部编版一年级数学上册第8单元《20以内的进位加法8.2 8、7、6加几》精品PPT优质课件

1 曹冲称象的故事

在距离现在一千七百多年前，中国是处于魏、蜀、吴三强鼎立的三国时代。 有一天，吴国的孙权送给魏国领袖曹操一只大象，长久居住在中原的曹操从来没有看过这种庞然大物，好奇地想知道这个大怪物的体重到底有多重？于是，他对着臣子们说：“谁有办法把这只大象称一称？”在场的人七嘴八舌地讨论着：有人回家搬出特制的秤，但大象实在太大了，一站上去，就把秤踩扁了；有人提议把大象一块一块地切下分开秤，再算算看加起来有多重，可是在场的人觉得太残忍了，而且曹操喜欢大象可爱模样，不希望为了秤重失去它。就在大家束手无策正想要放弃的时候，曹操七岁的儿子─曹冲，突然开口说：“我知道怎么秤了！”他请大家把大象赶到一艘船上，看船身沉入多少，在船身上做了一个记号。然后又请大家把大象赶回岸上，把一筐筐的石头搬上船去，直到船下沈到刚刚画的那一条线上为止。接着，他请大家把在船上的石头逐一称过，全部加起来就是大象的重量了！小朋友，曹冲是不是很聪明？在一千七百多年前的时代，曹冲的方法的确很聪明，可是，现代的工具非常发达，我们发明出许多的工具来称重的东西，不须要再大费周章地一筐筐地搬石头。

人教版 数学教案 一年级上册

第八章 第2节 8、7、6加几

第 1 页 共 1 页 第八章 20以内的进位加法

第2节 8、7、6加几

1 教学目标

1.1知识与技能：

使学生在实际情境中，正确计算8加几、7加几、6加几，培养学生使用计算方法多样化的能力。

1.2过程与方法：

在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力，得出多样化的算法。

1.3情感态度与价值观：

培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。

2 教学重点/难点/考点

2.1教学重点：

掌握计算8加几、7加几、6加几的方法。

2.2 教学难点：

培养学生使用多种计算方法的能力。

2.3 考点分析：

正确计算8加几、7加几、6加几。

3专家建议

巩固学生计算的方法，鼓励学生应用多种计算方法解决问题，培养学生观察题目中数字特点，并用简便方法计算的意识。能进一步运用计算知识解决一些实际问题。在解决的过程中，帮助学生体会到计算的应用价值，并为后继知识如“20以内的退位减法”做好铺垫；在观察算式规律和解决综合性较强的问题时，学生充分感受数学知识的内在联系，发展数学思维。 人教版 数学教案 一年级上册

第八章 第2节 8、7、6加几

第 2 页 共 2 页 4 教学方法

讲授法、自动探索与动手实践等。

5教学用具

课件出示主题图、小棒20根。

6 教学过程

6.1复习旧知

1、6、7、8的组成题型。

2、9加几的口算题。

3、6、7、8连加题型。

6.2探究新知

5、4、3、2加几

课时目标：

1、在学生掌握9、8、7、6加几的进位加法的基础上，运用迁移类推的方法，掌握5、4、3、2加几的加法。

2、能熟练运用交换两个加数的位置来计算5、4、3、2加几。

3、培养学生的创新意识，得出多样化的算法。

教学重点：通过多种形式的练习，使学生熟练地计算5、4、3、2加几的算法。

教学难点：通过自主探究，使学生掌握5、4、3、2加几的计算方法。

教学过程：

一、复习导入

1、口算练习：9 + 5 9 + 3 8 + 3 9 + 4 9 + 2 8 + 4 7 + 5

6 + 6 6 + 8 7 + 6 7 + 8 9 + 9 8 + 8

指导个别算式的算法。

2、导入：大家都能用不同的方法来计算9、8、7、6加几，今天我们就继续用这些方法来学习5、4、3、2加几。（板书课题）

二、新授课

1、教学例题4

出示例题：5 + 7 = 5 + 8 = 4 + 8 = 3 + 9 =

独立计算，说说你的算法。

2、提问，指导：怎样计算才能很快说出得数？学生汇报自己的算法。

教师小结：小数加大数的题目，可以用交换加数的方法，想大数加小数从而得出结果。

三、巩固练习，拓展运用

1、完成课本P95页做一做第1题，看题写算式。

2、完成第2题：指导学生一组一组的计算，再进行比较，体会交换加数的位置计算结果不变，进一步掌握小数加大数的计算方法。

3、独立完成第3题再全班交流。

四、课堂小结：今天我们学习了什么？小数加大数可以怎样计算比较快？

课后记：

8 20以内的进位加法

【教学目标】

1.使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。

2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

3.通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

【重点难点】

熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地算20以内的进位加法。

【教学指导】

本单元学习的主要内容有两个，一是两个一位数相加得数超10的加法，简述为“20以内的进位加法”；二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。

教材内容安排如下表：

20以内的进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏，将对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。如果有的学生对这一部分内容没有学好，计算时既慢又容易出错，以后继续学习口算和多位数笔算时就会遇到很大困难，与其他同学的差距会越来越大。因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。

本单元计算部分分为三节，即9加几，8、7、6加几，5、4、3、2加几。这样编排，体现了学习知识和形成技能的反复认识过程。并且，每节中内容丰富，比如"8、7、6加几"中含有18道加法题。

丰富的教学内容容易引起学生的学习兴趣，也有利于培养学生动脑的习惯。前两节例题的编排，大体分三个层次：第一，以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法；第二，让学生动手操作或观察，理解和掌握算法；第三，脱离实物，让学生思考算法，算出得数。这样编排，从学生熟悉的情境出发，提出有关的数学问题，容易激发学生的学习兴趣。同时，由动手操作、观察，依靠动作和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于学生抽象思维能力的培养。

20以内进位加法的口算方法不只一种，教材中呈现了多种计算方法，比如在“9加几”部分呈现有“点数”、“接着数”、“凑十”和“根据具体题目选择特殊方法”等；在“8、7、6加几”部分呈现有“拆小数，凑十数”、“拆大数，凑小数”和“交换加数的位置”等。教材注意在具体情景下，让学生自己想出不同的计算方法。并且，以“你喜欢哪一种方法？”的形式表明允许学生采用不同的方法进行计算的思想，尊重学生的自主选择。