《秋姑娘的信》教学设计五
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一、简介
《秋姑娘的信》选自义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册。课文短小优美。讲了秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。本课时的教学重点是有感情地读背课文，识写生字。
二、学习者分析
本课是一年级上册的语文课，一年级学生对于识字、阅读都有很强的欲望，并乐于接受色彩鲜艳的画面。学生仅入学3个多月，已具有借助拼音认读生字的能力。他们思维活跃，想象丰富，喜欢表演，喜欢做游戏，喜欢形象化的事物，敢思敢说，并急于得到别人的肯定。
三、教学／学习目标
1、复习巩固汉语拼音，学会本课生字“心、生、村、全”，认识1种笔画“
”（卧钩）。理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、在熟练朗读课文的基础上，理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要相互关心的道理。 4、通过个人操作电脑，培养学生操作鼠标的能力。
四、教学理念和教学方式
1、学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者、促进者、合作者。教师将丰富多彩的语文实践活动融入学习中，采用多种手段努力创设多种多样的方式和机会让每个学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，从而营造自由宽松的课堂气氛，创造有利于学生发展的时间和空间。
2、教学中充分发挥学生学习的积极性，以让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣。”为第一目标，整堂课在师生平等对话的过程中进行。
3、注重教与学的互动，在教学中随时给予学生以激励性的评价。让学生获得成功的体验。
五、应用信息技术的依据或考虑
利用多媒体增强视面动感，充分调动学生的视觉、听觉，使学生个个思维活跃，情绪处于高度兴奋状态，激发学生的学习兴趣，也为学生提供生动逼真的学习情境：如动画再现秋姑娘送信给各个好朋友的优美场景，使学生在立体化的教材中整体感知课文的内容；利用信息技术手段采取多种阅读机会，为学生创设自主的学习情境。
《风姑娘送信》
师：孩子们，你们知道现在是什么季节吗？
生：秋天
师：秋天到了，有一位秋天的使者来到了我们的校园，来到了我们的班级 ，
（出示图）它是谁呀？
生：风姑娘（板书：风姑娘）
师：对了。它呀是来送信的（板书：送信）看课题回答：谁？干什么？
生：风姑娘送信
师：读了课题，你想知道什么？
生1：风姑娘给谁送信？
生2：风姑娘为什么要送信？
生3：风姑娘的信是什么样子的？
生4：风姑娘是怎么送信的？
师：聪明的孩子，你们的问题可真多。那就让我们带着这些问题走进课文,到文中去寻找答案吧！
【评：教师用亲切、鼓励的口吻，既引领学生自然地走进了新课，又培养了学生的质疑能力，大大地调动了学生学习新知识的积极性。】
师：借助拼音，轻声自由读课文，做到读准字音，不加字，不丢字。
生：（自由读课文，二遍以上）
师：（巡视帮助有困难的学生）有不认识的字吗？
生：没有
师：好，放声自由读课文，把句子读连贯，读通顺。
生：（大声自由读）
师：你们喜欢这个故事吗？
生：喜欢
师：默读课文，标出自然段序号。这篇课文开头一个自然段有些特殊，如果
你是火眼金睛的话，你会一眼就能发现。
生：边默读边标序号。
师：你标出了几个自然段？和同伴交流一下吧！
生：同伴交流。
【评：每一次读都明确目标，使学生学会读书，在读中更好完成目标训练。】
师：这篇课文有几个自然段？
生1：课文有4个自然段。
生2：课文有6个自然段。
生3：课文有5个自然段。 师：想想老师教同学标自然段时怎么说的？
生1：开头空两个格
生2：每个自然段开头空两个格
7《秋姑娘的信》第二课时教案
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.复习巩固汉语拼音，学会本课田字格里的个生字，两条绿线内的只识不写，认识2种笔画和6个生字，认识9个二类字，理解由生字组成的词语。
3.阅读课文，了解不同动物不同的过冬方法。理解内容，认识秋天的一些特征，懂得
朋友之间要相互关心的道理。
4.背诵课文。
教学重点
复习巩固汉语拼音，学会本课田字格里的个生字，两条绿线内的只识不写，认识2种笔画和6个生字，认识9个二类字，理解由生字组成的词语。
教学难点
阅读课文，了解不同动物不同的过冬方法。理解内容，认识秋天的一些特征，懂得
朋友之间要相互关心的道理。
教学方法
谈话法 情景感悟法 小组合作法
课前准备
课件 小黑板 作业纸
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
1.这篇课文描述了美丽飘逸的秋姑娘分别给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙准备冬眠、松鼠储食、小树即将穿“冬衣”的秋景图，同时也让我们感受到了秋姑娘对朋友们的关怀与体贴。这节课我们继续学习《秋姑娘的信》，来感受一下它伟大的情怀！
2.展示学生课前搜集的有关秋天动物、植物特性的资料。看视频，播放手机精彩的导学作业。
二、新授
（一）学习第一自然段。
1.指名读、分组读，齐读。
2.我们一起来给秋姑娘送信，请小朋友边看边想：秋姑娘给哪些好朋友写了信?
大雁、松鼠、青蛙、山村孩子
3.说话练习：“秋姑娘给（ ）、（ ）、（ ）、（ ）写了信。”
4.秋姑娘写的信多吗?你是从哪个词儿看出来的? （多 “片片”）
5.朗读指导：引导学生要读出枫叶的多、美（红叶）和秋姑娘给好朋友们写信时高兴的心情。
（二）学习第二自然段。
《秋姑娘的信》教学设计
【教学背景】
《秋姑娘的信》是我在校内上的一节公开课，本课是苏教版小学语文第一册的第七课。本课要求学生能从“南去”“冬眠”“冬衣”等词句感受秋天大自然的无限情趣，从“多加小心”“快准备”“盖好被子”““别忘了给小树裹上冬衣”等词句体会秋姑娘对好朋友无微不至的体贴与关怀，懂得朋友之间要相互关心的道理。课程标准指出“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣。”力求通过创设符合课文意境的课堂氛围，使学生在自然的情境中受到熏陶。引导学生通过对语言文字的品读，感悟蕴涵其中的道理，关注学生独特的体验，使学生真真切切地感受到别人的关心，从而自然而然地将这种被关心迁移到对他人的关心上。
【教材分析】
《秋姑娘的信》选自苏教小学语文第一册中的课文。它短小优美，描写秋姑娘给大雁、青蛙、松鼠、山村孩子写信的事，展现了一幅枫叶飘落、大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠储食、小树穿“衣”的秋景图，同时使人感受到秋姑娘对大雁、青蛙、松鼠、小树的关怀和体贴。本课时的教学重点是有感情地读、背课文，并进行恰当地语言训练和思维训练。
【教学目标】
1.理解由生字组成的词语，了解秋去冬来的季节变化特点。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。
3.激励关爱自然，关爱伙伴，培养互相关心的人文品格。
【教学重难点】
1、理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文
2、关爱自然，关爱伙伴的人文精神陶冶。
【教学准备】贴卡和PPT
【课时安排】两课时，此为第二课时。
【教学过程】
一、复习导入
小朋友们，今天这节课我们继续学习第7课——学生齐读课题《秋姑娘的信》。
瞧，秋姑娘把生字宝宝带过来了，我们来跟他们打个招呼吧！
