初中语文教学中新课导入

初中语文新课导入法新课的导入是语文教学的一个重要环节。

要使学生在上课的短短几分钟便把注意力中到所学课文上，并产生跃跃欲试的感觉，导入课文的技巧至关重要。

导八得好，使会牵一发而动全身，收到事半功倍的效果．那么，用怎样的方法导八为好呢?下面介绍十种导八方法，以供参考。

一、猜迷激趣法“兴趣是最好的老师1用猜速的方式揭题，既能使学生喜闻乐见，又能高度集中他们的注意力，增强他们的好奇心。

如《谁是最可爱的人》可以这样导入：今天，我让同学们猜一个谜语，这要考考大家的智力（故作神秘)。

一天，我校办公室，李老师和几个同事正在办公。

这时来了一个穿军装的年轻人，对着了老师有力地敬了一个军礼后说：“李老师，我来看您了。

”老老师抬头一看，似乎有些印象但又记不起他的名字。

正迟疑间，旁边的一位老师想为难下他，问他的学生叫什么名字?李老师稍一沉思，笑着说：“还用说，他就是．…”听后，他的学生和其他老师都会心地笑了．但李老师并没有说出他学生的真实姓名，同学们精猜，老师是如何称呼他的学生呢?学生各把己见，举手回答．有预习的学生会答。

最可爱的人”．对，李老师就称呼他的学生为“新时人最可爱的人”，为什么这样称呼呢?通过学习魏魏的《谁是最可爱的人》，同学们可以找到答案。

这样，学生的学习积极性马上调动起来了。

二、故事引路法学生都爱听故事，在新课之前讲一个小故事，使课堂产生一种轻松活泼的学习气氛，激发学生学习新课的兴趣。

如学习《竞选州长》一文，有老师就用故事导八：马克?吐温发表《竞选州长》后，一次偶然的机会遇到了纽约州州长长霍夫曼，霍夫曼见到这位大名鼎鼎的小说家，便恶意攻击说：“马克?吐温，你知道世界什么东西最坚固吗?什么东西最锐利吗?我告诉你，我的防弹轿车的钢板最坚固，我手枪里的子弹最锐利。

”马克·吐温笑着回击说：“我以为世界上最坚固、最厚实的是你的脸皮，而最锐利的还是你的胡须。

你的脸皮那么厚。

可你的胡须居然能够剌破它长出来，还不锐利吗?”故事引起了同学们的笑声，老师乘兴提出：“马克?吐温的语言特色就是幽默、辛辣，你能从《竞选州长》中说说这种特点吗?”好，我们今天就开始学习这篇课文。

初中语文新课导入的方法作者：王玉平来源：《语数外学习·下旬》2013年第04期古人云良好的开端是成功的一半，好的导入语可以收到引人入胜、先声夺人的效果。

要想使学生在课前短短的几分钟时间内把注意力集中到听课上，积极思考本节课要学的内容，就必须重视导入的技巧。

下面，我们就来谈一谈初中语文新课导入的几种有效方法，以期提高课堂教学的质量。

一、开门见山法这种导入方法比较直观、形象，它将具体的图像、声音、实物等作为教学的工具，对学生进行展示，让学生对所要学习的内容有一个直观、清晰的认识，从而使他们产生浓厚的学习兴趣。

将开门见山式的导入法应用在说明文上，可以将课文中枯燥的文字解说转变为形象、生动的内容。

例如在教学《看云识天气》一文时，可以先利用多媒体课件播放各种云的幻灯片，学生通过认真欣赏，能用一些合适的词语描绘各种云的特征。

然后指导学生分析并总结作者笔下的云除了形状各异之外还有哪些作用（不同形状的云代表的风向及天气不同）。

图片是实物的再现，是开门见山式导入法的重要媒介，它可以以小衬大、以点带面，具有穿针引线的功能。

二、故事导入法在初中语文课堂上，许多教师都会有这样的感受，那就是学生对书本以外的内容，特别是某些趣事非常感兴趣。

因此，教师可以在课堂的导入部分，根据课文内容讲述与之相关的故事或典故，从而引导学生主动学习知识，使教学取得事半功倍的效果。

例如在教学《皇帝的新装》一文时，可按如下方式进行导入：大家小时候都看过安徒生的童话，比如《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》等，那么今天，老师就要讲一个有关安徒生的故事。

有一天，安徒生受到邀请去参加一个晚会，一个女孩对他关注已久，于是大胆地问他：“你认为我的衣服漂亮吗？喜欢吗？”安徒生冷笑道：“说不上喜欢。

”女孩又问：“那你认为我适合穿什么样的衣服呢？”同学们猜一猜安徒生是怎样回答的？他回答道：“皇帝的新装。

”好，今天我们就一同来看一看皇帝的新装究竟是什么样的？请大家把书翻到《皇帝的新装》。

也谈初中语文新课导入方法导入是一堂课的开始,它是一堂课效果好坏的关键,在一堂课中,新课导人得好,能激发学生的情感和学习兴趣,收到先声夺人、引人入胜的教学效果。

导入新课要讲究艺术和方法。

初中语文课导人新课,我认为可以从以下几方面入手。

一、直接导入法。

直接导人法,是一种开门见山,直接入题的导入方法,如:《天上的街市》,教师可直接讲:今天,我们学习郭洙若先生写的诗--《天上的街市》,接着就板书课文标题及作者。

二、复习过渡法。

复习过渡法,是指建立在复习前一节课所学知识的基础上按教学内容的要求而导人新课的方法。

例《“挑战者”号追思》,教师可以这样导入,前面我们学了《美“挑战者”号航天飞机升空爆炸》,知道了美国“挑战者”号航天飞机升空后爆炸,这一事件引起了世界的关注和震惊,为什么会令世界都关注和震惊呢?同学们回想一下,作者是从哪此方面来叙述这次事件的?(要求学生回答有关内容)然后教师作小结:在震惊之余,人类对太空的探索是止步不前还是一往直前,义无反顾?《“挑战者”号追思》将给我们很深的启示。

三、设疑导入法。

设疑导入法,就是教师一上课,就创设一种问题情境,使学生把注意力迅速集中到所要解决的问题上来。

如《万紫千红的花》的导入。

教师可这样导入:“花儿是美丽的,朱自清在《春》这篇散文中有两句精彩的描写:‘桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

红的像火,粉的像霞,白的像雪。

’看,这绚丽多彩的花的世界真是美极了,这‘红紫烂漫’的春天,充满生机和活力。

可‘花为什么有那么多的颜色?它的形成、变化的原因是什么呢?’”请同学们思考并回答以上问题。

四、演示实验导入法。

演示实验导入法就是用直观的教具进行实验。

语文课中的实验是很少的,因此这种导入能使学生迅速地集中了注意力,还会留下深刻的印象。

而实验的内容恰是对课文内容的印证,学生易于理解和记忆,并能发挥学生的主体性作用。

如《死海不死》,教师把两只装着水的烧杯放在讲台上,这两只烧杯大小相同,水位一样。

第1篇一、教学背景本节课由我国某地市语文教研员主讲，针对初中语文教学中的重点和难点进行深入剖析。

本次讲课以“初中语文阅读教学策略”为主题，旨在帮助教师提高阅读教学水平，提升学生的阅读素养。

二、教学目标1. 了解初中语文阅读教学的重要性；2. 掌握阅读教学的基本策略；3. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力；4. 提高教师的教学水平和教学质量。

三、教学过程1. 导入新课教研员首先向教师们介绍了本次讲课的主题和目的，强调阅读教学在初中语文教学中的重要性。

她指出，阅读是语文学习的基础，培养学生的阅读素养对于提高学生的语文素养和综合素质具有重要意义。

2. 阅读教学策略（1）激发阅读兴趣教研员认为，激发学生的阅读兴趣是阅读教学的首要任务。

她建议教师从以下几个方面入手：1）选择合适的阅读材料：根据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，选择具有趣味性、启发性的阅读材料；2）创设情境：通过创设生动有趣的情境，激发学生的阅读兴趣；3）开展丰富多彩的阅读活动：如读书分享会、阅读竞赛等，让学生在活动中体验阅读的乐趣。

（2）培养阅读习惯教研员强调，培养学生良好的阅读习惯是提高阅读教学质量的关键。

她建议教师从以下几个方面入手：1）指导学生制定阅读计划：根据学生的实际情况，制定合理的阅读计划，确保学生每天有固定的阅读时间；2）培养学生的阅读方法：教授学生阅读技巧，如快速阅读、精读、略读等，提高阅读效率；3）关注学生的阅读过程：关注学生在阅读过程中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。

（3）提升阅读能力教研员认为，提升学生的阅读能力是阅读教学的核心目标。

她建议教师从以下几个方面入手：1）培养学生的阅读理解能力：通过分析、归纳、总结等方法，提高学生对阅读材料的理解能力；2）培养学生的阅读鉴赏能力：引导学生关注作品的语言、结构、主题等方面，提高学生的审美能力；3）培养学生的阅读拓展能力：鼓励学生阅读课外书籍，拓宽知识面，提高阅读素养。

3. 案例分析教研员以一节具体的阅读课为例，分析了阅读教学策略在实际教学中的应用。

初中语文优秀教学设计（优秀8篇）初中语文教学设计篇一【学习目标】1.感受夏天的特点。

2.体会课文表达的思想感情。

3.体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。

【学习重难点】1.体会课文表达的思想感情。

(重点)2.体会文章生动准确的语言特点，感受语言的魅力。

(难点)【教学过程】一、新课导入二、自主预习梁衡，山西霍州人，是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种奖项荣誉称号。

2.了解背景梁衡先生笔端的夏是他作为中央报纸的记者多年驻节在黄河流域所亲密接触的夏。

这凝重厚实的黄土地，哺育了我们的民族，润泽了中华数千年的灿烂文明，所以，他把黄土地之夏，作为自己纵情礼赞的典型观照物，使夏不仅有其熟悉生活的意味，而且也具有更深层次的象征和形象上的寓意。

在诗人作家笔下，夏并不是一个受到青睐的季节。

梁衡同志却敢于履新涉奇，从人所寡言处言之，“大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”。

3.重点字音主宰(zǎi)积蓄(xù)澹澹(dàn)黛色(dài) 匍匐(pú fú) 贮藏(zhù)迸发(bèng)遗憾(hàn) 芊芊(qiān qiān)磅礴(páng bó) 闲情逸致(yì) 轻飞曼舞(màn)4.解释词语芊芊：草木茂盛。

磅礴：(气势)盛大。

黛色：青黑色。

匍匐：爬行。

主宰：主管，统治。

灵秀：秀美。

终极：最终，最后。

春华秋实：春天开放，秋天结果。

迸发：由内而外地突然发出。

细滋慢长：细细滋生，慢慢长成。

融融：形容暖和。

澹澹：荡漾的样子。

闲情逸致：闲适安逸的兴致情趣。

5.初读课文，思考问题。

三、合作探究(一)整体感知(二)写法探究本文善于运用对比的手法使事物的特征更鲜明，请举例说明。

(三)揣摩语言文中赞美了夏的人勤、景美，而且这篇文章在语言上也很美，比喻、拟人等修辞手法的运用使句子富有表现力。

语文导入设计教案初中教学目标：1. 激发学生对课文《背影》的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 帮助学生了解课文背景，理解课文主题。

3. 培养学生对父爱如山的感觉，提高学生的情感素养。

教学重点：1. 课文背景的理解。

2. 学生对父爱的感悟。

教学难点：1. 引导学生深入理解父爱。

2. 培养学生情感表达能力。

教学准备：1. 课文《背影》及相关背景资料。

2. 教学多媒体设备。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 利用多媒体展示朱自清的图片，引导学生回忆之前学习的《春》、《荷塘月色》等课文，激发学生对朱自清的喜爱。

2. 简要介绍朱自清的生平和创作背景，为学生阅读《背影》做好铺垫。

二、自主学习（5分钟）1. 学生自主阅读课文《背影》，理解课文大意。

2. 学生结合课文注释，疏通字词，解决阅读中的疑问。

三、课堂导入（15分钟）1. 教师以谈话方式引导学生思考：你们眼中的父亲是怎样的？父亲在生活中给你们留下了哪些深刻的印象？2. 学生分享自己的感悟，教师总结：父爱如山，伟大而深沉。

3. 教师引导学生关注课文中父亲的形象，提问：课文中的父亲有哪些特点？他的行为给你们留下了怎样的印象？4. 学生讨论，教师总结：课文通过细腻的笔触描绘了一位慈爱、无私的父亲形象，让我们感受到了父爱的伟大。

四、情感体验（15分钟）1. 教师引导学生结合自己的生活经历，思考父爱在自己生活中的体现。

2. 学生分享自己的感悟，教师点评并引导其他学生进行交流。

3. 教师总结：父爱如山，有时候我们无法理解父亲的行为，但正是这些行为构成了父爱的伟大。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结父爱的特点。

2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励和指导。

教学反思：本节课通过导入设计，激发了学生对课文《背影》的兴趣，引导学生进入了学习状态。

在课堂导入环节，学生积极参与，分享了自己对父爱的感悟，教师及时进行点评和引导，帮助学生深入理解父爱的伟大。

教学目标：1. 培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的想象力。

2. 培养学生运用多种感官体验生活，提高学生的审美能力。

3. 培养学生善于观察、善于发现、善于表达的能力。

教学重点：1. 创设情境，激发学生学习兴趣。

2. 培养学生运用多种感官体验生活，提高学生的审美能力。

3. 培养学生善于观察、善于发现、善于表达的能力。

教学难点：1. 如何创设有效的情境，让学生在情境中学习。

2. 如何引导学生运用多种感官体验生活，提高学生的审美能力。

3. 如何引导学生善于观察、善于发现、善于表达。

教学过程：一、导入新课1. 教师通过图片、音乐、视频等形式，展示与新课内容相关的情境，激发学生的兴趣。

2. 教师引导学生谈谈自己对情境的感受，分享自己的观点和想法。

二、情境体验1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生结合情境，运用多种感官体验生活。

2. 学生分享自己的体验，教师引导学生总结出情境中的美好之处。

三、观察与发现1. 教师提出问题，引导学生观察生活中的美好瞬间。

2. 学生分享自己的观察，教师引导学生总结出生活中的美好。

四、表达与分享1. 教师引导学生运用语言、文字、图画等形式，表达自己对情境的感受。

2. 学生展示自己的作品，教师进行点评，鼓励学生发挥创意。

五、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学到的知识。

2. 学生谈谈自己的收获，教师进行点评，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

教学评价：1. 学生在课堂上的参与度、表达能力和创意。

2. 学生对情境的体验和感受。

3. 学生对所学知识的掌握程度。

教学反思：1. 教师应注重创设有效的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 教师应引导学生运用多种感官体验生活，提高学生的审美能力。

3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

教学延伸：1. 鼓励学生在生活中发现美好，记录美好。

2. 组织学生开展主题班会，分享自己的体验和感受。

3. 引导学生关注社会热点，培养学生的社会责任感。

初中语文课新课导入的几点做法摘要：良好的开端是成功的一半。

重视导语设计，争取每堂课都有一个新颖精彩的开场白。

语文的新课教学，是从旧知识扩展到新知，从外部环境深入到学生心境的过程。

切入新的导语，是其间的纽带、桥梁。

在初中语文新课教学中，颇具匠心地设计好导语，用几分钟时间把全班学生的注意、记忆、思维、情感等心理活动调动、集中起来，达到既定的教学目标，这是上好一堂语文课的重要一环。

关键词：初中语文教学新课导入导入方法一台好戏应该有一个精彩脱俗的序幕，一个好的主题报道应该有一个拨动心弦的开场白。

同样，一堂好课应该有一个新颖精彩的导语集中学生的注意力。

语文新课教学是从旧知识扩展到新知，从外部环境深入到学生心境的过程。

导语是其间的纽带、桥梁。

如何颇具匠心设计好导语，用几分钟时间，把全班学生的注意、记忆、思维、情感等心理活动调动、集中起来，完成既定的教学目标，这是上好一堂语文课的重要一环。

在教学中，我常用以下导入方法讲授新课。

一、激趣导入法美国心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激，乃是对所学知识的兴趣。

”兴趣是最好的老师，在兴趣的驱动下，学生可以通过观察、探究、调研互动等方式，解决所遇到的困难和问题，达到事半功倍的学习效果。

为了激发学生对语文学习的兴趣，尤其是新授课知识的学习兴趣，我在新课导入时常用趣味性材料，吸引学生的注意力，激发他们探索的欲望，使他们能够轻松愉快地投入新课学习。

1.故事激趣法。

语文课文作家的生平简介、课文形成的过程、所学文章的内容等和历史有很大的联系，在讲述与课文有关的内容前，精选其中的某个片段，利用现代化的教学手段，以故事的形式展现，激发学生的兴趣。

学习《出师表》时，先给学生讲述“乐不思蜀”典故的由来，引出诸葛亮的《出师表》，学生了解了诸葛亮北伐时的良苦用心和忠心，激发了阅读本文的兴趣。

2.谜语激趣法。

在学习新课前，先出一则与课文有关系的谜语，导入新课。

比如在学习《中国的石拱桥》时，我先把与课文有关的谜语写在黑板上：“远看像张弓，近看是个洞，身背千斤不喊累，河西立刻到河东。