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法不可违【学习目标】1、了解和判别违法行为的含义和类别.（掌握运用）2、把握犯罪的含义及其基本特征.（掌握理解）3、把握刑法、犯罪和刑罚的关系，认识刑罚的种类（知道理解）【学习重点难点】1、分辨一般违法行为和严重违法行为。
2、犯罪的三个基本特征。
【自主学习】1.什么是违法行为？2.违法行为的分类？3.刑法的定义？4.刑法的作用有哪些？5.犯罪的三个基本特征是什么？6.什么叫刑罚？7.刑罚的种类有哪些？【当堂学习部分】1.高晓松酒驾道歉信：时至今日都是我咎由自取，错就是错，与任何人无关。
酒桌上的推杯换盏，造就了我酒后驾驶，肇事伤人的成因，导致今日岌岌可危的地步，我今天愿意承担一切后果。
其实，我很感谢你们让我跌倒在今天，而不是在我造成更多伤害的将来，我必须重新梳理自己，坦然面对并诚恳道歉！我，在生活中写就了一篇大错的文章。
我辜负了老婆和孩子，辜负了家庭，辜负了丈夫和父亲的称呼，辜负了所有对我寄予期望的人。
对不起，请能接受我发自深心的歉意和愧悔。
老婆和孩子本来可以有个温暖和美的生活，可这一切被我打破了，我的错误行为不配得到原谅，我造成的伤害也难以弥补，但我想弥补，必须去弥补，这是我今日之后的生活，至于我自己，已咎由自取，愿日后天下无酒驾。
从这封道歉信中你们觉得高晓松是一个什么样的人？2.高晓松酒驾肇事处罚结果：高晓松因醉驾案出庭接受公诉。
他对自己9日晚醉驾的行为供认不讳。
法庭当日宣布审判结果：高晓松因危险驾驶罪被判拘役六个月，罚款四千元。
这也是目前为止醉驾入刑判决最重的案例。
判决中有哪些刑罚？哪些是主刑，哪些是附加刑？3. 4月8日上午在福建南平中级人民法院开庭审理，法院当庭宣判，一审判处郑民生死刑，郑民生当庭表示将上诉。
４月２８日，根据最高人民法院刑事裁定和执行死刑命令，南平市中级人民法院对郑民生杀害多名小学生一案，维持原判，随后对罪犯郑民生执行枪决。
最高人民法院经复核确认：被告人郑民生因恋爱多次受挫，图谋报复泄愤，竟迁怒无辜，选择在学校门口行凶，持刀连续捅刺，致８名小学生死亡，５名小学生重伤，其行为已构成故意杀人罪。
2022年高考复习文化常识周周练1．下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是（）A．鳏寡孤独泛指没有劳动力而又没有亲属供养、无依无靠的人。
鳏:年老无妻或丧妻的男子。
寡:年老无夫或丧夫的女子。
孤:年幼丧父的孩子。
独:年老无子的老人。
B．古代对人的死有专用词：皇上死曰崩，王宫诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死曰不禄，平民死曰死。
C．“加”，可指在原有官职外加领官衔，以示尊崇。
加官为中国古代职官体系的常见现象,加官制度是我国古代官制体系中一个重要的内容。
D．男子20岁称弱冠。
这时行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称"弱"。
而女性成年礼为笄礼，即在女子16岁时改变幼年的发式，将头发绾成一个髻，随即以簪插定发髻。
1．D【女子15岁行笄礼。
】2．下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是（）A．“车驾”本指马驾的车；后也指帝王所乘的车，常用为帝王的代称，颜师古曾注：“凡言车驾者，谓天子乘车而行。
”B．“考课”就是朝廷依照相关法令，在一定的年限内，对各级官吏进行考核，区别不同等级，予以升降赏罚。
C．“谥”，古代君主、大臣等具有一定地位的人死去之后，根据他们的生平与品德，而给予一个带有赞美性质的称号。
D．“服阕”的意思是守丧期满除服。
按照封建礼制，父母死后必须穿丧服守孝三年，三年后才能除去丧服。
2．C【“带有赞美性质的称号”不正确，也有带有批判性质的谥号。
】3．下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是（）A．国子监，中国封建时代最高的教育管理机构，有的朝代兼为最高学府。
B．朔，农历每月月中。
古人用“晦”“朔”“望”“既望”等名称来标识日期。
C．衣冠，“衣”指衣服，“冠”指帽子。
“衣冠”指士大夫的穿戴，借指士大夫、官绅。
D．经传，原指经典和注释、阐述经义的著作，后来泛指比较重要的古书。
3．B【朔，农历每月初一。
】4．下列对相关文化常识的解说，不正确的一项是（）A．“御史大夫”在汉代是重要官职，与丞相、太尉合称“三公”，职掌监察百官。
高中语文一轮精品复习学案文言文阅读【考点分析】【考情分析】从近几年新课标全国卷的考查内容来看，文言文阅读的命题考查有如下特点：1.选材、文体的稳定性。
命题者近几年一直坚持从“正史”著作中选文，并且一直选取古代人物传记。
如2009年宁夏、海南卷的《宋史·朱昭传》，2010年新课标全国卷的《明史·花云传》，2011年新课标全国卷的《宋史·何灌传》，2011年辽宁卷的《旧唐书·宋庆礼传》，2012年新课标全国卷的《宋史·萧燧传》。
这些阅读文本选材范围的界定和文体的稳定性，体现了新课标对文言文阅读提升阅读境界、积淀阅读素养的精义，也为考生的备考复习指明了方向。
2.传主类型的忠义性。
文言传记中的传主均为各朝的忠臣、良将，他们都忠君报国、舍生取义，成为后人效仿的典范，对学生人文素养的养成有积极的导向作用。
考点、题型、分值的固定化。
文言文阅读考查一直是4道题目，即实词含义判断、信息筛选、分析概括文意要点、文言翻译(2个语句)。
题型一直是3个客观选择题+1个主观翻译题。
分值为19分，其中文言翻译10分。
通过以上分析，结合《考试大纲》可知，新课标全国卷2013年的文言文阅读考查仍将延续近年来的命题特色，但也可能在基本稳定的前提下作出一些调整，如选材的范围(这方面应重点关注“正史”选文中的人物传记，也应适当涉猎一下非“史”选文中的人物传记)或将进一步扩大，文体选择(平时可适当关注一下政论文、游记文、序文等)也许趋向灵活等。
【学习方法指导】掌握文言文阅读的金钥匙文言文阅读必须脚踏实地地积累，否则可能到考试时感到不足以应对。
学习阅读文言文并不难，只要掌握规律、循序渐进，是能达到《教学大纲》规定的中学文言文学习的终极目标的，即能阅读浅易的文言文要达到这个目标，需做好以下三点：一、掌握一定数量的文言实、虚词，是学习阅读文言文的重要基础中学生学习阅读文言文，大都从中学课本上出现的文言文开始，而后逐渐延伸到课外文言文(包括高考文言文阅读文)。
微案三文化常识理解古代文化知识类实词在文中的含义，是从2015年全国卷出现的新题型，一直延续至今。
这类实词，在文言文阅读中经常出现，含义比较固定，涉及面较广。
具体来看，高考考查的古代文化常识主要有以下几类：称谓姓名、官职科举、地理常识、宗法常识、礼俗常识、服饰器物、历法刑罚、古代音乐等。
古代文化知识的备考别无他法，唯有积累。
对史传文中出现频率较高的和中学语文教材中出现的古代文化知识精准高效记忆，是破解古代文化常识题的关键。
知识储备(一)官职职掌类示例释义①直说太守．．家，有此令郎君。
(《孔雀东南飞》) “太守”，古代对郡守的尊称，为一郡的最高行政长官。
②侍中．．、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
(《出师表》) “侍中”，秦汉时是宫廷里应对顾问、往来奏事的官。
为皇帝近臣，魏晋后相当于宰相。
隋唐时为门下省长官。
南宋废。
③沛公左司马．．曹无伤使人言于项羽曰。
(《鸿门宴》)“司马”，古代武职官职名。
④以相如功大，拜为上卿．．，位在廉颇之右。
(《廉颇蔺相如列传》) ①“上卿”，古官名。
周制天子及诸侯皆有卿，分上中下三等，最尊贵者谓“上卿”。
②泛指朝廷大臣。
(二)文化科举类示例释义①六艺．．经传皆通习之，不拘于时，学于余。
(《师说》) “六艺”，指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部儒家经典。
(又指礼、乐、射、御、书、数六种技能。
)②谨庠序．．之教，申之以孝悌之义。
(《寡人之于国也》) “庠序”，古代的学校名。
殷商时代叫“序”，周代叫“庠”。
续表(三)礼仪称谓类(四)天文、地理、历法类示例释义①永和．．九年，岁在癸丑．．。
(《兰亭集序》) “永和”，年号纪年，东晋穆帝年号；“癸丑”，干支纪年，指永和九年，即公元353年。
②六王毕，四海．．一，蜀山兀，阿房出。
(《阿房宫赋》)“四海”，代指天下、全国。
③便利此月内，六合．．正相应。
(《孔雀东南飞》) “六合”，出生年月日的干支合起来共六个字，都相适合。
第五讲文化常识基础点：文化常识是高考新增的考查点，本点涵盖内容广泛，注重对传统文化的认知和理解，复习中应关注传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识和宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识的积累。
重难点：1.古代官职和科举。
2．地理常识和宗法礼俗。
[考法综述]古代文史知识囊括的范围十分广泛，涉及时代背景、文化习俗、政治变更、历史变迁等。
可以说，一篇文言文背后的整体文化背景，反映了先人的思想、意识和历史形成的惯例。
读一篇文言文，只懂得字面上的意义，只懂得词语常见的意义，是不能读通一篇文言文的。
即使是一个正常的官职升迁，一个平常的姓名字号，其背后盘根错节的信息也是非常复杂的。
近年来，高考对文史知识的考查渐渐增多，单独命题屡有出现，常见的考查角度主要有：①古代政府机构；②官职的升迁；③古代的礼法习俗；④古代的时间与地理方位；⑤古人的称谓；⑥文学典故与常识。
命题法识记并理解文化常识典例阅读下面的文言文，完成问题。
来护儿，字．崇善，未识而孤，养于世母吴氏。
吴氏提携鞠养，甚有慈训。
幼而卓荦，初读《诗》，舍书叹曰：“大丈夫在世，会为国灭贼以取功名！”群辈惊其言而壮其志。
及长，雄略秀出，志气英远。
会周师定淮南。
所住白土村，地居疆埸，数见军旅，护儿常慨然有立功名之志。
及开皇初，宇文忻等镇广陵，平陈之役，护儿有功焉，进位上开府，赏物一千段。
仁寿初，迁瀛州刺史，以善政闻，频见劳勉。
炀帝嗣位．．．．，被追入朝，百姓攀恋，累日不能出境，诣阙．．上书致请者，前后数百人。
帝谓曰：“昔国步未康，卿为名将，今天下无事，又为良二千石，可谓兼美矣。
”大业六年，车驾幸江都，谓护儿曰：“衣锦昼游，古人所重，卿今是也。
”乃赐物二千段，并牛酒，令谒先人墓，宴乡里父老。
仍令三品已上并集其宅，酣饮尽日，朝野荣之。
十二年，驾幸江都，护儿谏曰：“陛下兴军旅，百姓易咨怨。
车驾游幸，深恐非宜。
伏愿驻驾洛阳，与时休息。
陛下今幸江都，是臣衣锦之地，臣荷恩深重，不敢专为身谋。
高一岳麓版必修一第7课古罗马的政制和法律导学案（学生版）第7课古罗马的政制与法律【学习目标】1.熟记史实：《十二铜表法》的背景、内容和意义；查士丁尼民法大全的组成、地位和意义。
2.学会运用发展的观点分析罗马法的影响，认识法律在人类社会中的作用。
3.总结罗马法的内容，归纳出罗马法发展演变趋势。
预习案【重难点突破】1.罗马法的发展历程罗马法是指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，是人类文明的宝贵遗产。
（1）习惯法，公元前6世纪末至5世纪中期，保证了贵族特权。
（2）成文法，公元前5世纪中期，十二铜表法的颁布标志着罗马成文法的诞生。
在一定程度上限制贵族特权，保护平民利益。
（3）公元前3世纪中期到3世纪中期，公民法演化为适用于整个罗马帝国范围的万民法。
原因：①罗马对外扩张，国际交往的扩大，出现了新问题、新矛盾，公民法无法适应新的变化②帝国皇帝的重视和法学家的努力③为了巩固统治，罗马帝国对各行省上层人物大量授予公民权。
（1）核心内容是承认私有财产神圣不可侵犯；（2）提倡法律面前公民人人平等；（3）渗透自然法思想。
倡导理性、自由、平等、正义；（4）实质是维护奴隶主贵族的利益和统治。
1.《十二铜表法》规定：“出卖的物品纵使交付，非在买受人付清价款或提供担保以满足出卖人的要求后，其所有权并不移转。
”该规定反映了( )A．罗马法对贵族利益的维护 B．罗马法对私有财产的保护C．古罗马商品经济高度发达 D．古罗马严格限制商品交换2.“随着版图的拓展，国际交往的扩大，商品经济和贸易的发展，在政治经济活动中也产生了许多新问题、新矛盾……（罗马法）存在明显的缺陷。
”解决这一“缺陷”的关键是( )A．习惯法的使用 B．《十二铜表法》的颁布 C．万民法的实施 D．《民法大全》的通行3.古罗马法学家盖尤斯记述过一个案例：有人砍伐了邻居家的葡萄树，被告上法庭，原告虽提供了确凿证据，却输掉了官司。
原因是原告在法庭辩论中把“葡萄树”说成了“葡萄”而《十二铜表法》只规定了非法砍伐他人“树木”应处以罚金。
古代文化常识专练-------官职变化及典章制度类1．下列相关内容的解说不正确的一项是（）A．荫：封建时代由于先辈有功而给予子孙免罪的权利。
“封妻荫子”的“荫”就是这意思。
B．宰相：文中是古代辅助君主掌管国事的最高官员的通称，也可以泛指高级执政者。
C．右：古代很多官职有左右之分，左右的地位不同时期多有变化。
右有“上”之意，如“位在廉颇之右”。
D．告身：古代委任官职的凭信。
类似后代的委任状。
“以文书治天下”是中国古代官制的重要特征。
2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．公，爵位。
爵位是表示贵族或功臣身份、地位的称号，分为不同的等级。
B．刑部是古代“六部”之一，掌管刑法、狱讼、军令等事务。
其最高长官是刑部尚书。
C．实封，古代食邑制度之一。
只有加实封的人才能够收其所得封户的租税。
D．士大夫是古代中国对于社会上具有声望、地位的知识分子和官吏之统称。
3．下列相关文化常识的的表述错误的一项是（）A．陛下，“陛”指帝王宫殿的台阶，“陛下”原来指的是站在台阶下的侍者，后来成为与帝王面对面应对的敬称，文中指宫殿的台阶。
B．郎中，当时有两个意思，第一是官名，即帝王侍从官的通称，其职责原为护卫、陪从，随时建议，备顾问及差遣；也是对医生的称呼，文中指前者。
C．殿下，是中国古代对皇后、皇太子、诸王的敬称，也指现代社会用于对君主制国家王储、亲王、公主等的敬称。
D．蛮夷，古代泛指华夏族以外的其他民族，包括南蛮、北狄、西戎和东夷。
多数情况下，蛮夷戎狄统称蛮夷或四夷。
4．下列对文化常识的表述不正确的一项是（）A．左迁：升职。
如：予左迁九江郡司马。
B．举：由地方官向中央举荐品行端正的人，任以官职。
C．孝廉：是汉武帝时设立的察举制考试，以任用官员的一种科目。
D．黜：废掉官职。
如：有罪得以黜，有能得以赏。
5．下列文化常识解说错误的一项是（）A．吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、调动等，长官为吏部尚书。
课时：2课时年级：高中一年级教材：《刑法》教学目标：1. 知识目标：了解刑法的基本概念、特征和任务，掌握刑法的适用范围和基本原则。
2. 能力目标：培养学生运用刑法知识分析问题的能力，提高学生的法律意识。
3. 情感目标：增强学生的法治观念，培养学生遵纪守法的良好品质。
教学重点：1. 刑法的基本概念和特征。
2. 刑法的适用范围和基本原则。
教学难点：1. 刑法的适用范围。
2. 刑法的基本原则。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍刑法在法律体系中的地位和作用。
2. 提问：什么是刑法？刑法有什么特点？二、讲授新课1. 刑法的基本概念- 刑法是规定犯罪、刑事责任和刑罚的法律规范。
- 刑法具有强制性、普遍性和稳定性。
2. 刑法的特征- 刑法是关于犯罪和刑罚的法律规范。
- 刑法具有惩罚性、预防性和教育性。
3. 刑法的任务- 预防犯罪，保护公民的合法权益。
- 维护社会秩序，保障国家安全。
三、课堂讨论1. 刑法的适用范围是什么？2. 刑法有哪些基本原则？四、课堂小结1. 总结刑法的基本概念、特征和任务。
2. 强调刑法适用范围和基本原则的重要性。
第二课时一、复习导入1. 复习刑法的基本概念、特征和任务。
2. 提问：刑法适用范围和基本原则有哪些？二、讲授新课1. 刑法的适用范围- 我国刑法的适用范围包括国内犯罪和涉外犯罪。
- 国内犯罪：在我国领域内发生的犯罪。
- 涉外犯罪：在我国领域外发生的，但侵犯我国国家利益或者公民合法权益的犯罪。
2. 刑法的基本原则- 法律面前人人平等原则。
- 罪刑法定原则。
- 法律责任自负原则。
- 法律适用从旧兼从轻原则。
三、课堂讨论1. 刑法适用范围和基本原则在实际案例中的应用。
2. 如何在日常生活中遵守刑法，预防犯罪？四、课堂小结1. 总结刑法适用范围和基本原则。
2. 强调学生在日常生活中遵守刑法的重要性。
五、课后作业1. 阅读刑法相关法律条文，了解刑法的基本原则。
2. 结合实际案例，分析刑法适用范围和基本原则的应用。
A．“解褐”指脱去平民穿着的粗布衣服，换上官员服饰，比喻开始进入仕途。
B．“南面”指担任大臣，因为古代坐北朝南为尊位，大臣朝见天子时立于南面。
C．“故事”有多种含义，也指一种文学体裁，文中用以表示旧日的典章制度。
D．《春秋》是儒家的经典，叙事简要，深寓褒贬，是我国现存最早的编年体史书。
2.（2015年全国I卷《宋史·孙傅传》）下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（）A．登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录政成为进士。
B．兵部是古代“六部”之一，掌管全国武官选用和兵籍、军械、军令等事宜。
C．庙号是皇帝死后，在太庙立室奉祀时特起的名号，如高祖、太宗、钦宗。
D．太子指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有时也可指其他儿子。
3.（2015年全国Ⅱ卷《北史•来护儿传》）下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（）A．古代男子有名有字，名是出生后不久父亲起的，字是二十岁举行冠礼后才起的。
B．谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如武帝、哀帝，炀帝。
C．嗣位指继承君位，我囯封建王朝通常实行长子继承制，君位由最年长的儿子继承。
D. 阙是宫门两侧的高台，又可借指宫廷；“诣阙”既可指赴朝廷，又可指赴京都。
4.（2016年全国I卷《宋史•曾公亮传》）下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（）A.首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同。
B.建储义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古代通常采用嫡长子继承制。
C.古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司”来指称朝廷中的各级官员。
D.契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争端。
5.（2016年全国Ⅱ卷《明史•陈登云传》）下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是（）A．中宫是皇后所居之宫，后来又可以借指皇后，这与东宫又可以借指太子是同样道理。
课程名称：高中刑法基础知识授课对象：高中一年级授课时间： 2课时教学目标：1. 知识目标：使学生了解刑法的基本概念、基本原则和适用范围，掌握刑法的基本构成要件。
2. 能力目标：培养学生运用刑法知识分析问题的能力，提高学生的法律素养。
3. 情感目标：激发学生对法律知识的兴趣，树立正确的法律观念。
教学重点：1. 刑法的概念和基本原则。
2. 刑法的适用范围。
3. 刑法的基本构成要件。
教学难点：1. 刑法基本原则的理解和应用。
2. 刑法适用范围的具体分析。
教学准备：1. 教学课件。
2. 相关案例材料。
3. 学生分组讨论材料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 通过提问的方式，引导学生回顾已学的法律知识，激发学生对刑法学习的兴趣。
2. 介绍刑法的重要性，强调学习刑法对个人和社会的意义。
二、讲授新课1. 刑法的概念- 定义刑法及其在法律体系中的地位。
- 讲解刑法与其他法律的关系。
2. 刑法的基本原则- 介绍刑法的基本原则，如罪刑法定原则、罪责刑相适应原则等。
- 通过案例讲解这些原则的具体应用。
3. 刑法的适用范围- 讲解刑法适用的空间效力、时间效力等。
- 分析刑法适用范围的具体案例。
三、案例分析1. 提供典型案例，引导学生分析案例中的法律问题。
2. 分组讨论，各小组汇报讨论结果。
四、课堂小结1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调刑法知识在实际生活中的重要性。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，检查学生对刑法基本知识的掌握情况。
2. 通过提问，巩固学生对刑法概念、原则和适用范围的理解。
二、深入讲解1. 刑法的基本构成要件- 讲解犯罪构成的四要件：主体、客体、主观方面、客观方面。
- 通过案例，分析各要件的具体内容。
2. 刑法分则简介- 简要介绍刑法分则中的主要罪名和刑罚。
三、互动环节1. 学生提问，教师解答。
2. 针对上一节课的案例分析，进行深入讨论。
四、课堂小结1. 总结本节课的重点内容。
2. 强调刑法知识在实际生活中的应用。
考点二古代文化常识——梳理教材知识，分类强化记忆记忆为主，注意积累——古代文化常识复习与备考古代文化常识涵盖的范围十分广泛，涉及时代背景、文化习俗、政治变更、历史变迁等。
可以说，一篇文言文背后的整体文化背景，反映了先人的思想意识和历史形成的惯例。
即使是一个正常的官职升迁，一个平常的姓名字号，其背后盘根错节的信息也是非常复杂的。
近年来，高考对文史知识的考查渐渐增多，单独命题屡有出现，常见的考查角度主要有：①古代政府机构；②官职的升迁；③古代的礼法习俗；④古代的时间与地理方位；⑤古人的称谓；⑥文学典故与常识。
高考考查的文化常识大部分与教材内容相关，所以考生掌握课本上的基本文化常识，对解题有很大帮助。
下面就对课内外出现的文化常识进行分类梳理训练，帮助考生找到解答文化常识题的窍门。
一、姓名、称谓1．【学在课内】解释下列出自课本句子中加点词的含义。
①寡人．．之于国也( )②若亡郑而有益于君．( )③今日往而不反者，竖子．．也( )④吾不能早用子．( )⑤则虽欲长侍足下．． ( )⑥敢以烦执事．．( )⑦小子．．无所畏，何敢助妇语( )⑧仆．所以留者，待吾客与俱( )⑨公．之视廉将军孰与秦王( )⑩贱妾．．留空房( )2．【练在课外】判断下列各句关于文化常识解说的正误。
①“嫡母”是封建家庭中妾所生的子女称父亲正妻为嫡母，在古代嫡妻所生子女称作嫡出，而姬妾所生的子女称作庶出。
( )②朕，本为古人自称之词，意谓“我”“我的”，后为自称专用。
从秦始皇时专为皇帝自称，他人不得擅用。
( )③古人有取字、号的习惯。
“号”和“名”词义相近或相反，如陶渊明，号五柳先生；苏轼，号东坡居士。
( )④“天圣”是宋仁宗赵祯的年号，年号是中国历代帝王用于纪年的名号，一个皇帝有且只有一个年号。
( )⑤庙号是指皇帝在位时起的名号，如高祖、太宗等，死后在太庙立室供奉时也用这个庙号。
( )⑥上辈称呼下辈或者平辈之间称呼时一般直接使用第二人称代词，无尊卑之说，如“尔安敢轻吾射”中的“尔”。
2025届高三语文一轮复习﹒导学案学习主题四文言断句主观题制作：谢学意【学习目标】1.理解并掌握文言断句的“三原则”（三步走）和抓“七标志”等文言断句方法；2.运用上述文言断句方法，做好文言断句主观题。
【学习过程】◆创设情境激趣导入脚不大好头发没有麻子A(笑):脚不大\好头发\没有麻子A(哭):脚不大好\头发没\有麻子◆考点解读2023年、2024年高考全国四套卷，均将断句题由客观题改为了主观题，考生不再能通过排除法来四选一，看似难度加大了，实则难度变小，因为断句只有三处，句子相对较短，字数30字左右，需要断句位置用字母标识，考生只需在相应字母处涂黑，而以前的客观题是7处以上的停顿，句子很长，而且变化也复杂，现在变成主观题三处停顿，实际上降低了难度。
◆自主学习记录疑难（学生用时10分钟，教师巡视指导）1.熟记并掌握文言断句“三原则”（“三步走”）、及“六抓”文言断句实用技巧（实质为抓“七标志”）：《新考案》P187-190。
2.“三步走”：断句核心:整体把握文意第一步:通读全段，弄懂大意。
第二步:先易后难，循序渐进。
由大到小，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断处与上下文的联系。
第三步:借助“标志”，寻找方法。
3.文言文断句的“七标志”：标志一：名词和代词；标志二：动词和形容词；标志三：虚词；标志四：对话词；标志五：句式特点；标志六：常用修辞；标志七：结构对称提醒：利用“三动”草稿本，动脑、动手，圈画、记录疑难问题。
疑难①：疑难②：◆整理疑难教师答疑（学生用时5分钟，教师整理问题）提醒：小组长整理记录未能解决的疑难问题，提交给老师。
疑难①：疑难②：◆重点检测教师答疑（老师提问，学生作答）1.请用“/”给文言语句断句。
今入关财物无所取妇女无所幸此其志不在小吾令人望其气皆为龙虎成五采此天子气也2.请用“/”给文言语句断句。
于是太子预求天下之利匕首得赵人徐夫人之匕首取之百金使工以药淬之3.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。
2020高三语文一轮复习导学案《古代文化常识十大类汇集》(一)古代官职称谓类别说明中央官职三省三省为中书省、门下省、尚书省。
隋唐时，三省同为最高政务机构，一般中书省管决策，门下省管审议，尚书省管执行，三省的长官都是宰相。
中书省长官称中书令，下有中书侍郎、中书舍人等官职；门下省长官称侍中，下有门下侍郎、给事中等官职；尚书省长官为尚书令，下有左、右仆射等官职六部尚书省下辖六部：吏部，管官吏的任免、考课、升降、调动等；户部，管土地户口、赋税财政等；礼部，管典礼、科举、学校等；兵部，管军事；刑部，管司法刑狱；工部，管工程营造、屯田水利等。
各部长官为尚书，副职为侍郎。
下设郎中，副职称员外郎，下属官员有主事等九卿又称九寺，“寺”即官署。
汉以太常、光禄勋、卫尉、太仆、廷尉、大鸿胪、宗正、大司农、少府谓之九寺大卿。
历代略有变动，迄于清皆因之监谏官监官，代表君主监察各级官吏的官吏，大抵官名中带“御史”的官职都为监察官；谏官，对君主的过失直言规劝并使其改正的官吏。
汉有谏议大夫，唐增设补阙、拾遗文史官翰林学士于唐初时设立，是皇帝亲近的顾问和秘书官。
侍讲学士、侍读学士则是侍奉皇帝讲读的。
太傅、少傅多作为皇帝对有功之臣的表彰，是虚职。
太史是负责管理图书、编修历史、制定历法等工作的官职，如司马迁、张衡等人都曾任太史令；魏晋以后，修史之职归著作郎，太史专掌历法；唐宋后称修撰、编修等地方官职中央派员汉代设州，全国分十几个州，中央派官员刺探情况，称刺史。
隋唐时，全国分十几个道，中央派官员前往巡视，称黜陟使；又聚边境数州为一镇，设节度使。
宋代时，全国分二十左右路，路中设转运使等官。
元代设省，地方最高行政机构叫行中书省。
明代改称承宣布政使司。
清代的中央派员则称巡抚、总督州郡官秦汉的主要行政区是郡。
郡的长官，秦称郡守，汉称太守。
属官有郡尉、监御史、督邮(巡察各县官吏的功罪)、主簿等。
汉代的相国相当于太守。
隋唐的主要行政区是州，州官称刺史。
古代文化常识题《考试大纲》明确规定，要了解并掌握常见的古代文化常识。
古代文化常识题重在考查识记能力，但由于该考点所考查的词语是从文言材料中引发出来的，故兼考理解和推断能力。
本考点重点考查称谓姓名、官职科举、历史常识、礼制常识等。
一轮复习要在重视平时积累的基础上，灵活掌握必要的答题方法。
一、古代文化常识平时识记方法古代文化常识浩如烟海，识记积累起来相当困难，为此，必须要掌握一定的识记方法。
(一)分类串记法按照称谓姓名、官职科举、天文地理、宗法礼俗、历法刑法等类别归类，使内容繁多的文化知识形成条理清晰、层次清楚的知识“网络”，甚至可以采用表格分类记忆法。
例如科举制度是个记忆难点，完全可以按照考试等级分类记忆。
1．童生试。
又叫小考，考中者俗称秀才，通称生员。
童生试包括三个阶段：县试、府试、院试。
院试合格者算是通过了童生考试，可以进入府、州、县学去学习，才有资格参加之后的科举考试。
2．乡试。
是科举正式考试的第一级，每三年在各省省城(包括京城)举行的一次考试，因在秋八月举行，故又称“秋闱”。
主考官由皇帝委派。
考中者俗称“举人”，第一名称解元。
中举后可以参加会试。
3．会试。
每三年在京城举行的一次考试，因在春季举行，故又称“春闱”。
考试由礼部主持。
考中者称“贡士”，第一名称会元。
4．殿试。
是科举制最高级别的考试。
录取分三甲：一甲三名，统称“进士及第”，其中第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花。
状元、榜眼、探花，又称三鼎甲；状元居三鼎甲之首，因而又被称为鼎元。
二甲若干名，统名“进士出身”。
三甲若干名，统名“同进士出身”。
二、三甲的第一名皆称为传胪。
一、二、三甲统称进士。
(二)联想记忆法识记文化常识要进行相关的联想，或相似联想，或相反联想。
例如记忆官职变动：任、拜、除、征→迁、擢、拔→调、转、徙→罢、贬、左迁(授官职→提升官职→调动官职→免除官职或降职)这样举一而反三，触一而发十，便能较系统地记住许多知识。
(三)分清易混法文化常识中有一些易混知识点要分清，例如“谥号”庙号”“年号”等的区别。
常见古代文化常识一、自我诊断知己知彼阅读下面的文言文，完成下面小题。
(18届西藏自治区拉萨中学高三上学期第三次月考)萧劢字文约，喜愠不形于色。
位太子洗马，母忧去职，殆不胜丧。
每一思至，必徒步之墓。
或遇风雨，仆卧中路，坐地号恸，起而复前，家人不能禁。
景特所钟爱，曰：“吾百年后，其无此子乎。
”使左右节哭。
服阕，除太子中舍人。
景薨于郢镇，或以路远，秘其凶问，以疾渐为辞。
劢乃奔波，届于江夏，不进水浆者七日。
庐于墓所，亲友隔绝。
会叔父昙下诏狱，劢乃率昆弟群从同诣大理，虽门生故吏，莫能识之。
除淮南太守，以善政称。
迁宣城内史，郡多猛兽，常为人患，及劢在任，兽暴为息。
又迁豫章内史，道不拾遗，男女异路。
徙广州刺史去郡之日吏人悲泣数百里中舟乘填塞各赍酒肴以送劢劢皆为纳受随以钱帛与之至新淦县岓山村，有一老姥以盘擎鳅鱼，自送舟侧奉上之，童儿数十人入水扳舟，或歌或泣。
广州边海，旧饶，外国舶至，多为刺史所侵，每年舶至不过三数。
及劢至，纤豪不犯，岁十余至。
俚人不宾，多为海暴，劢征讨所获生口宝物，军赏之外，悉送还台。
前后刺史皆营私蓄，方物之贡，少登天府。
自劢在州，岁中数献，军国所须，相继不绝。
武帝叹曰：“朝廷便是更有广州。
”有诏以本号还朝，而西江俚帅陈文彻出寇高要，又诏劢重申蕃任。
未几，文彻降附。
劢以南江危险，宜立重镇，乃表台于高凉郡立州。
敕仍以为高州，以西江督护孙固为刺史。
征为太子左卫率。
劢性率俭，而器度宽裕，左右尝将羹至胸前翻之，颜色不异，徐呼更衣。
聚书至三万卷，披玩不倦，尤好《东观汉记》，略皆诵忆。
刘显执卷策劢，酬应如流，乃至卷次行数亦不差失。
少交结，唯与河东裴子野、范阳张缵善。
卒于道，赠侍中，谥曰光侯。
(选自《南史·萧劢传》，有删改) （1）下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A.徙广州刺史/去郡之日/吏人悲泣/数百里中/舟乘填塞/各赍酒肴以送劢/劢皆为纳受/随以钱帛与之/B.徙广州刺史/去郡之日/吏人悲泣数百/里中舟乘填塞/各赍酒肴以送劢/劢皆为纳受/随以钱帛与之/C.徙广州/刺史去郡之日/吏人悲泣/数百里中/舟乘填塞/各赍酒肴以送劢/劢皆为纳受/随以钱帛与之/D.徙广州/刺史去郡之日/吏人悲泣数百/里中舟乘填塞/各赍酒肴以送劢/劢皆为纳受/随以钱帛与之/【答案】A【解析】本题考查学生的断句能力。
课题：古代文化常识之刑法知识（七）
教学目标：考查对古代刑法知识的识记。
导学案：
一、分类讲解
中国古代的刑罚种类繁多，大致可以归为五类。
隋以前的五刑为：墨刑、劓刑、刖刑、宫刑、大辟，除了大辟即死刑外，前四种为肉刑，因为这四种刑罚是对肉体的刑罚，而且受刑后无法复原。
汉文帝始议除肉刑，至隋文章制《开皇律》，基本上以五刑：笞刑、杖别、徒刑、流刑、死刑取代了旧五刑，以身体刑（又称痛苦刑）取代了肉刑。
值得一提的是，这里所提到的五刑、身体刑，基本上属于法律规定的正刑，而实际上法外施刑的情况非常普遍，施刑有着极大的随意性，五花八门，十分残酷。
（一）奴隶制五刑及其他
奴隶制五刑是指墨、劓（yì）、膑、宫、大辟五种刑法。
奴隶制五刑作为中国奴隶时代具有代表性的刑法，始于夏，发达于商、周。
影响及至三国两晋南北朝，延续了数千年之久。
从夏代开始逐步确立，于西周时期写入吕侯编著的《吕刑》，是一种野蛮的、残忍的、不人道的、故意损伤受刑人肌体的刑罚。
进入封建社会后，奴隶制肉刑开始逐渐被废除。
1、墨刑
墨刑又称黥刑，是在罪人面上或额头上刺字，再染上墨，作为受刑人的标志，伤好后留下深色的伤疤。
这种墨刑既是刻人肌肤的身体刑，又是使受刑人蒙受耻辱、使之区别于常人的一种耻辱刑。
墨刑是五刑当中最轻的一种刑罚。
汉文帝废除肉刑后，经过魏晋隋唐，都没有此刑，但五代和宋又恢复，辽金元明清都有刺面刑，但有的轻罪则刺胳膊。
到清末光绪末期，彻底废除。
2、劓刑
就是割去受刑人的鼻子。
鼻子是人的重要器官，而且与人的尊严密切相关，因此劓刑较墨刑为重。
毁掉人体重要器官是最为经常地一种处罚方法，后来演变成一种固定的刑罚方法。
汉文帝废除肉刑后，用笞三百代替，后来，又减少了笞数。
此后，该刑不再出现。
3、膑刑
剔去人膝盖骨，孙膑就曾受此刑。
起源于夏，后再在西周演变为九刑中膑刑的代替剕刑——砍脚。
刖，夏朝称膑，周时称刖。
是指斩掉左脚、右脚或者斩双脚。
有的说称膑是去掉膝盖骨。
秦朝称为斩趾。
剕刑（fèi）
剕刑，也作刖（yuè）刑，是指砍去受刑人手或足的重刑。
始于西周，九刑之一。
砍足曰剕，砍手曰刖。
另外，与砍去手足相类似的还有砍去膝盖骨的膑刑。
砍去受刑人手足也是早期各个古代民族经常使用的处罚方法。
早在中国的夏、商时代，此类刑罚便作为最主要的常用刑之一。
4、宫刑
又叫淫刑、腐刑、蚕室刑。
宫刑是破坏受刑人生殖器官的残酷刑罚。
对男性为去势，
对女性为幽闭。
这种宫刑剥夺了受刑人“传宗接代”的能力，在中国古代社会被视为是最大的耻辱和不幸，因而是五刑中除死刑以外最为残酷和最重的刑罚，一般适用于较重的犯罪者。
东汉时曾经用这种刑罚来作为死罪减等刑。
隋朝法律正式废除。
幽闭
具体的做法就是槌击妇人胸腹，使子宫脱垂，据说是从制服牲口的办法里受到启发而发明创造出来的。
王夫之在《识少录》中就说：“……皆不知幽闭之义。
今得知，乃是于牝剔去其筋，如制马豕之类，使欲心消灭。
国初用此，而女往往多死，故不可行也。
”
其实说的就是针对女性的宫刑，在古代不太先进的医学条件下，这种刑罚确实残酷非常，受刑的女子往往死于非命。
5、大辟
大辟，是死刑的统称。
在夏、商、周三代，死刑尚不规范，种类很多，
例如：（1）戮、烹（是把人放过大鼎或大镬，用滚汤将人活活煮死的酷刑）
（2）车裂（五马分尸）
（3）枭首（砍头后悬挂示众）
（4）弃市（闹市斩首后暴尸于众）
（5）绞、陵迟（也写作凌迟）
（6）腰斩（用重斧从腰部将犯人砍作两截。
这种刑罚周代已经出现，直到雍正年间方被废除）等。
在商代末期的纣王时，除常见的斩、戮等死刑方法外，还出现了炮烙、醢、脯等酷刑。
（7）炮烙，是在铜柱上涂油，下加炭火烤热，令有罪者行走其上，最终坠入炭火中烧死。
（8）醢（hǎi）刑，是将受刑人捣成肉酱，又称菹（zū）刑。
（9）脯刑，是将受刑人杀死并晒成肉干。
（二）封建制五刑及其他
封建制五刑在隋唐以前已经存在，到了隋唐正式定为法定刑罚使用。
分别为笞、杖、徒、流、死。
1、笞
是笞打，五刑中最轻的一种。
《唐律疏议》所述：“笞者，击也，又训为耻。
言人有小惩，法须惩戒，故加捶打以耻之。
”汉时笞则用竹，今时则用楚。
即用两股荆条拧成楚击犯人的腿、臀部，以示轻微犯罪的惩戒。
可见唐代笞刑带有耻辱与教育刑结合使用的含义。
笞分为五种等级：一十、二十、三十、四十、五十。
2、杖
杖刑仅重于笞刑。
“杖者，持也，而可击人者欤。
”因杖刑是用三尺五寸长的竹杖击打犯人的背、腿、臀部，故带有身体刑的明显性质。
隋朝时定为法定刑，也分五等：六十、七十、八十、九十和一百。
宋、明、清和隋唐相同，到清朝末年法律改革时废除。
3、徒
唐代徒刑是自由刑于奴役刑的结合使用。
《唐律疏议》的《名例》篇解释说：“徒者，
奴也，盖奴辱之。
”即让犯人戴枷或束钳，剥夺其自由，强制服劳役。
这种剥夺罪犯人身自由，并强制服役施以耻辱的刑罚显然比杖刑要重。
京城的徒刑犯，分男女送将作监或少府监；在地方，则送往官府服各类杂役。
分五等：一年，一年半，两年，两年半，三年。
唐朝不附加杖刑，而宋朝则加脊杖。
4、流
唐代流刑是仅次于死刑的惩罚手段，是将犯人流放到边远地区，并强制其戴枷或束钳服苦役。
隋的流刑分三等：一千里，一千五百里，二千里，分别劳役二年、二年半和三年。
唐朝则分别为二千里，二千五百里，五千里，但劳役时间减少，都是一年。
《唐律疏议》曾转引《尚书》的话说：“‘流宥五刑’谓不忍刑杀，有之于远也。
”意思是以流放代替刑杀，作为减死之罪。
唐代还增设加役流刑，即流放三千里，劳役加至三年。
刺配：
脸上刺了字，发放送往远地充军。
刺：即上文的黥刑，在罪犯额面或肌肤上刺上字，用墨染上颜色。
配：流刑，发往远地充军。
例：我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。
（《林教头风雪山神庙》高中语文第四册）
谪戍：
流刑，将有罪的人流放到边远地区防守。
课本注为“被征发戍守边远地区”是不准确的。
例：谪戍之众，非抗于九国之师也。
（《过泰论》高中语文第四册）
5、死
隋唐之后，死刑一般是两种：绞和斩。
同以往各代残酷的死刑相比，唐代法定的绞、斩刑，还是生命刑中较为轻缓的两种。
宋理宗时还加上了凌迟。
明清加枭首。
（三）行刑的禁忌
1、秋决
古代执行死刑一般是在秋冬季节，这与古人的自然神权观念有关，即顺应天意。
春夏是万物生长的季节，而秋冬是树木凋零的季节，象征肃杀。
人的行为包括政治活动都要顺应天时，否则要受到天神的惩罚。
皇帝即是天的儿子，更要遵守天意，按照天时行事。
处决犯人也是如此。
从西周开始就有了秋冬行刑的做法，到了汉朝成了制度。
除了谋反等大罪可以立即处决外，一般死刑犯都要等到秋天霜降后冬至以前才能执行。
2、禁忌
古代还有行刑的禁忌，唐宋规定正月、五月、九月为断屠月，每月的十斋日为禁杀日（初一、初八、十四、十五、十八、二十三、二十四、二十八、二十九），即使谋反重罪也不能在这些日子处死。
明朝也规定十斋日禁止行刑，否则笞四十。
国家进行的大的祭祀活动时也禁止行刑。
行刑的具体时间有的规定在下午1点到5点之间。
过时则要等到第二天。
