一年级数学上册第8单元20以内的进位加法(8、7、6加几练习课)精选教学PPT课件新人教版

1 8.2.3 8、7、6加几（练习课）

教学内容 一级上93-94页

设计者 设计日期

教

学

目

标 1、使学生能正确、熟练地计算8、7、6加几。

2、通过多种形式的练习，提高学生计算速度。

3、培养学生认真计算的学习习惯。

教学重点 提高学生计算8、7、6加几的速度。

教学难点 提高学生计算8、7、6加几的准确率。

教学课时 1课时 教学准备 小黑板、卡片

教学活动过程设计

一、游戏导入忆旧知

1、说一说。

问：你能拍手说一说“凑十”歌谣吗？

（学生相互说一说，指名回答）

凑十歌谣：小朋友，拍拍手，大家来唱凑十歌。

九凑一，八凑二，七凑三来六凑四。

两五相凑就满十。

2、小小火车开起来。

8＋4＝ 6＋8＝ 8＋8＝ 7＋6＝

4＋6＝ 6＋9＝ 7＋7＝ 8＋9＝

6＋7＝ 4＋7＝ 8＋7＝ 9＋6＝

7＋5＝ 8＋6＝ 6＋5＝ 8＋5＝

9＋9＝ 6＋3＝ 7＋8＝ 6＋6＝

3、想一想：

问：怎样计算“8、7、6加几”最快？

问：你喜欢用什么方法？

问：举例说说。

二、巩固练习提高快

1、练习二十一第2题。

①、独立思考完成。

②、问：观察题目，你发现了什么？

（指名学生回答）

小结：一个加数不变，和随着另一个加数的变化而变化。

2、练习二十一第8题。

课件出示题目，观察：

问：①、从图中，你了解到哪些数学信息？

②、你能提出数学问题并解答吗？

③、汇报交流，集体订正。

2 3、练习二十一第1题。

①、你能看明白题目的意思吗？

②、小组火车接力赛。

4、练习二十一第6题。

①、学生独立思考，解题。

②、说一说题目是什么意思？

学必求其心得，业必贵于专精

1 8、7、6加几

课后反思

1.引导学生自己探究出正确的算法.老师给学生提供了一个轻松的探究范围，其中有同学之间的互相合作，也有自己的独立思考。本节课探索的目标比较集中，借助学具,学生自己解决了8加几的研究，对自己有了一定的信心，急于证明自己的能力是可以解决7加几、6加几的，这就是学生探究的欲望。

2。本节课的情境、练习都充分照顾到了学生的年龄特点.一年级的学生,注意力集中的时间比较短，需要不断地有他们感兴趣的事物刺激.整节课都是在轻松愉快的气氛下度过的，练习的设计也做到了开放活泼，锻炼了学生的思维。

课 时 教 学 案

学校：青岛重庆中路第一小学

姓 名 纪顺娟 学 科 数学 年级班 一、1

课 题 小小运动会 信息窗二 课 时 第一

课时

教学

目标 基础性

目标 1、进一步学习运用20以内进位加法解决实际问题；

2、使学生在已有经验的基础上，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。

3、借助“运动会分饮料”这种现实情境，引导学生认识到生活中处处有数学，同时，在解题过程中，体验数学价值，从而激发学生学好数学的兴趣。

发展性

目标 1、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。

2、培养学生合作学习和数学应用意识。

教

学 重点 进一步理解“凑十法”，自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。

难点 把另一个加数分成几和几，才能和8、7、6“凑十”，同时体现算法多样化。

方法 讲授法

手段 班班通

板书 8、7、6加几的进位加法

两组一共要多少瓶果汁？ 两组一共要多少瓶矿泉水？

8+7=15（瓶） 7+6=13（瓶）

反思 本节课向学生渗透的是算法多样化，基本能体现出来，通过这节课学习，发现大多数孩子对“凑十法”都能很好地掌握，并能快速口算，但学生们在找信息，提问题上还不是很好，因为现在学生认字少，再加上刚接触这种找信息提问题的方式，很多孩子不习惯，以后还要继续加强培养孩子这方面训练。 教 学 活 动

教学任务

学生活动

教师活动 设计意图

一、创设情境，复习导入。

二 、自主研究，学会算理

1.创设情境，引发探究

复习数的组成。

复习口算。

生回答后问：你是怎样想的？

生观察这几个题的规律。

学生观察图片找信息，提问题。

第八单元 《20以内进位加法》

第一课时 9加几

教学内容：书89页例1及做一做。

教学目标：1、理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。

2、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括的能力和动手操作的能力，初步提出问题、解决问题的能力。

3、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上自己得出计算“9加几”的各种方法。

教学重点：会用“凑十法”计算9加几的加法。

教学难点：理解“凑十法”的思维过程。

教学准备：多媒体课件、每人准备小棒20根。

教学过程：

一、学习准备我很棒

我是口算小明星：

5＋5＝ 10－6＝ 7＋3＋5＝ 11－1＋6＝

0＋9＝ 8－3＝ 18－8－3＝ 6＋4＋5＝

7－2＝ 4＋4＝ 12＋6－8＝ 7＋3＋9＝

10－8＝ 6＋1＝ 19－4－5＝ 20－10＋3＝

完成的怎么样？家长评价：在□里划“√”（好□ 一般□ 差□）

学习准备我最棒：

1、说一说：

书上88页图上都有些什么？说说他们在干什么？

说的怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□ 一般□ 差□）

2、问一问：

看看书本88页，你能用自己的话提出数学问题并解答吗？

提的怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□ 一般□ 差□） 3、想一想：

你知道“9＋4”是多少吗？你是怎么算的？

算法怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□ 一般□ 差□）

4、备一备：

准备20根小棒，用两根皮筋捆好，放到文具袋内，明早带到学校。

准备得怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□ 一般□ 差□）

完成得怎么样？家长评价，在□里划“√”：（好□ 一般□ 差□）

二、探索研究学新知