。

学习内容很丰富，包括阅读、书写、计算、唱歌、音乐、体操、骑马、射箭等。

16岁毕业后，大多数人，尤其是手工业者、农民的子弟要进入社会做一个顺从的劳动者。

而奴隶主子弟在17～20岁期间要接受较高一级的教育，培养他们的意志和勇敢，使之成为保卫国家的军人。

体育训练是主要的学习内容，其次还要学习军人所必须掌握的知识，例如算术、几何、天文、音乐。

这一阶段的学习结束后，大多数奴隶主子弟结束学习，担负起保卫国家的职责，成为军人。

只有极少数的人可进入更高一级的学校受教育。

用20年的时间来研究辩证法，培养学生用理智去衡量各种事物，这是最后阶段的教育，学生50岁毕业后可担任国家的最高统治者，同时也成为哲学王。

——摘编自郑晓沧译《柏拉图论教育》
完成下列要求：
(1)据材料，概述柏拉图的教育思想。

(2)你能否依据以上材料对柏拉图的教育思想做全面、客观、严谨的评价？说明理由。

举出进一步了解柏拉图教育思想的三种途径。

二、近现代历史人物评说
考情分析
引领考试的风向标
第53讲东西方的先哲【随堂验收】
1．(1)主张：德治(或为政以德、仁)。

意义：有利于缓和社会矛盾，稳定社会秩序。

(2)原因：使政治具有智慧与力量；使国家(人类)实现安宁。

(3)相同：都主张贤人治理国家(或都强调道德在政治中的作用)。

原因：孔子的主张不适合诸侯争霸的需要；柏拉图的理想国主张不符合当时现实政治的需要。

2．(1)思想：教育由国家主办；按理想国三个等级的设想构建教育体系；按教育对象的年龄特征与培养目的进行不同的教学；男女都必须接受教育；主张全面发展；以哲学王为最终培养目的；重视教育对国家和社会的作用。

(2)不能。

理由：因为材料单一，无法求证(孤证不立)；材料为二手资料，且可能带有材料选取者的主观色彩。

途径：阅读原著及相关研究著作；上网查找相关资料；请教专家等。