推荐初中化学51生活中的酸和碱学案

九年级化学常见的酸和碱教案九年级化学常见的酸和碱教案（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

来参考自己需要的教案吧！以下是店铺帮大家整理的九年级化学常见的酸和碱教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

九年级化学常见的酸和碱教案篇1教学目标：学会用pH试纸测溶液的酸碱度;能用所学的知识和方法去测试一些物质的pH。

通过对各种操作的比较及对测试数据的分析，建立正确的测试和读数方法。

让学生自主测试，拓展活动的空间，培养尊重事实的观念和关注生活、关注社会的意识。

教学疑点：不同生长时期的水果和蔬菜pH是否相同，建议测不同生长时期番茄pH进行了解。

观察头发光泽需要哪些条件，建议增强光线和利用放大镜观察。

头发耐拉力，用手拉能否准确感知？建议用测力计去测更科学。

为使测出的数据具有科学性，可引导学生取几次的平均值。

重点和难点：测试方法。

活动方式：学生主持;分组实验。

实验准备：①分组准备：每组有5个烧杯分别装20 mL pH为1、4、7、10、13的溶液，头发五束（同一个人的头发）。

②稀硫酸、稀盐酸、蒸馏水、氢氧化钠溶液。

③洁厕精、醋、洗洁精、石灰水、牙膏、西红柿、牛奶、鸡蛋、萝卜、纯碱溶液、草木灰水、泡菜水、橘子、苹果、造纸厂排放的废水、点滴板、pH试纸、玻璃棒、镊子、小刀、纱布、放大镜、弹簧秤等。

教学过程：师：先请同学们将5束头发分别放进盛有不同pH（1、4、7、10、13）溶液的小烧杯中，等会观察。

师：再请同学们看61页内容，回答，我们从书中获得了哪些信息？生1：溶液的pH<7显酸性，ph>7显碱性，pH=7显中性。

生2：测定pH的最简单的方法是用pH试纸。

反思：让每位学生都有机会做主持，本身就是对能力的训练，把讲台让给学生，同学们相互理解与支持，合作有了更大的自主空间，行为和表达更具有学生自身的特点。

但主持人和同学们是处于同一知识平台，随时需要老师的指点，老师在课前要帮助主持人理好提纲。

初中化学公开教学教案《生活中的酸和碱》一、教学目标：1. 让学生了解酸和碱的基本概念，掌握它们的化学性质和用途。

2. 通过观察和实验，培养学生对生活中常见的酸和碱的识别能力。

3. 提高学生运用化学知识解决实际问题的能力，培养学生的观察力、实验能力和团队协作精神。

二、教学内容：1. 酸和碱的基本概念2. 酸和碱的化学性质3. 常见酸和碱的用途4. 生活中的酸和碱实例分析5. 实验：鉴别常见酸和碱三、教学重点与难点：1. 重点：酸和碱的基本概念、化学性质和用途。

2. 难点：酸和碱的鉴别方法及实际应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。

2. 运用实验演示法，增强学生的直观感受。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。

4. 结合实际生活案例，提高学生的应用能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的酸和碱实例，引导学生关注本节课的主题。

2. 讲解酸和碱的基本概念，介绍它们的化学性质和用途。

3. 进行实验：鉴别常见酸和碱，让学生亲身体验酸和碱的特性。

5. 结合实际生活案例，讨论酸和碱在生活中的应用。

6. 课堂小结，梳理本节课的主要知识点。

7. 布置作业，巩固所学内容。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问，了解学生对酸和碱基本概念的理解程度。

2. 实验报告：评估学生在实验中的操作技能和对实验结果的分析能力。

3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握情况。

七、教学反思：1. 针对学生的反馈，反思教学内容和方法是否适合学生的需求。

2. 考虑如何在教学中更好地激发学生的兴趣和参与度。

3. 思考如何提高学生将化学知识应用于实际问题的能力。

八、拓展活动：1. 组织学生进行酸碱中和反应的趣味实验，增强学生对酸碱知识的兴趣。

2. 邀请相关领域的专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。

3. 开展酸碱知识手抄报比赛，提高学生的学习积极性。

九、教学资源：1. 教材：《初中化学》2. 实验器材：试管、滴定管、指示剂等。

鲁教版初中化学公开教学教案《生活中的酸和碱》精品教案一、教学目标：1. 让学生了解酸和碱的概念，掌握它们的性质和特点。

2. 通过实例分析，让学生了解酸和碱在生活中的应用，提高学生的实践能力。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和团队合作能力。

二、教学内容：1. 酸和碱的概念及性质2. 酸碱中和反应3. 酸和碱在日常生活中的应用4. 实验操作技能的培训5. 综合实践活动：调查生活中酸碱的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：酸和碱的概念、性质及应用。

2. 教学难点：酸碱中和反应的原理及应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究酸和碱的性质。

2. 利用实例分析法，让学生了解酸和碱在生活中的应用。

3. 采用实验教学法，培养学生的实验操作技能。

4. 运用小组讨论法，提高学生的团队合作能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中常见的实例，引发学生对酸和碱的兴趣。

2. 讲解酸和碱的概念及性质：引导学生掌握酸和碱的基本特征。

3. 酸碱中和反应：讲解酸碱中和反应的原理，并通过实例进行分析。

4. 酸和碱在日常生活中的应用：分析生活中常见的酸碱应用实例，让学生了解酸碱的实际用途。

5. 实验操作技能培训：安排实验课，让学生动手操作，培养实验技能。

6. 综合实践活动：布置调查任务，让学生调查生活中酸碱的应用，提高学生的实践能力。

8. 作业布置：布置相关习题，巩固所学知识。

9. 课后辅导：针对学生作业中的问题进行解答和指导。

10. 教学评价：对学生的学习情况进行全面评价，包括知识掌握、实验技能和实践活动等方面。

六、教学评价1. 知识掌握：评价学生对酸和碱的概念、性质及应用的掌握程度。

2. 实验技能：评价学生在实验过程中的操作规范性、数据处理能力等。

3. 实践活动：评价学生在调查生活中的酸碱应用过程中的表现，如团队合作、问题解决等。

七、作业布置1. 复习酸和碱的概念、性质及应用。

2. 完成实验报告，包括实验目的、原理、操作步骤、实验数据及分析。

生活中的酸和碱教案设计一、教学/学习目标：1、会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。

2、知道pH与溶液的酸碱度的关系，了解溶液的酸碱度在实际中的意义，知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。

3、学会用pH试纸检验溶液的酸碱度。

4、通过观察、实验、比较、分类、归纳、概括等方法，初步树立科学探究的意识。

5、保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。

感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题。

技能目标：﹙1﹚通过学习，学生已经知道碳酸能使紫色石蕊变红，浓氨水能使无色酚酞变红，对物质的酸碱性有初步认识。

﹙2﹚掌握基本实验操作技能，初步具有根据猜想设计实验的能力。

二、教学和活动过程：1、导入新课：醋是什么味道？在你的生活中，除了醋还有哪些物质给你留下了酸的印象？（学生举例子：水果、醋、饮料、有些食物放久了也会发酸等）师总结：像这些有酸味的物质通常都含有一类特殊的化合物——酸。

继续问：洗衣服用肥皂、洗衣粉，谁在家洗过衣服啊，那谁来说说你洗衣服时的感觉啊？或用洗手液洗手的感觉？（可让多个学生起来说：滑腻感）师总结：像这些有滑腻感的物质则含有另一类特殊的化合物——碱。

酸和碱对于我们的生活非常重要，若没有它们，我们的生活就会黯淡无光，食而无味啦。

2、讲授新课：如何来识别酸和碱呢？你有什么办法呢？（学生展开讨论，交流猜测的方法：学生会说可以用尝、触摸等方法）接着问：但是科学家从不用品尝或触摸的方法来确定一种物质的酸碱性，他们怎样来识别呢？（小组讨论：可能是一种特殊的物质）到底是一种什么特殊的物质呢？大家想不想知道啊？那好，首先我们来认识一位伟大的人物——波义耳。

（打出：波义耳的画像）这位伟大的人物跟花有一段美好的故事，大家想知道吗？想知道那就赶紧看课本4页多识一点“酸碱指示剂的发现”（看完后找学生回答，通过看书，他学会了什么，得到了什么启示？让学生学习科学家锲而不舍、一丝不苟的精神。

《生活中的酸和碱》导学案一、导学目标：1. 了解酸和碱的定义及性质；2. 掌握酸碱溶液的常见性质和特点；3. 能够区分酸性、碱性和中性物质；4. 了解酸碱中和反应的原理及应用。

二、导学内容：1. 酸和碱的定义及性质：- 酸：指能够开释H+离子的化合物；- 碱：指能够开释OH-离子的化合物；- 酸的性质：酸味酸，腐蚀性强，与金属反应生成氢气等；- 碱的性质：苦味较苦，腐蚀性强，与酸反应生成盐和水等。

2. 酸碱溶液的常见性质和特点：- 酸性溶液：PH值小于7，红色石蕊试纸变红；- 碱性溶液：PH值大于7，蓝色石蕊试纸变蓝；- 中性溶液：PH值等于7，石蕊试纸无变化。

3. 酸碱中和反应的原理及应用：- 酸碱中和反应：酸和碱反应生成盐和水的化学反应；- 应用：酸碱中和反应可用于中和环境中的酸碱物质，调节PH值等。

三、导学过程：1. 导入：通过实验或示例引入酸和碱的观点，引发学生对酸碱性质的思考。

2. 进修：介绍酸和碱的定义及性质，让学生掌握其基本观点和特点。

3. 实验：进行酸碱性质的实验，让学生亲自操作，感受酸碱溶液的性质和特点。

4. 讨论：引导学生讨论酸碱中和反应的原理及应用，培养学生的思辨能力和创新认识。

5. 总结：总结本节课的重点内容，强化学生对酸碱性质的理解和应用能力。

四、导学反馈：1. 请学生完成相关练习题，检验对酸碱性质的掌握水平；2. 进行小组讨论或展示，让学生分享对酸碱性质的理解和感悟；3. 鼓励学生提出问题和建议，增进进修效果的提升。

五、导学延伸：1. 鼓励学生自主探索酸碱性质在生活中的应用，拓展知识面；2. 引导学生进行相关实践活动，加深对酸碱性质的理解和认识；3. 培养学生的实验技能和科学素养，提升综合能力和创新认识。

六、导学评判：1. 考核学生对酸碱性质的理解和掌握水平，评定进修效果；2. 鼓励学生参与相关竞争或科普活动，展示进修效果；3. 及时反馈学生进修情况，进行个性化指导和辅导。

初中化学公开教学教案《生活中的酸和碱》一、教学目标：1. 让学生了解酸和碱的基本概念，掌握它们的性质和特点。

2. 通过实例分析，使学生认识到酸和碱在日常生活中的重要作用。

3. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容：1. 酸和碱的概念及分类2. 酸和碱的性质3. 酸和碱在日常生活中的应用4. 酸碱中和反应及其应用5. 酸和碱的安全使用注意事项三、教学重点与难点：1. 重点：酸和碱的基本概念、性质和应用。

2. 难点：酸碱中和反应的原理及应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究酸和碱的性质。

2. 利用生活实例，让学生了解酸和碱在日常生活中的作用。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。

4. 运用演示实验，增强学生的直观感受。

五、教学过程：1. 导入：通过展示日常生活中的酸和碱实例，引发学生对酸和碱的兴趣。

2. 酸和碱的概念及分类：讲解酸和碱的基本概念，介绍它们的分类。

3. 酸和碱的性质：通过实验和讲解，让学生掌握酸和碱的性质。

4. 酸和碱在日常生活中的应用：分析生活中常见的酸和碱应用实例，如洗涤剂、食醋等。

5. 酸碱中和反应及其应用：讲解酸碱中和反应的原理，展示相关应用实例。

6. 酸和碱的安全使用注意事项：提醒学生在使用酸和碱时要注意安全。

7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，加深学生对酸和碱的认识。

8. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

9. 拓展活动：鼓励学生调查生活中其他酸和碱的应用，分享调查成果。

10. 教学反思：对课堂教学进行总结，针对学生的掌握情况调整教学策略。

六、教学评价：1. 评价学生对酸和碱基本概念、性质的理解程度。

2. 评价学生对酸碱中和反应的应用能力。

3. 评价学生在日常生活中对酸和碱的安全使用意识。

七、教学资源：1. 教材《化学》相关章节。

2. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。

3. 酸和碱的样品：硫酸、盐酸、氢氧化钠、氢氧化钙等。

4. 网络资源：有关酸和碱的应用实例视频、图片等。

第一节生活中的酸和碱[第1课时]如何识别酸和碱●重点、难点用酸碱指示剂识别酸碱的方法，从微观粒子H+和OH-的角度去认识溶液呈酸性或碱性的原因●课型及课时1、新授课2、一课时●教学方法实验法、讨论法、归纳法●教学用品仪器：点滴板、胶头滴管等药品：白醋、柠檬汁、石灰水、肥皂水、食盐水、蔗糖水、紫色石蕊试液、蓝色和红色石蕊试纸等（实验要探究的物质可以让学生自己准备，不必拘泥于教材中给定的几种）●教学流程设计※创设问题情景引出课题日常生活中，哪些物质给了你“酸”的印象？你使用过肥皂、洗衣粉或其它洗涤剂吗？它们给你留下了什么印象？※怎样识别酸和碱学生猜测的方法：尝（酸味、涩味）、触摸（滑腻感）、其它方法。

实验探究：学生用酸碱指示剂检验生活中的物质，以确定它们是否为酸或碱。

得出结论：用酸碱指示剂可以识别酸或碱。

※溶液呈酸碱性的实质问题思考：白醋、柠檬汁的酸味是谁造成的？洗衣粉和肥皂为什么都有滑腻感、涩味？展示：H+、OH-的结构、组成及形成过程。

得出结论：酸中都含有H+；碱中都含有OH-。

由于它们的存在使酸、碱有相似的性质※回顾与反思用哪些方法可以识别酸和碱？溶液的酸碱性的实质是什么？※挑战自我利用课后习题对学习情况进行检查。

●教学步骤一、创设问题情景：生活中哪些物质给你留下过酸的印象？你用过肥皂、洗衣粉吗？它们又给你留下什么印象？学生活动：讨论、交流。

小结：有酸味的物质：水果、醋、一些饮料等；使用肥皂和洗衣粉都会有滑腻感。

二、引出课题：研究发现这些有酸味的物质都含有一类特殊的化合物----酸；而有滑腻感的物质则含有另一类特殊的化合物---碱。

学生活动：听讲、思考。

三、问题引导1、怎样识别酸和碱？学生活动：讨论、交流、猜测识别方法：品尝、触摸、其它的方法。

小组之间讨论、交流、猜测的结果可能是一种特殊的物质。

明确：“酸味”是酸的特征，“涩味和滑腻感”是碱的特征。

但科学家从不用品尝或触摸的方法来确定一种物质是否是酸或碱。

《生活中的酸和碱》导学案一、导入引言生活中，我们经常会听到酸和碱这两个词，但你知道它们分别是什么吗？在我们的平时生活中，酸和碱有着哪些应用呢？通过本次导学案的进修，我们将深入了解酸和碱的定义、性质以及在生活中的应用。

二、进修目标1. 理解酸和碱的定义及性质。

2. 掌握酸碱的检测方法。

3. 了解酸碱在生活中的应用。

三、进修内容1. 酸和碱的定义及性质2. 酸碱的检测方法3. 酸碱在生活中的应用四、进修过程1. 酸和碱的定义及性质酸是指能够开释氢离子（H+）的化合物，通常具有酸味、酸性和腐蚀性。

碱是指能够开释氢氧根离子（OH-）的化合物，通常具有苦味、碱性和腐蚀性。

酸和碱的性质有所不同：- 酸的PH值在0-7之间，碱的PH值在7-14之间。

- 酸和金属反应会产生氢气，碱和金属反应会产生氢氧化物。

- 酸和碱中和反应会生成盐和水。

2. 酸碱的检测方法常见的酸碱检测方法有：- PH试纸：PH值在1-14之间，可以通过PH试纸来检测物质的酸碱性。

- 通红色石蕊试验：将通红色石蕊溶液滴在待检测液体中，如果液体变蓝，说明是酸性；如果液体变红，说明是碱性。

- 酚酞试验：将酚酞溶液滴在待检测液体中，如果液体变粉红色，说明是碱性；如果液体无变化，说明是酸性。

3. 酸碱在生活中的应用酸和碱在生活中有着广泛的应用：- 酸：醋、柠檬汁等食品中含有酸，可以用来调味；硫酸、盐酸等化学品用于工业生产。

- 碱：肥皂、洗涤剂等清洁用品中含有碱，可以去除油污；氢氧化钠、氢氧化钙等化学品用于中和酸性废水。

五、进修总结通过本次进修，我们了解了酸和碱的定义、性质及在生活中的应用。

酸和碱是化学中重要的观点，我们在平时生活中也能够看到它们的身影。

希望同砚们能够加深对酸碱的理解，认识到它们在生活中的重要性。

六、拓展练习1. 举例说明生活中常见的酸和碱。

2. 你知道酸碱中和反应的化学方程式吗？3. 你能够设计一个实验来检测某种食品是酸性还是碱性吗？七、课后作业1. 总结本次进修内容，写一篇小结。

初中化学公开教学教案《生活中的酸和碱》教学对象：初中学生教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解酸和碱的概念、性质和用途。

2. 培养学生运用化学知识解决生活中问题的能力。

3. 增强学生的实践操作能力，提高学生的科学素养。

教学重点：1. 酸和碱的概念、性质和用途。

2. 实验操作技能的培养。

教学难点：1. 酸和碱的性质的理解和应用。

2. 实验结果的分析和解释。

教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。

2. 实验试剂：盐酸、氢氧化钠、酚酞等。

3. 课件和教学素材。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 通过生活中的实例，如食品、清洁剂等，引导学生关注酸和碱的存在。

2. 提问：什么是酸？什么是碱？它们有什么性质和用途？二、知识讲解1. 讲解酸的概念、性质和用途。

2. 讲解碱的概念、性质和用途。

三、实验操作1. 学生分组进行实验，观察酸碱与酚酞的反应。

2. 学生操作滴定实验，测定未知溶液的酸碱度。

四、课堂练习1. 完成教材中的相关练习题。

2. 学生互相讨论，分享实验结果和心得。

第二课时五、复习导入1. 复习酸和碱的概念、性质和用途。

2. 提问：酸碱如何在生活中应用？六、知识拓展1. 讲解酸碱与环境保护的关系。

2. 讲解酸碱与人体健康的关系。

七、实践环节1. 学生分组进行实验，探究酸碱与生活用品的反应。

2. 学生操作实验，制作简易的酸碱指示剂。

八、课堂总结1. 总结本节课的主要内容和知识点。

2. 强调酸碱在日常生活中的应用和注意事项。

教学评价：1. 学生课堂参与度。

2. 学生实验操作的正确性和熟练程度。

3. 学生练习题的完成情况。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生关注酸碱在生活中的应用，提高学生的实践操作能力。

要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保他们能够掌握酸碱的知识和技能。

六、案例分析1. 通过分析生活中常见的酸碱应用案例，如洗涤剂、肥料等，使学生更好地理解酸碱的性质和用途。