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人教版高中历史选修1第七单元第2课 农奴制改革的主要内容(共25张PPT)

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7.2《农奴制改革的主要内容》(共27张PPT)

7.2《农奴制改革的主要内容》(共27张PPT)

A.要交付赎金 B.承担各种义务 C.服从地主关于份地的决定 组织上：由村社负责农民份地赎金和赋税的缴纳。
解放农奴后，民众向沙皇欢呼的场面
农民在庄园 里听贵族宣 读“二一九 法令”
观察图片，谈谈你对“解放”农奴的认识？
三、进步与局限
1.“二一九法令”的进步性:
（1）改革使广大农奴获得了人身自由，扩大了俄国 自由劳动力的来源，有利于工业革命的发展。 （2）农民生产积极性提高，促进了俄国农业和社会 经济的发展。 （3）是俄国历史上的转折点，改革动摇了俄国落后 的封建生产方式，促进了资本主义的发展。
民暴动，这反映了（
A.阶级矛盾依然尖锐
A）
B.农民的地位没有丝毫改变 C.农奴制改革没有取得成效 D.农民的革命积极性提高
7.阅读以下材料：
1861年俄国自上而下的改革，延缓了革命但并不 能消除革命。这次改革是按照农奴主利益进行的，因 此，农奴制度废除的很不彻底。改革后，沙皇政权基 本原封不动，大部分的土地还是掌握在贵族地主手里， 保存了贵族地主大土地占有制……俄国引起革命的各 种社会矛盾，依然存在，并且继续在发展。 ——张兴仪《浅谈一八六一年俄国农奴制改革》
请思考：如果你是亚历山大二世，你认为当时情况下, 哪个方案更具操作性?为什么其他两个方案不合适?
农奴制改革的主要内容
一、改革的酝酿
——改革的准备 二、“二一九法令” ——改革的内容 三.进步与局限 ——改革的评价
一、改革的酝酿
1.目的：
阅读材料，回答问题：
材料一：现行的农奴领有制不能一成不变，与其等待农奴 自下而上地起来解放自己，倒不如从上面来废除农奴制度， 解放农奴为好。 ——亚历山大二世 １８５６年３月 材料二：继续拖延只会引起更大的灾祸，对整个国家，特 别是对地主会造成有害的、灾难性的后果。因而宜尽快通过 改革方案。 ——亚历山大二世 １８５７年２月

高中历史选修1《1861年俄国农奴制改革 农奴制改革的主要内容》1351人教PPT课件

高中历史选修1《1861年俄国农奴制改革 农奴制改革的主要内容》1351人教PPT课件

课标解读
【课标】1 概述“二一九法令”的主要内容，认识 其历史进步性和局限性
一、改革的酝酿
1.宗旨：化解统治危机，重振大国威望 2.亚历山大二世积极推进改革 3.成立农奴制改革机构 二. “二一九法令”（关键词：自由、份地、赎买、村社） （1）政治上：关于农奴的人身解放 （2）经济上：关于份地和农民因使用份地而须负担的义务；
材料2：俄国民主主义诗人涅克拉索夫的诗：
俄罗斯人民是否还会
是谁让我们沦为奴隶？
长久地作老爷的破布？ 是谁授予他们贵族的权利？
他们是否还长久地
又是谁让他们骑在
买卖人口，
我们穷人的头上，
把人当牲畜？
挥舞着鞭子？
(1)从材料1可了解到19世纪中期俄国的哪些信息？
【综合探究】 (1)从材料1可了解到19世纪中期俄国的哪些信息？ (2)材料2反映诗人怎样的政治立场？诗中穷人为此做出 了怎样的反映？ (3)以上材料与农奴制改革之间有何关系？试给上述材料 命置一个中心主题。 【思路引领】 材料反映了改革前俄国社会落后，面临内忧外患的严重 统治危机，注意将材料信息与改革的社会背景联系思考。
第七单元 俄国农奴制改革
第2课 农奴制改革的主要内容
课标要求： 概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步
性和局限性。 重点：1.俄国“二一九法令”的主要内容。农奴制
改革后农民处境的变化。 2.农奴制改革的性质。
难点：全面正确理解“二一九法令”的历史进步性 与局限性。
图文探究 材料1：19世纪中期的俄国
了农奴主阶级自上而下的改革方式。
模块2 课标解读
【课标】1 概述“二一九法令”的主要内容，认识 其历史进步性和局限性
• [针对训练] 1861年俄国废除农奴制的“二一九法令”又 称为解放法令。对于“解放”一词的理解不正确的是

高中历史人教版选修1课件 第七单元 第2课 农奴制改革的主要内容(共17张PPT)

高中历史人教版选修1课件 第七单元 第2课 农奴制改革的主要内容(共17张PPT)

9、我们称“二一九法令”为解放法令的 主要依据是
A、农奴完全获得了人身自由 B、加强村社管理 C、农奴在法律上获得了人身自由 D、农奴可以得到一块份地 10、有人认为“1861年改革后，俄国广大 农民遭到的压迫剥削更重了”，其主要原 因是
A、遭受资本主义和封建主义双重压迫 B、付出高额赎金 C、对封建地主的义务加重了 D、要继续遭受地主的剥削
•余款在49年内对政府逐步还本付息
B、承担各种义务
•还清本息后才合法拥有土地 •付清赎金前，须服劳役，付代役租，
C、服从地主关于份地的决不定能随意离开赎地
D、由村社负责控制农民
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.9.621.9.6Monday, September 06, 2021
6、改革后1861～1863年间，全国各地有 两千多起农民暴动，这反映了
A.阶级矛盾依然尖锐 B.农民的地位没有丝毫改变 C.农奴制改革没有取得成效 D.农民的革命积极性提高 7、赢得“解放者”美誉的亚历山大二世
被炸身亡,主要是因为他 A.违背了历史发展潮流 B.严重损害了农奴主利益 C.遭到资产阶级的反对 D.对农民进行了残酷的掠夺
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午5时45分54秒上午5时45分05:45:5421.9.6
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
思考探究2：我们该如何评价 亚历山大二世的“二一九法令”？
三、 “二一九法令”的评价：进步与局限 2.局限性： ①不彻底性：农民很大程度上仍被束缚在土地上；

人教版选修一第七单元第2课 农奴制改革的主要内容课件(共20张PPT)

人教版选修一第七单元第2课 农奴制改革的主要内容课件(共20张PPT)
长了35倍多。 史料二反映出怎样的历史现象？其主要原因是什么？
历史现象：俄国工业的迅速发展。 主要原因：农奴制改革为工业生产提供了充足的 自由劳动力，而且扩大了工业品的国内销售市场。
6、改革评价：
是一场自上而下的资产阶级 1）性质： 性质的改革运动；
2）进步性：
①使广大农奴获得自由，扩大了自由劳动力的来源， 有利于工业革命的发展。 ②提高了农民生产积极性，有利于俄国资本主义的 发展； ③实现了封建生产方式向资本主义生产方式的转变。
15
巩固：农奴制改革的局限性主要表现在 ①农民很大程度上还被束缚在土地上； ②解放后的农民被掠夺得一干二净； ③农民重新接受地主盘剥和奴役； ④加剧了农村社会分化
A、①②③④ C、②③④ B、①②③ D、①②④
16
农奴变为自由劳动力，地主与农民之间 探究一： 农奴制改革具有资产阶级性 关系改变，自然经济向商品经济转变， 改革的两面性指的是什么？ 生产方式也由个体独立经营向合作经营 质和不彻底性。 转变，新的生产关系和生产方式都带有 为什么说改革具有两面性 ? 根本原 ①从改革本身来看，改革的内容 资本主义经济的特点。 因是什么？ 具有资产阶级性质，对封建生产关
系进行了革新。 对俄国社会产生什么影响？
②从改革对封建制度的改变程度 上看，改革是不彻底的。
17
探究一：
改革的两面性指的是什么？ 为什么说改革具有两面性 ? 根本原 根本原因： 因是什么？ 这次改革仅仅是一场改良，是封 对俄国社会产生什么影响？ 建统治者进行的改良，始终代表着 封建地主阶级的利益。
抗斗争此起彼伏。
（3）局限性：
①“二一九法令”实际上是一个妥协的产物， 存在着明显的历史局限性。 ②保留大量封建残余，严重影响资本主义发展 速度，使之日后具有军事封建帝国主义特点。 ③改革实际上是对农民的一次大规模掠夺；改革 后的农民仍然被束缚在土地上。仍然受地主的剥 剥和奴役。

2018历史人教版选修1 第七单元第2课 农奴制改革的主要内容 课件(24张)

2018历史人教版选修1 第七单元第2课 农奴制改革的主要内容 课件(24张)

史料二
1861年3月3日(俄历2月19日)，亚历山大二世签署了
“解放”法令，宣布废除农奴制。根据这一法令，农民无条 件地获得了法律上的人身自由，从此以后，他们成为政府的
臣民，不再隶属于他们的主人。
[探究问题] (1)沙皇做出了什么抉择？沙皇政府的改革立足于谁的利益？ 为此他采取了什么策略来推行改革的？ (2)史料二反映了俄国农奴制改革的突出特点是什么？
明其有资本主义民主的性质。 3．从经济方面看，土地仍归地主所有，没有从根本上触动封
建经济基础，具有不彻底性。同时，高额的赎金实际上是对
农民的掠夺。 4．从整个内容来看，其目的是为了巩固沙皇统治，实现富国 强兵。
1．沙皇亚历山大二世曾说:“与其让农民自下而上来解放自己,不 如自上而下来解放农民。”1863年，沙皇政府在报告书中说:“农 民抱怨封建义务过重。”对比两则材料说明( B ) A．1861年改革使俄国走上了资本主义道路 B．1861年改革具有革命性和不彻底性 C．1861年改革的目的是解放农奴 D．1861年改革后农奴没有获得任何的人身自由
三、进步与局限 资产阶级 性质的改革。 1．性质：封建地主主持下的_________
2．进步性 人身自由 ，扩大了自由劳动力的来源，有 (1)广大农奴有了_________ 工业革命 利于 _________的发展。 生产积极性 (2)农民的______________ 提高，促进了俄国农业乃至经济 的发展。 资本主义 的发展，成为俄 (3)动摇了封建生产关系，促进了_________ 国历史上一个重要转折点。
提示：(1)抉择：决心废除农奴制进行改革。利益:地主阶级。
策略：借助报纸和舆论力量，设立委员会由秘密到公开。 (2)改革过程是由封建地主自上而下进行的，改革内容具有一 定的民主色彩。

2《农奴制改革的主要内容》PPT课件(新人教选修1)

2《农奴制改革的主要内容》PPT课件(新人教选修1)

第2课
农奴制改革的主要内容
回忆背景
1.俄国资本主义的发展
2.农奴制阻碍了俄国资本主义的发展
3.十二月党人、知识分子群体的改革呼声
4.克里米亚战争的失败暴露了农奴制的落后 5.亚历山大二世认识到国内外民主派声势浩大的 反农奴制活动，迫使俄国亚历 山大二世在废除农奴制改革前 说:“与其等农民自下而上起来 解放自己,不如自上而下解放农 民。到处都在谣传,说我要给农 民自由,这是不正确的，你们也可以把
赎买土地
首先现金支付赎金的20%---25% 余款在49年内对政府逐步还本付息
还清本息后才合法拥有土地
付清赎金前，须服劳役，付代役租，不能随意离开赎地
3.组织上：由村社负责农民份地赎金和赋 税的缴纳,付清赎金后,农民必须得到村社 的同意才能脱离村社,如果一个农民希望到 外地找活干,也必须得到村社的书面许可证, 村社社员相互负责,村社定期按户重分耕地, 为防止农民外出增加其他社员损税负担,家 属必须留下;农民担心全家外出会失去份地, 也让家属留下
亚历山大二世
改革的酝酿
1.背景
克里米亚战争的失败和人民革命运动的高涨 ,使统治阶 级不能照旧统治下去,通过改革阻止革命的爆发,刚上台 的亚历在山二世面临着严峻的国内外形势,国际地位下 降,最主要是人民反专制斗争从根本上动摇了封建统治
2.宗旨 化解封建专制统治的危机,重振大国雄威 2. 表现 历史基础:彼得一世、亚历山大一世、尼古拉一世均颁布过改革法令；
2.过程与方法: 由“看图说文”引入课题 归纳特点; 分析内容 应用插图 辩证思维和唯物史观的养育 3.情感态度价值观: 改革也是变革阻碍生产力发展的落后制度的重要途 径，是历史发展的必然要求 阶级斗争是阶级社会 中推动历史进步的重要动力 改革延缓了革命到来 ，但不能消除革命 4. 重点 • 俄国“二一九法令”的主要内容。 5. 难点: • 全面正确理解“二一九法令”的历史进步性与局限 性。

人教版高二历史选修一课件：第七单元 第2课农奴制改革的主要内容 (共33张) (共33张PPT)


当 堂 双 基 达 标
份地。
课 堂 互 动 探 究
村社 负责农民份地赎金和赋税的缴纳。 (3)组织上：由______
课 后 知 能 检 测
菜
单
新课标 ·历史 · 选修1
课 时 教 法 分 析
资产阶级 性质的改革。 1.性质：封建地主主持下的____________ 2．进步性 人身自由 ，扩大了自由劳动力的来 (1) 广大农奴有了 __________ 工业革命 的发展。 源，有利于__________ (2)农民的____________ 生产积极性 提高，促进了俄国农业乃至经济
2 ．“二一九法令”一目是本课的重点，教学中要抓准 四个要点： (1) 农奴获得人身自由，成为法律上的自由人；
(2) 农奴获得解放时可赎买一块份地； (3) 解放后的农奴由地
主控制的村社负责管理；(4)农奴购买份地的价格远超出实际 地价，实质上是对农民的无耻掠夺。教师讲述时可结合教材 插图并列表对比改革前后农奴与地主的关系加深对法令内容 的理解。
局限性。讲述时教师可结合教材插图和“学思之窗”“资料 回放”设置问题分析进步性和局限性，通过史料分析培养学 生辩证地、全面地评价问题的能力。
课 前 自 主 导 学
当 堂 双 基 达 标
课 堂 互 动 探 究
演示结束
课 后 知 能 检 测
菜
单
新课标 ·历史 · 选修1
课 时 教 法 分 析
课
程
标
准
重
课 前 自 主 导 学
当 堂 双 基 达 标
课 堂 互 动 探 究
的发展。
资本主义 的发展，成 (3)动摇了封建生产关系，促进了__________ 为俄国历史上一个重要转折点。

历史(人教版选修1)课件7.2农奴制改革的主要内容

第七单元 1861年俄国农奴制改革 第2课 农奴制改革的主要内容
概述“二一九法令”的主要内容，认识其历史进步性和局 限性。
一、改革的酝酿 1．背景：国内外形势严峻，国内局势动荡，国际地位下 降。 2．目的：化解 矛盾 ，巩固 统治 ，增强国力。
3．表现 (1)历史基础：19世纪以来，俄国统治者意识到 农奴制 的弊 端。 (2)思想基础：借助报纸舆论力量化解来自 封建地主 的阻 力。
土地实际价格的赎金，D项显然与此规定不符。 答案：D
阅读下列材料： 材料一 农民还有权赎买他们所居住的房屋，并在获得地 主同意后，购买分配给他们长期使用的土地和其他附属地作为 私产……因为赎买了土地，他们就摆脱对地主的义务，而成为 拥有私产的完全自由的农民。
——亚历山大二世签署的废除农奴制度的法令
3．评价 (1) 进 步 性 ： ① 为 俄 国 资 本 主 义 的 发 展 提 供 了 必 需 的 劳 动 力、市场和资金。改革后，俄国资本主义工业有了迅速发展。 政治方面，沙皇专制政权逐步变成地主阶级和资产阶级的联合 专政，因此它是一场资产阶级性质的改良运动，加速了俄国资 本主义经济的发展。农奴制的废除是俄国近代化进程中的里程 碑，它直接影响到俄国历史的发展。
②改革是俄国历史的重大转折点。改革使俄国的生产关系在一 定程度上适应了生产力的发展，实现了生产方式由封建主义向 资本主义的过渡，此后，俄国的资本主义有了较快的发展。③ 改革使广大农奴获得人身自由，提高了农民的生产积极性，促 进了俄国农业经济的发展，有利于工业革命的扩展。
(2)局限性：①“二一九法令”是妥协的产物。这次改革没有 改变沙皇专制主义的本质，沙皇只是在形势所逼下作了一些 “让步”。②从农奴获得“解放”的实际情况看，改革具有残 暴的掠夺性和欺骗性。③不彻底性。改革后，俄国在政治、经 济、文化等方面仍保留大量的封建残余，这使俄国具有军事封 建帝国主义的特点。大量农奴制的残余，使劳动人民受到资本 主义和封建残余的双重剥削和压迫，所以，彻底肃清封建残余 仍是俄国民主革命的重要任务。

2018-2019高中历史(人教版)选修 一 第七单元第2课 农奴制改革的主要内容 课件(共25张)

1855年2月18日午夜，俄国 沙皇尼古拉一世发出如下的电 报：“皇帝正在死去，并向所 有的人道永别。”
尼古拉一世承受不了沉重打击 服毒自杀了！
寻 道 图 宾：伏尔加河上的纤夫
19世纪初期俄国疆界图
◎克里米亚战争（1853-1856） 起因： 俄国：扩大在地中海和西亚等地的势力；
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史·1500年以后的世界》
“克里米亚战争的特点就是一个采用原始生 产形式的民族对几个拥有现代生产方式的民族 进行绝望的搏斗。”
——恩格斯
根源：
俄国 落后农奴制
英、法 VS 先进资本主义
15世纪末16世纪初，统一的俄罗斯国家开始建立。封建土 地所有制逐渐形成并发展。随着西欧经济发达国家对粮食和原 料的需要不断增长，刺激俄国的农产品出口。为了获得利润贵 族地主尽其所能保证有足够劳动力进行劳动，因此不断扩大劳 役地租。16世纪末政府颁布法令禁止农民自由迁徙，禁止农民 逃亡，巩固了农民对地主的人身依附关系，农奴制逐渐形成。 17世纪，为了巩固贵族的支持，罗曼诺夫王朝加强了对农 民的束缚于1649年颁布《法律大全》规定：农奴连同妻子儿女 及其财产都属于领主所有；农民必须无条件地给地主服劳役； 农奴永远不能随意离开主人，如果逃亡，领主有权无限期追捕， 并追回其妻子儿女及其财产。农奴制正式以法律形式确立。到 17世纪末，买卖赠送农奴成为普遍现象，农奴奴隶化。 18世纪，彼得一世为了解决劳动力问题，准许商人将整个 村庄连同农奴一起买去，但农奴与土地不准分开买卖。为了保 障军费，甚至向农奴征收人头税。叶卡捷琳娜当政时期，为了 取得贵族的支持，由贵族控制地方行政有效监管农民，大量农 民变成农奴。农奴制大大加强。
新思潮
尼雪夫斯基为代表的新一代知识分子。
北京市昌平区第一中学 张雪

高中历史选修1《1861年俄国农奴制改革第2课 农奴制改革的主要内容》253人教PPT课件


• (2)19世纪中叶，俄国处于 西欧其他国家。
，远远落后于
• 2.原因
• 农奴制使俄国缺乏工业革命必需的自由劳动力、
工业投资和
。
• 3.影响
•
已经成为阻碍俄国社会发展的重要障碍，
废除农奴制的呼声日益高涨。
材料一
国别 俄国 英国 法国 德国
材料二
史料探究
人均收入(卢布) 71 323 150 175
(2)、图示法掌握农奴制造成的危机
学思之窗 (教材第92页)
他为什么这样评论农奴制，你对农奴制有什么看法？
提示 (1)因为他已经认识到农奴制是一种腐朽、落后的 制度，已成为俄国社会经济发展的障碍，影响了社会生 产力的发展，它必然会被历史所淘汰。 (2)只有废除农奴制，尽快实现资本主义工业化，俄国才 有出路。
材料二
国家 枪支 战舰 运输工具 运输通道 军用物质 俄国 滑膛枪 木帆船 牛车马车 泥路 缺乏 英法 来复枪 汽船 火车 铁路 充足
材料三 克里米亚战争的失败，加剧了国内经济社会危机，暴露了农奴 制的弊端，加剧了社会矛盾，推动了农奴制改革。 ——《克里米亚战争史学研究中爆发的原因。
史料探究
材料一 19世纪上半期的俄国报纸上，曾经有出售家奴与 阉马的广告。有饲养猪犬和吹笛唱歌等专长的农奴竟与 马匹同列。
——吴于廑、齐世荣《世界史》
材料二 19世纪上半期俄国农民骚动
思考
据材料一、二，说 说农奴的处境如何？ 造成这一现象的原因
是什么？
二、步履艰难的俄国工业发展
• 1.概况
• (1)19世纪40年代，俄国的棉纺织业中出现 。
(4)推动了农奴制改革的进行。
史料探究
材料一 正如恩格斯所指出的，“为了在国内实行专制统治，沙皇政 府在国外应该是绝对不可战胜的；它必须不断地赢得胜利，它应该 用沙文主义的胜利狂热，用征服愈来愈多的地方来奖赏自己臣民无 条件的忠顺”。自彼得一世以来，就以巴尔干为主要目标，同时， 企图占领土耳其以夺取出海口。
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过欧洲自由主义思想，专门
研究“过与农其奴等制农。奴他自清下楚而地上认 识解到放：自“己如，不不废如止自农上奴而制下，来 国解内放生农产奴力。的”进一步发展是 不可—能—的亚。历”山大二世（1856年）
——《苏联通史》
北京市昌平区第一中学 张雪
“到处都在谣传，我 要给农奴自由，这是不正 确的……但是，农奴和他 们的地主之间存在敌对情 绪，并因此发生了很多不 服地主管束的事情。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史·1500年以后的世界》
“克里米亚战争的特点就是一个采用原始生 产形式的民族对几个拥有现代生产方式的民族 进行绝望的搏斗。”
——恩格斯
俄国
英、法
根源： 落后农奴制 VS 先进资本主义
15世纪末16世纪初，统一的俄罗斯国家开始建立。封建土 地所有制逐渐形成并发展。随着西欧经济发达国家对粮食和原 料的需要不断增长，刺激俄国的农产品出口。为了获得利润贵 族地主尽其所能保证有足够劳动力进行劳动，因此不断扩大劳 役地租。16世纪末政府颁布法令禁止农民自由迁徙，禁止农民 逃亡，巩固了农民对地主的人身依附关系，农奴制逐渐形成。
政治：阶级矛盾激化，社会动荡不安； 农奴骚动冲击了沙皇的专制统治。
◎ 俄国资本主义艰难发展
19世纪中期俄国与西方经济比较
经济：严重阻碍俄国资本主义的发展， 俄国工业落后于其他欧洲国家；
充足的自由劳动力
技术知识
市场的扩大
雄厚的资本
丰富的资源和原料
◎温故知新： 资本主义的充分发展需要哪些条件？俄国农 奴制的存在导致了俄国哪些条件的缺失？
17世纪，为了巩固贵族的支持，罗曼诺夫王朝加强了对农 民的束缚于1649年颁布《法律大全》规定：农奴连同妻子儿女 及其财产都属于领主所有；农民必须无条件地给地主服劳役； 农奴永远不能随意离开主人，如果逃亡，领主有权无限期追捕， 并追回其妻子儿女及其财产。农奴制正式以法律形式确立。到 17世纪末，买卖赠送农奴成为普遍现象，农奴奴隶化。
尼雪夫斯基为代表的新一代知识分子。
新思潮
北京市昌平区第一中学 张雪
克里米亚战争暴露了农奴制俄国的腐败和 衰弱。俄罗斯好像从昏睡中醒了过来，人人都感 觉有一根神经破裂了, 回到旧时代的道路已经封 锁。……人人都觉醒了,人人都开始思索, 人人 都充满着批判精神。
——车尔尼雪夫斯基
亚历山大二世亚历山大二世自幼接受 Nhomakorabea根本目的：
农奴感到其生活有所改善；
◎改革策略
地主放心，相信其利益有保障；
政权一分钟也不能动摇， 社会秩序一分钟也不能被破坏。
——亚历山大二世
◎改革措施：二一九法令
农奴获得人身自由， 有公民权；
农奴可赎买一块份地；
农民感到其生活有所改善；
土地仍属地主所有，
地主获得高于实际低价 二至三倍的赎金；
地主放心，相信其利益有保障；
18世纪，彼得一世为了解决劳动力问题，准许商人将整个 村庄连同农奴一起买去，但农奴与土地不准分开买卖。为了保 障军费，甚至向农奴征收人头税。叶卡捷琳娜当政时期，为了 取得贵族的支持，由贵族控制地方行政有效监管农民，大量农 民变成农奴。农奴制大大加强。
农奴——封建社会中对农奴主有人身依附
关系的农业生产者。可以有自己的劳动工具，有 自己的经济和家庭，农奴主不能随意加以杀害； 但不能够有自己的土地，只能从农奴主那里领得 一块份地，世代被束缚在份地上耕作，向农奴主 缴纳地租，并承担无偿劳役。农奴主直接用超经 济的强制方法来剥削农奴的剩余劳动，可以把农 奴连同土地买卖，抵押或转让。
1855年2月18日午夜，俄国 沙皇尼古拉一世发出如下的电 报：“皇帝正在死去，并向所 有的人道永别。”
尼古拉一世承受不了沉重打击 服毒自杀了！
寻道图强
——俄国农奴制改革（1861年）
太平洋
19世纪初期俄国疆界图
列宾：伏尔加河上的纤夫
◎克里米亚战争（1853-1856）
起因： 俄国：扩大在地中海和西亚等地的势力；
英法：加强在土克里耳其的政治经济地位。
米亚 半岛
双方： 俄国 英、法、土
结果：俄国战败,
被迫接受《巴黎和约》
克里米亚战争俄国战败的原因是什么？
“文明现正以它的力量反对我们，我们已为 与文明的这场斗争做什么准备工作了吗？……当 我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了 自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进， 而我们却一直停步不前。我们不是在走向胜利， 而是在走向失败……”
村社负责赎金和赋税缴 纳，外出做工需由村社 许可，付清赎金得到村
社许可才能脱社；
政权一分钟也不能动摇， 社会秩序一分钟也不能被破坏。
——亚历山大二世
◎改革的评价
一位封建主说：“街上到处都是热烈的气氛。成 群的农民和绅士都站在宫殿前，大声呼喊‘万岁’！ ‘万岁’！
——亚历山大二世（1856年）
“再拖延下去，只会 更加激起狂怒，并且一般 情况下只会给整个国家， 特别是给地主造成有害的、 灾难性的后果。”
“诸位请相信，凡是 为了保障地主利益能够做 的一切，都已经做到了。”
——亚历山大二世（1861年）
亚历山大二世改革的基本出发点是什么?
北京市昌平区第一中学 张雪
思想 ◎ 新思潮的涌动
农奴制 阶级矛盾尖锐 资本主义落后
革命呼声 越来越高
① 青年军官"十二月党人起义”(1825年)
② 知把识别分人子当改作革自己派的（私1有9世财纪产4，0把-5人0年当作代东）
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——《辞海》
探究1：俄国农奴制的特点？19世纪 中期对俄国产生了怎样的影响？
政治：世代受压迫 地位低下
没有人身自由
经济：世代受剥削 生活贫困 没有土地
◎ 1801－1860年农奴骚动
“农奴制是国家脚 下的火药库，尤其是因 为军队也是农奴编成的， 便是更加危险了。”
——时任全国警察局长 给沙皇的报告