部编五年级上册第1课白鹭第二课时教案

1.白鹭【教学目标】1．学会本课的6个生字、会正确读写词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，摘录积累好词佳句。

3．了解白鹭的特点，体会作者对白鹭的喜爱之情。

4．学习作者抓住事物特点来写的方法，体会作者语言准确生动。

5．了解作者开头和结尾相照应的写作方法，体会其表达效果。

【教学重点】理解课文内容，体会作者的感情。

【教学难点】学习作者抓住事物特点来写的方法以及开头结尾相照应的写作方法。

【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、谈话导入新课。

（一）动物世界是一个奇妙世界，同学们能说说你们的了解吗？（二）我们将一同走进动物世界，阅读郭沫若的《白鹭》，感受白鹭的奇妙吧。

（三）板书课题，解题。

二、初读课文，读通顺课文。

（一）自读课文，要求。

1．读准字音，理解词意。

2．初步了解课文内容。

（二）小组汇报交流。

（三）教师检查自学情况。

（教师指名回答）1．关于生字，读准字音，辨别字形。

2．多音字辨析。

3．理解词义。

精巧、悠然、铿锵4．关于内容。

课文描写了白鹭的外形与优雅的姿态，抒发了作者对白鹭的喜爱、赞美之情。

文章的脉络：第一部分（1~3）：概括写白鹭是一首精巧的诗。

第二部分（4~8）：具体描写了白鹭的美丽色彩和优雅的姿态。

第三部分（9）：总结全文，赞美白鹭是一首韵在骨子里的散文诗。

三、再读课文。

（一）学生自读、质疑问难：文章的开头与结尾有什么关系？你从中体会到什么？（二）小组讨论交流。

开头与结尾相呼应，文章结构紧凑，更突出作者对白鹭的喜爱、赞美之情。

（三）读课文，感悟。

四、课堂小结。

让学生总结本节课的收获。

【第二课时】一、复习导入。

（一）听写生字，理解词语。

（二）说说文章的大概内容。

二、朗读、欣赏。

（一）学生自读、思考：文章从哪些方面描写白鹭？突出白鹭的哪些特点？1．学生自读，在课文中圈点批注。

2．小组讨论。

3．班内交流汇报。

从色素的配合、身段的大小两个方面描写白鹭。

运用对比的方法突出白鹭的特点。

教学过程任务四：听范读，回味白鹭的形象美【设计意图：回顾上节课所学内容，回味白鹭那精巧如诗的外形美，积累语言。

提出问题“为什么又说白鹭是一首韵在骨子里的散文诗”，激发学生进一步品读课文的兴趣。

】引导语：“白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。

”让我们一起听一听课文第1～5自然段朗读，再次欣赏白鹭的美吧！1.播放配乐朗诵，学生可跟读。

2.作者说“白鹭是一首精巧的诗”，为什么又说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”呢？让我们走进课文第6～11自然段，去感受白鹭的神韵，感受课文的意境美，体会作者对白鹭美的独特感受吧！任务五：想象画面，感悟白鹭的神韵美【设计意图：白鹭的神韵之美，学生难以感悟。

突破难点的方法还是读与想象。

通过引导学生品读第6～8自然段中的关键句子，反复运用图文对照的方式朗读，想象补白，描述画面，在文字与画面的转换中，体会作者的情感，感悟文章借物抒情的表达方法。

】一、小组合作，读中想象画面。

1.小组内轮流读课文第6～8自然段，试着读出画面美。

2.选择第6～8自然段中的一个自然段，发挥想象，说说你看到了怎样的画面。

3.第6～8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图起一个名字，写在教材上每个自然段的末尾。

二、引导交流，展示学习成果。

1.比较归纳，取画名：课文第6～8自然段描绘了哪三幅优美的图画？你为每幅图起了什么样的名字？预设：白鹭垂钓图（水田独钓图）、白鹭瞭望图（白鹭望哨图）、白鹭起舞图（黄昏低飞图）2.描述画面，悟神韵：请你选择第6～8自然段中的一个自然段，说说你看到了一幅怎样的画面。

（1）学生交流第6自然段，感悟白鹭垂钓时的悠然、宁静。

①引导学生想象，体会“钓”字的形象传神：白鹭怎样钓鱼？你仿佛看到了怎样的情景？预设：一个“钓”字用得极其形象传神。

作者用拟人的写法，将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，使白鹭捕食时的悠然自得，与清水田的宁静澄澈浑然一体。

②提问：“玻璃框”“镜匣”指什么？“嵌”是什么意思？通过这些词语，你能想象到怎样的画面？预设：清澈的水田就像玻璃框，一两只白鹭悠然地站在水田中，望着水田里游动的小鱼。

最新部编版五年级语文上册《1白鹭》第二课时【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1.给第6～8自然段描绘的三幅画面起个名字；理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的意思。

2.学习作者借助具体事物抒发感情的方法。

教学重点：理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”这句话的意思。

教学难点：学习作者借助具体事物抒发感情的方法。

教学过程：
一、新课导入。

这节课我们来继续学习《白鹭》这篇文章。

（板书：白鹭）
白鹭真是一首“精巧的诗”啊！古往今来，人们常说：“诗中有画，画中有诗。

”朗读课文第6～8自然段，也许大家能从白鹭这首精巧的诗中找到优美的、富有诗意的画面，并给这三幅优美的画面分别起一个好听的名字。

（总结上节课学习的主要内容，明确本节课要学习的主要内容，开门见山，简明扼要。

认真读一读第6～8自然段，学会概括文章内容，巩固高年级的阅读要求，完成课后习题第二题。

）
二、朗读课文，感悟白鹭的“韵味美”。

1.师范读课文第6～8自然段。

（配轻柔的音乐，约1分钟）
师：你仿佛看见了什么？
2.指名交流：此刻，你仿佛看到了白鹭生活的哪些画面呢？
（觅食、栖息、低飞）。

2024年部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案5篇一、教学内容本节课选自2024年部编版五年级上册语文第一课《白鹭》，课文详细描述了白鹭的外貌、生活习性以及与人类的关系。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，分析课文结构，学习生字词，体会作者对大自然的热爱。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解白鹭的特点。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱之情。

教学重点：掌握生字词，正确流利地朗读课文，了解白鹭的特点。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文录音。

学生准备：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示白鹭的图片，引导学生观察并说出白鹭的特点。

（2）引出本节课的学习内容，板书课题。

2. 自主学习（1）学生自由朗读课文，边读边圈出生字词。

（2）教师检查学生朗读情况，指导生字词的正确读音。

3. 课堂讲解（1）教师引导学生分析课文结构，了解白鹭的特点。

（2）讲解生字词，帮助学生理解课文。

4. 小组合作（1）学生分小组讨论：课文是如何描绘白鹭的？白鹭与人类的关系如何？5. 随堂练习（1）根据课文内容填空。

（2）用课文中的词语造句。

6. 课堂小结七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。

2. 根据课文内容，用自己的话描述白鹭的特点。

3. 想象一下，如果你是一只白鹭，你会怎么向人们介绍自己？答案：1. 抄写生字词略。

2. 示例：白鹭是一种高贵的鸟类，它的羽毛洁白如雪，身材修长，生活在湖泊、沼泽地带。

3. 示例：大家好，我是一只白鹭。

我生活在美丽的湖泊边，喜欢在晨曦中翩翩起舞。

我的羽毛洁白如雪，身材修长，是人们喜爱的观赏鸟类。

希望大家能和我一起保护生态环境，让我们的家园更加美好。

部编版版五级上册1.白鹭第二课时教学设计1.白鹭部编版五年级语文上册白鹭第一课时教学设计教学目标：1.认识“鹭、嫌、黛”等6个生字，会写“宜、鹤、嵌、”等10个生字，正确读写“精巧、配合、身段”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文，抄写优美的自然段。

3.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。

4.感受白鹭的美，体会作者在这个事物中寄托的思想感情；用心感受生活，发现生活中平凡事物的美。

教学重难点：1.本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。

2.难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣。

同学们一定还记得唐代大诗人杜甫的名句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

”吧！白露是很美的，美的就像一首诗。

唐代大诗人杜甫用诗歌来赞美它，而现代大文豪郭沫若用却用优美的散文来赞美它。

今天我们一起来学习《白鹭》这篇文章，品味文章中有哪些独特的感受和独到的认识。

二．了解作者，简介白鹭。

1.郭沫若原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若，四川乐山人。

它是现代文学家、历史学家、中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一。

主要著作有诗集《女神》《星空》等，历史剧本《屈原》《蔡文姬》等，学术专著《中国古代社会研究》《甲骨文字研究》等。

2.白鹭是一种水鸟，体长50厘米，体形优美，精致可爱，它有着雪白的蓑毛、流线型的身体、铁色的长喙、青色的脚。

春夏多活动于湖沼岸边或水田边，以小鱼等水生动物为主食。

三．初读课文，扫清字词障碍。

1.选择自己喜欢的方式自读课文，读准字音，读通读顺课文。

2.交流：（1）指名读生字“鹭、嫌、黛、嵌、匣、嗜”。

（2）去拼音开火车读。

（3）找出新词、理解词语，并集体齐读。

（4)借助语境理解词语：精巧适宜悠然嗜好恩惠美中不足3.出示生字：“宜鹤嫌朱嵌框匣哨恩韵”。

4.（1）指名读认。

教案：白鹭——第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解白鹭的外形特点和生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法。

（2）学会欣赏自然美，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重。

（2）培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的意识。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 生字词学习：认读“鹅、鹤、伙、称”等生字词，理解词语的意思。

3. 课文解析：分析课文中使用的修辞手法，如拟人、比喻等。

4. 欣赏白鹭：讨论白鹭的外形特点和生活习性，培养学生对大自然的热爱。

5. 写作技巧：学习课文中的写作技巧，如描绘自然景物、运用修辞手法等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中使用的修辞手法。

2. 教学难点：（1）课文中的写作技巧。

（2）培养学生对大自然的热爱和尊重。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的学习内容，引导学生进入新课。

2. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 生字词学习：认读生字词，理解词语的意思。

4. 课文解析：分析课文中使用的修辞手法，引导学生进行讨论。

5. 欣赏白鹭：讨论白鹭的外形特点和生活习性，培养学生对大自然的热爱。

6. 写作技巧：学习课文中的写作技巧，如描绘自然景物、运用修辞手法等。

7. 实践演练：让学生运用所学知识，进行写作练习。

六、板书设计1. 白鹭外形特点生活习性2. 修辞手法拟人比喻七、作业设计1. 朗读课文，巩固生字词。

2. 运用课文中的写作技巧，描绘一种自己喜欢的动物。

八、课后反思本节课通过朗读、讨论、写作等方式，让学生了解了白鹭的外形特点和生活习性，学习了课文中使用的修辞手法。

部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案5篇一、教学内容本节课选自部编版五年级上册语文第一课《白鹭》，包括教材第13页。

详细内容为：课文阅读、生字词学习、课文结构分析、主题思想理解等。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。

2. 掌握本课生字词，了解课文背景，体会作者对白鹭的喜爱之情。

3. 培养学生的观察能力和审美情趣，激发他们对大自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：课文阅读、生字词学习、课文结构分析、主题思想理解。

难点：理解课文中的美词佳句，体会作者的情感表达。

四、教具与学具准备教师：PPT课件、黑板、粉笔、课文录音。

学生：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过图片展示，让学生观察白鹭的特点，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生分享他们对白鹭的了解，为新课学习做好铺垫。

2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，了解课文大意。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

3. 生字词学习（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义。

4. 课文解析（1）分析课文结构，理解作者的创作思路。

（2）品味美词佳句，体会作者的情感表达。

5. 课堂讨论（1）分组讨论，让学生发表自己对课文的理解和感悟。

（2）小组代表发言，全班交流。

6. 朗读课文（1）学生分组朗读课文，体会作者的情感。

（2）教师示范朗读，指导学生朗读技巧。

7. 随堂练习（1）根据课文内容，设计填空、选择题，巩固所学知识。

（2）学生互评，教师点评。

六、板书设计1. 课文《白鹭》2. 生字词：若干3. 课文结构：描写白鹭的外形、生活习性、作者情感4. 主题思想：赞美白鹭，表达对大自然的热爱七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。

①课文中描写了白鹭的哪些特点？②作者为什么喜欢白鹭？③你从课文中学到了什么？2. 答案：（1）生字词略。

（2）①白鹭外形优美、生活习性独特。

②因为白鹭给作者带来了美的享受，让他感受到大自然的神奇。

《白鹭》第二课时（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《白鹭》这篇课文，使学生掌握生字词，理解课文大意，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生朗读、理解和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，激发学生对美的追求和向往。

二、教学内容1. 课文内容：课文《白鹭》是我国著名作家郭沫若所写，描绘了一只白鹭在河边的美丽景色，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美。

2. 生字词：生字词包括“蓑衣、嫌、配、支架、适宜、镜匣、便利、钓鱼、嫌恶、平衡、诗人、美”等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情；掌握生字词。

2. 教学难点：理解课文中的难点句子，如“白鹭是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

”四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、生字词卡片。

2. 学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程1. 导入新课：通过上节课的学习，同学们对白鹭有了初步的了解。

这节课，我们继续学习《白鹭》，深入体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，边读边画出生字词。

（2）教师检查生字词学习情况，并对生字词进行讲解。

（3）学生齐读课文，体会课文意境。

3. 理解课文：（1）学生结合课文内容，讨论难点句子“白鹭是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

”的意思。

（2）教师引导学生理解句子，体会作者对白鹭的喜爱和赞美。

4. 朗读训练：（1）学生分组朗读课文，互相评价。

（2）教师选取优秀朗读进行展示，并给予表扬。

5. 小结：通过本节课的学习，我们更深入地了解了白鹭的美，体会到了作者对白鹭的喜爱和赞美。

下节课，我们将继续学习《白鹭》。

六、板书设计白鹭美（外形、动作、生活习性）喜爱、赞美七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，画一画你心中的白鹭。

部编版五年级语文上册《白鹭（第2课时）》校备课说课稿一. 教材分析《白鹭》是部编版五年级语文上册的一篇课文，是我国著名作家郭沫若所写。

这篇课文通过描绘白鹭的外形、生活习性和内在气质，表现了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。

本课时的教学内容主要包括：理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情，学会本课的生字词，并能联系实际生活进行运用。

通过本节课的学习，让学生感受到大自然的美好，培养他们热爱生活、关爱动物的情感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。

他们在学习过程中，可以通过自主探究、合作学习等方式，提高自己的语文素养。

但部分学生对生字词的掌握还不够熟练，需要老师在教学中给予关注和指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学会本课的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生的阅读理解能力和语文素养。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱动物的情感，激发他们对大自然的热爱。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会本课的生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

2.教学难点：理解课文中的诗意，体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、情境教学等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力和语文素养。

2.教学手段：运用多媒体课件、图片、生字词卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示白鹭的图片，引导学生关注课文标题，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：让学生自读课文，注意生字词的读音和词义，体会课文内容。

3.合作探究：分组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感悟，培养学生的合作意识。

部编版五年级上册语文第一课《白鹭》教案一、教学内容本节课选自部编版五年级上册语文第一课《白鹭》。

教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习描写白鹭外形和生活习性的方法，体会作者对大自然的热爱。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会运用课文中的词语和句式进行表达。

2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，学生能了解白鹭的外形特征和生活习性，学会运用形象的语言描绘事物。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关爱鸟类的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学习描写白鹭外形和生活习性的方法，体会作者对大自然的热爱。

2. 教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，理解课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：展示白鹭的图片，引导学生观察并说出白鹭的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，理解课文内容。

3. 课堂讲解：教师讲解生字词，示范朗读课文，分析课文结构，讲解描写白鹭外形和生活习性的方法。

4. 实践情景引入：学生分组讨论，用自己的话描述白鹭的外形和生活习性。

5. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用课文中的词语和句式进行表达。

6. 随堂练习：学生完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《白鹭》2. 生字词：、、、3. 描写白鹭的方法：、、七、作业设计1. 作业题目：运用课文中的词语和句式，描述一下你喜欢的动物。

2. 答案示例：我喜欢的小动物是松鼠。

它毛茸茸的身体，灵活的四肢，长长的尾巴，可爱极了。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生的学习情况，调整教学方法和节奏，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生观察周围的自然环境，了解其他鸟类的生活习性，激发学生对大自然的热爱。

重点和难点解析：1. 教学难点：学习描写白鹭外形和生活习性的方法，体会作者对大自然的热爱。