五年级语文月考试卷分析

五年级语文月考试卷分析时间就是金钱，效率就是生命～五年级语文月考试卷分析某某这次检测试，基本上反映出了我班的水平。

从学生的基本情况(平均分、合格率、优秀率等)可以得知:学生基础知识不够扎实，在积累的量上不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，习作的总体水平不很高。

下面作具体剖析:一、试卷评价本次语文试卷满分为100分。

共分为3题:积累运用占54分;阅读理解占21分;习作占25分。

试题突出了第一阶段段语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。

二、试题分析从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，阅读部分失分较多。

1、看拼音，写词语。

(总分10分)学生失分率达10%。

学生的失分主要集中在“抵御、政府”等几个生僻的词语，原因是由于平时练习时很不到位。

学生辨析不准，教师平时纠正、强化不太及时。

看来教师今后教学生字新词时不能只抓住重点词语，对易错字、冷僻字，乃至常用字也应重点教学。

2、辨字组词词语。

(总分10 分)此题考查了学生的认字组词。

学生失分率也达到了10%。

原因在于学生受到了方言的干扰，同时也从一定程度上说明教师平时没有做到时时处处讲普通话，导致了一些后果。

其中还有五位同学是因为没有看清楚题意3、加点字选择真确的读音(4)此题考查了学生的认字能力，学生失分率也达到了10%。

原因在于学生受到了方言的干扰多音字掌握不够。

4、把成语补充完整。

(总分10分)此题主要考查学生对成语的积累情况。

学生失分率为11%，情况较好。

主要是错在“废寝忘食”的“寝”字，“翻来覆去”的“覆”唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就～时间就是金钱，效率就是生命～学生掌握不够。

绝大部分学生都已注意到，教师复习也强调过，但就是“落笔”时错了，没有检查出来。

5、按要求写句子。

(总分6分)此题主要考查学生对句子的掌握和应用能力，里面涵盖了反问句，转述句，改病句等的检测。

五年级语文月考测试质量分析
本次五年级语文月考，试题考查范围到28课，八单元结束。

主要考察学生对课本上该范围内基础字词拼音和重点课文的理解掌握情况。

同时也对课外的关联词，句子及文段阅读有所涉及。

但因为月考时，五年级语文课进度还没有上到那里，只是上到七单元，24课结束。

八单元课文还一点没有
讲，所以学生答题效果不是很好。

下面我对卷面学生答题情况做一分析。

经过对试卷上每一道题得分率的计算，学生做的最不好的要数二题，三题，七题，八题和九题。

而二题主要是考察学生对课本第八单元中重点四字词语的识记情况。

七题和九题主要考察学生对课文25课和26课的重点语句的理解及识记情况。

而这些内容，因为课文没有上，重点句子词语没有背诵，所以学生只能凭自己之前的自学来做，答题效果很差。

后面我会尽量加快上课进度，为期末考试复习留足时间。

值得反思的是三题和八题。

三题主要考察课外关联词的熟练运用。

学生竟然失分很多，而且是全班每个同学都有失分出现。

这是老师平时重视不够所导致，以后会多些这方面的练习。

另外八题是一道口语交际题，关于辩论赛的，从学生卷面来看，杨锐，黄东升，白沙，陶源连正方，反方各应该持有的观点是什么都弄不清楚。

立场没有确定，自然不知道辩论该从哪些方面来说。

写出来的也都是错的，所以这道题失分也较多。

后面会给学生补上这一课，同时在口语交际方面重视起来，多加练习。

总之，通过这次考试，让我发现了自己教学中存在的问题，一个是进度慢了，一个是对关联词和口语交际辩论赛方面给学生的训练太少，后面的这段时间里会尽快整改。

小学五年级语文第一次月考试卷分析一、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。

侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。

考核学生综合运用知识的基本技能。

注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。

这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。

学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。

下面就本年级情况做具体分析：二、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。

学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。

学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。

可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。

学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。

缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。

修改病句，学生对病句类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等）。

以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。

课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。

最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。

语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。

教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。

课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。

五年级语文月考质量分析五年级语文质量分析试卷内容包括：看拼音写汉字、把词语补充完整，并选择填入句中、给带点字选择正确的解释，把序号写在括号里、按要求写成语、根据要求变换句子、根据课文内容，理解下列句子、天空、阅读诗歌，完成练习和落笔生花九个板块，考察知识点丰富又全面，整体观察这份试卷，难易度适中，课内外结合，知识覆盖面广，既考察了学生对课本上知识的掌握又考察了学生对所掌握知识的学以致用，涉及到学生各种的能力的检测。

一、拼音题。

总体来说掌握还算理想，但是也有学生书写错误，错别字代替，出现形近字不分等情况。

错的最多的就是“sha shi”这个拼音只有个别同学拼出并写对字，写错字的有“洒脱”的“洒”容易写成“酒”，“妨碍”的“妨”写成了“防”。

二、词语补充题。

此题是整份试卷中得分率最高的部分，说明学生对于词语的掌握比较透，也能理解其意思，丢分比较多的词是“翻来覆去”和“美轮美奂”，主要表现在“翻来覆去”写不出来，“美轮美奂”的“轮”字不要偏旁。

三、选正确解释题。

此题主要考察学生对语境的了解，大部分学生都能拿满分，个别同学失分。

四、写词语题。

此题答题结果不太理想，失分最严重的是写出四个带“鼎”字的成语，几乎没有学生能写出来，同时还有写意思相同的词语（个人觉得此处偏难，可以接受）。

五、变换句子题。

考察内容有改陈述句，反问句，缩句，扩句和修改病句，句子题是期末必考题，但是通过本次月考学生答题情况来看，失分严重，结果不理想，改陈述句会出现“，”以前的句子不要，否定词不除的情况，改反问句，很多学生会改成一般疑问句，缩句缩得不精，同时丢失主语，扩句的不知道加形容词等情况导致失分严重。

六、根据课文内容填空。

第一题解释“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”解释不全面，体会句子的第二题没有弄懂题目要求，其它地方答得很好。

七、默写题。

本题大部分选自课文应背部分、应掌握的内容以及拓展训练中的日积月累部分,主要考查学生的课文内容掌握及运用情况,难易适中。

五年级语文第二次月考试卷分析一，本次语文试卷分量较大，学生对基础知识的掌握较扎实，基本上全对，个别原因出错在于粗心。

学生的错误主要集中在补充词语题上，有的知道怎么填但是把字写错了，这就造成学生丢分较为严重。

这也表明，我们在平时的教学中，对于基础性的知识强调不足，导致学生不重视，因而频频失分。

在今后的教学中，要加强对学生写的要求，多写多练，促其提高。

“阅读理解”部分。

学生的分析和理解能力在本题中得以检测。

部分学生感悟能力较差，碰到这类题目，就连估带猜。

部分学生阅读能力较差，根本读不懂文章，做起题来就是乱写一气。

针对这种情况，以后教学中要加大阅读训练，通过多种形式，增强他们阅读的兴趣，不断提高他们读的水平。

二，这次月考检测，我们班的大部分希望生都进步了，由七十多分升到八十分以上，比如李贺一武桐李凤明崔新立等。

我会在今后的教学中多关注他们，希望生都是因基础差而产生，每一题都能反映出来，甚至是他写的每个字。

对于他们，在关注的同时给他们树立信心，然后教给他们学习方法，采取多种手段，促其进步。

对于班级的希望生还需有针对性的抽一些时间加以辅导。

如赵立灏李贺一王玉曻等同学要加强写字指导，平时教学中还需多关注他们。

三，通过这次检测可以看出学生对于课外积累的知识太少，所以特长生得激励他们多读一些课外书，多写读书笔记，从而扩大他们的知识面，这次作文王嘉瑞写的很成功，这和她平时喜欢看课外书有直接关系。

刘鑫刘冉冉崔明慧兰芳媛平时要多关注他们，力争下次让他们达到高分，激励他们以高涨的热情投入到学习中来，并不断提出新的要求，帮他们定出更高更远的目标，使他们始终昂扬前进。

“千里之行，始于足下”。

今后教学中我会扎实的走好每一步！。

五年级语文月考质量分析这次考试21人参加；最高分90.5分；三个不及格。

主要是从基础知识、阅读积累、快乐写作三方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。

整套试题紧扣教材；注重学生实际；知识的灵活性适度；题量和难度适中；且知识的覆盖面较广。

现在结合试题本身、学生作答情况进行分析；以更好地指导今后的具体教学。

一、试卷题型分析:本次试卷共八道大题；可分为“基础知识积累与运用”、“阅读与应用”、“习作”三大部分。

题目整体分布基本合理；难易适中；符合学生的知识水平、认知规律和心理需求；在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展；以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。

能以课标的教学目标为准则；以现行教材的教学内容为范围；做到“三重”:（1）重基础；即基础知识和基本技能；（2）重能力；包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。

（3）重创新；即运用所学知识创造性地解决问题的能力。

同时题目类型新。

二、存在问题：尽管试卷的一、二部分都是一些基础题；但部分学生在答题过程中所的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词试卷中要考查的字音、字词；都是教材要求学生必须掌握的；应该是很容易的。

从得分来看；学生对字音、字词的掌握较好。

部分同学失分的主要原因；一是答题时要求未看清；答非所问；二是对字音、字词掌握得不牢固；似是而非；答题时出现判断的错误。

2、根据平时积累填空这题部分同学掌握的比较好；但是几位后进生掌握不是很好；以至于失分；主要原因是他会背；但字不会写。

3、句型训练中；第（4）个小题修改病句大多数学生找不到病因；错误较多。

第（3）个小题改写拟人句打多数学生写成了比喻句。

4、从段篇的理解上看；本卷考查了学生的基本阅读能力。

对于短文的理解和概括能力尚可；有小部分学生对短文的理解流于表面；不能深入挖掘文章的内涵和精髓。

而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法；养成良好的阅读习惯；并注意在阅读过程中体验情感；内容。

五年级语文试卷分析10篇篇1：五年级试卷分析语文试题分析：这次五年级的语文试题分五部分，第一部分，基础园地。

基本上是4个题型。

有看拼音写词语、补全成语、写近义词、填词语。

第二部分是句子乐园。

由改写句子、日积月累、组成。

第三部分是课文回放。

这三部分内容主要是检测学生对基础知识的掌握情况，学生失分较少。

第四部分是快乐阅读。

分为课内阅读和课外阅读，课外阅读失分较多。

第三部分，轻松练笔，以“我与课外阅读”为话题写作。

命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。

能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。

它符合新课改的要求。

大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如：看拼音写词语、日积月累、补全成语、按要求改句子等。

二、卷面分析：全班参加考试的34人。

优秀9人，优秀率26%;良好27人，良好率79%;合格28人，合格率82%。

第一部分前三道题是检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字词的掌握运用情况，四题检测学生词语的运用。

第二部分句子乐园平常练习较多，学生做的比较好。

第三部分课课文回放，学生做得较好。

第四部分课外阅读，主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课内外阅读的积累。

效果不好。

第五部分，作文主要是考查学生围绕中心写具体。

三、失分情况及存在的问题1、看拼音写汉字失分较多。

主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。

2、缩句丢分严重，好多学生不能把句子缩到最简短。

3、按课文内容填空，出错较多，一是课文不熟，二是写错别字，这很不应该。

4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。

5、作文的主要问题是内容写不具体。

存在的问题1、学生语文基础知识不扎实2、教学方法不够灵活，3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。

，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。

4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：5、教师对课改理念渗透不够。

五年级月考试卷分析1.五班级月考试卷分析一、试卷特点：本次月考试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以同学学习力量培育状况为主要对象，其内容涵盖了“音、字、义、词、段、篇”并且注意题型的多样性，力求对同学的素养进行全面评价，尽可能多地涉及到课本的各个学问点，汉字，词语，句子，段落，篇章等后面有机融合，是一份难度大，题目多样的试卷二、基本状况：本次五一、五二共参考人数110人，平均分83.5分，及格人数107人，及格率97%。

高分95分，低分49分三、同学答题得失分析1、基础学问不好2、读题不仔细3、理解力量差4、缩句没把握方法，对句子的理解分析还不够5、阅读失分严峻，可见同学对于篇幅的阅读力量的深度还不够6、作文没有仔细审题，导致没有高分，低分现象严峻四、整改措施1、注意基本技能的训练，加强语言的积累、感悟和运用2、教同学学习的方法3、多读课外书，加强课外阅读的理解、训练、积累4、加强对作文的指导，训练，教会同学审题2.五班级月考试卷分析光阴似箭，开学至今已有一个多月的时间了，本学期的第一次月考已经结束，为了更好的吸取教训、总结不足，为下一步教学工作供应关心，现将这次月考总结如下:一、试卷分析:这次英语月考试卷分为听力和笔试两大部分，听力30分，笔试70分。

（一）听力部分:1、听录音，选单词。

(10分)2、听录音，给下列单词重新排序。

(10分)这两道题难易程度较低，考查的单词都是课后单词表的黑体重点词汇。

得分率较高。

3、听录音，推断你所听到的句子与下面的句子是否相同。

(10分)题目涉及的5个句子，有4个是课文里的常用句型，学习过程中也有要求背诵，但第4小题不是书本原句，所以失分较多。

（二）笔试部分:1、给下列单词选择正确的汉语意思。

(10分)词汇是考试的基本要求，故得分率较高。

2、选出下列每组单词中划线部分发音与所给单词划线部分发音相同的一项。

(10分)这道语音题是失分率高的题，许多同学平常学习单词不留意订正读音，读音不精确，就很难推断划线部分的发音。

五年级语文试卷分析（精选13篇）五年级语文试卷分析（精选13篇）五年级语文试卷分析 1本试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。

下面我就对这次期中考试的情况做以下分析：一、成绩分析本次考试参考人数31人，平均分为78、3分，及格人数30人，及格率97％，优秀人数人，优秀率％。

二、典型错题分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

（一）、基础知识1、字音、字词（二、三题，共14分）试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。

这反映出学生对拼音的掌握不是很好。

还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、句子（第四题共8分）这题的句子练习有三种形式，第一种是连词成句，并写两个意思完全相反的句子，这是新出现的题型，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，容易失分。

第二种照样子写话和第三种修改病句，比较常见，难度也不大，学生答得教好。

从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。

3、书海拾贝（第5题共15分）本题是填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。

学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，按要求写古诗的题目张冠李戴了。

（二）、阅读广场（共32分）第1题：《两块银元》节选，共6分节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的.失分主要是错别字，如“xxx”写不出来。

学生得分率不高，尤其是标点符号，做全对的只有一小部分学生。

对于四第4小题，“根据节选部分的内容，选择其中的一组关联词”，有些同学题目没看清楚，没有根据接选的内容，选择关联词造句，而白白失分。

五年级语文月考试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个字是形声字？( )A. 日B. 月C. 明D. 早2. 下列哪个成语出自《论语》？( )A. 温故知新B. 画蛇添足C. 对牛弹琴D. 杞人忧天3. 《水浒传》的作者是谁？( )A. 吴承恩B. 罗贯中C. 施耐庵D. 曹雪芹4. 下列哪个词是表示颜色的词语？( )A. 大小B. 高低C. 红蓝D. 长短5. 下列哪个句子是比喻句？( )A. 他的脸色像雪一样白。

B. 他的脸色很白。

C. 他的脸色白得像雪。

D. 他的脸色雪白。

二、判断题1. 《三国演义》是一部历史小说。

( )2. “欲速则不达”是出自《庄子》。

( )3. “桂林山水甲天下”是指桂林的山水风景最美。

( )4. “三人行，必有我师”是出自《论语》。

( )5. “天行健，君子以自强不息”是出自《易经》。

( )三、填空题1. 《红楼梦》的作者是______。

2. “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”是出自______。

3. “千山鸟飞绝，万径人踪灭”是出自______。

4. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟”是出自______。

5. “床前明月光，疑是地上霜”是出自______。

四、简答题1. 请简述《西游记》的主要情节。

2. 请简述《水浒传》的主要人物及其特点。

3. 请简述《三国演义》的主要战争及其结果。

4. 请简述《红楼梦》的主要人物关系。

5. 请简述《论语》的主要思想。

五、应用题1. 请用“如果……就……”造句。

2. 请用“虽然……但是……”造句。

3. 请用“因为……所以……”造句。

4. 请用“不仅……而且……”造句。

5. 请用“一边……一边……”造句。

六、分析题1. 请分析《西游记》中孙悟空的性格特点。

2. 请分析《水浒传》中武松的性格特点。

七、实践操作题1. 请写一篇关于你的家乡的短文。

2. 请写一篇关于你的理想的短文。

八、专业设计题1. 设计一个五年级学生的阅读计划，要求包括至少三种不同类型的书籍。

五年级语文第一次月考试卷分析一、试卷命题意图本次测试卷与以往一样，从积累与运用、阅读理解、习作三个方面、比较全面地考查了学生对前三个单元所学知识的掌握和运用情况。

试题难度适中，符合学生实际和教学实际。

另外，试卷中阅读和习作始终占据主要地位。

课内阅读能够紧紧围绕所学课文重点、难点句段进行词语、句子、标点符号、仿写等内容的考核。

课外阅读能根据四年级学生实际,对学生阅读理解能力、概括能力、描写方法进行了全面的考核。

本次习作以“我真”为题目，学生自己结合实际去补充完题目，目的在于检测学生自由习作的情况。

二、基本情况本次月考，整个年级共328名学生参加考试，总分25850分，平均分是78.81分，及格率是92.98%，优秀率是52.43%，最高分是97分，最低分是12分。

现作如下分析：好的方面：1.大部分学生书写比较工整，卷面比较干净。

2.学生对字词的掌握比较牢固，字词题失分较少。

3.从试卷上看，学生“日积月累”背诵得好，涉及到背诵的题型基本上没有错。

4.阅读分析是课内阅读，学生做得比较好，说明学生对课文的理解比较透彻。

不足之处：1.整体上看，部分学生的书写还不够规范，书写比较马虎。

2．句型转换做得不好，失分严重，如：妈妈对我说：“我中午要开会，你去奶奶家吃饭吧。

”改为转述句，大部分学生3．部分学生习作不能围绕中心进行习作，如“我真快乐”不能抓住“快乐”进行习作，内容比较空洞，表达流水账。

三、今后教学中采取的措施1、重视写字教学，提高书写质量，培养良好的写字习惯。

2、加强阅读指导，多教给学生阅读的方法，指导学生学会阅读，学会边读边思考，学会抓住要点，学会根据文本回答问题。

3、加强词语的理解和运用的练习，利用造句、口语交际、小练笔、作文等多种途径进行词语的运用，结合阅读教学增强学生对词语的理解和运用能力。

4、在写作教学中，注重培养观察、思考、表现、评价和语言运用能力。

加强细节描写、心理描写、对话描写等写作方法的训练，注重作文讲评，推敲用词写句，力求简洁、准确基础上的具体和生动。

小学五年级语文第二次月考质量分析小学五年级语文下册第二次月考质量分析本次月考试卷从基础知识、日常用语、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

卷子难易程度适中，整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题型灵活，覆盖面较广。

一、基本情况全班共29名学生，实考人数28人，休学一人。

及格21人，不及格7人。

二、试卷命题结构、特点分析本次月考试题涉及的知识点全面，覆盖面广，难易适度，照顾到全体学生，对学生应该具备的数学知识、能力水平、实践应用等多角度的检测。

但部分差生还是失分严重。

本次试卷题型分为：字词、句子、课文、阅读、作文等九大项，知识涉及面广，考查了学生基础知识、阅读、习作几个不同方面的知识。

本次月考试卷：一到四题是考查学生的基础知识，注重对学生的基础知识和基本技能的考查；五、六、七题考查的是学生的基本应用；八题学生的阅读理解能力；九题考查的是学生的写作能力三、对学生解答分析1、第一题是看拼音写汉字。

这些拼音词语都是课文里出现过的要求掌握的生字词，所以学生完成得比较好。

有少数学生书写不够规范，字迹撩草，这与学生平常的书写习惯是分不开的。

但是有少数学生不会拼拼音，失分比较严重。

2、第二题是把词语补写完整，并选择填入句中。

这题主要考查学生的词语积累，很多学生都能拿到高分，极少学生还是不会做，基础很差，甚至有少部分学生得到零分。

3、第三题是给带点的词选择正确的解释，把序号写在括号里。

本题做全对的不多，这说明学生对词的解释掌握得不好，应加强这方面的训练。

提高学生的词语理解能力。

4、第四题是按要求写成语。

本题一、二、三小题得分很高，也有少部分学生失分；四、五小题失分很严重，几乎全部都没有得分。

5、第五题是根据要求变换句子。

在平常的学习中，学生们都自觉地去积累这方面的知识，很多学生都能够做出来，但是还是有大部分学生不会做。

不会变换句子，需要加强学生的改写句子的能力。

6、第六题是根据课文内容，理解下列句子。

五年级下册语文月考质量分析五年级（2）班现对我班语文月考质量检测做以下分析：一、学生测试成绩统计：从本次测试成绩统计来看，我班学生成绩较为稳定，并且相对平时测试成绩而言，学生成绩有所上升。

大部分学生成绩与他们平时的学习情况相符合的。

二、学生试卷存在的突出问题：1、部分学生审题能力较差，遇到试题，学生答非所问，没有按要求完成习题。

2、学生在学习过程中较粗心，对学习不能做到一丝不苟。

如在试卷中出现了不该出现的错别字，或在测试过程中出现漏做现象。

3、阅读的能力欠缺。

从本次考试可以看出，我班学生概括能力较差。

4、从试卷来看，我忽视了优生的拔高和中间生的促进。

三、今后教学对策：1、课堂上，应突出学生语言文字的听、说、读、写的训练，抓实了教材中的字词，要求背诵的段落做到学生必须会背会写，我重视学生语文作业设置与批阅，及时反馈学生学习中的问题，使教材的知识点做到生生过关。

2、对学生进行扎实的语文基础知识的训练，适时地进行归纳总结3、在语文课堂教学中，注重教给学生阅读的方法。

如概括文章的主要内容，我经常教给学生概括文章的主要内容的方法，如找总述句；写人，写谁？干什么？段意连接法、课题扩展法，学生也确实在比较中领悟了方法。

又如，理解含义深刻的句子，学生在实际学习能掌握四到五种方法。

4、注重习作的指导。

在学生习作时，应抛弃以前先打腹稿后修改誊写的做法，注意习作指导课的教学，指导学生当堂在课堂作文本上习作，要求学生在规定的时间里一气呵成，这样即杜绝抄袭现象的发生，有训练了学生的构思、语言运用能力。

学生习作后，一本本精心批阅、修改，组织学生在修改之后再次去习作。

然后认真评讲习作。

习作时能主动、独立写作文，习作有话可说。

5、在教学中注重学生课堂内外的语言积累，如摘抄积累的优美词句、分类积累成语、古诗等，进行了语言的课外拓展。

对学生积累的这些成语或古诗，要求学生必须达到会写。

在日积月累中，学生的语言积累很丰富，知识面很广。

五年级语文第一次月考试卷分析
本次月考试卷，涵盖知识面广，有基础知识，也有拓展延伸性的知识，学生在本次考试中成绩不够理想，具体情况分析如下：
基础知识：本次试卷中学生对课内的生字词掌握较为牢固，如第1、3、5这三个小题掌握不错，但多数学生对4（1）这个题不太明白意思，出现错误较多，第6题中的1小题国外风景名胜掌握不好，按原文填空掌握的较好，但是题中有些拓展延伸性的知识掌握的不好。

阅读理解：课内阅读共3题，第1题大多数学生都能准确写出诗句意思，第2题中的第2小题“那一幕”指什么，大部分学生不能准确写出答案，答案范围太大，第3题中第2小题学生概括段落内容，语言不够准确精炼，概括能力有待加强。

第四小题写批注，大多数学生能写出自己的真实感受，但不够精炼，课外阅读共五题，学生的语言概括能力有欠缺，有一半学生不能概括文章主要内容，大多数学生做4、5题时，能写出自己的感想体会。

习作：本次习作要求学生就成长过程中懂得的某一种生活道理进行写作，在写作过程中大部分学生能围绕题目通过叙述生活中的一件或两件具有共性的事例来体现习作的中心，做到语句通顺，表达流畅，写出真情实感，但也有部分学生可能由于写作时的疏忽没有认真审题，写跑题了。

综合上述情况，我觉得我们今后的教学应从以下几方面加强指导：
1、继续培养学生的语言表达能力，尤其是概括能力的培养。

2、培养学生认真审题的习惯，养成良好的学习习惯，掌握好的学习方法。

3、鼓励学生多读一些有益的课外书，丰富自己的知识储备。

总之，这份试卷题难易适中，类型较为全面，但学生掌握不是很好，这需要我们在教学中继续努力，摸索出一套有自己特色的教学方法来。

五年级语文第二次月考试卷分析张彦勤一、考试效果本次考试我班一共有46人参考，平均分101.47分。

及格人数为45人，及格率97.9％。

优秀人数为36人，优秀率96.1％。

二、卷面分析1、命题思路本次试卷主要是从积累与运用、阅读、作文三方面进行命题，试题编排紧扣教材，结合学生实际，注重学生对语言的积累，该卷既考查学生的语文基础知识与基本技能的掌握情况，又考查学生分析问题、解决问题的能力，还结合考查学生对待问题的情感态度、价值观，比较全面考查学生的语文素养、掌握和运用语言文字的能力。

该卷知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖面较广。

2、题型特点（1）试题内容突出基础性和人文性本份试卷体现了语文学科的基础性，既基础知识、基本技能、基本能力、基本态度。

如“看拼音写词语”、“给加点字选择正确的读音”、“成语的补充与选择”、“找出每组词语中错误的改在括号里，对的打‘√’”、“根据课文内容填空”等这些题目都是语文基础知识中的基础。

但题型较灵活开放，既源于书本又不囿于书本，既能考查学生对应该积累的字词句的掌握运用情况，同时也能检测学生学习语文的基本态度。

（2）命题形式体现差异性和实践性此份试卷让不同层次的学生得到不同的发展，满足差异。

如“写出含有两种动物名称的成语”、“修改病句”、“对对子”，特别是第九题第七小题的“根据短文内容设计一则励志的广告用语”等，这样的题目对于好学生来说，有充分展示自己的舞台，无论是组织材料、运用语言还是创意表达等各方面都可以得到展示，而稍微差一点的学生就写得简单些，但也不失一次锻炼机会，也是一次身心体验。

试卷还体现了语文学科的实践性，如第八题第三小题，比以往单纯的读读背背，更注重考查学生对课文的理解。

（3）评价标准注重多元性和个性化试卷尊重学生的个别差异和个性特点，具有一定的开放性，给学生充分展现自我的空间，如第九题的3、4、5、6小题，虽然这些命题很难有统一的标准答案，但可以真实考查学生的阅读理解能力和语言组织表达能力。

五年级语文上册月检测质量分析新郑市直小学陈亚君一、基本情况本次检测参考人数44人，优秀17人，优良31人，不及格人数2人。

本次考试试题分为基础知识、阅读积累与运用、能力拓展等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，题量不大，难易适中。

从卷面来看，大部分学生书写工整，卷面都干干净净，很少出现涂抹乱画的情况。

下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作下分析。

二、试题分析1、根据拼音写词语。

此题考查了学生对生词掌握情况。

试卷中要考查的字词，都是前两单元课文中学生必须掌握的，应该是很容易的。

从得分来看，部分学生对字词的掌握一般。

失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是字词掌握得不牢固，平时不注意书写的规范。

2、选词填空。

该题的词语都是学过的，学生必须会写的，失分的主要原因是学生对词语的理解不透彻，没有完全掌握。

3、按要求写句子。

该题主要为改写句子，好多学生失分都是因为第一题缩句抄错字，太马虎，部分学生是没有掌握牢固知识，理解句意有欠缺。

4、补充句子本题主要检查学生对知识的积累情况，题中的句子大部分学生都会，十分主要是个别字不会写、写错。

5、课文回放该题检查学生对课文的记忆情况，最不该失分，学生失分的主要原因是马虎，不认真检查。

6、积累与运用阅读为课文中的段落，大部分学生都能做对，一部分学生对基础知识掌握不牢固，因为马虎失分。

7、能力拓展该题大部分学生做的非常不错，一部分学生因为没带书名号而失分。

三、改进措施1．要继续重视学生词语默写和积累，平常加强对学生书写的检查，强调写字的规范性，注意字迹工整以及书写干净，对此不能松懈，，更要鼓励学生背课文，尤其是重点语段，并加大检查力度。

2.培养学生阅读能力，提高学生的理解能力，要求学生掌握课文内容，重视理解词句含义，并会自己总结段落的含义，要求学生有自己解决问题的能力。

3、提高学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生积极思考，积极回答问题，二是学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。

五年级语文第一次月考试卷分析及反思中疃学区曙光小学刘诚月考（一）已经结束了，透过学生成绩这面镜子，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了压力之大！后期要想让学生成绩再上一个台阶，说句实话，真的很难！综观学生答情况，针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：一、试卷特点1、注重语言的积累和运用。

本次试卷虽活题较多，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，一至十题均分别从字、词、句、课文内容、古诗的积累方面对学生进行了检测。

2、体现题型的多元与多样性。

这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。

试题中涵盖了多方面的内容，3、关注了学生课内外阅读水平学语文必须进行广泛的阅读、积累。

4、作文命题注重生活性和时代性，把养成教育中所做、所思、所想、所感及宝贵的经验写下来。

二、试卷分析1、成绩分析：本班参考人数为19人，无论是优秀还是及格人数都不是令人满意。

2、答题情况分析：优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。

如看拼音写词语，辨字组词等题目，绝大多数同学错误较少。

作文基本能认真审题，按要求综合生活经验来完成作文，学生作文离题现象都极少。

不足：（1）从学生的答题情况看，有极少数学生基础知识掌握的不是很扎实。

如：看拼音写词语。

这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于学生的基础知识差，拼音没过关，导致不会拼读，因此词语不会写。

（2）汉字书写潦草凌乱。

从本次阅卷中可看出学生卷面不整洁，凌乱不堪。

突出表现为有些学生乱涂乱画，龙飞凤舞，以至于在评卷过程中几乎是在猜学生的答案。

此外还表现在学生间架五年级年级语文第二次月考成绩分析中疃学区曙光小学刘诚一、基本情况本班共有学生19名，最高分89分，最低分5分。

二、试题分析和评价试题内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解能力和表达能力的考查。