幼儿园小班教案早上好

小班语言精品教案《早上好》5篇(通用一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《日常礼貌用语》中的《早上好》。

详细内容包括：通过图片、故事、角色扮演等形式，让幼儿掌握日常礼貌用语“早上好”，并能在日常生活中灵活运用。

二、教学目标1. 让幼儿学会使用礼貌用语“早上好”，增强文明礼貌意识。

2. 培养幼儿的观察能力、表达能力和合作能力。

3. 培养幼儿热爱生活、关爱他人的良好品质。

三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际情境中灵活运用礼貌用语“早上好”。

重点：让幼儿掌握礼貌用语“早上好”，并了解其重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、角色扮演道具。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，在教室门口遇到幼儿，用“早上好”向幼儿问好，引导幼儿回应“早上好”。

通过角色扮演，让幼儿感受礼貌用语在实际生活中的运用。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲述故事《小熊早上好》，引导幼儿观察小熊在故事中如何使用礼貌用语“早上好”。

讲解礼貌用语的重要性，让幼儿明白使用礼貌用语的好处。

3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选一名代表扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。

让幼儿在实际情境中运用礼貌用语“早上好”，培养其表达能力。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《早上好》2. 板书内容：礼貌用语：早上好故事：小熊早上好重点：学会使用礼貌用语，增强文明礼貌意识七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“早上好”的画，要求画面中有至少两个人物，使用礼貌用语“早上好”。

家长协助幼儿完成一幅关于“早上好”的手工作品。

2. 答案：画中至少包含两个人物，人物之间用“早上好”进行问候。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，针对掌握情况调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中礼貌用语的运用情况，鼓励幼儿在家庭中积极使用礼貌用语。

小班语言教案早上好小班语言教案早上好引导语：儿歌内容浅显，思想单纯。

以下是店铺推荐给大家的小班语言教案早上好，欢迎阅读!教案一：中文版设计意图：最近一段时间宝宝们上幼儿园，早上见到老师打招呼的越来越少，即便老师主动招呼，多次提醒，但有的宝宝就是不愿意与你打招呼，也有非常主动与老师打招呼的宝宝。

针对这些情况的发生，我们想通过预设的学习活动引导宝宝能有礼貌的与人打招呼。

活动目标：1、喜欢听简短的故事。

2、尝试用普通话有礼貌地招呼别人。

活动准备：娃娃玩具、动物木偶若干活动过程：1、出示娃娃玩具，引起宝宝活动的兴趣。

2 、木偶故事表演“早上好”。

3、引导宝宝说说：小动物们在干什么?4、学学说说小动物、娃娃是怎样有礼貌的打招呼的。

5、音乐游戏：早上好师播放音乐“早上好”，引导宝宝见到老师、同伴能有礼貌的打招呼。

教案二：英文版一、活动内容：Morning. Good morning二、活动目标：掌握Morning、Good morning的读音，能正确运用 Good morning.三、活动准备：太阳教具一个、动物图片若干、小红花、小五星、美人痣若干。

四、活动过程：1、打招呼：T：Hello!Hello!I'm your teacher，Mrs wang.2、导入新课：T：(老师手托太阳教具缓缓移至头顶)小朋友们，太阳刚刚升起的时侯是什么时侯啊?C：早晨T：Morning(范读)C：Morning(试读)(重复三遍)T：每天这个时侯，我们来到幼儿园时见到老师和门卫叔叔要怎么问好呀?C：早上好!T：对，我们今天已经开始学英语了，在以后再见到老师和门卫叔叔要怎么问好呀?C：早上好!T：对，我们今天已经开始学英语了，在以后再见到老师和门卫叔叔的`时侯就要对他们说：Good morning.3、正音：T：Good morning!C：Good morning!T：Good morning↑Good morning↓C：Good morning↑Good morning↓(重复三四次)4、练习：T：当别人对你问好说Good morning时，我们不能没有礼貌呀?对不对?T：我们应怎么回答?(眨眼做疑问状)(老师举手向小朋友打招呼) C：Good morning(小朋友摹仿老师举手打招呼)T：Good morning(老师分表情、声调高低等重复几次)T：(老师拿小狗的图片到一个幼儿面前)小狗见了你对你说Good morning，你应怎么回答呀?(眨眼做疑问状)C：Good morning.T：OK.Very good.(以此类推，每个小朋友对话问好)(可换小猫、小兔、小熊等动物图进行)T：One、two、three.Good!你们真棒!T：我们一起玩游戏(拍肩膀练句子游戏)，好不好?C：好!“拍肩膀、练句子”游戏T： one、two、three…(抽6-7个小朋友，让他们排成一队)游戏规则：最后一个小朋友拍一下前一个小朋友的肩膀，说Goodmorning，前一个小朋友转过头回答：Good morni-ng，然后这个小朋友转过来拍他前面小朋友的肩膀说Good morning，以此类推直到最前面的小朋友对他后面的小朋友说Good morning，再对老师说Goodmorning为止。

小班语言教案《早上好》一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材《幼儿生活故事》的第二章节，详细内容为《早上好》。

通过讲述小动物们在清晨互相问候的故事，引导幼儿学习日常礼貌用语，体验和谐温馨的集体生活。

二、教学目标2. 培养幼儿的观察能力、表达能力，提高幼儿的语言素养。

3. 培养幼儿团结友爱、互相尊重的品质，增强集体荣誉感。

三、教学难点与重点难点：让幼儿学会使用“早上好”等问候语，养成文明礼貌的习惯。

四、教具与学具准备教具：故事课件、小动物手偶、问候卡片。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：利用问候卡片，引导幼儿互相问候，营造和谐氛围。

2. 讲解故事：播放故事课件，讲述《早上好》的故事，引导幼儿关注故事中小动物们的行为和语言。

3. 例题讲解：以小熊和小兔子为例，演示如何使用“早上好”等问候语，强调礼貌用语的重要性。

4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的小动物互相问候，培养表达能力。

5. 实践情景引入：组织幼儿进行“早晨见面问声好”的游戏，巩固所学问候语。

六、板书设计1. 故事《早上好》2. 小动物角色：小熊、小兔子、小鸟、小猴子等七、作业设计1. 作业题目：画一幅《早晨的问候》的画，要求画面中有至少两个小动物在互相问候。

2. 答案：示例答案见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导，提高幼儿的自信心。

2. 拓展延伸：鼓励家长参与，与幼儿一起完成家庭作业，培养亲子关系；开展“文明礼仪小标兵”活动，让幼儿在家庭、学校、社区中发挥示范作用。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

4. 板书设计。

5. 作业设计和答案。

6. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点解析教学难点与重点的设定直接关系到教学效果，对于本节课而言，重点和难点如下：2. 教学难点：让幼儿学会使用“早上好”等问候语，养成文明礼貌的习惯。

幼儿园小班语言教案《早上好》一、教学目标1.让孩子学会打招呼的礼仪，能够熟练使用“早上好”的问候语；2.通过游戏学习新词汇，如“好”，“快乐”等；3.向孩子介绍一些简单的英文单词，并让孩子听懂并说出对话中的英文问候语。

二、教学内容1.问候礼仪：“早上好”；2.新词汇：“好”、“快乐”、“生日快乐”；3.英文单词及问候语：“hello”、“good morning”。

三、教学重点1.对“早上好”这一常见的问候语有一个初步的了解，并能够熟练使用；2.让孩子学会新的词汇，并且能够在日常生活中运用；3.通过简单的英文单词和问候语，让孩子接触英语。

四、教学方法1.教师通过幼儿园大班新生儿童的角色，和小朋友一起做问候动作，使用精美的图片等多媒体手段，直观地向孩子展示“早上好”这一问候语的样子和正确用法；2.通过生动的游戏和互动方式，让孩子快乐地学习新词汇；3.对于英文单词和问候语，教师可以使用音频工具，让孩子听懂并模仿发音。

五、教学活动设计活动一：问候礼仪活动内容：教师扮演新生儿童的角色，向大家问候“早上好”，并示范问候动作。

活动目的：让孩子亲身感受到“早上好”这一常见的问候语，并且知道应该用什么方式进行问候。

活动步骤：1.教师先模仿问候语“早上好”的语调和方法，让孩子跟着模仿；2.教师示范如何进行问候动作，例如抬头微笑，点头致意等；3.让小朋友也跟着做动作，完成互相问候。

活动二：学习新词汇活动内容：教师带领孩子一起学习新的词汇：“好”、“快乐”、“生日快乐”。

活动目的：让孩子学会新词汇，并在日常生活中互相应用。

活动步骤：1.教师首先展示单词的发音，并示范意思；2.教师以游戏的形式帮助孩子学习新词汇，例如卡片、枚举等；3.让孩子在游戏中感受新单词的魅力，并尝试在日常生活中使用新词汇。

例如：早上好，今天天气好，吃的饭很好等。

活动三：学习英文单词和问候语活动内容：教师带领孩子学习英文单词和问候语：“hello”、“good morning”。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿熟悉并掌握歌曲《早上好》的歌词，理解歌曲的意义。

2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，提高他们的歌唱能力。

3. 情感目标：培养幼儿热爱生活、关爱他人的情感，养成礼貌问候的好习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿熟悉并掌握歌曲《早上好》的歌词，能够用愉快的语气歌唱。

2. 教学难点：音准、节奏感的培养，尤其是歌曲中的高音部分。

三、教学准备1. 教具准备：音乐播放设备、歌词卡片、小动物手偶等。

2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。

四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《早上好》，引导幼儿倾听并感受歌曲的欢快氛围。

2. 新歌教学：教师出示歌词卡片，逐句教唱歌曲，重点指导幼儿掌握高音部分的音准。

3. 歌曲练习：教师带领幼儿反复练习歌曲，鼓励幼儿大胆开口歌唱，注意音准和节奏。

4. 游戏环节：教师创设“动物王国”情境，引导幼儿扮演小动物，进行“早上好”互动游戏。

五、作业布置1. 请幼儿回家后，向家人展示所学歌曲，培养他们的自信心。

2. 家长协助幼儿每天练习歌曲，提高歌唱能力。

3. 鼓励幼儿在日常生活中，用礼貌的语言与他人问候，传递关爱。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度以及歌唱表现，给予积极的评价和鼓励。

2. 歌曲掌握评价：通过课后作业和家庭反馈，了解幼儿对歌曲《早上好》的掌握情况。

3. 情感态度评价：关注幼儿在日常生活和学习中，是否养成了礼貌问候的好习惯，传递关爱他人情感。

七、教学拓展1. 组织幼儿进行歌曲比赛，鼓励他们大胆表现，提高歌唱能力。

2. 邀请家长参与课堂教学，共同见证幼儿的成长和进步。

3. 开展类似主题的音乐活动，让幼儿了解更多关于关爱他人、传递温暖的歌曲。

八、教学反思1. 是否充分调动了幼儿的积极性，让他们在愉快的氛围中学习。

2. 是否针对幼儿的年龄特点，进行了合理的教学设计。

3. 是否关注到了每个幼儿的学习进度，给予了他们个性化的指导。

幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思早上好一、教学目标1. 掌握问候语"早上好"。

2. 了解早上的常见活动。

3. 培养幼儿对早上的想象和兴趣。

4. 提高幼儿的表达和语言能力。

二、教学内容1. 问候语"早上好"的学习。

2. 早上常见活动的学习和描述。

三、教学步骤与过程Step 1 导入新知1.老师宝宝们，早上好！这是我们新学的问候语，你们有没有听过呢？2.向幼儿播放一段关于早上的视频，展示不同人们在早上做的事情，如起床、刷牙、洗脸等。

Step 2 学习问候语1.老师宝宝们，我们来学习一下问候语"早上好"。

请大家跟着我一起说："早上好"。

2.幼儿跟着老师一起练习说"早上好"。

3.随机选择幼儿进行问候，让幼儿们互相问候。

Step 3 学习早上常见活动1. 老师宝宝们，早上人们会做些什么呢？请大家说出来。

2. 老师用图片展示早上常见活动，如吃早餐、穿衣服、上学等。

3. 引导幼儿描述每个活动的过程和感受。

4. 幼儿模仿老师的描述，描述自己喜欢的早上活动。

Step 4 拓展活动1. 老师宝宝们，你们对早上有什么想象吗？请大家说出来。

2. 鼓励幼儿进行自由发挥，想象早上的美好。

3. 老师记录幼儿的想象和描述，制作一张小海报。

四、教学反思本次教学目标是掌握问候语"早上好"并了解早上的常见活动。

通过视频展示和活动描述，我成功引起了幼儿对早上的兴趣，并促进了他们的表达和语言能力的提高。

然而，在活动设计上，我发现还存在一些问题。

首先，时间安排有些过长，导致幼儿的注意力不够集中。

下次我在设计课堂活动时，应该注意时间的合理调配。

其次，幼儿对于早上的活动描述表达较为简单，还需要进一步引导他们补充细节和感受，以提高其语言表达和观察力。

最后，我没有引导幼儿进行互动交流，下次课堂中可以通过小组合作活动或情景角色扮演等方式来提高幼儿的合作能力。

小班语言活动教案早上好教案(附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿语言活动教材《早上好》，具体内容为第三章《生活中的礼貌用语》。

详细内容包括：学习使用“早上好”、“请问”、“谢谢”等礼貌用语，通过故事、儿歌、游戏等形式，引导幼儿在日常生活中养成使用礼貌用语的好习惯。

二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的礼貌用语，如“早上好”、“请问”、“谢谢”等，并在日常生活中灵活运用。

2. 培养幼儿的文明礼貌行为，提高幼儿的社交能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在日常生活中养成使用礼貌用语的习惯。

教学重点：掌握基本的礼貌用语，并能灵活运用。

四、教具与学具准备1. 教具：故事卡片、儿歌CD、礼貌用语卡片、小熊玩偶等。

2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，与幼儿互动，演示使用礼貌用语的场景，引导幼儿关注并模仿。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事卡片，讲解故事中小动物们使用礼貌用语的经历，引导幼儿学习礼貌用语。

3. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示礼貌用语卡片，让幼儿模仿并说出相应的礼貌用语。

b. 教师组织“礼貌用语接龙”游戏，巩固幼儿对礼貌用语的学习。

4. 儿歌学习（5分钟）教师播放儿歌CD，引导幼儿学唱《早上好》，进一步巩固礼貌用语。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，鼓励幼儿在家庭和学校中运用礼貌用语。

六、板书设计1. 板书《早上好》2. 板书内容：a. 礼貌用语：早上好、请问、谢谢、再见等。

b. 故事梗概：小动物们使用礼貌用语的经历。

七、作业设计1. 作业题目：画一幅使用礼貌用语的场景画。

2. 答案要求：画面中包含至少三种礼貌用语，如“早上好”、“请问”、“谢谢”。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了基本的礼貌用语。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，个别辅导，确保每个幼儿都能熟练运用礼貌用语。

一、教学目标：1. 学习使用礼貌用语“早上好”，培养幼儿的礼貌意识。

2. 通过情景表演，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿热爱生活，积极向上的态度。

二、教学内容：1. 学习礼貌用语“早上好”。

2. 了解早晨问候的正确方式。

3. 通过情景表演，运用“早上好”进行交流。

三、教学重点与难点：1. 重点：学习使用礼貌用语“早上好”。

2. 难点：在实际情景中运用“早上好”进行交流。

四、教学准备：1. 教具：图片、角色头饰、小动物手偶等。

2. 环境：设置一个温馨的早晨场景，如公园、幼儿园等。

五、教学过程：1. 导入：教师出示图片，引导幼儿观察早晨的景象，如太阳升起、鸟儿鸣叫等。

2. 学习礼貌用语：教师示范如何用“早上好”进行问候，引导幼儿模仿并学会使用。

3. 情景表演：教师创设早晨scenarios，如在公园、幼儿园等地方，引导幼儿运用“早上好”进行交流。

4. 游戏巩固：组织幼儿进行“早上好”互动游戏，如“找朋友”、“问候接力”等，让幼儿在游戏中熟练掌握礼貌用语。

5. 总结与反思：教师引导幼儿回顾所学内容，总结早晨问候的正确方式，并鼓励幼儿在家庭和幼儿园中积极运用“早上好”。

六、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家中与家人使用“早上好”进行问候，记录下温馨时刻。

2. 社区活动：组织家长和幼儿一起参加社区早晨活动，如晨练、散步等，让幼儿在实际生活中运用“早上好”。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上使用“早上好”的情况，评价其语言表达能力和礼貌意识。

2. 家长反馈：向家长了解幼儿在家庭中使用“早上好”的情况，评价其在日常生活中的应用能力。

八、教学反思：1. 教师总结课堂教学中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

2. 根据幼儿在课堂和家庭中的表现，调整教学计划，确保教学目标的达成。

九、教学拓展：1. 开展“礼貌小明星”评选活动，鼓励幼儿在课堂上和家庭中积极使用礼貌用语。

2. 邀请家长参与“礼貌用语家庭比赛”，促进家校合作，共同培养幼儿的礼貌意识。

2024年小班语言活动教案早上好教案(附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿小班语言活动教材第四章《日常礼貌用语》中的《早上好》。

详细内容包括：通过图片展示和情景模拟，引导幼儿学会使用日常礼貌用语“早上好”，并能在日常生活中灵活运用。

二、教学目标1. 让幼儿掌握“早上好”这一日常礼貌用语，培养其文明礼貌的好习惯。

2. 提高幼儿的语言表达能力，使其能在生活中主动与人打招呼。

3. 培养幼儿的社交能力，增进与同伴间的友谊。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会使用“早上好”这一礼貌用语。

难点：如何引导幼儿在日常生活中主动使用“早上好”与人打招呼。

四、教具与学具准备1. 图片：展示各种早晨场景，如太阳、闹钟、牙刷、毛巾等。

2. 情景模拟道具：小熊、小兔、小鸟等动物手偶。

3. 录音机、磁带：播放儿歌《早上好》。

五、教学过程1. 导入：展示早晨场景的图片，引导幼儿观察并描述图片内容，激发兴趣。

2. 新课内容：播放儿歌《早上好》，让幼儿边听边学唱，感受歌曲中的礼貌用语。

3. 情景模拟：教师戴动物手偶，模拟早晨各种动物见面打招呼的场景，引导幼儿模仿学习。

4. 随堂练习：组织幼儿分组进行情景模拟，互相使用“早上好”打招呼，教师巡回指导。

六、板书设计1. 课题：早上好2. 图片：展示早晨场景3. 歌词：儿歌《早上好》七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人、朋友使用“早上好”打招呼，并记录下来。

2. 答案示例：早上好，妈妈！早上好，爸爸！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在情景模拟环节仍较害羞，不敢主动与人打招呼。

在今后的教学中，应多给予鼓励和支持，提高其自信心。

2. 拓展延伸：结合家长资源，让家长协助监督幼儿在家庭中实践“早上好”的礼貌用语，使其成为日常习惯。

同时，开展类似的主题活动，如“下午好”、“晚上好”等，丰富幼儿的礼貌用语。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿在日常生活中主动使用“早上好”与人打招呼。

2024年小班语言教案《早上好》5篇(通用一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握并运用“早上好”这一基本问候语，增强语言表达能力。

2. 培养幼儿的社交礼仪意识，使其养成见面问候的好习惯。

3. 提高幼儿的观察力、想象力以及合作意识，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情境中熟练运用“早上好”进行问候。

教学重点：培养幼儿的社交礼仪意识，使问候语成为日常生活中的自觉行为。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、玩偶、场景布置等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过挂图展示一个早晨的场景，邀请幼儿观察并描述场景中的人物和事物。

引导幼儿关注场景中的问候行为，引出本节课的主题“早上好”。

2. 例题讲解（10分钟）教师用玩偶示范“早上好”的问候场景，让幼儿跟读并模仿。

同时，讲解在不同场合使用“早上好”的情境，如家庭、学校、公园等。

3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个场景，用“早上好”进行问候练习。

教师巡回指导，纠正发音和礼仪。

4. 小组讨论与展示（10分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调“早上好”在日常生活中的重要性。

引导幼儿思考如何在其他时间使用问候语，如“中午好”、“晚上好”等。

六、板书设计1. 主题：早上好2. 内容：挂图展示、问候场景、礼仪要点七、作业设计1. 作业题目：用“早上好”向家人、老师和同学问候，记录问候的过程和感受。

作业示例：我早上起床后，对妈妈说：“早上好！”妈妈笑着回答：“早上好，宝贝！”然后我去幼儿园，对老师和同学说：“早上好！”大家都笑着回应我。

2. 答案：见作业示例。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的场景和角色互动，让幼儿掌握了“早上好”的问候语。

课后，教师应关注幼儿在实际生活中的运用情况，及时给予鼓励和指导。

同时，引导幼儿尝试在其他时间使用问候语，拓展其语言表达能力。

在今后的教学中，可以增加其他社交礼仪的内容，帮助幼儿全面发展。

2024年早上好小班教案一、教学内容本节课选自《幼儿生活适应教育》教材的第二单元“生活习惯”中的第一章“早晨的习惯”，详细内容包括：认识早晨的时间，了解早晨的问候方式，学习早晨的个人卫生习惯，以及掌握早晨的简单自理能力。

二、教学目标1. 让幼儿知道早晨的重要性和时间观念，学会珍惜时间。

3. 培养幼儿早晨的个人卫生习惯，增强自理能力。

三、教学难点与重点教学重点：认识早晨时间，学习早晨问候，掌握个人卫生习惯。

四、教具与学具准备教具：时钟模型、早晨问候卡片、卫生习惯图片、故事书《早上好》。

学具：画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师扮演故事书《早上好》中的角色，与幼儿进行早晨问候，引导幼儿进入早晨的主题。

老师展示时钟模型，让幼儿认识早晨的时间。

2. 例题讲解（10分钟）老师通过早晨问候卡片，教幼儿学习不同的问候语。

老师展示卫生习惯图片，讲解早晨的个人卫生习惯。

3. 随堂练习（5分钟）幼儿两人一组，互相练习早晨问候语。

幼儿动手操作，用画纸、画笔、水彩等学具，绘制早晨的个人卫生习惯。

4. 小组活动（10分钟）分成小组，讨论并分享自己的早晨习惯。

每个小组选择一个早晨习惯，用图片和文字展示出来。

全体幼儿进行早晨习惯展示，互相学习。

六、板书设计1. 主题：2024年早上好2. 板书内容：早晨的时间早晨的问候方式早晨的个人卫生习惯早晨的简单自理能力七、作业设计1. 作业题目：我的早晨习惯画一画自己的早晨习惯，并写下祝福语。

2. 答案示例：早晨起床，先刷牙、洗脸，然后吃早餐。

祝爸爸妈妈早上好，工作顺利！八、课后反思及拓展延伸1. 老师在课后对幼儿的学习情况进行反思，针对幼儿的掌握程度进行个别指导。

重点和难点解析1. 教学内容中教材章节和详细内容的匹配。

2. 教学目标的具体性和可衡量性。

3. 教学难点与重点的区分和明确。

4. 教具与学具的准备与教学活动的紧密结合。

5. 教学过程中实践情景引入的互动性和趣味性。

2024年幼儿园小班教案早上好一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握“早上好”等基本问候语，并能熟练运用。

2. 培养幼儿的礼貌意识，养成见面问候的好习惯。

3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的表达和沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际场景中灵活运用所学问候语。

教学重点：培养幼儿的礼貌意识和日常问候习惯。

四、教具与学具准备1. 早晨问候的图片或卡片。

2. 儿童角色扮演道具。

3. 录音机、音箱等播放设备。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演家长，与幼儿进行早晨问候的互动，引导幼儿进入学习状态。

2. 例题讲解（10分钟）展示早晨问候的图片，教授“早上好”等问候语。

邀请幼儿上台演示，引导其他幼儿一起跟读。

3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，进行角色扮演，互相问候。

教师巡回指导，纠正发音，强化礼貌意识。

引导幼儿思考：除了“早上好”，还可以使用哪些问候语？六、板书设计1. 板书《早上好》2. 板书内容：“早上好”等问候语早晨问候的场景图片七、作业设计1. 作业题目：家长协助幼儿完成早晨问候的场景画，并标注所学的问候语。

家长记录幼儿在家庭中使用问候语的情况。

2. 答案：场景画：幼儿画早晨起床、见到家人、上幼儿园等场景，旁边标注“早上好”等问候语。

家长记录：观察并记录幼儿在家庭中使用问候语的情况，如：“宝贝今天起床后，主动对妈妈说‘早上好’。

”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的参与度，以及问候语的掌握程度，针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，共同培养幼儿的礼貌意识，让幼儿在家庭中也能运用所学问候语。

课程拓展：结合其他社交礼仪，如“谢谢”、“对不起”等，全面提升幼儿的社交能力。

重点和难点解析：一、教学难点：让幼儿在实际场景中灵活运用所学问候语。

二、作业设计中的家长记录与家园共育。

三、课程拓展：结合其他社交礼仪，全面提升幼儿的社交能力。

幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思一、教学目标：1. 让幼儿学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。

2. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。

二、教学重点与难点：重点：学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。

难点：能够在日常生活中运用“早上好”进行交流。

三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、玩具等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿问好，引导幼儿用“早上好”回应。

2. 故事讲解：教师讲述一个关于“早上好”的故事，引导幼儿学会用“早上好”与他人问候。

3. 情景模拟：教师设置一个情景，让幼儿扮演故事中的角色，运用“早上好”进行交流。

4. 小组活动：幼儿分组进行角色扮演，练习在现实生活中运用“早上好”。

5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的收获。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够主动运用“早上好”与他人问候。

2. 观察幼儿在情景模拟和角色扮演中的表现，是否能够正确运用“早上好”。

3. 收集幼儿在小组活动中的反馈，了解他们在现实生活中运用“早上好”的情况。

教学反思：在本次活动中，幼儿们普遍能够学会用“早上好”与他人问候，但在情景模拟和角色扮演中，部分幼儿仍然存在害羞、不敢开口的问题。

在今后的教学中，我们需要更多地给予幼儿鼓励和引导，帮助他们建立自信，提高语言表达能力。

我们还要注重在日常教学中，不断提醒和引导幼儿在日常生活中运用“早上好”，以达到学以致用的目的。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用“早上好”。

2. 环境创设：在活动室中布置一个“早上好”主题墙，展示幼儿的作品和进步。

七、教学反馈：1. 教师观察幼儿在家庭和园所中的表现，了解幼儿是否能够在日常生活中运用“早上好”。

小班语言教案《早上好》通用一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握“早上好”这一日常礼貌用语，并能熟练运用。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。

三、教学难点与重点2. 教学重点：幼儿能熟练运用“早上好”这一日常礼貌用语。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、情景模拟道具。

2. 学具：彩笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演故事角色，与幼儿进行对话，引导幼儿观察和模仿。

2. 例题讲解（10分钟）通过图片、故事等形式，讲解“早上好”的用法，让幼儿理解和掌握。

3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提出场景，让幼儿模拟问好。

b. 幼儿互相练习，教师给予指导。

4. 情景模拟（10分钟）设置不同场景，让幼儿分组进行角色扮演，练习使用“早上好”。

六、板书设计1. 板书《早上好》2. 内容：a. “早上好”的用法及重要性。

b. 不同场景下的问好方式。

七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅与“早上好”相关的画。

b. 家长协助，记录幼儿在一周内每天使用“早上好”的情况。

2. 答案：a. 画中需包含“早上好”这一元素，如太阳、问候等。

b. 家长记录的作业，教师将在下一节课进行检查和反馈。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的学习兴趣。

2. 家长应积极配合，关注幼儿在家庭中使用礼貌用语的情况，共同培养幼儿的良好习惯。

3. 拓展延伸：引导幼儿了解和学习其他日常礼貌用语，如“谢谢”、“再见”等。

重点和难点解析2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、情景模拟。

3. 作业设计：家长协助记录幼儿使用“早上好”的情况。

4. 课后反思及拓展延伸：家长配合与拓展学习其他日常礼貌用语。

详细补充和说明：一、教学难点解析3. 鼓励幼儿互相交流，分享自己的体验，以加深对问好重要性的理解。

二、教学过程解析1. 实践情景引入：教师应选择与幼儿生活密切相关的场景，如家庭、学校等，引导幼儿观察和模仿。

2024年小班语言教案《早上好》一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材《幼儿快乐说话》的第二单元“日常用语”中的第一章“问候”。

详细内容包括：学习基本的问候语“早上好”，通过图片、故事、游戏等形式，让幼儿掌握在不同场合中使用“早上好”进行礼貌问候。

二、教学目标2. 帮助幼儿理解问候语在日常交流中的作用，提高语言表达能力。

3. 培养幼儿关爱他人、尊重他人的品质，增强集体荣誉感。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解在不同场合中运用“早上好”进行礼貌问候的重要性。

四、教具与学具准备1. 图片：准备各种场景下人们问候的图片，如家庭、学校、公园等。

2. 故事书：《幼儿快乐说话》教材中的故事《早上好》。

3. 录音机：播放教材配套的音频资料。

4. 画笔、画纸：供幼儿绘画使用。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师模拟不同场景，如家庭、学校、公园等，演示如何使用“早上好”进行问候。

邀请幼儿上台参与，一起进行问候。

2. 例题讲解（10分钟）通过故事书《早上好》，讲述小动物们在清晨互相问候的故事。

引导幼儿关注故事中角色之间的问候语，学习“早上好”的正确发音和用法。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在模拟场景中练习使用“早上好”进行问候。

老师巡回指导，纠正发音和用法。

老师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，强调在不同场合中运用“早上好”进行礼貌问候的重要性。

邀请幼儿分享自己的学习心得。

六、板书设计1. 主题：《早上好》2. 内容：问候语：早上好使用场合：家庭、学校、公园等礼貌用语：请、谢谢、再见七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“早上好”的场景画，并标注角色之间的问候语。

2. 答案示例：画中有一家人在餐桌前吃早餐，爸爸妈妈对小朋友说：“早上好！”小朋友回应：“早上好！”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对“早上好”问候语的掌握程度，针对不足之处进行改进。

幼儿园小班语言活动教案：早上好教案附教学反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班语言活动教案：早上好教案附教学反思一
幼儿园小班语言活动教案：汽车教案附教学反思二
幼儿园小班语言活动教案：淘气的小猫教案附教学反思三
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幼儿园小班语言活动教案：早上好教案附教学反思一
小班语言活动早上好教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，喜欢听简短的故事，尝试用普通话有礼貌地招呼别人，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看早上好教案吧。

设计意图：
最近一段时间宝宝们上幼儿园，早上见到老师打招呼的越来越少，即便老师主动招呼，多次提醒，但有的宝宝就是不愿意与你打招呼，也有非常主动与老师打招呼的宝宝。

针对这些情况的发生，我们想通过预设的学习活动引导宝宝能有礼貌的与人打招呼。

活动目标：
1、喜欢听简短的故事。

2、尝试用普通话有礼貌地招呼别人。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：
娃娃玩具、动物木偶若干
活动过程：
1、出示娃娃玩具，引起宝宝活动的兴趣。

2、木偶故事表演“早上好”。

3、引导宝宝说说：小动物们在干什么？
4、学学说说小动物、娃娃是怎样有礼貌的打招呼的。

5、音乐游戏：早上好
师播放音乐“早上好”，引导宝宝见到老师、同伴能有礼貌的打招呼。

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幼儿园小班语言《早上好》优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并熟练运用“早上好”等基本礼貌用语。

2. 培养幼儿主动与人打招呼的良好习惯，增强他们的社交能力。

3. 培养幼儿热爱生活、关心他人的情感。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在日常生活中能够主动、自然地使用“早上好”等礼貌用语。

教学重点：让幼儿掌握“早上好”的正确发音和用法。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、玩具、故事书等。

2. 学具：小卡片、贴纸、彩色笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演卡通角色，在教室门口与幼儿打招呼，引导幼儿说出“早上好”。

通过角色扮演，让幼儿感受到使用礼貌用语的快乐。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示挂图，讲解“早上好”的用法，引导幼儿模仿。

同时，结合故事书中的情景，让幼儿学会在不同场合使用“早上好”。

3. 随堂练习（5分钟）教师发放小卡片，让幼儿在卡片上贴上对应的卡通形象，并在小组内互相问候。

教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 游戏互动（5分钟）组织“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中运用“早上好”进行交流，巩固所学知识。

教师邀请幼儿分享学习心得，对表现优秀的幼儿给予表扬，鼓励其他幼儿继续努力。

六、板书设计1. 板书《早上好》2. 板书内容：（1）挂图：展示“早上好”的场景和卡通形象。

（2）单词卡片：展示“早上好”的汉字和拼音。

七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家人问好，使用“早上好”。

（2）画一幅关于“早上好”的画，明天向老师分享。

2. 答案：（1）略。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课后是否能够主动使用“早上好”，针对个别幼儿进行个别辅导。

2. 拓展延伸：（1）开展“礼貌用语我会说”主题活动，引导幼儿学习更多礼貌用语。

（2）邀请家长参与，共同培养幼儿的社交能力。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿在日常生活中能够主动、自然地使用“早上好”等礼貌用语。

一、教学目标1. 情感目标：通过音乐游戏，培养幼儿对音乐的兴趣，增强集体活动的参与意识，培养幼儿的团队协作能力。

2. 认知目标：让幼儿能够理解并唱出《早上好》的歌曲，认识音乐游戏中的基本动作。

3. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，提高幼儿的自信心和表现力。

二、教学内容1. 歌曲《早上好》：让幼儿学会唱《早上好》这首歌曲，并能够用愉快的情绪演唱。

2. 音乐游戏：通过音乐游戏，让幼儿体验音乐带来的快乐，培养幼儿的音乐节奏感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会唱《早上好》这首歌曲，并能够用愉快的情绪演唱。

2. 教学难点：帮助幼儿掌握音乐游戏中的基本动作，培养幼儿的节奏感。

四、教学准备1. 教学材料：音乐教材、录音机、音响设备、游戏道具。

2. 教学环境：宽敞的教室，有利于幼儿活动。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。

2. 教学歌曲《早上好》（5分钟）：教唱歌曲，让幼儿熟悉歌曲的旋律和歌词。

3. 音乐游戏（5分钟）：结合歌曲《早上好》，进行音乐游戏，让幼儿体验音乐带来的快乐。

5. 课后作业：让幼儿回家后，向家人展示所学歌曲和游戏，巩固教学内容。

六、教学策略1. 互动教学：通过提问、回答的方式，让幼儿积极参与课堂，提高他们的注意力。

2. 示范教学：教师亲自示范歌曲演唱和游戏动作，让幼儿更容易理解和模仿。

3. 小组合作：将幼儿分成小组，进行小组内的歌曲学习和游戏互动，培养他们的团队协作能力。

七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、表现力和进步情况。

2. 歌曲演唱：检查幼儿对《早上好》歌曲的掌握程度，包括歌词记忆和音准。

3. 游戏表现：评估幼儿在音乐游戏中的表现，包括动作协调和节奏感。

八、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请家长来课堂观看幼儿的表演，增进家长对幼儿学习情况的了解。

2. 组织音乐会：定期组织音乐会，让幼儿有机会在舞台上展示自己的才艺。

一、教案基本信息教案名称：幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思课时安排：1课时教学目标：1. 让幼儿学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和交流能力。

3. 培养幼儿热爱生活、乐观向上的态度。

教学重点：1. 学会用“早上好”与他人问候。

2. 能够表达自己的情感和感受。

教学难点：1. 学会用“早上好”与他人问候。

2. 能够表达自己的情感和感受。

二、教学内容与过程1. 教学内容：(1) 学习礼貌用语“早上好”。

(2) 通过观察图片，培养幼儿的观察力和表达能力。

(3) 开展互动游戏，让幼儿学会与他人交流。

2. 教学过程：(1) 引导幼儿互相问候，学习礼貌用语“早上好”。

师：小朋友们，早上好！我们一起来说“早上好”吧！(2) 观察图片，培养幼儿的观察力和表达能力。

师：请小朋友们看看这张图片，上面有什么人？他们在做什么？(3) 开展互动游戏，让幼儿学会与他人交流。

师：我们来玩一个“早上好”的游戏，小朋友们轮流扮演小动物，用“早上好”与其他动物打招呼。

三、教学方法与手段1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿在实际生活中学会使用礼貌用语。

2. 图片观察法：通过观察图片，培养幼儿的观察力和表达能力。

3. 游戏教学法：通过互动游戏，让幼儿学会与他人交流。

四、作业与评价1. 作业：(1) 家长协助幼儿在家中与他人打招呼时使用“早上好”。

(2) 家长记录幼儿在家庭中的表现，与教师进行沟通。

2. 评价：(1) 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对礼貌用语的掌握程度。

(2) 家长通过记录幼儿在家庭中的表现，评价幼儿对礼貌用语的掌握程度。

五、教学反思在本节课中，幼儿对礼貌用语“早上好”的掌握程度较高，但在互动游戏中，部分幼儿表现出胆怯、不愿意与他人交流的现象。

在今后的教学中，应更加关注幼儿的个体差异，鼓励胆怯的幼儿积极参与互动，提高他们的自信心和交流能力。

加强家庭教育与学校教育的沟通，让家长了解幼儿在学校的表现，共同促进幼儿的全面发展。