想北平 导学案

ZX-YW-10-013《想北平》导学案编写人：张楠审核人：贺贞冰编写时间：2013-09-03【学习目标】（带着目标努力，带着梦想飞翔）1.掌握关于老舍的文学知识，了解散文的主要特征，2.能够感受作者质朴的语言，体会作者对故乡北平刻骨铭心的眷恋之情。

3.学习作者从平凡事物入手抒写自我感受的写法。

【重点难点】1.体会浓厚的眷恋思乡之情，领悟文章的人文精神。

2.学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。

【学法指导】1.充分预习，读熟文本基础上认真研读学案内容。

2.规范书写，自主完成；小组合作探讨，答疑解惑。

【课前预习】1、自读课文，初步理解文章含义。

2、老舍（1899～1966），一位京味很浓的现、当代作家。

原名( )，字( )。

曾因创作优秀话剧《》而被授予“人民艺术家”称号。

他的作品还有长篇小说《》、《》等描写北京市民生活的代表作。

【学习过程】合作探究1．快速浏览课文并回答：文中哪几节直接写到了北平的特点？2．齐读第4、5节，思考：在这两段中作者写出了北平的哪些特点呢？3．思考讨论：这些特点在文中又是如何具体表现的呢？4、齐读第6、7小节，思考并回答：在这一段中作者又写出了北平的什么特点呢？5、我们再来看一看他在这篇文章中又是如何“想”的呢？（过渡到1—3节的学习）6、作者反复说我对北平的爱“说不出”，到底说出来没有？怎样说的？7、思考探究：文章以“要落泪了，真想念北平呀！”收束全文，这一笔好在哪里？【课后练习】（试试你的身手吧！）课内阅读题如果让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以捡着我知道的写，而躲开我所不知道的。

让我单摆浮搁的讲一套北平，我没办法。

北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真觉太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。

以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。

可是，我真爱北平。

这个爱几乎是要说而说不出的。

想北平学习目标：1．反复研读，体会作者对北平母亲般的爱和眷恋思乡之情。

2．了解本文的写作手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受的手法。

3．学习评点手法，用评点的方式表达自己对文章独特的体验。

学习方法：1.诵读法，在朗读中注意语言的节奏和情感。

2．.评点法，在书上用不同的符号圈点勾画是“点”，针对勾画的文字进行概括、写体会，写赏析，写出联想想象的内容或者是质疑是“评”。

知识积累1．作家作品。

老舍，满族，原名舒庆春，字。

主要著作有：长篇小说、，剧本、。

他的作品大都取材于市民生活，他所写的自然风光、世态人情、习俗时尚，运用的群众口语，都呈现浓浓的“京味”。

因创作话剧《龙须沟》被授予称号。

2．基础积累（给加点的字注音）廿．什刹．．海菜圃．粘．合（设计理念，让学生积累必要的语文基础知识）温故知新1.回忆文人笔下的思乡诗词句。

举头望明月，。

（李白《静夜思》）仍怜故乡水，。

（李白《渡荆门送别》）独在异乡为异客，。

王维《九月九日忆山东兄弟》），月是故乡明。

（杜甫《月夜忆舍弟》）春风又绿江南岸，。

（王安石《泊船的瓜洲》）（设计理念。

根据奥苏伯尔的先行组织策略，帮助学生在已知和新知之间建立联系）导学过程1.文章题目是“想北平”，老舍所想的北平是一个什么样的城市？作者通过哪种手法来表现北一特点的呢？。

请找出事例具体分析。

2.思考P52页对话栏的问题。

如果让你来写，会怎样写。

会和本文有什么不同，这给我们怎样的写作启示。

（设计前两个问题，是想让学生了解文本的主要写作手法，并能在以后的写作实践中应用）选材特点：写作启示：3．研读前三段，找出你认为最能体现老舍对北平情感的句子，在对话栏写下你的见解。

（评点是一种阅读学习的好方法。

我国古代许多评点范本，如脂砚斋对《红楼梦》的评点。

通过这个环节教会学生用评点的方法来阅读，来表达自己对文本的个性解读）示例：真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。

《想北平》导学案【学习重点】1．理清文章思路，了解北京市民文化，体会作者浓烈的思乡情、爱国情；2．了解类比手法，体会细节描写，学习从平凡事物入手，抒写感情的写法。

一、作家作品老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，另有笔名絜青、鸿来、非我等，字舍予。

因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。

上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。

信仰基督教，北京满族正红旗人。

中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》等。

老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。

1966年，由于受到文革中恶毒的攻击和迫害，老舍被逼无奈之下含冤自沉于北京太平湖。

二、夯实基础知识1．给下列加点字注音。

⑴咖．啡⑵廿．七岁⑶辜．负⑷赐．给⑸空旷．⑹僻．静⑺翩．翩⑻海棠．⑼橘．子⑽菜圃．2．给下列多音字注音并组词。

担同粘便畜刹3.为下列形近字组词。

犷旷概慨溉脾稗俾僻避癖睥裨凑揍奏（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）路一、重点突破1．作者对北平有着怎样的感情？请从课文1—3段中找出原句并简析。

文中有一句表达感情的句子反复出现，请找出来，说说这样写有什么作用？2．作者为了让读者能够更真切体会他对北平的那种爱，提到了他的母亲，文中是怎么说的？这里运用了什么手法？并说说运用这种手法在表达方面的好处。

3．老舍如此爱着北平，他到底爱北平的什么？体现了北平怎样的特点？（从课文4-7段选择其中的一段小组讨论、发言。

）4．作者在写北平的特点时，采用了对比手法，请你把它们找出来，并结合文本谈一谈这种手法的作用和效果。

5．文章结尾写到“好，不再说了吧，要落泪了。

真想念北平呀！”这句话有什么作用？二、当堂检测阅读下面的文字，完成6～9题。

①伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。

《想北平》导学案安吉职教中心马卫红【使用说明】1、认真研读课文，勾画重要字词并扎实记忆，对富有哲理的语言做好批注，以备交流展示。

2、在研读课文的基础上，完成学案，规范书写；小组合作，答疑解惑。

【学习目标】1、掌握关于老舍的文学知识，了解散文的主要特征，2、反复品读，感受作者质朴的语言，初步体会作者对故乡北平刻骨铭心的眷恋之情。

3、学习作者从平凡事物入手抒写自我感受的写法。

【学习重点、难点】1、体会浓厚的眷恋思乡之情，初步领悟文章的人文精神。

2、学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情。

【自学检测】一、知识链接1.了解作者：老舍（1899～1966），一位京味很浓的现、当代作家。

原名舒庆春，字舍予，满族。

曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。

以长篇小说和剧作著称于世：《骆驼样子》、《四世同堂》。

老舍名字的由来：老舍先生是满族人，出生于北京市一个贫民家庭。

老舍先生原名舒庆春，由父亲所起。

因为他出生在阴历腊月二十三那天，离春节只差七天，父母为图吉利，便取名“庆春”，是庆贺春天来到的意思。

上师范的时候，他为自己起了一个别名，叫“舒舍予”。

这个名字取得很巧妙，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二字。

这两个字又有两个意义，既是“舍我”——放弃私心和个人利益的意思，又有奉献自己的含义。

以后他取“舍予”中的头一个字，前面加一个“老”字，成为“老舍”,他正式署名“老舍”是在1926年发表的长篇小说《老张的哲学》上。

2、写作背景这篇散文写于1936年，作者当时在青岛，不在北平（北京在1928-1949年间称北平）。

那时，日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的（何梅协定）的签订，日本侵略需要“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。

作者作为一个热爱北京的爱国知识分子，忧心如焚，想念家乡，写下这篇抒发自己情感的散文。

二、基础积累：1、为下列加点字注音。

廿．（）七黏．合（）什刹．．海（）（）匀调．（）翩翩．（）菜圃．（）便．宜（）辜．（）负三、预习思考：（1）标题《想北平》的“想”告诉我们什么信息呢？能不能换成“写”或“忆”？（2）作者眼中的北平有什么特点？【我的疑问】【合作探究】1、作者对北平有着怎样的感情？请从课文1—3段中找出原句并简析。

《想北平》导学案【三维目标】1.了解衬托手法，体会细节描写，学习从平凡事物入手，抒写自己的主观感受和感情的写法。

2.借文章解读老舍的闲雅品性和平民意识。

【过程与方法】1.自主学习，反复阅读，加强文本与自己的对话体验2.思维与训练，与文本直接对话，加以评点，并结合自己的生活体验了解这种思乡之情。

【情感态度与价值观】体验思乡之情，热爱家乡，热爱平凡生活。

【学习重点】体验作者的情感，用衬托手法表现北平的妙处。

【学习难点】如何把握文中的主观色彩、平民色彩。

【课时安排】3课时【教学过程】一、激情导入根据自己所学的知识，自己设计一条导入语。

二、解题1、标题中的“想”告诉我们什么信息呢？【结合背景，体悟感情】本文写于1936年，作者当时在青岛不在北平（北京在1928-1949年间称北平）。

，那时，日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的（何梅协定）的签订，日本侵略军“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。

作者作为一个热爱北平的知识分子，忧心如焚，思念家乡之情较平日里更为强烈。

于是写下了这篇抒发自己情感的散文。

其实，爱故乡就是爱国的一种具体体现，一个热爱故乡的人也一定深爱着他的祖国，他的人民。

今天就让一起走进这篇《想北平》！去体会那一份浓浓的故土情、爱国情。

2、我们能不能将题目中的“想”改为“写”呢？三、知识链接1.知人论世：①老舍（1899～1966），原名舒庆春，字舍予。

一位京味很浓的现、当代作家。

以长篇小说和剧作著称于世。

不幸的是在“文化大革命”初期因被迫害而弃世。

②舒乙说：一、他是北京人；二、他是一个满族人；三、他是一个穷人；四、他有十年生活在国外；五、他生于十九世纪的最后一年,去世于二十世纪六十年代中。

③老舍一生写下了约800万字的作品，以长篇小说和话剧著称与世。

他的以描写北平生活为基调的长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》是他的代表性作品。

他关注平民，关注底层，曾因创作话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”的光荣称号，但他话剧创作的最高成就还是《茶馆》。

想北平班级：学号：姓名：一、明确目标，自主学习【学习目标】1 在把握文章思想内容的基础上，解读一些内涵深刻的重点语句，进一步了解天涯游子深切的乡思。

2 了解本文所采用的对比衬托手法，学习作者从平凡事物入手，抒写自己主观感情的写法。

【知识准备】预习案一、人物档案简介老舍（1899-1966），现当代作家，原名舒庆春，字舍予，另有笔名鸿来、非我等。

满族，北京人。

出生于一个贫民家庭，1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。

1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作，1926年加入文学研究会。

1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。

抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。

1934年与胡絜清女士结婚。

曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被北京市人民政府于1951年12月授予“人民艺术家”的称号。

“文化大革命”初期，1966年8月24日因被迫害而弃世。

作品长篇小说《老张的哲学》、《骆驼祥子》、《火葬》、《四世同堂》、《鼓书艺人》、《正红旗下》（未完）等，中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》，短篇小说集《赶集》、《贫血集》等，剧本《龙须沟》、《茶馆》，另有《老舍剧作全集》、《老舍散文集》、《老舍诗选》、《老舍文艺评论集》和《老舍文集》等。

评价中国现代小说家、戏剧家、著名作家。

老舍以讽刺幽默和诙谐轻松的风格，赢得了人民的喜爱，被授予“人民艺术家”称号。

二、相关背景1936年，日本帝国主义已经加紧了以中国的侵略，丧权辱国的《何梅协定》的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急、北京危急。

老舍先生当时正在山东，作为一个热爱北京的爱国知识分子，面对当时的形势，他忧心如焚，思念家乡之情较平日更为强烈。

作者抒写了对这座古城的深情眷恋，一处景便渗出刻骨铭心的一缕情，他想“把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟”。

作者描写一景一的都想着读者，尽力把自己的情感与读者沟通，作者在文章中没有铺张夸饰北平的丰物美景，而是那么娓娓地叙谈，就使那种眷恋故土的热情感染着读者，激起共鸣。

想北平（一）班级小组学号姓名教师评价【学习目标】1、知识与能力目标：掌握基础知识，提高领悟散文情感的能力。

2、过程与方法目标：自主合作学习作者从平凡事物入手、用对比衬托表现事物的方法。

3、情感态度与价值观目标：反复研读文本，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情。

【知识导引】1.了解作者：老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，满族，一位京味很浓的现代作家。

老舍一生写下了约800万字的作品，以长篇小说和话剧著称于世。

以描写北平生活为基调的长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》是他的代表性作品。

解放后，以话剧《龙须沟》获得了“人民艺术家”的光荣称号。

他的作品被翻译成20多种文字，以独特的幽默风格和浓郁的民族特色在世界上广为流传，使之成为了世界性的大家。

2.了解背景：这篇文章写于抗战爆发前夕的1936年。

1936年的老舍正在青岛的山东大学任教，那时，日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的“何梅协定”的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，说明华北危急，北京危急。

作者忧心如焚，想念家乡。

正是在这种情况下，老舍应上海《宇宙风》杂志的征文写下了这篇散文。

【课前预习】1.自读课文，初步理解文章含义。

2.给下列加点字注音。

廿．七（）菜圃．（）空旷．（）辜．负（）黏．合（）匀调．（）省．亲（）粘．贴（）扁．舟（）调．遣（）古刹．（）泥．古（）什．刹海（）瓦窑堡．（）便．宜行事（）【整体把握】1．快速浏览课文并回答：文中哪几段直接写到了北平的特点？作者写出了北平的哪些特点呢？4~7段。

“我的北平”的特点：复杂而又有边际、动中有静——生活感受：安然闲适。

人为之中显自然、处处有空——建筑布局：布局匀调、使人自由。

花多菜多果子多——物质生活：舒适满足。

精神享受：接近自然。

2．作者主要运用了什么手法来表现这些特点？请结合文章分析。

主要运用了对比衬托的手法。

具体为：巴黎热闹——北平动中有静；巴黎的布置——比起北平来还差点儿；美国的橘子包着纸——北平的玉李带着霜；伦敦的工业污染——北平的接近自然。

安吉振民高级中学高一上期语文导学案适用班级：高一年级主备人：双林审核人：金锋云"想北平"导学案2．学习散文衬托手法和作者从平凡事物入手抒发情感的写法。

3．体味文章通俗、纯洁、简洁、亲切的语言。

4．结合自己的生活体验了解思乡之情，培养对故土的热爱。

2．学习散文衬托手法和作者从平凡事物入手抒发情感的写法。

课时第一课时一、课前预习1．作者简介老舍〔1899—1966〕，原名舒庆春，字舍予，另有笔名絮春、鸿来、非我等。

满族，人。

出生于一个贫民家庭。

曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。

1966年因受"四人帮〞残酷迫害，于8月24日投湖自杀。

老舍一生著述甚丰。

主要著作有：长篇小说"老的哲学"、"子曰"、"二马"、"猫城记"、"离婚"、"牛天赐传"、"文博士"、"骆驼样子"、"火葬"、"四世同堂"、"鼓书艺人"、"正红旗下"〔未完〕，中篇小说"月牙儿"、"我这一辈子"，短篇小说集"赶集"、"樱海集"、"蛤藻集"、"火车集"、"贫血集"，剧本"龙须沟"、"茶馆"，另有"老舍剧作全集"，"老舍散文集"、"老舍诗选"、"老舍文艺评论集"和"老舍文集"等。

老舍以长篇小说和剧作著称于世。

他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要的题材领域。

《想北平》导学案班级___姓名___ 组号主备人：李玉龙使用日期：____学习目标：1、反复研读，深刻体会作者对北平刻骨铭心的眷恋思乡之情；2、了解散文衬托手法，学习作者从平凡的事物入手，抒写自己的主观感受和感情的表现手法。

知识链接：多媒体出示1、作者简介2、写作背景课堂导学：一、朗读感知：1、给加点字注音浸．湿（）黏．合（）什刹．海（）参差．（）期．年（）空旷．（）濒．临（）道观．（）2、根据注音写汉字hào ( )天zhé( )伏隐dùn ( ) zhì( ) 息jué( )悟二、整体感知课文：带着问题速读课文。

①圈出《想北平》中老舍喜欢的事物。

②请同学们用简洁的语言，理清文章思路。

概括文章写了什么内容。

三、思考探究1、“说不出”在文中四次重复出现，对于北平的这种“说不出”的爱，老舍先生又是怎样来描写的？（在1-3段中找出表现爱的句子，再分析）2、第4、5、6、7节分别写出了北平的什么特点？试找出文中的相关语句予以说明。

3、北平是历朝古都，能写的东西实在是太多，可老舍为什么要选择日常生活中的事物和画面来写北平呢？这样写是不是显得小气了一点？4、把握对比衬托的写法：文中除了介绍北平，还给我们介绍了巴黎等城市，试着找出文中相关语句，体会对比衬托的写法。

达标测评：1、字词：什刹．海（）参差．（）期．年（）空旷．（）濒．临（）hào ( )天zhé( )伏隐dùn ( ) zhì( ) 息jué( )悟2、找出文中运用对比衬托写法的句子写在下面，并简要分析。

课后反思：。