早上好的教案

小班语言精品教案《早上好》5篇(通用一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《日常礼貌用语》中的《早上好》。

详细内容包括：通过图片、故事、角色扮演等形式，让幼儿掌握日常礼貌用语“早上好”，并能在日常生活中灵活运用。

二、教学目标1. 让幼儿学会使用礼貌用语“早上好”，增强文明礼貌意识。

2. 培养幼儿的观察能力、表达能力和合作能力。

3. 培养幼儿热爱生活、关爱他人的良好品质。

三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际情境中灵活运用礼貌用语“早上好”。

重点：让幼儿掌握礼貌用语“早上好”，并了解其重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、角色扮演道具。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，在教室门口遇到幼儿，用“早上好”向幼儿问好，引导幼儿回应“早上好”。

通过角色扮演，让幼儿感受礼貌用语在实际生活中的运用。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲述故事《小熊早上好》，引导幼儿观察小熊在故事中如何使用礼貌用语“早上好”。

讲解礼貌用语的重要性，让幼儿明白使用礼貌用语的好处。

3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选一名代表扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。

让幼儿在实际情境中运用礼貌用语“早上好”，培养其表达能力。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《早上好》2. 板书内容：礼貌用语：早上好故事：小熊早上好重点：学会使用礼貌用语，增强文明礼貌意识七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“早上好”的画，要求画面中有至少两个人物，使用礼貌用语“早上好”。

家长协助幼儿完成一幅关于“早上好”的手工作品。

2. 答案：画中至少包含两个人物，人物之间用“早上好”进行问候。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，针对掌握情况调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中礼貌用语的运用情况，鼓励幼儿在家庭中积极使用礼貌用语。

一、教学目标：1. 学习使用礼貌用语“早上好”，培养幼儿的礼貌意识。

2. 通过情景表演，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿热爱生活，积极向上的态度。

二、教学内容：1. 学习礼貌用语“早上好”。

2. 了解早晨问候的正确方式。

3. 通过情景表演，运用“早上好”进行交流。

三、教学重点与难点：1. 重点：学习使用礼貌用语“早上好”。

2. 难点：在实际情景中运用“早上好”进行交流。

四、教学准备：1. 教具：图片、角色头饰、小动物手偶等。

2. 环境：设置一个温馨的早晨场景，如公园、幼儿园等。

五、教学过程：1. 导入：教师出示图片，引导幼儿观察早晨的景象，如太阳升起、鸟儿鸣叫等。

2. 学习礼貌用语：教师示范如何用“早上好”进行问候，引导幼儿模仿并学会使用。

3. 情景表演：教师创设早晨scenarios，如在公园、幼儿园等地方，引导幼儿运用“早上好”进行交流。

4. 游戏巩固：组织幼儿进行“早上好”互动游戏，如“找朋友”、“问候接力”等，让幼儿在游戏中熟练掌握礼貌用语。

5. 总结与反思：教师引导幼儿回顾所学内容，总结早晨问候的正确方式，并鼓励幼儿在家庭和幼儿园中积极运用“早上好”。

六、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家中与家人使用“早上好”进行问候，记录下温馨时刻。

2. 社区活动：组织家长和幼儿一起参加社区早晨活动，如晨练、散步等，让幼儿在实际生活中运用“早上好”。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上使用“早上好”的情况，评价其语言表达能力和礼貌意识。

2. 家长反馈：向家长了解幼儿在家庭中使用“早上好”的情况，评价其在日常生活中的应用能力。

八、教学反思：1. 教师总结课堂教学中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

2. 根据幼儿在课堂和家庭中的表现，调整教学计划，确保教学目标的达成。

九、教学拓展：1. 开展“礼貌小明星”评选活动，鼓励幼儿在课堂上和家庭中积极使用礼貌用语。

2. 邀请家长参与“礼貌用语家庭比赛”，促进家校合作，共同培养幼儿的礼貌意识。

幼儿园《早上好》教案第一章：课程目标1.1 认知目标：让孩子们认识和理解“早上好”的含义。

让孩子们学会用“早上好”与其他人问候。

1.2 技能目标：培养孩子们的口语表达能力。

培养孩子们的社会交往能力。

1.3 情感目标：培养孩子们的友好情感和团队意识。

第二章：教学内容2.1 主题：早上好讲解“早上好”的意思及用法。

讲解早上见面时如何礼貌地问候他人。

2.2 活动：让孩子们互相问候，并用“早上好”进行交流。

组织孩子们进行角色扮演，模拟早上见面的场景。

第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解“早上好”的含义及用法。

使用简单明了的语言，让孩子们易于理解。

通过举例子的方式，让孩子们更好地理解“早上好”的应用场景。

3.2 互动法：让孩子们互相问候，并用“早上好”进行交流。

组织孩子们进行小组活动，鼓励他们主动与他人问候。

给予孩子们积极的反馈和鼓励，提高他们的自信心。

第四章：教学步骤4.1 引入：讲解“早上好”的含义及用法。

通过讲解，让孩子们理解“早上好”是早上见面时的问候语。

举例说明“早上好”在生活中的应用场景。

4.2 实践：让孩子们互相问候，并用“早上好”进行交流。

将孩子们分成小组，让他们互相问候，并使用“早上好”。

观察并指导孩子们的行为，纠正不正确的问候方式。

第五章：评价与反思5.1 评价方式：观察孩子们的参与程度和表现。

观察孩子们在活动中的积极参与程度和表现。

观察孩子们是否能正确使用“早上好”进行问候。

5.2 反思：总结经验和教训。

分析孩子们在活动中的表现，总结经验和教训。

思考如何改进教学方法，以提高孩子们的参与程度和表现。

第六章：教学资源6.1 教材：幼儿园教材《早上好》利用教材中的图片和文字，帮助孩子们理解“早上好”的含义。

通过教材中的活动，让孩子们实践使用“早上好”。

6.2 教具：卡片、玩具、画笔等使用卡片展示“早上好”的图片，让孩子们认读。

使用玩具和画笔，让孩子们模拟早上见面的场景。

第七章：安全与纪律7.1 安全：确保孩子们在活动中的安全。

2024年小班语言教案《早上好》5篇(通用一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握并运用“早上好”这一基本问候语，增强语言表达能力。

2. 培养幼儿的社交礼仪意识，使其养成见面问候的好习惯。

3. 提高幼儿的观察力、想象力以及合作意识，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情境中熟练运用“早上好”进行问候。

教学重点：培养幼儿的社交礼仪意识，使问候语成为日常生活中的自觉行为。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、玩偶、场景布置等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过挂图展示一个早晨的场景，邀请幼儿观察并描述场景中的人物和事物。

引导幼儿关注场景中的问候行为，引出本节课的主题“早上好”。

2. 例题讲解（10分钟）教师用玩偶示范“早上好”的问候场景，让幼儿跟读并模仿。

同时，讲解在不同场合使用“早上好”的情境，如家庭、学校、公园等。

3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个场景，用“早上好”进行问候练习。

教师巡回指导，纠正发音和礼仪。

4. 小组讨论与展示（10分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调“早上好”在日常生活中的重要性。

引导幼儿思考如何在其他时间使用问候语，如“中午好”、“晚上好”等。

六、板书设计1. 主题：早上好2. 内容：挂图展示、问候场景、礼仪要点七、作业设计1. 作业题目：用“早上好”向家人、老师和同学问候，记录问候的过程和感受。

作业示例：我早上起床后，对妈妈说：“早上好！”妈妈笑着回答：“早上好，宝贝！”然后我去幼儿园，对老师和同学说：“早上好！”大家都笑着回应我。

2. 答案：见作业示例。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的场景和角色互动，让幼儿掌握了“早上好”的问候语。

课后，教师应关注幼儿在实际生活中的运用情况，及时给予鼓励和指导。

同时，引导幼儿尝试在其他时间使用问候语，拓展其语言表达能力。

在今后的教学中，可以增加其他社交礼仪的内容，帮助幼儿全面发展。

小班语言活动教案早上好教案(附教学反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握并运用“早上好”这一礼貌用语。

2. 培养幼儿在日常生活中主动与人打招呼的良好习惯。

3. 培养幼儿的团队协作能力和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解在不同场景下，如何使用“早上好”这一礼貌用语。

教学重点：使幼儿能够熟练、自然地运用“早上好”与人打招呼。

四、教具与学具准备1. 早晨场景图片若干张，包括家庭、幼儿园、公园等不同场合。

2. 小熊、小狗、小鸟等角色头饰。

3. 录音机、磁带。

4. 画纸、彩笔等绘画材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，在教室门口遇到小朋友们，用“早上好”打招呼。

引导幼儿模仿小熊，相互之间用“早上好”打招呼。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示早晨场景图片，讲解在不同场合下如何使用“早上好”。

引导幼儿观察图片，学习在不同场景下运用“早上好”。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿在模拟场景中练习使用“早上好”。

教师巡回指导，纠正发音和用法。

4. 小组讨论（10分钟）教师提出问题：“大家都在哪里用过‘早上好’？”引导幼儿分享自己的经历，加强团队协作能力。

鼓励幼儿在家庭和幼儿园中主动使用“早上好”。

六、板书设计1. 板书早上好2. 板书内容：早晨场景图“早上好”礼貌用语不同场景下的运用示例七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和家人或朋友早晨见面时使用“早上好”的场景。

2. 答案要求：画面清晰，内容符合实际，能够表现出使用“早上好”的情景。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方法，让幼儿掌握了“早上好”的用法。

但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的学习情况，对发音不准确的幼儿进行个别指导。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解在不同场景下，如何使用“早上好”这一礼貌用语。

2. 实践情景引入：教师扮演小熊，在教室门口遇到小朋友们，用“早上好”打招呼。

幼儿园教学《早上好》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《快乐的一天》中的第二章《早晨时光》，详细内容围绕“早上好”这一主题，通过歌曲、故事、游戏等形式，引导幼儿认识和体验早晨的问候和良好习惯。

二、教学目标1. 让幼儿了解早晨问候的重要性，学会用礼貌的语言向他人问好。

3. 提高幼儿的社交能力，增进彼此之间的友谊。

三、教学难点与重点重点：引导幼儿体验早晨的美好时光，培养他们的社交能力。

四、教具与学具准备1. 教具：早晨主题挂图、闹钟、音乐播放器、故事书等。

2. 学具：彩笔、画纸、早晨问候卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，在早晨的森林里遇到各种小动物，与它们用礼貌的语言互相问候。

邀请幼儿参与，模仿小动物们互相问候。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图展示早晨的主题，引导幼儿观察并讲述早晨的场景。

结合闹钟，讲解早晨起床的时间，强调早起的好处。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行早晨问候游戏，让幼儿相互问候，体验礼貌用语的使用。

让幼儿动手制作早晨问候卡片，加深对早晨问候的认识。

4. 歌曲教学（5分钟）教唱《早上好》歌曲，让幼儿学会用歌声表达问候。

5. 故事分享（5分钟）讲述一个关于早晨问候的故事，引导幼儿体会礼貌问候带来的快乐。

教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，让幼儿分享自己的收获。

六、板书设计1. 主题：《早上好》2. 内容：早晨问候用语：早上好、您好、祝你一天愉快等。

早晨作息时间：起床、洗漱、吃早餐等。

早晨活动：唱歌、听故事、做游戏等。

七、作业设计1. 作业题目：制作一张早晨问候卡片，并写下自己学会的早晨问候用语。

2. 答案：根据幼儿制作的内容进行评价，鼓励他们发挥创意。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对早晨问候的认识和掌握程度，以便调整教学方法。

2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与早晨问候活动，共同培养幼儿的良好习惯。

学唱活动《早上好》教案一、活动目标：1. 让学生通过学唱歌曲《早上好》，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

2. 帮助学生学会歌曲中的基本歌词和旋律，提高他们的音乐表现力。

3. 引导学生感受音乐中的节奏和情感，培养他们的音乐鉴赏能力。

二、活动准备：1. 准备歌曲《早上好》的乐谱或歌词。

2. 准备录音机、音响等播放设备。

3. 准备教学用的图片或卡片，展示歌曲中的人物和场景。

三、活动过程：1. 热身活动（2分钟）：教师带领学生做一些简单的身体运动，如伸展、转圈、拍手等，以调动学生的热情和积极性。

2. 歌曲教学（5分钟）：1. 教师展示歌曲《早上好》的乐谱或歌词，向学生介绍歌曲的节奏和旋律。

2. 教师逐句教唱歌曲，学生跟随教师学唱。

3. 教师可以利用图片或卡片，展示歌曲中的人物和场景，帮助学生更好地理解歌曲内容。

4. 学生分组练习，教师巡回指导。

3. 实践活动（3分钟）：1. 学生分成小组，每组选一名代表担任“歌手”，其他组员担任“乐队”。

2. “歌手”站在前面，面对“乐队”，按照歌曲节奏和旋律演唱。

3. “乐队”成员用手拍打节奏，或用口吹哨子、摇铃等道具伴奏。

4. 教师巡回指导，纠正学生的演唱和节奏错误。

4. 展示活动（2分钟）：1. 每组派出代表，进行演唱和伴奏展示。

2. 教师点评，给予鼓励和指导。

2. 学生分享学习歌曲的收获和感受。

3. 教师布置课后作业：回家后，学会歌曲《早上好》，下节课进行表演。

五、教学反思：1. 教师反思活动的组织过程，是否存在不足之处，如时间安排、教学方法等。

2. 教师反思学生的学习效果，是否达到活动目标，如歌曲学会程度、参与度等。

3. 教师根据反思结果，调整教学策略，为下次活动做好准备。

六、活动延伸：1. 学生可以自由组成小组，创作关于早晨的歌曲或舞蹈。

2. 教师可以组织一个早晨主题的表演活动，让学生展示他们的创作。

3. 学生可以参与社区或学校的早操活动，展示他们学到的早晨问候歌曲。

二年级上册音乐课《早上好》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《早上好》，感受音乐的优美旋律，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 引导学生用自然的声音演唱歌曲，提高学生的歌唱技巧。

3. 培养学生与他人合作演唱的能力，培养学生的团队协作精神。

二、教学重点：1. 学会歌曲《早上好》。

2. 培养学生的歌唱技巧和音乐欣赏能力。

三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高较高的音符。

2. 学生如何用自然的声音演唱歌曲。

四、教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 钢琴或其他电子琴。

3. 歌谱。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做一些简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生充分活动身体，准备进入学习状态。

2. 新歌导入（5分钟）教师播放歌曲《早上好》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

教师简要介绍歌曲的背景和歌词含义。

3. 学唱歌曲（10分钟）教师引导学生逐句学唱歌曲，注意纠正学生唱错的音符。

在学唱过程中，教师可适时讲解一些歌唱技巧，如如何用自然的声音演唱、如何把握音高等。

4. 分组演唱（5分钟）教师将学生分成若干小组，每组选一名代表进行演唱。

演唱过程中，教师注意观察学生的表现，并对每组进行评价。

5. 歌表演（5分钟）教师邀请几名学生上台，用动作表演歌曲《早上好》。

其他学生观看并评价表演者的表现。

6. 总结与拓展（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《早上好》所要传达的礼貌待人的价值观。

教师提出一些拓展任务，如让学生回家后向家人演唱歌曲，或邀请家长参加学校的音乐活动等。

7. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习情况进行小结，对学生的表现进行表扬和鼓励。

教师提醒学生课后继续练习歌曲，巩固所学内容。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括课堂纪律、学唱积极性等。

2. 评价学生在学唱歌曲过程中的音准、节奏、发音等方面的表现。

3. 关注学生在分组演唱和歌表演中的团队协作能力和创造力。

4. 搜集家长和学生的反馈意见，了解课后练习的情况。

幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思一、教学目标：1. 让幼儿学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。

2. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。

二、教学重点与难点：重点：学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。

难点：能够在日常生活中运用“早上好”进行交流。

三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、玩具等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿问好，引导幼儿用“早上好”回应。

2. 故事讲解：教师讲述一个关于“早上好”的故事，引导幼儿学会用“早上好”与他人问候。

3. 情景模拟：教师设置一个情景，让幼儿扮演故事中的角色，运用“早上好”进行交流。

4. 小组活动：幼儿分组进行角色扮演，练习在现实生活中运用“早上好”。

5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的收获。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够主动运用“早上好”与他人问候。

2. 观察幼儿在情景模拟和角色扮演中的表现，是否能够正确运用“早上好”。

3. 收集幼儿在小组活动中的反馈，了解他们在现实生活中运用“早上好”的情况。

教学反思：在本次活动中，幼儿们普遍能够学会用“早上好”与他人问候，但在情景模拟和角色扮演中，部分幼儿仍然存在害羞、不敢开口的问题。

在今后的教学中，我们需要更多地给予幼儿鼓励和引导，帮助他们建立自信，提高语言表达能力。

我们还要注重在日常教学中，不断提醒和引导幼儿在日常生活中运用“早上好”，以达到学以致用的目的。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用“早上好”。

2. 环境创设：在活动室中布置一个“早上好”主题墙，展示幼儿的作品和进步。

七、教学反馈：1. 教师观察幼儿在家庭和园所中的表现，了解幼儿是否能够在日常生活中运用“早上好”。

小班语言详案教案及教学反思《早上好》一、教学内容《早上好》选自幼儿园小班语言领域教材第四章第一节。

本章内容以“日常礼貌用语”为主题，详细介绍了在日常生活中，如何使用礼貌用语与人交往。

《早上好》主要围绕早晨见面时，使用“早上好”这一礼貌用语进行展开。

二、教学目标1. 让幼儿掌握“早上好”这一礼貌用语，并能运用到日常生活中。

2. 培养幼儿与人交往时的文明礼貌行为。

3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的社交技巧。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“早上好”这一礼貌用语。

教学重点：培养幼儿与人交往时的文明礼貌行为。

四、教具与学具准备1. 课件：展示早晨的各种场景。

2. 晨间活动照片：展示幼儿早晨在园的各种活动。

3. 纸质卡片：写有“早上好”三个字的卡片。

4. 录音机：播放早晨的各种声音。

五、教学过程1. 导入：通过课件展示早晨的各种场景，引导幼儿关注并讨论早晨的美好。

a. 播放早晨的声音，让幼儿猜测并说出声音的来源。

b. 展示早晨活动的照片，让幼儿讲述自己在早晨喜欢做的事情。

2. 讲解：向幼儿讲解“早上好”的含义和用法。

a. 出示“早上好”卡片，教幼儿认读。

b. 通过情景剧表演，让幼儿学会在不同场景下使用“早上好”。

3. 实践：组织幼儿进行角色扮演，模拟早晨见面时使用“早上好”。

a. 教师与幼儿互相问候，示范如何使用“早上好”。

b. 幼儿两两分组，进行角色扮演，实践使用“早上好”。

4. 随堂练习：让幼儿用“早上好”向其他小朋友和老师问好。

六、板书设计1. 课题：《早上好》2. 主要内容：a. 早晨的场景b. “早上好”的含义与用法c. 礼貌用语的实践七、作业设计1. 作业题目：回家后，用“早上好”向家人问好，并记录下来。

2. 答案示例：早上起床后，我对妈妈说：“早上好！”妈妈也笑着回答我：“早上好！”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景剧、角色扮演等形式，让幼儿学会了使用“早上好”这一礼貌用语，但在实践中，部分幼儿仍需加强引导，使其养成自觉使用礼貌用语的习惯。

小班语言教案《早上好》通用一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握“早上好”这一日常礼貌用语，并能熟练运用。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和社交能力。

三、教学难点与重点2. 教学重点：幼儿能熟练运用“早上好”这一日常礼貌用语。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、情景模拟道具。

2. 学具：彩笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演故事角色，与幼儿进行对话，引导幼儿观察和模仿。

2. 例题讲解（10分钟）通过图片、故事等形式，讲解“早上好”的用法，让幼儿理解和掌握。

3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提出场景，让幼儿模拟问好。

b. 幼儿互相练习，教师给予指导。

4. 情景模拟（10分钟）设置不同场景，让幼儿分组进行角色扮演，练习使用“早上好”。

六、板书设计1. 板书《早上好》2. 内容：a. “早上好”的用法及重要性。

b. 不同场景下的问好方式。

七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅与“早上好”相关的画。

b. 家长协助，记录幼儿在一周内每天使用“早上好”的情况。

2. 答案：a. 画中需包含“早上好”这一元素，如太阳、问候等。

b. 家长记录的作业，教师将在下一节课进行检查和反馈。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的学习兴趣。

2. 家长应积极配合，关注幼儿在家庭中使用礼貌用语的情况，共同培养幼儿的良好习惯。

3. 拓展延伸：引导幼儿了解和学习其他日常礼貌用语，如“谢谢”、“再见”等。

重点和难点解析2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习、情景模拟。

3. 作业设计：家长协助记录幼儿使用“早上好”的情况。

4. 课后反思及拓展延伸：家长配合与拓展学习其他日常礼貌用语。

详细补充和说明：一、教学难点解析3. 鼓励幼儿互相交流，分享自己的体验，以加深对问好重要性的理解。

二、教学过程解析1. 实践情景引入：教师应选择与幼儿生活密切相关的场景，如家庭、学校等，引导幼儿观察和模仿。

小班语言活动教案早上好教案(附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿小班语言活动教材第四章《日常礼貌用语》，详细内容为“早上好”的用法及其在生活中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿掌握“早上好”的发音及用法，能够在日常生活中恰当运用。

3. 增进幼儿之间的友谊，培养团队协作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“早上好”的用法，并在实际场景中运用。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、玩具、角色扮演道具。

2. 学具：小卡片、贴纸、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演卡通角色，与幼儿互动，模拟早晨见面问候的场景，引导幼儿自然地说出“早上好”。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示挂图，讲解“早上好”的发音及用法，让幼儿模仿跟读，并进行角色扮演练习。

3. 随堂练习（5分钟）教师提出场景，让幼儿分组进行角色扮演，互相问候，教师巡回指导。

4. 小结与拓展（5分钟）5. 游戏环节（10分钟）教师组织“找朋友”游戏，让幼儿在游戏中互相问候，巩固所学。

六、板书设计1. 板书《早上好》2. 板书内容：问候场景示例礼貌用语重要性七、作业设计1. 作业题目：与家人一起练习“早上好”，并在明天上课时分享你的问候经历。

2. 答案示例：我今天早上起床后，对妈妈说：“早上好！”妈妈也回应我：“早上好！”我们都很开心。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了“早上好”的用法，但仍有部分幼儿发音不准确，需要在今后的教学中加强个别辅导。

2. 拓展延伸：在下一节课中，将引入其他日常礼貌用语，如“谢谢”、“再见”等，让幼儿全面掌握日常礼仪。

同时，加强家校合作，让家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的礼貌意识。

重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解“早上好”的用法，并在实际场景中运用。

3. 课后反思：部分幼儿发音不准确，需要在今后的教学中加强个别辅导。

幼儿园小班语言活动教案：早上好教案附教学反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园小班语言活动教案：早上好教案附教学反思一
幼儿园小班语言活动教案：汽车教案附教学反思二
幼儿园小班语言活动教案：淘气的小猫教案附教学反思三
- 1 -
幼儿园小班语言活动教案：早上好教案附教学反思一
小班语言活动早上好教案(附教学反思)主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，喜欢听简短的故事，尝试用普通话有礼貌地招呼别人，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看早上好教案吧。

设计意图：
最近一段时间宝宝们上幼儿园，早上见到老师打招呼的越来越少，即便老师主动招呼，多次提醒，但有的宝宝就是不愿意与你打招呼，也有非常主动与老师打招呼的宝宝。

针对这些情况的发生，我们想通过预设的学习活动引导宝宝能有礼貌的与人打招呼。

活动目标：
1、喜欢听简短的故事。

2、尝试用普通话有礼貌地招呼别人。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：
娃娃玩具、动物木偶若干
活动过程：
1、出示娃娃玩具，引起宝宝活动的兴趣。

2、木偶故事表演“早上好”。

3、引导宝宝说说：小动物们在干什么？
4、学学说说小动物、娃娃是怎样有礼貌的打招呼的。

5、音乐游戏：早上好
师播放音乐“早上好”，引导宝宝见到老师、同伴能有礼貌的打招呼。

2 / 2。

小班语言教案《早上好》教案内容：一、教学内容二、教学目标1. 让学生学会用“早上好”进行问候。

3. 提高学生的语言表达能力和交流能力。

三、教学难点与重点重点：学会用“早上好”进行问候。

难点：养成礼仪习惯，自觉使用礼貌用语。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、小动物手偶等。

学具：幼儿画册、彩笔等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师出示图片，展示早晨的场景，如太阳升起、小鸟飞翔等，引导学生观察并说出“早上好”。

2. 教学讲解（10分钟）教师通过PPT展示“早上好”的用法，讲解如何用礼貌用语与他人问候，并结合图片和实例进行讲解。

3. 互动环节（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟早晨相遇的场景，用“早上好”进行问候。

教师巡回指导，纠正不规范的问候方式。

4. 随堂练习（5分钟）学生独立完成幼儿画册上的相关练习，教师批改并给予反馈。

六、板书设计板书内容：早上好——礼仪习惯七、作业设计1. 请学生用自己的话描述早晨的场景。

答案：早晨，太阳升起来了，小鸟在树上唱歌，花儿展开了笑脸，我们都起床了，迎接新的一天。

2. 请学生说说如何在日常生活中使用“早上好”。

答案：早上好可以用来问候别人，比如起床后可以向爸爸妈妈说“早上好”，上学路上可以向同学说“早上好”，老师也可以向学生说“早上好”。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在小班语言教案《早上好》中，有几个重点和难点细节需要特别关注。

1. 教学内容的引入：在教案中，教师通过出示早晨的场景图片来引入新课。

这是一个非常重要的环节，因为对于幼儿来说，通过直观的图片和场景能够更好地吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。

在这个环节中，教师需要确保图片的内容与早晨相关，并且能够引发学生的兴趣。

教师还需要注意图片的清晰度和色彩鲜艳度，以便更好地吸引学生的注意力。

3. 教学难点与重点的处理：在教案中，学会用“早上好”进行问候是重点，而养成礼仪习惯，自觉使用礼貌用语是难点。

一、教案基本信息教案名称：幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思课时安排：1课时教学目标：1. 让幼儿学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和交流能力。

3. 培养幼儿热爱生活、乐观向上的态度。

教学重点：1. 学会用“早上好”与他人问候。

2. 能够表达自己的情感和感受。

教学难点：1. 学会用“早上好”与他人问候。

2. 能够表达自己的情感和感受。

二、教学内容与过程1. 教学内容：(1) 学习礼貌用语“早上好”。

(2) 通过观察图片，培养幼儿的观察力和表达能力。

(3) 开展互动游戏，让幼儿学会与他人交流。

2. 教学过程：(1) 引导幼儿互相问候，学习礼貌用语“早上好”。

师：小朋友们，早上好！我们一起来说“早上好”吧！(2) 观察图片，培养幼儿的观察力和表达能力。

师：请小朋友们看看这张图片，上面有什么人？他们在做什么？(3) 开展互动游戏，让幼儿学会与他人交流。

师：我们来玩一个“早上好”的游戏，小朋友们轮流扮演小动物，用“早上好”与其他动物打招呼。

三、教学方法与手段1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿在实际生活中学会使用礼貌用语。

2. 图片观察法：通过观察图片，培养幼儿的观察力和表达能力。

3. 游戏教学法：通过互动游戏，让幼儿学会与他人交流。

四、作业与评价1. 作业：(1) 家长协助幼儿在家中与他人打招呼时使用“早上好”。

(2) 家长记录幼儿在家庭中的表现，与教师进行沟通。

2. 评价：(1) 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，评价幼儿对礼貌用语的掌握程度。

(2) 家长通过记录幼儿在家庭中的表现，评价幼儿对礼貌用语的掌握程度。

五、教学反思在本节课中，幼儿对礼貌用语“早上好”的掌握程度较高，但在互动游戏中，部分幼儿表现出胆怯、不愿意与他人交流的现象。

在今后的教学中，应更加关注幼儿的个体差异，鼓励胆怯的幼儿积极参与互动，提高他们的自信心和交流能力。

加强家庭教育与学校教育的沟通，让家长了解幼儿在学校的表现，共同促进幼儿的全面发展。

幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思1. 教学目标1.学生能够准确地说出“早上好”这个日常用语。

2.学生能够理解这个用语的含义，即表示问候早上的时间以及表达友好的情感。

3.学生能够模仿老师的表情和语调，正确地说出这个用语。

2. 教学内容1.学习“早上好”这个日常用语。

2.学习“早上好”这个用语的正确语调和表情。

3. 教学过程3.1 钩子引入老师可以采用一些简单的方式作为引入，比如：1.在课堂开始前，老师可以在门口挂上一个“早上好”的标语，让学生自发地说出这个用语。

2.在课堂开始时，老师可以在黑板上写上“早上好”，然后拼读出来，让学生跟读。

3.2 讲解语言知识点1.老师可以向学生阐述这个用语的含义，即问候早上的时间和表达友好。

2.老师可以跟学生一起模仿这个用语的正确语调和表情。

3.3 练习和巩固1.听音习惯：老师可以给学生播放一些早晨阳光、鸟鸣声、蝉鸣声等生活场景，让学生体验早起的美好，增强早起的意愿。

2.口语练习：老师可以分角色练习，一方面锻炼学生说出语言的能力，另一方面也锻炼学生分角色表演的能力。

3.病句改错：老师可以提供一些病句，让学生找出其中的错误并加以修改，这样可以通过纠错来巩固语言知识点。

4.情景对话：老师可以将学生分为小组，让他们进行情景对话练习，同时还可以通过对话来检验学生的理解能力。

3.4 总结与反思在教学结束后，老师可以带领学生展开总结和反思：1.问学生感受：“你觉得今天学到了什么？”2.总结课堂内容：“今天我们学习了‘早上好’这个用语的含义和正确语调、表情。

”3.反思课堂教学：“我们今天学习的方式合适吗？有哪些地方需要进一步改进？”4. 心得体会教学“早上好”的过程中，我收获了以下心得体会：1.在教学中利用钩子引入十分重要，可以让学生自发地参与到课堂中来。

2.在教学中，不能只重视语言的准确性，还要兼顾语言的语调和表情，这样能够更好地贴近生活实际。

3.在教学结束后，及时总结和反思可以让学生更好地掌握知识点，也有助于教师自我反思并不断改进教学方式。

幼儿园《早上好》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。

1.2 技能目标：培养幼儿的社交礼仪和沟通能力。

1.3 情感目标：培养幼儿友好相处、团结合作的意识。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：让幼儿掌握“早上好”这一礼貌用语，并能够运用到日常生活中。

2.2 教学难点：让幼儿理解“早上好”的意义，并能够在适当的情境下使用。

第三章：教学准备3.1 教具准备：图片、音频、视频等教学资源。

3.2 环境准备：安静、舒适的教学环境。

第四章：教学过程4.1 导入：教师以热情的问候开始，引起幼儿对“早上好”的关注。

4.2 主体教学：通过图片、音频、视频等教具，让幼儿了解“早上好”的意义，并学习如何使用。

4.3 实践环节：让幼儿在小组内互相问候，运用“早上好”进行交流。

4.4 总结环节：教师带领幼儿回顾所学内容，巩固“早上好”的表达方式。

第五章：作业布置与评价5.1 作业布置：让幼儿在家庭生活中，尝试运用“早上好”与他人问候。

5.2 评价方式：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及在家庭作业中的完成情况，对幼儿的学习效果进行评价。

第六章：教学延伸活动6.1 活动一：制作问候卡让幼儿动手制作贺卡，写上“早上好”，送给亲朋好友，增进幼儿之间的感情。

6.2 活动二：角色扮演设置不同的社交场景，让幼儿扮演不同角色，运用“早上好”进行问候，提高幼儿的社交能力。

第七章：教学注意事项7.1 针对幼儿的年龄特点，教学过程中要注重互动性和趣味性，激发幼儿的学习兴趣。

7.2 注重个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和指导。

7.3 教学中尽量使用生动、形象的语言和教具，便于幼儿理解和接受。

第八章：教学反馈与调整8.1 教师应时刻关注幼儿的学习进度和反馈，及时调整教学方法和内容。

8.2 定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿的全面发展。

第九章：教学总结9.1 总结本次教学活动的成果，记录幼儿在课堂上的表现和进步。

《早上好》教案一、教学目标1、让学生理解“早上好”这一问候语的含义和使用场景。

2、培养学生主动使用“早上好”向他人问候的习惯，提升学生的文明礼貌意识。

3、通过角色扮演等活动，增强学生的口语表达能力和人际交往能力。

二、教学重难点1、教学重点理解并正确运用“早上好”进行问候。

2、教学难点引导学生在实际生活中养成主动问候的良好习惯。

三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解“早上好”的含义和用法。

2、情景教学法创设相关情境，让学生在实际情境中感受和运用“早上好”。

3、游戏教学法通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

四、教学过程1、导入（3 分钟）播放一段早晨阳光明媚、人们互相问候的视频，引导学生观察视频中人们的交流方式，提问：“视频中人们在早上见面时说了什么？”从而引出课题“早上好”。

2、讲解（7 分钟）（1）展示图片，图片上有两个小朋友在早上相遇，一个小朋友说：“早上好！”另一个小朋友微笑着回应：“早上好！”（2）教师讲解：“早上好”是我们在早上见到别人时常用的问候语，表示对别人的关心和友好。

（3）强调使用“早上好”的时间是在早上，通常是起床后到中午之前。

3、练习（10 分钟）（1）教师与学生进行互动练习，教师说“早上好”，学生回应。

然后学生之间互相练习问候。

（2）请几位同学上台，模拟早上在学校门口相遇的情景，使用“早上好”进行问候。

4、情境创设（10 分钟）（1）创设不同的情境，如在公园、在公交车站、在家里等，让学生分组讨论在这些情境中如何使用“早上好”进行问候。

（2）每组派代表进行展示，其他组进行评价和补充。

5、游戏环节（10 分钟）“问候传递”游戏：学生们围成一个圈，教师开始说“早上好”并指向一位同学，这位同学要迅速回应“早上好”，然后指向下一位同学，依次传递。

如果有同学反应慢或者说错，要表演一个小节目。

6、拓展延伸（5 分钟）（1）引导学生思考：除了“早上好”，还有哪些问候语可以在不同的时间使用？（2）简单介绍“下午好”“晚上好”等问候语。