六年级下册英语课件-M1U2 What do you want to eat？｜外研社(三起) (共13张PPT)

第1页/共5页 Module 1 Unit 2 What do you want to eat?

一、教学目标:

1、 知 识 目 标：

学习:noodles ,hamburger,hot dog,cheese,rice,meat,pork。

句型：what do you want to eat?

2、能力目标：

听说读写单词:

cheese,hamburger rice,fish,potato,egg。

3、情感态度价值观目标：

在情景中使用对话中的句子,并能恰当的替换句中的单词。

二、教学重难点:

词汇量较大,有些单词不易掌握:cheese和noodles易混淆;hamburger较长;cheese的发音较难;pork 和mutton的意思容易混;tofu的发音容易被中文干扰。

三、学情分析：

高年级学生对单词量掌握的很好，但容易混淆，个别学生把单词运用到句子中的能力较差。应提高运用能力

四、教学过程:

教师与学生对话，练习日常口语，激发学生学习英语的兴趣，口语练习有助于学生尽快进入课堂氛围。

帮助学生复习what do you like ?I’d like„的问答。

五、Review (复习) 第2页/共5页 请学生说出学过的有关食物的单词(Say some words about food)。

提问:What do you want to eat ?

引导学生用I’d like„回答。

当学生的回答中涉及到单词meat,noodles,tomato,potato时,教师要适时拿出提示,带领学生练习读。

六、Presentation (新课呈现)

(1)教师提问:what do you want to eat ?

引导学生回答:tomatoes and hamburger。让学生出示自己带来的食物，用英文练习。

引导学生用What do you want to eat for lunch?提问,教师分别用

范文

学习永无止境 XX年六年级英语下册M1U2 What do you

want to eat ? 教学设计（外研版）

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庆云四中学科教案

编号：

年级

六年级

学科

英语

日期

2.6

课型

新授

课题

m1U2

whatdoyouwanttoeat?

主备人

王明静

执教人

吴元强

使用

时间 范文

学习永无止境 3.10

教学目标

知识与技能目标

.掌握单词Food:chicken,fish,noodles,rice,vegetables,biscuits，bread，egg

Drinks:juicemilk,cola,tea,coffee

Fruits:watermelonpearorangeapplebanana

ice—cream

2.能够用英语点餐，并询问别人的就餐意愿

whatdoyouwanttoeat?/drink?

I

wanttoeat/drink…

过程与方法目标

借助图片学习单词，通过创设就餐情境来练习对话。

情感、态度与价值观目标

结合本课了解西方文化，培养生热爱英语，敢于开口的情感态度。

教学重点

句型whatdoyouwanttoeat?whatdoyouwanttodrink?及回答

教学难点 范文

学习永无止境 掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况

课标要求

能联系生活实际进行教学，并能将英语运用到实际的生活中。

教学方法

分类总结、创情境对话、

知识链接

六年级上册want的用法

课时分配

课时

教

学

过

程

Step1:warm–up

T：Boysandgirls,Let’shaveabrainstorm

六年级英语Unit5 What does he do?集体备课

修改意见

罗菊花

经认真研读教材和集体备课初稿，现提出以下修改意见：

一、在第一课时第一个热身环节中，加入Free talk日常口语练习，可以练习一些学过的重点句型，这些句子考试时经常出现，但又不是本册书中的句子，若不经常练学生会忘记。如：What

day is it today ? What’s the date? What’s the weather like

today?等。在整体感知听力练习时，要求学生记住“Parents’ Day家长开放日，家长会”这个短语，教给学生记忆的方法。在复习以前学过的职业名称时，加入复习动词变职业名词的规律。

二、在第二课时中，学习询问职业名称的句子时，加入同义句的练习。学习postman，businessman时，告诉学生这两个职业名称男女有别并练习对应词、复数.

三、在第三课时热身之后，加入Dictation练习，了解学生的学习背诵情况

四、第四课时中，学生掌握的短语、知识点比较多，尤其是是几个介词短语in an office,at/in a university,on a rescue

plane，要单独提出来加强练习，学生容易混淆。

PEP小学英语 六年级（上册） Unit 3 What are you going to do?

第二课时教学设计

广东省东莞市长安镇第二小学 阙冬生

一、教材分析

PEP小学英语是人民教育出版社组织大量的中外教育专家，根据我国英语课程改革的新标准所编写的。本册教材是在过去的基础上增加了大量听与读的输入和可供替换的内容。本节课所选内容正是PEP小学英语六年级（上册）Unit 3 What are you going to do?的第二课时。

二、学生分析

本节课的教学对象是小学六年级的学生，他们从在一二年级时就开始进行英语口语的学习，三年级开始就对本套教材进行了系统的学习。因此，他们对英语听说读写已有了一定的掌握，但他们对一般将来时态的初次认识只是在第一课时。本节课就是要让学生进一步认识、了解和运用一般将来时态的语句，感受这一时态在实际生活中的广泛现实作用。

三、设计思路

遵循《小学英语新课程标准》的要求，强调英语的兴趣学习，让学生通过一定的任务活动主动有效地参与学习过程。本节课的学习内容贴近学生的实际生活，采用学生最喜欢的游戏形式激发学生的学习兴趣，完成教学中的重点和难点等教学目标，然后以此为基础，走向现实生活中，通过学生的劳动成果来争当一名“好孩子”。按照以“交际”为中心，兼顾“听说读写”的结构来设计这节课的教学活动，从而实现学生“Talk”的目标技能。

四、教学内容与目标

1．知识：让学生增加一定的将来时间词语，并能正确运用将来时间和一般将来时态结构询问和表达将来的计划或打算。

Words: on the weekend, this weekend, visit my grandparents, theme park, the Great

Wall

Sentences:What are you going to do on the weekend? I’m going to visit my grandparents