教科版小学科学六年级下册第四单元《环境问题和我们的行动》课件

《环境问题和我们的行动》教学设计

【教学重点】加深对人与环境关系的认识，增强环境保护的意识和责任感。

【教学难点】乐观、积极地对待当今世界复杂的越来越严重的环境问题。

【教学准备】配合教学用的录像、照片及其他资料

【教学过程】

一、导入

同学们，今天我选择在你们班上公开课，是因为你们班里的环境很美。我在上新课之前，先请大家欣赏几副画面（播放幻灯片——苗乡广场、泾洋河）。我们的家乡山清水秀，景色宜人，这都是和人们保护环境有关，正因为有了大家的共同努力，才有了我们优美、舒适的生活环境。可也有许多人故意破坏环境，造成了一系列的环境问题（播放幻灯片——垃圾污染、水源污染）。面对这些环境污染，我们应采取怎样的行动呢？今天我们就一起来学习第四单元的第8课。板书：《环境问题和我们的行动》

二、新授

1、提问：同学们，你们知道哪些环境问题？

生：……

2、引导：我们已学过的环境问题有垃圾污染、水污染，今天我们将继续学习大气污染、白色污染、物种灭绝速度加快这三大当前突出的环境问题，探讨如何采取行动来保护我们的家园，首先来学习大气污染。

3、出示表格，让学生朗读第一部分，边读边想并认真填写。

环境问题 现状 原 因 我们的行动

大气污染

白色污染

物种灭绝速度加快

4、让学生用刚才的学习方法，引导他们学习白色污染和物种灭绝速度加快这两部分的内容。（建议：4个人一小组合作探究） 白色污染指塑料制品造成的污染。塑料包装物因方便、轻巧又便于存放，成了人类生活的必须品，但用后又被人们弃置于环境，长年累月不腐烂，不降解，对人类的生存环境造成了严重的污染。

可降解塑料是指在生产塑料的过程中加入一定量的添加剂（淀粉、光敏剂、降解剂、生物酶等），能比较容易地在自然环境中分解。

优点：经过数天或几个月的日晒雨淋及微生物的共同作用，塑料制品能够由原先的形状逐步分解为碎片。因此，与传统的不可降解或难降解塑料相比，可降解塑料更符合环保的要求。

1 六年级科学下册第四单元《环境和我们》测试题

一、填空（共20分，每题2分）

1、( 重新使用 )是指用另一种方法来使用已用过的东西，它是减少垃圾数量的重要方法。

2、 ( 填埋 )、( 焚烧 )都不是解决垃圾问题更有效的方法，( 减少垃圾 )的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。

3、生活垃圾一般可以分为( 可回收垃圾 )、( 厨余垃圾)、( 其他垃圾)类

4、、垃圾分类、分装便于垃圾（ 回收利用 ）和对一些（ 有毒垃圾 ）的处理。

5、（ 过度包装 ）会造成（ 资源浪费 ）而且产生大量垃圾。

6、垃圾中的一些原材料可以重新（ 回收利用 ），包括纸、金属、塑料、玻璃等。这样可以（减少垃圾、节约资源 ）。

7、水的污染源可能来自（农业的杀虫剂、肥料）等，可能来自（工业的废水、）等，可能来自（油污、家庭的洗涤剂），也可能来自（人的排泄物、动物的尸体）等。污水需经过复杂的处理才能使用。

8、我们用( 沉淀 ) ( 过滤 )的方法把污水中的杂质分离出来。

9、淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入药物进行( 灭菌 )处理。

10、在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。水污染主要是（人类的活动）造成的。

二、判断（共20分，每题2分）

1、过期的药品可以随便扔在垃圾里和垃圾一起扔掉。（ × ）

2、购买物品我们可以尽量选择一些包装豪华的物品。（× ）

3、废旧日光灯管是有害的垃圾。（ ∨ ）

4、回收玻璃比直接用天然原料制取玻璃便宜。（ × ）

5、刷牙时我们要开着水龙头。( × )

6、目前60%的大陆面临淡水资源不足，100多个国家严重缺水，其中最严重的国家达40多个。( ∨ )

7、污染物会溶解在水中，并通过水体运动流向远方。( ∨ )

8、大多数地区的自来水水源取自水库、湖泊或河流。( ∨ )

教科版六年级科学下册第四单元 环境和我们教案

1、一天的垃圾

【教学目标】

科学概念：人们在生活中会产生大量成分复杂的垃圾，这些垃圾一经丢弃会给环境带来污染。

过程和方法：调查统计家庭中一天产生垃圾的名称、重量和种类。

情感、态度和价值观：认识到每个人每天都会产生垃圾，这些垃圾对环境会造成破坏。关注垃圾的去向，提高保护环境的意识。

【教学重、难点】

难点：布置学生按要求带垃圾来进行称重测量。

重点：引导学生对垃圾产量大带来的问题进行讨论。

【教学准备】

、布置学生提前收集家庭一天的垃圾，每组派一位学生把垃圾带到学校来进行分类和称重统计。

2、收集垃圾堆、垃圾场的图片和垃圾污染河道的图片。

3、教师准备弹簧秤。

【教学过程】

一、课前布置家庭垃圾的收集工作

布置：每组派一名同学把自家一天的垃圾带到学校来做分类统计工作。（如果学生有困难可以在家称量好再把数据带到学校来进行统计，但一定要事实求是。教师也可以把自家垃圾带到学校来做分类和称重演示。）

课前布置:

、调查走读生数量

2、要求将垃圾家庭垃圾带到学校。有条件的学生，可以先自学课本第一课，将垃圾在家里分类后进称重。

二、一天垃圾的分类、称重和填写记录表

、我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，与此同时，也产生了许多垃圾。我家一天会有多少垃圾？垃圾里有些什么？

教师演示垃圾的分类和称量。

2、学生分组分类，称量并填写“我家一天产生的垃圾统计表”表。（教师提醒学生注意安全卫生。）

三、关于垃圾的讨论

、请学生说说各种垃圾的。

2、教师在黑板上画一张大表格，统计全班所有家庭产生垃圾的总重量。

3、学生汇报后填写表格，计算平均每人每天产生垃圾的大致重量。

4、阅读北京人均日产垃圾量资料，分组交流你对垃圾产量的一些想法。 5、全班交流，教师引导至少提炼以下几点：

第四单元测试题

一、单项选择题。

１、( )能够多次溶化成形，回收利用废（ ）能够减少环境污染。

A、金属 B、纸 C、玻璃 D、塑料

2、回收（ ）比直接用天然原料制取（ ）便宜。因为（ ）溶化的温度比用生料熔炼的温度低得多。

A、金属 B、纸 C、玻璃 D、塑料

3、许多（ ）可以被溶化后再利用。回收利用废（ ），既节约能源又节约矿石资源。

A、金属 B、纸 C、玻璃 D、塑料

4、如果将废旧电池混入生活垃圾一起填埋，渗出的（ ）及重金属物质就会浸入土壤，污染地下水，进而通过食物链间接威胁到人类的健康。

A、汞 B、铅 C、镉 D、砷 E、铬

二、多项选择题。

1、处理垃圾的方法有（ ）。A、扔进垃圾桶 B、填埋 C、丟进河里 D、焚烧

2、设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染，但（ ）的方法还是会影响环境。

A、扔进垃圾桶 B、填埋 C、丟进河里 D、焚烧

3、减少固体垃圾的科学方法是（ ）。

A、减少丢弃 B、循环使用 C、重新使用 D、回收利用

4、（ ）是当前突出的环境问题，人类正着力于采取相应的环境保护行为。

A、水污染 B、大气污染 C、白色污染 D、物种灭绝

5、对自然环境威胁最大的五种物质，电池中就包含了三种：（ ）。

A、汞 B、铅 C、镉 D、砷 E、铬

三、填空题。

1、( )主要是人类的活动引起的，污水需经过复杂的处理才能使用。

2、（ ）是处理垃圾的另一种方法，就是把垃圾在焚烧炉里烧掉。（ ）有许多优点，例如占地小，避免了垃圾污染地下水，产生的热量还可以用来发电呢！（ ）的方法页存在着一些问题，不仅会消耗大量电能、留下残余物，如果控制不好，还会产生有毒物质，造成二次污染。 3、（ ）就是一种需要谨慎处理的垃圾。