小班语言早上好

小班语言精品教案《早上好》5篇(通用一、教学内容本节课选自小班语言领域教材第四章《日常礼貌用语》中的《早上好》。

详细内容包括：通过图片、故事、角色扮演等形式，让幼儿掌握日常礼貌用语“早上好”，并能在日常生活中灵活运用。

二、教学目标1. 让幼儿学会使用礼貌用语“早上好”，增强文明礼貌意识。

2. 培养幼儿的观察能力、表达能力和合作能力。

3. 培养幼儿热爱生活、关爱他人的良好品质。

三、教学难点与重点难点：让幼儿在实际情境中灵活运用礼貌用语“早上好”。

重点：让幼儿掌握礼貌用语“早上好”，并了解其重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、故事书、角色扮演道具。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，在教室门口遇到幼儿，用“早上好”向幼儿问好，引导幼儿回应“早上好”。

通过角色扮演，让幼儿感受礼貌用语在实际生活中的运用。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示图片，讲述故事《小熊早上好》，引导幼儿观察小熊在故事中如何使用礼貌用语“早上好”。

讲解礼貌用语的重要性，让幼儿明白使用礼貌用语的好处。

3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选一名代表扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。

让幼儿在实际情境中运用礼貌用语“早上好”，培养其表达能力。

4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书《早上好》2. 板书内容：礼貌用语：早上好故事：小熊早上好重点：学会使用礼貌用语，增强文明礼貌意识七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于“早上好”的画，要求画面中有至少两个人物，使用礼貌用语“早上好”。

家长协助幼儿完成一幅关于“早上好”的手工作品。

2. 答案：画中至少包含两个人物，人物之间用“早上好”进行问候。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿在课堂上的表现，针对掌握情况调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：家园共育：教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中礼貌用语的运用情况，鼓励幼儿在家庭中积极使用礼貌用语。

小班语言教案早上好（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教学目标：1. 学习使用礼貌用语“早上好”，培养幼儿的礼貌意识。

2. 通过情景表演，提高幼儿的语言表达能力。

3. 培养幼儿热爱生活，积极向上的态度。

二、教学内容：1. 学习礼貌用语“早上好”。

2. 了解早晨问候的正确方式。

3. 通过情景表演，运用“早上好”进行交流。

三、教学重点与难点：1. 重点：学习使用礼貌用语“早上好”。

2. 难点：在实际情景中运用“早上好”进行交流。

四、教学准备：1. 教具：图片、角色头饰、小动物手偶等。

2. 环境：设置一个温馨的早晨场景，如公园、幼儿园等。

五、教学过程：1. 导入：教师出示图片，引导幼儿观察早晨的景象，如太阳升起、鸟儿鸣叫等。

2. 学习礼貌用语：教师示范如何用“早上好”进行问候，引导幼儿模仿并学会使用。

3. 情景表演：教师创设早晨scenarios，如在公园、幼儿园等地方，引导幼儿运用“早上好”进行交流。

4. 游戏巩固：组织幼儿进行“早上好”互动游戏，如“找朋友”、“问候接力”等，让幼儿在游戏中熟练掌握礼貌用语。

5. 总结与反思：教师引导幼儿回顾所学内容，总结早晨问候的正确方式，并鼓励幼儿在家庭和幼儿园中积极运用“早上好”。

六、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿在家中与家人使用“早上好”进行问候，记录下温馨时刻。

2. 社区活动：组织家长和幼儿一起参加社区早晨活动，如晨练、散步等，让幼儿在实际生活中运用“早上好”。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上使用“早上好”的情况，评价其语言表达能力和礼貌意识。

2. 家长反馈：向家长了解幼儿在家庭中使用“早上好”的情况，评价其在日常生活中的应用能力。

八、教学反思：1. 教师总结课堂教学中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

2. 根据幼儿在课堂和家庭中的表现，调整教学计划，确保教学目标的达成。

九、教学拓展：1. 开展“礼貌小明星”评选活动，鼓励幼儿在课堂上和家庭中积极使用礼貌用语。

2. 邀请家长参与“礼貌用语家庭比赛”，促进家校合作，共同培养幼儿的礼貌意识。

2024年小班语言活动教案早上好教案(附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿小班语言活动教材第四章《日常礼貌用语》中的《早上好》。

详细内容包括：通过图片展示和情景模拟，引导幼儿学会使用日常礼貌用语“早上好”，并能在日常生活中灵活运用。

二、教学目标1. 让幼儿掌握“早上好”这一日常礼貌用语，培养其文明礼貌的好习惯。

2. 提高幼儿的语言表达能力，使其能在生活中主动与人打招呼。

3. 培养幼儿的社交能力，增进与同伴间的友谊。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会使用“早上好”这一礼貌用语。

难点：如何引导幼儿在日常生活中主动使用“早上好”与人打招呼。

四、教具与学具准备1. 图片：展示各种早晨场景，如太阳、闹钟、牙刷、毛巾等。

2. 情景模拟道具：小熊、小兔、小鸟等动物手偶。

3. 录音机、磁带：播放儿歌《早上好》。

五、教学过程1. 导入：展示早晨场景的图片，引导幼儿观察并描述图片内容，激发兴趣。

2. 新课内容：播放儿歌《早上好》，让幼儿边听边学唱，感受歌曲中的礼貌用语。

3. 情景模拟：教师戴动物手偶，模拟早晨各种动物见面打招呼的场景，引导幼儿模仿学习。

4. 随堂练习：组织幼儿分组进行情景模拟，互相使用“早上好”打招呼，教师巡回指导。

六、板书设计1. 课题：早上好2. 图片：展示早晨场景3. 歌词：儿歌《早上好》七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人、朋友使用“早上好”打招呼，并记录下来。

2. 答案示例：早上好，妈妈！早上好，爸爸！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在情景模拟环节仍较害羞，不敢主动与人打招呼。

在今后的教学中，应多给予鼓励和支持，提高其自信心。

2. 拓展延伸：结合家长资源，让家长协助监督幼儿在家庭中实践“早上好”的礼貌用语，使其成为日常习惯。

同时，开展类似的主题活动，如“下午好”、“晚上好”等，丰富幼儿的礼貌用语。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导幼儿在日常生活中主动使用“早上好”与人打招呼。

2024年小班语言教案《早上好》5篇(通用一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握并运用“早上好”这一基本问候语，增强语言表达能力。

2. 培养幼儿的社交礼仪意识，使其养成见面问候的好习惯。

3. 提高幼儿的观察力、想象力以及合作意识，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情境中熟练运用“早上好”进行问候。

教学重点：培养幼儿的社交礼仪意识，使问候语成为日常生活中的自觉行为。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、玩偶、场景布置等。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过挂图展示一个早晨的场景，邀请幼儿观察并描述场景中的人物和事物。

引导幼儿关注场景中的问候行为，引出本节课的主题“早上好”。

2. 例题讲解（10分钟）教师用玩偶示范“早上好”的问候场景，让幼儿跟读并模仿。

同时，讲解在不同场合使用“早上好”的情境，如家庭、学校、公园等。

3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个场景，用“早上好”进行问候练习。

教师巡回指导，纠正发音和礼仪。

4. 小组讨论与展示（10分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调“早上好”在日常生活中的重要性。

引导幼儿思考如何在其他时间使用问候语，如“中午好”、“晚上好”等。

六、板书设计1. 主题：早上好2. 内容：挂图展示、问候场景、礼仪要点七、作业设计1. 作业题目：用“早上好”向家人、老师和同学问候，记录问候的过程和感受。

作业示例：我早上起床后，对妈妈说：“早上好！”妈妈笑着回答：“早上好，宝贝！”然后我去幼儿园，对老师和同学说：“早上好！”大家都笑着回应我。

2. 答案：见作业示例。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的场景和角色互动，让幼儿掌握了“早上好”的问候语。

课后，教师应关注幼儿在实际生活中的运用情况，及时给予鼓励和指导。

同时，引导幼儿尝试在其他时间使用问候语，拓展其语言表达能力。

在今后的教学中，可以增加其他社交礼仪的内容，帮助幼儿全面发展。

小班语言详案精品教案及教学反思《早上好》一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握礼貌用语“早上好”，并能在日常生活中运用。

2. 培养幼儿文明礼仪，增进同伴间友谊。

3. 激发幼儿对语言学习兴趣，提高幼儿语言表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并运用礼貌用语“早上好”。

2. 教学重点：培养幼儿文明礼仪，提高幼儿语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、角色扮演头饰、教学光盘、小熊玩偶等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）播放教学光盘，让幼儿观看故事动画，教师结合故事挂图，讲解故事内容，引导幼儿学说“早上好”。

3. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿戴上头饰，模仿故事中角色互相问候，巩固所学礼貌用语。

4. 互动游戏（10分钟）组织“传递问候”游戏，让幼儿在游戏中互相问候，培养幼儿团队协作能力。

六、板书设计1. 故事《早上好》2. 主要角色：小熊、小兔、小松鼠、小鸟等3. 礼貌用语：早上好七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和好朋友互相问候画。

2. 答案要求：画面中要有两个角色，分别是幼儿自己和好朋友，两个角色正在互相问候，背景可以画上美丽景色。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣故事，让幼儿学会礼貌用语“早上好”，但在实际操作中，部分幼儿还未能完全掌握，需要教师在课后继续加强引导。

重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点突破4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 故事情节要生动有趣，吸引幼儿注意力。

2. 语言表达要清晰、简洁，便于幼儿理解。

3. 引导幼儿关注故事中礼貌用语，使其产生模仿欲望。

二、例题讲解1. 语速要适中，语调要富有感染力，激发幼儿学习兴趣。

2. 通过提问、互动等方式，引导幼儿关注故事中礼貌用语“早上好”。

3. 对幼儿回答给予及时鼓励和反馈，增强他们自信心。

幼儿园小班语言详案教案《早上好》含反思一、教学目标：1. 让幼儿学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。

2. 培养幼儿的语言表达能力和交流能力。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。

二、教学重点与难点：重点：学会用礼貌用语“早上好”与他人问候。

难点：能够在日常生活中运用“早上好”进行交流。

三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、玩具等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿问好，引导幼儿用“早上好”回应。

2. 故事讲解：教师讲述一个关于“早上好”的故事，引导幼儿学会用“早上好”与他人问候。

3. 情景模拟：教师设置一个情景，让幼儿扮演故事中的角色，运用“早上好”进行交流。

4. 小组活动：幼儿分组进行角色扮演，练习在现实生活中运用“早上好”。

5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿分享自己的收获。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，是否能够主动运用“早上好”与他人问候。

2. 观察幼儿在情景模拟和角色扮演中的表现，是否能够正确运用“早上好”。

3. 收集幼儿在小组活动中的反馈，了解他们在现实生活中运用“早上好”的情况。

教学反思：在本次活动中，幼儿们普遍能够学会用“早上好”与他人问候，但在情景模拟和角色扮演中，部分幼儿仍然存在害羞、不敢开口的问题。

在今后的教学中，我们需要更多地给予幼儿鼓励和引导，帮助他们建立自信，提高语言表达能力。

我们还要注重在日常教学中，不断提醒和引导幼儿在日常生活中运用“早上好”，以达到学以致用的目的。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿运用“早上好”。

2. 环境创设：在活动室中布置一个“早上好”主题墙，展示幼儿的作品和进步。

七、教学反馈：1. 教师观察幼儿在家庭和园所中的表现，了解幼儿是否能够在日常生活中运用“早上好”。

小班语言详案教案及教学反思《早上好》一、教学内容《早上好》选自幼儿园小班语言领域教材第四章第一节。

本章内容以“日常礼貌用语”为主题，详细介绍了在日常生活中，如何使用礼貌用语与人交往。

《早上好》主要围绕早晨见面时，使用“早上好”这一礼貌用语进行展开。

二、教学目标1. 让幼儿掌握“早上好”这一礼貌用语，并能运用到日常生活中。

2. 培养幼儿与人交往时的文明礼貌行为。

3. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的社交技巧。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“早上好”这一礼貌用语。

教学重点：培养幼儿与人交往时的文明礼貌行为。

四、教具与学具准备1. 课件：展示早晨的各种场景。

2. 晨间活动照片：展示幼儿早晨在园的各种活动。

3. 纸质卡片：写有“早上好”三个字的卡片。

4. 录音机：播放早晨的各种声音。

五、教学过程1. 导入：通过课件展示早晨的各种场景，引导幼儿关注并讨论早晨的美好。

a. 播放早晨的声音，让幼儿猜测并说出声音的来源。

b. 展示早晨活动的照片，让幼儿讲述自己在早晨喜欢做的事情。

2. 讲解：向幼儿讲解“早上好”的含义和用法。

a. 出示“早上好”卡片，教幼儿认读。

b. 通过情景剧表演，让幼儿学会在不同场景下使用“早上好”。

3. 实践：组织幼儿进行角色扮演，模拟早晨见面时使用“早上好”。

a. 教师与幼儿互相问候，示范如何使用“早上好”。

b. 幼儿两两分组，进行角色扮演，实践使用“早上好”。

4. 随堂练习：让幼儿用“早上好”向其他小朋友和老师问好。

六、板书设计1. 课题：《早上好》2. 主要内容：a. 早晨的场景b. “早上好”的含义与用法c. 礼貌用语的实践七、作业设计1. 作业题目：回家后，用“早上好”向家人问好，并记录下来。

2. 答案示例：早上起床后，我对妈妈说：“早上好！”妈妈也笑着回答我：“早上好！”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景剧、角色扮演等形式，让幼儿学会了使用“早上好”这一礼貌用语，但在实践中，部分幼儿仍需加强引导，使其养成自觉使用礼貌用语的习惯。

小班语言详案教案及教学反思《早上好》一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材第四章《日常礼貌用语》中的《早上好》。

详细内容包括：幼儿通过听故事、学儿歌、角色扮演等形式，掌握日常礼貌用语“早上好”，并能在实际情景中运用。

二、教学目标1. 知道并理解“早上好”的含义，能在日常生活中主动使用该礼貌用语。

2. 培养幼儿的倾听、表达和交往能力。

3. 培养幼儿的团队协作意识，懂得尊重他人。

三、教学难点与重点重点：掌握并运用“早上好”这一礼貌用语。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、儿歌音频、头饰、小动物玩偶等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 导入：通过讲述小熊的故事，引入本节课的主题“早上好”。

2. 讲解：教师讲解“早上好”的含义，引导幼儿学会使用该礼貌用语。

3. 实践：a. 角色扮演：幼儿扮演小动物，用“早上好”互相问候。

b. 儿歌学习：学唱儿歌《早上好》，巩固礼貌用语的使用。

4. 随堂练习：教师创设情景，引导幼儿在实际情景中运用“早上好”。

六、板书设计1. 故事主题：小熊的故事《早上好》2. 礼貌用语：早上好3. 儿歌：《早上好》七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己和家人、朋友互相问候的情景，并用“早上好”标注。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、儿歌、角色扮演等形式，让幼儿掌握了“早上好”这一礼貌用语。

但在实际情景中，部分幼儿使用礼貌用语的主动性仍有待提高。

2. 拓展延伸：重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 教学过程中的实践环节设计。

3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。

详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点：本节课的重点在于让幼儿掌握并运用“早上好”这一礼貌用语。

在教学过程中，应通过多种形式（如故事、儿歌、角色扮演等）让幼儿感知、理解并熟练运用“早上好”。

二、教学过程中的实践环节设计1. 角色扮演：让幼儿扮演小动物，用“早上好”互相问候。

小班主题教案《早上好》教学目标1.让小班幼儿对早晨的时间及事物有初步了解2.培养小班幼儿的早晨自理能力3.激发幼儿对新的一天的兴趣和期待教学内容1.早晨的时间：通过歌谣、游戏等多种形式，让幼儿对早晨的时间有一个初步概念，并懂得用简单的语言表达出相关的时间概念2.早餐的重要性：与幼儿一起学习早餐的重要性，鼓励幼儿养成健康的早餐习惯，同时学习如何自己动手制作简单的早餐3.自理能力的培养：引导幼儿学习如何早晨自己洗脸、刷牙、梳头等，同时借助游戏的方式提高幼儿自理能力的培养程度。

4.早晨活动：进行丰富多彩的早晨游戏等活动，让幼儿体验到早晨的美好，同时培养幼儿的身体协调能力和活力。

教学步骤1. 早晨时间概念的学习活动1：朝九晚五老师拿出一个钟表模型，用大声的笑声以及欢快的语调，表现出早晨八点钟到晚上五点钟的时间段，引出“朝九晚五”这个概念。

活动2：唱早安歌老师与幼儿一起唱一首欢快的早晨歌曲，培养幼儿对早晨的兴趣和喜爱。

活动3：配对游戏老师出示数字卡片，并让幼儿把相对应的表情卡片贴上去，同时教授幼儿早晨相关的语言表达，如“早上好”、“早上八点钟”。

2. 早餐的重要性活动1：口味比拼老师将早餐食材摆在幼儿面前，引导幼儿逐一品尝，并让幼儿比较出不同食物的口味和健康价值，并制作幼儿最喜欢的早餐。

活动2：美食DIY老师带领幼儿们一起制作自己最喜欢的早餐，既锻炼幼儿的动手能力，同时也培养幼儿的早餐制作的意识和兴趣。

3. 自理能力的培养活动1：模拟洗脸刷牙老师与幼儿一起，在真实的洗手池或者洗漱池前，模拟儿童洗脸、刷牙、梳头等过程，并教授幼儿正确的自理技能和步骤。

活动2：自理训练游戏通过一些有趣的游戏，让幼儿逐渐自发地去进行一些自理训练，例如：扎手绳、切蔬菜、系鞋带等等，逐渐提高幼儿自理能力的培养程度。

4. 早晨活动活动1：跳操老师带领幼儿们一起进行有氧运动，比如跳绳、健美操、游戏等，提高幼儿运动能力和活力。

活动2：手工制作老师辅助幼儿创意手工制作，可以让幼儿感受早晨的美好和欢乐，同时也培养其手工能力和创意思维。