精品文档 XXX小学 语文 科第 三 册教案设计
（20XX-20XX学年度上学期）
课题:11、葡萄沟 课型: 新授课 任课
教师 XXX
教学
内容
简析 《葡萄沟》介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的地方，以及葡萄干的制作过程，让学生感受祖国不同地方的地域特点，激发学生对葡萄沟的喜爱之情。
学生
学情
分析 二年级的孩子年龄较小，其身心发育和生活阅历都很有限，对风土人情所表现出的美体会并不深。因此，教师在教学上要巧妙地创设一些生动有趣的语言练习，帮助学生加强对课文语言的积累和运用，真正提高他们的语言表达能力。
教学
重点
难点 重点：识字学词，理解课文内容，感受“葡萄沟真是个好地方”。
难点：结合课文内容理解词语意思，进行句式练习。
教具学具及多媒体应用 生字词卡片、多媒体课件 课时 2课时
教学
目标 第一课时
1.认识本课17个生字，学习3个多音字，正确、美观地书写本课要求会写的生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.整体把握课文的主要内容，初步感受葡萄沟的景色。
第一课时
教学过程 教师活动 学生活动
一、板书课题谈话导
1.教师出示葡萄照片，板书“葡萄”，指名学生结合生活说说葡萄的形状、样子、味道。
2.教师将课题补充完整，告诉学生：葡萄沟是一个地方。鼓励学生猜一猜葡萄沟会是一
学生结合生活说说葡萄的形状、样子、味道
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一
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时
教
学
过
程 教师活动 学生活动
个什么样的地方。
3.教师过渡：葡萄沟位于我国新疆吐鲁番地区(相机出示中国地图，标出吐鲁番地区)，那里究竟是一个什么样的地方呢?让我们起到课文中去寻找答案吧!
二、初读课文，识字学词
1.教师范读课文，学生认真倾听。指名学生交流自己听到的关键内容。
2.出示自读要求：(1)标出自然段序号；(2)借助拼音读通课文；(3)圈出本课的生字，多读几遍。
3.学生自主学习，教师巡视了解学生的学习情况，并适当给予指导。
11.《葡萄沟》
教学目标：
1.通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。
2.感受维吾尔族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。
3.识记“葡萄沟、碉堡 ”等词语，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
4.运用采访、角色朗读、节目表演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。
教学重难点： 理解葡萄沟为什么是个好地方。
教具学具：
葡萄沟图或相关的视频资料。
教学过程：
一、导入课题、自主设疑
1、听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？
同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）
葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？ （生述）师揭示并板书课题：葡萄沟。
2、质疑：你都想知道关于葡萄沟的哪些信息呢？
预设：葡萄沟在哪里？（出示幻灯片，找一找葡萄沟）那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文。
要求：注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者工具书解决。）
沟（山沟）（水沟）
产（生产）（产品）
梨（香梨）（雪梨）
份（月份）（年份）
种（种树）（种植）
搭（搭配）（搭档）
棚（凉棚）（草棚）
淡（淡然）（清淡）
够（足够）（够好）
好（爱好）（好客）
收（丰收）（收拾）
城（进程）（城里）
市（市民）（市长）
留（留下）（去留）
钉（钉子）（图钉） 利（利益）（利用）
分（水分）（盐分）
味（味道）（气味）
2、通读课文，注意发现学生在阅读过程中的障碍，并及时引导学生自主解决。
3、检查朗读情况。 游戏识字。
三、“提示”引路，自读探究
1 、导读：
读课文，边读边思考：
11 葡萄沟
一、给下列加点字的正确的读音下面打“√”。
种．子（hǒng hòng)好．人(hǎo hào) 干．净(gān gàn) 水分．(fēn fèn)
种．树（hǒng hòng)好．客(hǎo hào) 树干．(gān gàn) 分．开(fēn fèn)
二、根据拼音写词语。
chéng shì shān pō yuè fèn hī yè è rén
三、读句子，选择正确的字，用“√”标出。
1.新疆吐鲁番有个(地 低)方叫葡萄(勾 沟)。
2.葡萄(种 和)在山(波 坡)的梯田上。
3.葡萄沟(真 直)是个好地方。
四、选词填空。
各式各样 五光十色
1.到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红
的、淡绿的 ，美丽极了。
热情 热烈
2. 好客的维吾尔族老乡，摘下最甜的葡萄给客人吃。
闻名 有名
3.新疆生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常 。
五、照样子，写句子。
收下的葡萄，有的．．运到城市去，有的．．运到阴房里制成葡萄干。
有的 有的
六、课文整体梳理。 葡萄沟的人，是一群_______________的维吾尔族老乡。葡萄干是在_________
里制成的，颜色______，味道______，非常有名。
七、重点段落品析。
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。到了（ ），葡萄一大串一大串地挂在（ ）底下，有（ ）的、（ ）的、紫的、暗红的、淡绿的，（ ），美丽极了。
11.葡萄沟
教学目标：
1.会认18个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，知道为什么说葡萄沟是个好地方。
3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族老乡的喜爱之情，培养热爱家乡的情感
教学重点： 让学生运用多种方法理解感悟“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及有关句子。
教学难点： 理解为什么说葡萄沟是个好地方
教具准备 生字卡片
教学过程：
第一课时
一、导入新课
1.听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。（下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。）
2.检查朗读情况。（板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子。
3.采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“梯”书写。
二、初读课文，扫清字词障碍
1.现在我们看看葡萄沟到底好在哪儿？课文共有几个自然段？先标上序号，然后你喜欢哪一段就读哪一段，并说说为什么喜欢？
2.自由读。
3.汇报
三、再读读文，重点探究
1.听完后师问：你觉得葡萄沟怎么样？（板书好地方）为什么说是个好地方？她好在哪儿？自己读课文，然后回答问题.
2.完成练习：（出示）
(1）葡萄沟在（ ）。
（2）葡萄在 （ ）月份成熟。
（3）葡萄种在（ ）。
（4）收下来的葡萄有的运到 （ ）去，有的运到（ ） ，制成葡萄干。
四、细读课文，了解内容
