5.2.2三视图[精选文档]

课题：§4.1视图（第一课时） 第1 页 共4页

课题：§4.1视图（第二课时）

【学习目标】

1. 会画直棱柱（直三棱柱和直四棱柱）三视图，培养学生动脑思考，动手操作的能力.

2. 经历“从不同方向观察物体”的过程，初步体会从不同方向观察同一物体可能看到不一样的结果，从而发展学生的空间思维.

【学习重点】会画直棱柱三视图.

【学习难点】画直棱柱三视图要明确视图中实线和虚线的区别.

【学前准备】

1.立体图形的三视图如下，请你想一想它的立体图形使用了几块小立方体？

2．如果用□表示1个立方体，用表示两个立方体叠加，用■表示三个立方体叠加，那么下面右图由7个立方体叠成的几何体，从正前方观察，可画出的平面图形是（ ）.

【自学探究】

在上节课，我们学习了画圆柱、圆锥、球的三种视图，并能根据视图找出对应的物体，体会了这几种几何体与其视图之间的相互转化.那么，对于直棱柱应如何画出它的三种视图呢？

（1） 请大家先独立思考，想像出下图（课本116页图4—7）中几何体的三

种视图，然后将三种视图画在下面的空白处，然后互相讨论结果的正确性.

左图(三棱柱)：

ABCD课题：§4.1视图（第一课时） 第2 页 共4页

主视图 左视图

俯视图

右图（四棱柱）：

主视图 左视图

俯视图

（2）想一想课本上第116页小亮的做法是否正确呢？

注意：在画视图时，看得见部分的轮廓线通常画成实线，看不见部分的轮廓线通常画成虚线.

【师生合作】

做一做：课本第118页图4—10是底面为等腰直角三角形和等腰梯形的三棱柱、四棱柱的俯视图，尝试把他们的主视图和左视图分别画在下面，并于同伴交流.

（1） （2）

主视图 左视图 主视图 左视图

1 29.2 三视图

一．选择题（共20小题）

1．（2019•恩施州）桌上摆放着一个由相同正方体组成的组合体，其俯视图如图所示，图中数字为该位置小正方体的个数，则这个组合体的左视图为（ ）

A． B．

C． D．

2．（2019•济南）以下给出的几何体中，主视图是矩形，俯视图是圆的是（ ）

A． B．

C． D．

3．（2019•阜新）如图所示的主视图和俯视图对应的几何体（阴影所示为右）是（ ）

A． B． C． D．

2 4．（2019•青海）下面几何体中，俯视图为三角形的是（ ）

A． B．

C． D．

5．（2019•南通）如图是一个几何体的三视图，该几何体是（ ）

A．球 B．圆锥 C．圆柱 D．棱柱

6．（2019•日照）如图，该几何体是由4个大小相同的正方体组成，它的俯视图是（ ）

A． B．

C． D．

7．（2019•永州）某同学家买了一个外形非常接近球的西瓜，该同学将西瓜均匀切成了8块，并将其中一块（经抽象后）按如图所示的方式放在自已正前方的水果盘中，则这块西瓜的三视图是（ ）

3

A． B．

C． D．

8．（2019•湘潭）下列立体图形中，俯视图是三角形的是（ ）

A． B．

C． D．

9．（2019•内江）下列几何体中，主视图为三角形的是（ ）

A． B． C． D．

10．（2019•宁夏）由若干个大小形状完全相同的小立方块所搭几何体的俯视图如图所示，其中小正方形中的数字表示在该位置的小立方块的个数，则这个几何体的主视图是（ ）

4

A． B．

C． D．

11．（2019•百色）下列几何体中，俯视图不是圆的是（ ）

A．四面体 B．圆锥 C．球 D．圆柱

12．（2019•桂林）一个物体的三视图如图所示，其中主视图和左视图是全等的等边三角形，俯视图是圆，根据图中所示数据，可求这个物体的表面积为（ ）

A．π B．2π C．3π D．（+1）π

五年级三班关于喜爱课程调查报告

一、问题的提出

小学的课程丰富多彩，而我们班的同学喜欢不同的课程。我决定调查同学们都喜欢那些课程。

二、调查方法

1、通过上网调查所有课程的来历。

2、制作喜爱课程的调查问卷并发给全班同学填写。

3、通过书籍报刊了解学生喜欢的老师。

4、通过多种途径调查学生喜欢的课程。

三、调查情况与资料整理

信息渠道 涉及方面 具体内容

实际调查

学生喜欢什么样的课程 二分之一的学生喜欢语文。十二分之五的学生喜欢数学，二十四分之七的学生喜欢英语，四分之一的学生喜欢科学。八分之三的学生喜欢体育，三分之一的学生喜欢信息等。

书籍报刊 学生喜欢什么样的老师 学生喜欢有才学、有爱心、做楷模。会赏识、宽容，公正、善管理，风趣的老师。

上网 学生喜欢什么样 的课堂 学生喜欢热闹，蕴含人生道理的课堂

四、结论

1、通过调查与归纳分析，我发现同学们最喜欢的是语文课，而同学们喜欢语文课的原因既在于老师上课语言幽默生动，也在于课堂气氛活跃、蕴含着人生哲理。

2、许多同学不喜欢副课，大多是因为老师讲的知识枯燥无味，课堂气氛沉闷，再加上许多同学认为副课不重要，所以才导致副课课堂上纪律差。

3、当今社会发展迅速，一个优秀的人，不仅需要学习成绩好，而且要德智体美劳全面发展，因此，每天的课程应该不仅有主课，而且还要有副课，这样才能使小学生全面发展，而不是学习的机器。

教案首页

单元/章节名称 实训项目五 绘制三视图

任务一 绘制V型块三视图 学时 2

学期总课次 授课时间 第 周， 星期 ， 第 节

学习目标

① 掌握三视图的绘制方法和技巧，学会利用“射线”和栅格功能，提高绘图速度。

② 能正确使用图层设置、相关的绘图技巧，以及相关命令绘制组合体三视图。

教学重点 利用“射线”和栅格功能，绘制组合体三视图，提高绘图速度。

以教师演示、学生互助等形式提高教学效果。

教学难点

利用“射线”和栅格功能，绘制组合体三视图，提高绘图速度。

教学方法

教学手段

讲授法 计算机教学

授课内容及教学活动设计 教学方法、活动形式

一、任务分析

轴承座是由底板、轴承圆筒、支承板、肋板和注油孔圆筒五部分组成的叠加型组合体。

在绘制组合体三视图时，先对组合体进行形体分析，分解为若干基本体，弄清楚各部分的形状，各部分之间的相对位置、组合形式以及表面连接关系。

本任务中，可分为底板、圆筒、凸台、支撑板、肋板等五部分。画三视图时，三个视图应同时进行，不要一个视图画完之后再去画另外一个视图。

教师图例剖析

第 页

教案附页

授课内容及教学活动设计 教学方法、活动形式

二、任务实施

1．画基准线、搭图架。

2．绘制底板三视图。

3．绘制底板上两个圆孔的三视图。

4．绘制两个圆角的三视图。

5．绘制圆筒的三视图。

6．绘制圆筒凸台的三视图。

7．绘制支撑板的三视图。

8．绘制肋板的三视图。

三、任务点评

选择几个典型学生作品，分析存在的问题。

四、知识链接

一、 射线

1．功能

绘制以指定点为起点，按规定的方向单向无限延伸的直线。

射线在图形绘制中主要用作辅助线。

2．执行方式

① 菜单栏：“绘图/射线”命令；

② “绘图”工具栏：“射线”按钮；

③ 命令行：Ray。

二、 栅格工具

1．功能

（1）栅格捕捉

利用栅格捕捉，可以使光标在绘图窗口按指定的步距移动。就像在绘图屏幕上隐含分布着按指定行间距和列间距排列的栅格点，这些栅格点对光标有吸附作用，即能够捕捉光标，使光标只能落在由这些点确定的位置上，从而使光标只能按指定的步距移动。