魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记

《班主任工作漫谈》的读书笔记范文《班主任工作漫谈》情感厚重，风格平实，内容丰富，大量生动感人的事例让人身临其境，富于故事性、趣味性、启发性和可操作性。

深刻的思考闪烁着智慧光芒，具有引人入胜的魅力和震撼人心的力量，是广大班主任、普通教师的必读书。

下面给大家分享《班主任工作漫谈》的读书笔记，欢迎借鉴！《班主任工作漫谈》的读书笔记1读魏书生老师的《班主任工作漫谈》，能够从中深切感受到他在班主任工作中体现出来的智慧。

读完本书，觉得实用性强，里面很多的做法都值得我们班主任借鉴，也促使我对班主任工作进行思考。

关于做什么样的班主任方面：魏老师提到“一个人首先要适应环境，少埋怨环境，多改变自我”。

我认为作为教师心态很重要，去适应环境，选择积极角色进入生活。

我们每天工作八小时，休息八小时，若剩下的八小时都用来痛苦，那生活将会变得多么糟糕，既然我们选择了这样一份职业，就应当学会适应自己的工作环境，改变自己，变换角度去思考问题，成为一名快乐的班主任。

关于培养什么样的学生方面：教师经常会走入的一个误区，总是想把学生教导成自己想要的样子，按照自己的意愿去约束他们。

但是魏老师却说，“我们不能把学生当做没有思想、没有情感的被动的受管理者，成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当做实实在在的‘人’，而不是驯服物”在与学生相处。

”他的做法也让我受到启发，当学生犯了错时，若是不管三七二十一，班主任就狠狠地批评一顿，即使学生当场认错，也很有可能是口服心不服，学生没有真正意识到自己的错误，很有可能又会再犯，并且同学与班主任的关系也会弄得很僵，很可能会成为今后班主任在班级中开展工作的一道阻力。

但如果班主任在处理这类问题时能换一种方法，坚信每个学生都至少有两个自我在内心深处并存，善于发现后进生心灵深处那个先进的自我，挑动学生自己斗自己，让学生的内心深处，形成好坏两种思想发生冲突，教师加以引导，让好的思想战胜坏的思想。

这一过程中，学生感受到老师是帮助了他而并非是与他对立的。

《魏书生班主任工作漫谈》读后感《魏书生班主任工作漫谈》读后感（通用9篇）当阅读完一本名著后，你心中有什么感想呢？此时需要认真地做好记录，写写读后感了。

现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编收集整理的《魏书生班主任工作漫谈》读后感（通用9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家！《魏书生班主任工作漫谈》读后感篇1为了加快自己在班主任管理这块的提升，我认真阅读了《魏书生班主任工作漫谈》这本书，读完此书，感觉有很大的收获。

我更加深刻体会到：良好的师生感情是决定班主任工作的关键，下面我主要从以下三个方面谈一谈自己的读书体会。

一、以身作则，为人师表通过读书我明白了教师必须做到以身作则，为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。

不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。

要学会关注每一个学生，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，使他们推掉压在身上那些无形的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。

教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。

古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。

尤其是班主任，老师的品德、行为，都这样或那样地影响着学生。

二、强烈的事业心和责任感作为一名教育工作者必须有强烈的事业心、责任心，时时处处严格要求自己，牢固树立了教师的光辉形象，班主任更是如此。

通过学习阅读《魏书生班主任工作漫谈》，我有着很深的感触，发现我与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。

有时觉得做班主任工作压力很大很累，现在却体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感觉到在学校里比在家里还要幸福，对学生做到既要爱又要严。

《班主任工作漫谈》读书笔记范文三篇《班主任工作漫谈》读书笔记1担任班主任工作已近两年，总有一种累的感觉，且时常感到手忙脚乱，学校的事、班级的事、教学的事，常让我应接不暇：班级纪律要维护;班级清洁要督促;学生经费要收取保管;学生做操要到场;学生纠纷要调解;学生成绩下降又心急如焚……总之，事必躬亲，忙得不可开交。

说不定什么时候，几位捣蛋鬼又会生出些是非，直搅得你焦头烂额。

我感到困惑：为什么我会那么忙?别人是怎样当班主任的?再一次翻开魏书生老师写的《班主任工作漫谈》一书，为我解除了困惑。

再一次拜读魏书生老师的书，我钦佩他的成就：学校的校长、书记，又上两个班语文课，另外还有30多个社会兼职，经常外出开会讲学，还做两个班的班主任。

而当我读了《班主任工作漫谈》，更为他的班级管理所折服。

明白了为什么他有那么多头衔，还能把班级管理得那么好。

在他的书里，我懂得了作为班主任，首先要做到心中有爱，其次要尊重学生，信任学生。

回想起自己管理的班级，总认为学生太小，不懂事，事事都亲历亲为，为他们牺牲了休息的时间，可他们却毫无感觉。

有时自己一副恨铁不成钢的样子，可学生照样若无其事。

而魏书生外出期间，他的学生能轮流管理班级，语文课全凭学生自学，但学生的学习效果仍然是那么的显著，这是为什么呢?因为魏老师坚信：每一位学生都是自己的助手，不管学生多气人，多淘气，当他站在你面前时，你都要坚信，他是最棒的，他能帮助你。

细想之下，我管理的失败就是不信任学生，没对学生放手，没有让他们形成这些良好的品质。

魏书生老师把对学生进行思想品德教育，培养学生自我教育能力，称之为科学管理班集体。

而且他不仅以“德”治班，更是以“法”治班。

在他教的班级中，制定的法规就有30多项，语文教学中的34件事都精心地按时空顺序做了周到的安排，在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事做。

”正因为工作如此细致，又能有监督，有执行，才形成了一个良好的班集体。

虽然小学生不可能做到像中学生那样管理班级，但在他们能力之内我们应该放手让他们去做。

《班主任⼯作漫谈》的读书笔记《班主任⼯作漫谈》的读书笔记 读书笔记，是在读完原书或⽂章之后，感到有不满⾜的地⽅进⾏补充。

下⾯是⼩编我为您准备的《班主任⼯作漫谈》的读书笔记，欢迎参考，希望能对您有所帮助。

《班主任⼯作漫谈》的读书笔记⼀ 我深爱着我的学⽣，当了⼏年的班主任，⾯对性格各异的学⽣们，我体会到学习的重要性，⽽魏书⽣⽼师的《班主任⼯作漫谈》则是⼀部极富感召⼒、极富智慧启迪的书，是班主任充电的重要书籍。

愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那⽚园地管理得天清⽇朗，以使我们⽆愧于⾃⼰的学⽣，以使我们的学⽣⽆愧于⽣命长河中的这段历史。

”读完这段话，我顿时觉得“班主任”这三个字沉甸甸的，这就是我的⽬标。

这本书不仅涵盖了以班主任为主题的全⽅位教育、教学、管理的策略和实施⽅法，还为班主任量⾝定位、打造良好的教育形象，从指导思想到⼯作细节，全⾯、详细、科学、实⽤。

之所谓“教学有法，教⽆定法，贵在得法”，魏⽼师的《班主任⼯作漫谈》，不是教给我们⼯作⽅法，⽽是向我们阐释了做班主任的⼀种超然境界，只有进⼊了这个境界，⽆法也是法，也就是“教是为了不教”。

读了这本书，我对班主任⼯作有了更深的了解。

⼀、学会真正的爱学⽣。

我认为我是真⼼热爱我的学⽣的。

但是⽇复⼀⽇、年复⼀年的琐碎⼩事渐渐磨去我的耐⼼，难免有时河东狮吼。

⽽魏⽼师说“想爱还要会爱。

如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了”。

那如何才是真正的爱学⽣呢？魏书⽣给了我答案：“⾛⼊学⽣的⼼灵世界中去”、“索取不是爱，奉献才是爱”，要想⾛⼊学⽣⼼⾥，出⾊的专业知识、幽默意识是基础，攻⼼为上，尊重基础上的平等交流，爱⼼呵护下的真诚付出是赢得学⽣的保证。

魏⽼师尊重学⽣的平等⼈格，原谅学⽣的缺点，关⼼学⽣，信任学⽣，理解学⽣，也对学⽣深深的爱和满腔热忱的责任感。

只有爱学⽣，才会为学⽣当前的健康成长想奇招、妙招和实招；只有对学⽣有责任感，才会对学⽣未来的幸福明天找准⽀撑点和出路，最⼤限度地调动学⽣主动参与的积极性，最⼤程度地解放学⽣的个性与创造性。

班主任工作漫谈读书笔记班主任工作漫谈读书笔记篇1《班主任工作漫谈》读书笔记魏书生老师是我教育征途上的一束光。

循着这束光，我打开了他的《班主任工作漫谈》，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴，我最喜欢的是这句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。

做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高会进步。

《班主任工作漫谈》这本书共分为八个篇章，从这本书里，我学到了很多，我想从以下几点谈谈自己的感想：一、做什么样的班主任？做一个阳光的班主任“多改变自己，少埋怨环境。

”这是魏老师在开篇第一章和我们分享的观点。

书中说，用七分力量去埋怨、指责环境，可能一丝一毫也不见效果，有时甚至会适得其反，助长别人的愚昧和自己的野蛮。

埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。

对于这一点我是深有感触的，就像书中说的，用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情。

罗曼罗兰说，要散布阳光到别人心里，首先自己心里要有阳光。

试想，一个整天唉声叹气，多愁善感的老师又怎么给孩子带来轻松和欢乐呢？魏老师在书中说，多改变自己，少埋怨环境，多互助，少互斗，多学习，少批判，多抢挑重担，少推卸责任，笑对人生，选择积极角色进入生活。

对于教师而言，生活与享受生活、上课与享受上课、教育与享受教育是完全不一样的'，保持乐观、平和、健康的心态是成为优秀教师的基本条件。

保持一个良好的阳光心态，不仅仅是教师的个人问题，而且还是一个教育问题。

教师良好的心态可以激发孩子积极向上的勇气，良好的心态还可以塑造孩子们健康蓬勃的人格，一位班主任积极乐观，笑对人生，便容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗乐观，让班级充满欢声笑语。

班主任们也能在教育过程中少些许埋怨，多些许满足。

班主任工作漫谈读后感班主任工作漫谈读后感（通用26篇）当细细品完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，这时就有必须要写一篇读后感了！到底应如何写读后感呢？以下是小编为大家整理的班主任工作漫谈读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

班主任工作漫谈读后感篇1今年暑假，有幸拿到了魏书生的《班主任工作漫谈》这本书，书中虽然没有华丽的词藻，也没有理论说教，但它言词真诚、入情入理，令人心悦诚服。

它就像一盏指路明灯，指引了我今后班主任工作的方向。

魏书生是全国有名的特级教师，担任校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了。

他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7．8分。

这样的教学效果，令我感到非常钦佩。

一、魏老师的《班主任工作漫谈》共八章,我感触最深的是第一章“班主任要努力改变自我”，读这一章时，我很自然地回顾起自己在生活和工作中，工作不顺利、压力大时曾有过急躁、埋怨。

而魏老师的态度则是：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。

”，由此我想到：在遇到教学困难、挫折时要变换角度，深入思考，选择积极而有效的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，而是要去努力适应自己的学生。

用魏老师的话说就是“多改变自己，少埋怨环境”。

比如在教学工作中，经常会出现自己花了大量的精力和时间，可学生那里却是没有什么进步，这时我就会灰心、会抱怨，虽然自己一直没有停止过努力，但也还没有真正适应自己的学生，每次对他们寄予了过高的期望，然后换来的是一次次的失望，然后把失败的责任都推到学生身上，就免不了对学生狠狠的批评，其实批评了学生，自己心里也很难受。

这次读了魏老师的书，我才真正意识到，只有教师熟悉学生、适应学生，真正从心里接受热爱学生，包括他们的缺点，教育学生的时候，力争不站在学生的对面，而要力争站在学生心里，这样才能让学生真正感觉到你在帮助他，而不是训斥他，由此才能真正改变学生，促进师生的共同进步和成长。

魏书生班主任工作漫谈读后感魏书生班主任工作漫谈读后感（精选18篇）当认真看完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，何不静下心来写写读后感呢？那么你会写读后感吗？以下是小编为大家收集的魏书生班主任工作漫谈读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

魏书生班主任工作漫谈读后感篇1因为本学期我参加了班主任培训后的触动，也因为班级中有几个令人头疼的小魔王：最令人头疼的是张XX，几乎天天有事；自强得要命的蒋XX；还有天天迟到，甚至为睡懒觉而整个上午旷课的包XX等等学生的问题，让我质疑自己的管理是否出了问题。

因此，我最近翻看了魏书生的《班主任工作漫谈》这本书，读完此书，我感受颇深。

师者，传道、授业、解惑者也，对班主任而师者的意义更为重大。

在学生的心目中，班主任对学生有较大的影响。

经常听到家长这样说："老师的一句话顶家长的十句。

"十多年的班主任工作也给我这样的体会，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。

学生对班主任老师是最崇拜的、最信赖的。

从这本书中，能读到做人的豁达与宽容，能读到不争名利享受生活的快乐情怀。

能读到培养人才、收获感情的满足，他用亦庄亦谐的语言让我明白了很多做人与做事的道理。

这不仅仅是写给班主任的书，值得每一个老师去读读。

下面谈几点自己的读书体会：一、学会控制好自己的情绪，教育要走进学生的内心我们现在的工作对象是未成年的孩子，面对的并不全是表现良好的好学生，总会遇到一些所谓的问题学生，他们种种不良行为常常使得教师为之头痛。

为了能更好的帮助和教育这些学生，我们必须具备一定的心理学涵养和处理问题的能力。

魏书生在书中写道：“人应该快乐地活着，确定好自己的舞台，遇到什么事情都不要着急上火，别给自己挖陷阱，捆绑自己。

”他的这一观点使我从困惑中解脱出来。

在此以前，我经常会为学生惹事而生气，每当我看到学生犯错误的时候，总是控制不好自己的情绪，把学生叫来批评一顿，然后搞得自己一天甚至几天都很难受，我总是在思考他们为什么会这样？为什么他们总会犯这样或那样的错误？为什么班级中的后进生那么多？读了该书后，我明白了批评与惩罚也要走进学生的内心，因为批评与惩罚目的不仅仅在于让学生害怕，而在于树立起学生的尊严。

魏书生《班主任工作漫谈》读后感（精选16篇）魏书生《班主任工作漫谈》读后感（精选16篇）当认真看完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，这时候，最关键的读后感怎么能落下！为了让您不再为写读后感头疼，下面是小编为大家整理的魏书生《班主任工作漫谈》读后感（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

魏书生《班主任工作漫谈》读后感1这个假期，我读了魏老师的《魏书生班主任工作漫谈》一书，感觉受益良多，现在简单谈一下我的一些想法。

作为一名年轻的班主任，开始时我不知道应该怎样科学的管理班级，我也不知道最应该建设班级的什么事项，只是跟随学校的指示，看自习，看班级，和学生谈话，做流水帐一样的工作，没有一个主干，干起工作来比较盲目，经过了一个学期的熟悉，我渐渐习惯了班主任的工作，但是我不能总这样被动，我要进步，我要知道我怎样才能抓住一个班级的灵魂，所以我阅读了这本被广大教师所推荐的书。

读完书后我学到了一些实战经验，我觉得对我的帮助很大。

首先是我知道应该主抓什么，我知道了班风建设是“中心”，以前，我认为只要抓班级学习就可以了，但是我现在知道班级建设不仅仅是学习，还要抓好班容班貌建设、班风学风建设、班级规章制度建设、班干部队伍建设等等。

因为如果没有一个良好的班荣班貌，学生的心也会散，也没有心情学下去。

而班干队伍的建设是核心内容，如果只靠老师管，老师既累，还不能面面俱到，同时学生的能力也没有锻炼出来，我们培养学生，不单单是让他们学习，还要培养他们的综合能力，以前的自习课还有午间休息我都是自己看，但是从这学期以来，我决定锻炼我们班的班干部，所以自习课和午间休息的时候我在门外站着，不进屋，虽然开始的时候教室比较乱，但是班长可以逐渐控制，由于刚分完班，班长是新选出来的，所以第一天，他用了7分钟时间，第二天用了5分钟时间，第三天用了3分钟时间，这样逐渐的班长的威信建立起来，同学也规律起来第二，我学到了耐心，可能是由于年轻，我对学生的要求太急太高，不允许他们犯错，例如我们班第一次上机课，课代表领着去，其实课代表早就知道应该怎么走，他也去过很多次，可是可能由于第一次带同学去，所以比较紧张，他还是出错了，绕了一大圈才把同学带到机房，我当时就想批评他，后来想到了魏老师的经验，他对待出错的学生是一遍遍教导，而我的学生只是犯了一次错，还是不小心，如果我严厉批评他，可能他就会起逆反心理，不愿意做这个工作了，所以我跟他谈了一些，让他以后细心些，我想他以后能更认真的对待课代表这个工作。

《班主任工作漫谈》读书笔记(精选多篇)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢“做一名教师容易，但做一名孩子们喜欢的教师却很难。

”从事班主任工作十几年来对这一点我深有感触。

最近我有幸拜读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，对班主任工作有了新的感悟，深受教益。

《班主任工作漫谈》这本书不是一部教科书，他并没有用系统的、理论性的语言教我们怎样当好一个班主任，而是自己当班主任的随笔，以轻松叙事的方式教给我们许多实际方法。

当我用心读完这本书后，心中发出深深的感叹：魏书生老师不是一个一般的教育家，他异乎寻常地迷上教育，立志献身这一崇高事业，有一种忘我精神，这不是一般人所能做到的，也不是一般教育家所能做好的。

他把自己的人生观、道德观、价值观、世界观等方面的内容，以及心理学、教育学、管理学、宗教学等学科的知识，有意识地，不断地渗透到学生心中去，从而使他的教改远远超出了语文教改的(请你收藏好范文，请便下次访问)范畴。

教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。

当班主任更是如此。

魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。

魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。

魏书生认为差生最不容易。

每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。

再有，教师做差生的转化工作如同医生诊病一样，医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平，教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。

这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。

魏书生老师做到了这一切。

魏书生老师说“以德治教”，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，实践在身的。

当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。

魏老师在书中也谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。

如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。

读班主任工作漫谈读书笔记[精选3篇]【读班主任工作漫谈读书笔记第1篇】当班主任，总有一种累的感觉。

班级纪律，要维护;班级清洁，要督促;班级经费，要收取保管;学生做操，要到场;学生纠纷，要调解;学生成绩下降，又心急如焚……总之，事必躬亲，忙得不可开交。

虽然班级工作从表面上看似乎是"风平浪静"，也是"井然有序"，但这是用累作为交换的，并且说不定什么时候，几位捣蛋鬼又会生出些许是非，直搅得你焦头烂额。

能否有行之有效的班级管理方法，把这项许多人都感到又苦又累的工作，干得简单，干得快乐，干得效果更好一些呢有，魏书生的《班主任工作漫谈》给了我强有力的回答。

它蕴涵着深刻的哲理，闪耀着智慧的光芒，吸引着我一口气把它读完。

魏书生在书的自序中写道："世界也许很小很小，心的领域却很大很大。

班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业就应是神圣的。

愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。

"读完这段话。

我一下子觉得"班主任"这三个字是那样的神圣而高贵，班主任的形象在我心中也越来越高大，痴痴地觉得自己不能愧对"班主任"这三个神圣的字眼。

书中"尊人者，人尊之"，"能受委屈的人才是强者"，"坚持道德长跑——写日记"，"每一天点燃一盏思想的明灯"……这些资料强烈的震撼了我。

他是确确实实地在育人。

教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的。

教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一"地下工程"，知识之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。

回望自己管理的班级，总认为学生太小，不懂事。

魏书生班主任工作漫谈读书心得6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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魏书生班主任工作漫谈读后感(优秀10篇)魏书生班主任工作漫谈读后感篇一魏书生老师的管理班级的观点就是要平等、要民-主。

他把学生看作一个独立的个体，尊重每一位学生，平等的和每一位学生对话、交流，总是用商量贯穿他的教育教学全过程，从而使学生从心底认同这个班级，认同班主任，自主的树立起真正的主人翁意识，真正让班级处于自治的状态。

他是确确实实地在育人，教书先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的。

教会了学生怎样做人，筑好了思想教育这一地下工程，知识之树也就根深叶茂，硕果累累了，也就水到渠成了。

有两个全校最差的学生进了我的班。

我说，你们先做一件事，每人找到自己的优点。

他们说自己没有优点。

我说，不可能。

我都已替你找出两条了后进生对批评往往能非常镇静地对付，你给他说优点，他反倒脸红了。

有个学生说，老师，我学不好的，只考了8分。

我说，你一上课不听讲，二不写作业，三又不看书，还能得8分，这是天赋哪！他就来劲了。

我就这么点本事，把人家积极的、向上的、乐观的脑神经激发起来。

我总是说，坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。

我们须坚信，学生不管多么难教育，他毕竟是孩子，他的内心深处一定是一个广阔的世界，而世界必然是假丑恶与真善美并存的世界。

不管学生多淘气，当他站在你面前时，你都要坚信，他的内心深处便潜在着你的助手。

你要穿透学生那使人生气的表情，看到他广阔的内心。

坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。

其实每位学生都应该有他自己的优点和缺点。

比如有些学生成绩很好，考试的时候他的价值就体现了，但有时工作不积极，只顾学习，对班级管理不大理会。

有些学生成绩很差，但体育运动很好，在运动会上或其他体育比赛上总能给班级争得荣誉。

实际上班级的学生都应该是班主任，学校的小助手，评价一个学生除了学习成绩，作为一个人而言，其他品德同样不能少。

我想一旦我们和学生建立了互助关系，我们的教育之路会越走越顺利。

《班主任工作漫谈》的读书笔记《班主任工作漫谈》一书涵盖了以班主任为主题的教育和教学以及班级管理的策略和方法。

魏书生老师从打的教育理念到小的工作细节，细细道来，每一章节无不蕴含着深刻的道理，闪耀着智慧的光芒，吸引着我把它读完。

读完此书，我思考了很久，很多具有可操作性的做法，都让我受益匪浅。

我也对班主任工作产生了重新的思考，有以下几个方面的体会，与各位老师共勉。

魏书生老师爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。

在他的一生中，从未离开讲台，；离开课堂。

包括他后来从事了繁忙的行政领导工作，都坚持从教。

因为在他的眼中，给学生讲课时自己快乐的源泉。

这种“以教为乐”的精神，如此对教学岗位的热爱，值得我们尊敬。

该书中第一章内容就是“班主任要努力改变自我。

”魏老师提到作为一名班主任，要多改变自己，少埋怨环境。

埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法太少。

人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。

只有先适应环境，才能改变环境。

回想自己以前的教育经历，也有不少时间是在埋怨中度过的。

现在想来，哪有十全十美的班级？哪里有十全十美的学生？如果有这样的班级和学生，那么班主任的工作还有什么可做的呢？如果自己担任的班级不尽如人意，与其怨天尤人，还不如改变自己，挑战自我，把艰巨的工作当做人生中的一个大挑战来克服它。

正如魏老师所说，班主任要“笑对人生”，“坚信每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。

”这是魏老师当班主任的一条最根本的原则。

坚持这条原则时，工作就顺利、成功。

不管学生多气人，多淘气，当他站在你面前时，你都要坚信，他的内心深处总会潜在着你的助手。

你要透过那使人生气的表情，看到他那广阔的内心。

教育学生的时候，力争不站学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而要力争站在学生心里，站在学生真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做能更好，这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他，你真是他的助手。

《班主任工作漫谈》读后感《班主任工作漫谈》读后感（通用19篇）当看完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，不能光会读哦，写一篇读后感吧。

可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《班主任工作漫谈》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

《班主任工作漫谈》读后感篇1魏书生老师在他的《班主任工作漫谈》一书中谈到他的班级管理的核心内容是“一靠民主，二靠科学”。

这是他班级管理中最鲜明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的认识之一。

仅仅八个字，耐人寻味，给人启迪，收益匪浅。

班主任的新形象：不是“官”，而是学有专长的职业教师，魏书生老师当班主任时，就是采用“民主”管理的策略和以“科学”管理的方法来管理班级。

他把自己定位是学生的助手：“坚信每位学生的心灵深处都有助手，你也是每位学生的助手”。

(这是他当班主任、教书以来感受最深的一点)。

因而他制定的每一项班级管理制度都是从学生的利益出发，且都是与学生反复讨论、商量形成的。

“在教育学生的时候，力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而是站在学生的心理，站在学生真善美的角度，提出：我们怎样，我们怎样做才能更好。

这样学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他，你真是他的助手”。

因此才会出现：他的班级没有老师在，学生都很自觉学习，遵守纪律，且各方面工作都做得很好。

回想自己当班主任时，把班主任工作当成“官”来做，习惯于用一般行政管理的观念和方法来“管”学生，甚至“卡”、“压”学生，而不注意学习、研究如何运用科学民主的做法来管理班级，营造“班级文化”。

通过拜读魏老师的《班主任工作漫谈》后，我们知道班级管理工作应该强调教师的爱心、学问、人格魅力和职业修养，对学生的潜移默化的影响;强调班级管理者与学生之间形成平等、民主和亲切融洽的关系。

班主任只有首先把自己当作是一位真正的教师，才能充满教育的爱心，才能热情洋溢，全心全意地爱每个学生。

只有这样，学生才会从心理爱戴你、敬重你。

《班主任工作漫谈》读书笔记《班主任工作漫谈》读书笔记（精选9篇）读完一本经典名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，此时需要认真思考读书笔记如何写了哦。

但是读书笔记有什么要求呢？下面是小编为大家整理的《班主任工作漫谈》读书笔记（精选9篇），希望对大家有所帮助。

《班主任工作漫谈》读书笔记1我认为当班主任是最能锻炼老师能力的了，尤其是像我这样刚刚踏入教育领域的新老师。

我读完这本书的前两章后，着实受益匪浅。

在读这本书的时候，第一章给了我不少启示，第八小节“选一位控制教师发怒的同学”，我虽然教书不久，但发怒的次数也不少，虽不如魏老师那样猛烈，但也会在不知不觉间用刻薄的语言伤害了孩子的自尊心，“人在发脾气、愤怒时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。

”这句话说的很在理，每当这个时候理智早已跑得无影踪了，哪里还管什么后果不后果，先把心里这股气用最直接的方式发泄出来再说，而事后却又追悔莫及。

正如俗语所说“当局者迷，旁观者清”，而老师或者说班主任拥有一个“旁观者”很有必要，因为也许老师的一时冲动就会改变一个学生的命运，这种影响也许会是一辈子。

第二章第十三节中，魏老师提到“能受委屈的人才是强者”，我相信这句话送给当下的学生们最合适，他们一般都是独生子女，都是在众多亲人的宠爱中长大，可以说是呼风唤雨也不为过。

而到了学校，不但是在班里平分老师的爱，更是要和来自四面八方的“宠儿”一起在一个空间生活，任何一点不如意都有可能被扩大成天大的委屈，有时更是一副理所应当的表情。

这时候，就需要老师以教育者的姿态讲述能受委屈的人才是强者，而前提便是我们自己绝对的身体力行。

如果作为班主任，在面对自己的事情是都不能做到“用宽阔的胸怀去包容它，用善意的态度去感化它”，又何谈教育他人之说呢？首先选了“糖衣药片和顺耳忠言”这一节读，是被它的标题吸引过来的。

很好奇魏老师是怎样给药片裹上糖衣，让忠言顺耳的。

“力求在批评学生的同时表扬学生，在指出他的一点不足时指出他和这一点不足相对立的长处”原来，这便是魏老师的“法宝”，也就是平时老师们教育学生惯用得战术“打一巴掌，给一块糖”。

魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记(4篇通用) 魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记(篇1) 读完《班主任工作漫谈》是一次非常有益的阅读体验。

在这篇读书笔记中，我将分享我的感悟、对书中内容的理解，以及对我个人工作的启示。

首先，我被魏书生先生的教育理念所吸引。

他认为，班主任的核心工作是培养学生的人格和道德，而不仅仅是关注学业成绩。

这一点使我深感共鸣，因为我坚信教育的首要目标是育人，而不仅仅是教书。

魏先生的理念提醒我，在日常工作中，应更加注重学生的全面发展，而不仅仅是学术表现。

此外，我深受启发的是魏先生的“以学生为中心”的教育方法。

他主张让学生参与班级管理，学会自我约束和自我发展。

这不仅有助于培养学生的责任感和自主性，还能提升他们的团队协作能力和沟通技巧。

这种方法的实际操作性极强，我相信在我的工作中运用这种方法一定会取得很好的效果。

在理解学生方面，魏先生提倡换位思考，站在学生的角度去理解他们的需求和困惑。

这种同理心对于建立良好的师生关系至关重要。

通过理解和尊重学生，我们可以更好地指导他们，帮助他们成长。

在处理师生关系方面，魏先生强调公正和公平。

他主张班主任应当一视同仁地对待所有学生，不偏袒任何一方。

这种公正的态度有助于建立学生的信任和尊重，也有助于维护班级的和谐氛围。

另外，我也非常认同魏先生的“积极心态”理念。

他主张以乐观、积极的态度面对工作中的挑战和困难。

这种心态不仅有助于个人的心理健康，也能感染到学生，让他们更加乐观向上。

总的来说，《班主任工作漫谈》为我提供了宝贵的指导和启示。

通过学习魏书生先生的教育理念和方法，我对班主任工作有了更深入的理解。

在未来的工作中，我将运用魏先生的理念和方法，努力成为一个更好的班主任。

魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记(篇2) 在书海中徜徉，偶然发现了《班主任工作漫谈》这本书。

我立即被其独特的教育理念和丰富的实践经验所吸引，决定认真阅读并从中汲取智慧。

下面是我对这本书的读书笔记，与大家分享。

《班主任工作漫谈》读书笔记（精选4篇）《班主任工作漫谈》读书笔记（精选4篇）当赏读完一本名著后，你心中有什么感想呢？何不写一篇读书笔记记录下呢？那么我们如何去写读书笔记呢？下面是小编为大家整理的《班主任工作漫谈》读书笔记（精选5篇），希望对大家有所帮助。

《班主任工作漫谈》读书笔记1我认为当班主任是最能锻炼老师能力的了，尤其是像我这样刚刚踏入教育领域的新老师。

我读完这本书的前两章后，着实受益匪浅。

在读这本书的时候，第一章给了我不少启示，第八小节“选一位控制教师发怒的同学”，我虽然教书不久，但发怒的次数也不少，虽不如魏老师那样猛烈，但也会在不知不觉间用刻薄的语言伤害了孩子的自尊心，“人在发脾气、愤怒时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。

”这句话说的很在理，每当这个时候理智早已跑得无影踪了，哪里还管什么后果不后果，先把心里这股气用最直接的方式发泄出来再说，而事后却又追悔莫及。

正如俗语所说“当局者迷，旁观者清”，而老师或者说班主任拥有一个“旁观者”很有必要，因为也许老师的一时冲动就会改变一个学生的命运，这种影响也许会是一辈子。

第二章第十三节中，魏老师提到“能受委屈的人才是强者”，我相信这句话送给当下的学生们最合适，他们一般都是独生子女，都是在众多亲人的宠爱中长大，可以说是呼风唤雨也不为过。

而到了学校，不但是在班里平分老师的爱，更是要和来自四面八方的“宠儿”一起在一个空间生活，任何一点不如意都有可能被扩大成天大的委屈，有时更是一副理所应当的表情。

这时候，就需要老师以教育者的姿态讲述能受委屈的人才是强者，而前提便是我们自己绝对的身体力行。

如果作为班主任，在面对自己的事情是都不能做到“用宽阔的胸怀去包容它，用善意的态度去感化它”，又何谈教育他人之说呢？首先选了“糖衣药片和顺耳忠言”这一节读，是被它的标题吸引过来的。

很好奇魏老师是怎样给药片裹上糖衣，让忠言顺耳的。

“力求在批评学生的同时表扬学生，在指出他的一点不足时指出他和这一点不足相对立的长处”原来，这便是魏老师的“法宝”，也就是平时老师们教育学生惯用得战术“打一巴掌，给一块糖”。