(马燕华)初级汉语精读课教案

初级汉语精读课教案一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的汉语词汇和基本语法结构。

2. 提高学生的听说读写能力，尤其是精读能力。

3. 培养学生对汉语和中国文化的兴趣和热情。

二、教学内容1. 第一单元：简单的自我介绍词汇：我、叫、姓、名、来自、中国、学习、汉语语法：主谓结构、名词短语2. 第二单元：家庭成员和日常用品词汇：爸爸、妈妈、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、桌子、椅子、电视、手机语法：名词所有格、动宾结构3. 第三单元：询问时间和地点词汇：时间、地点、今天、明天、昨天、上午、下午、早上、晚上、北京、上海、广州语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时、疑问句4. 第四单元：购物和点餐词汇：购物、餐厅、衣服、鞋子、帽子、书包、菜单、点菜、结账、付款语法：一般过去时、一般将来时、祈使句、感叹句5. 第五单元：天气和季节词汇：天气、季节、晴、雨、雪、冷、热、春天、夏天、秋天、冬天语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时、比较级和最高级三、教学方法1. 交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。

2. 任务型教学法：设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用汉语。

3. 情景教学法：创设真实的情景，让学生在情景中学习汉语。

四、教学评价1. 平时作业：检查学生对词汇和语法的掌握情况。

2. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

3. 单元测试：每个单元结束后进行测试，检验学生的学习成果。

五、教学资源1. 教材：选用适合初级汉语学习者的教材，如《新实用汉语课本》。

2. 多媒体教学设备：用于展示PPT、视频、音频等教学资源。

3. 实物教具：如图片、卡片等，用于辅助教学。

六、教学安排1. 每周安排两个课时，共计32个课时。

2. 每个单元占用4个课时，每个课时45分钟。

3. 在每个单元结束后，安排一次课堂练习和一次单元测试。

七、教学活动1. 词汇学习：通过卡片、游戏等方式，让学生记忆和巩固词汇。

初级汉语阅读课教案马燕华撰写《中国》一教学对象学习此课时，学习对象已经学了300小时以上的汉语，掌握的汉语词汇在800个以上。

能阅读理解主要由日常高频词或与自己生活、工作、兴趣关系密切的语句组成的汉语书面材料。

二教学内容本课程为泛读课，主要训练学生在限定时间内不借助工具书，比较准确流畅地阅读汉语书面材料的能力。

本课由两篇阅读材料组成：《中国》、《创造世界的大神——盘古》。

教学内容是：关于《中国》1准确了解关于中国的地理位置、国土面积、人口、民族的数字；2了解中国的地形特点、中国人的发源地和祖先、中国的国家通用语言。

关于《创造世界的大神——盘古》1盘古是谁？他为什么要创造世界？他怎么创造世界的？2准确找到世界上许多事物都是由盘古的什么变来的？三教学目标教学目标：在限定时间内不借助工具书做完阅读练习，大部分学生的正确率达到70％以上；教学重点：关于《中国》准确理解有关中国基本国情、中国的地形特点、中国人的祖先；书面语词：仅次于、雄鸡、摇篮；关于《创造世界的大神——盘古》盘古是谁？准确找到世界上许多事物都是由盘古的什么变来的？四教学方法先让学生在限定时间内不借助工具书阅读材料，完成阅读练习。

要求每题必做。

然后让学生们按座位顺序依次回答练习答案，边对练习答案边讲解教学重点。

五教学过程本课共用两课时。

第一课时教学步骤（因课间不休息，第一课时实际上课时间70分钟）1简要介绍本课主题，指导学生先仔细阅读教材中。

因为每篇2学生在阅读和做阅读练习时，要求做到三条：○1独力思考○2每题必做○3限时完成（在70分钟内完成）第二课时教学步骤（第二课时实际上课时间30分钟）1学生按座位顺序依次回答练习答案。

2讲解“教学重点”。

○1中国基本国情：面积 960万平方公里（9,600,000 k㎡）人口 13亿多（1,300,000,000）民族 56个（其中汉族93％）历史五千多年（5000年）首都北京国家通用语言普通话（对外称“汉语”或“中文”）地形特点西高东低祖先黄帝和炎帝○2关于“盘古”：盘古是中国人关于世界起源神话传说中的造物神。

（马燕华）高级汉语阅读课教案高级汉语阅读课教案马燕华撰写《人与动物》一教学对象学习此课时，学习对象已经学习了2000学时左右的汉语，掌握的汉语词汇量在3500以上。

在不借助工具书的条件下，能比较准确、流畅地阅读非专业性汉语书面材料，能理解汉语一般隐喻现象，了解汉语与自己母语的常见隐喻手法的差异。

二教学内容本课程为泛读课程，主要训练学生在限定时间内不借助工具书，比较准确地阅读汉语书面材料的能力。

本课由两篇阅读材料组成:《藏羚羊跪拜》、《猫》。

教学内容是:1 把握阅读材料主旨:老猎人不再狩猎的真正原因(《藏羚羊跪拜》)“我”家养的三只猫的特点;“我”家后来不再养猫的原因(《猫》)2 准确理解阅读材料读中的关键性语句(详见“阅读练习”);3 理解书面词语的意义(详见“阅读练习”);4 领会阅读材料中某些隐喻现象:“软”隐喻怜悯(见《藏羚羊跪拜》);5 学会汉语书面语表示某省某一部分的格式(见《藏羚羊跪拜》);6 学会汉语称呼女佣的表达法(见《猫》);三教学目标教学目标:在限定时间内不借助工具书做完阅读练习，大部分学生的正确率达到60,70,;教学重点:阅读材料的主旨;某些汉文化含量较高的语句含义。

如，眼睛一亮、心头一软、云游四方、朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水(见《藏羚羊跪拜》);花白的毛、怂恿、毫无生意、诅咒(见《猫》)汉语书面语表示某省某一部分的格式(见《藏羚羊跪拜》):省的简称，方向词汉语称呼女佣的表达法(见《猫》):姓氏，嫂/婶/妈四教学方法先让学生在限定时间内不借助工具书阅读材料，完成阅读练习。

要求每题必做。

然后让学生们按座位顺序依次回答练习答案，边对练习答案边讲解教学重点。

1五教学过程本课共用两课时。

第一课时教学步骤(因课间不休息，第一课时实际上课时间70分钟) 1 简要介绍本课主题，指导学生先仔细阅读教材中“阅读提示”。

因为每篇阅读材料标题之上的“阅读提示”都是针对文章的主旨、脉络来设计提问的。

汉语初级精读教程教案教案标题：汉语初级精读教程教案教案目标：1. 帮助学生提高汉语初级阅读能力；2. 培养学生对汉语文化的兴趣和理解；3. 培养学生的独立学习和思考能力。

教学内容：1. 选择适合初级学生的汉语读物，如简单的短文、故事、新闻等；2. 通过精读教程，引导学生逐步提高阅读理解能力；3. 结合教材中的文化背景知识，增加学生对中国文化的了解。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生回顾上一堂课的内容，激发学生的学习兴趣；- 提出本节课的学习目标，激发学生的学习动力。

2. 预习（10分钟）- 分发教材并引导学生浏览本节课的阅读材料；- 指导学生提前了解生词和词汇，并提出问题，激发学生思考。

3. 阅读与理解（30分钟）- 分段指导学生阅读材料，帮助学生理解文章的主题、结构和内容； - 针对每一段落，提出问题，引导学生思考，并组织小组讨论；- 解答学生的问题，帮助学生理解文章中的难点和重点。

4. 文化背景学习（15分钟）- 结合教材中的文化背景知识，介绍相关的中国文化；- 引导学生思考文化背景对文章理解的影响；- 分组讨论，分享学生对文化背景的理解和感受。

5. 总结与拓展（10分钟）- 总结本节课的学习内容，回顾学生的学习收获；- 提出拓展问题，鼓励学生进一步思考和探索。

6. 作业布置（5分钟）- 布置阅读作业，要求学生独立完成，并提出问题；- 提醒学生复习本节课的重点内容，并准备下节课的学习材料。

教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度；2. 阅读理解能力：通过学生的回答问题和小组讨论的表现来评估学生的阅读理解能力；3. 作业完成情况：检查学生完成的阅读作业和问题的解答。

教学资源：1. 汉语初级精读教材；2. 多媒体设备，如投影仪或电视机，用于展示教材和相关图片资料；3. 学生课本和练习册；4. 课堂讨论和小组活动所需的教学材料。

教学建议：1. 针对初级学生的特点，选择简单明了的汉语读物，确保学生能够理解和掌握；2. 结合文化背景知识，增加学生对中国文化的兴趣和理解；3. 引导学生积极参与课堂讨论和小组活动，培养学生的独立思考和表达能力；4. 鼓励学生多做阅读练习，提高阅读速度和理解能力；5. 提供个性化的辅导和指导，帮助学生克服阅读障碍。

初级汉语精读课教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的汉语词汇和基本的语法结构。

2. 提高学生的听说读写能力，尤其是精读能力。

3. 培养学生对中国文化的兴趣和理解。

二、教学内容：1. 第一章：介绍汉语拼音系统和声调规则，学习一些基本的汉语词汇和简单的日常用语。

2. 第二章：学习基本的汉字读音和书写规则，进一步扩大词汇量，包括一些常用的名词和动词。

3. 第三章：通过学习简单的句子结构，提高学生的语法理解和运用能力。

4. 第四章：学习一些基本的汉语表达方式，如问候、介绍、道别等。

5. 第五章：通过阅读短文，提高学生的精读理解能力，培养学生的阅读兴趣。

三、教学方法：1. 采用任务型教学法，通过实际操作和实践，让学生在实践中学习和掌握汉语。

2. 使用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，帮助学生更好地理解和记忆汉语知识。

3. 组织小组讨论和互动活动，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。

四、教学评估：1. 定期进行课堂测试，检查学生对汉语词汇和语法的掌握情况。

2. 观察学生的课堂表现和参与度，评估学生的听说读写能力。

3. 定期与学生进行交流，了解学生的学习需求和困难，及时调整教学方法和内容。

五、教学资源：1. 教材：《新实用汉语课本》2. 多媒体教学课件和视频材料3. 汉字练习本和阅读材料4. 网络资源，如汉语学习网站和应用程序六、教学目标：1. 加强学生对汉语日常用语的掌握，使其能在实际生活中运用。

2. 通过听力练习，提高学生的听力理解能力。

3. 引导学生进行口语交流，增强学生的口头表达能力。

七、教学内容：1. 第六章：学习日常生活中的常用表达，如购物、点餐、问路等。

2. 第七章：通过听力和口语练习，提高学生对日常对话的理解和应对能力。

3. 第八章：学习描述人物和地点的词语和句型，提高学生的表达和描述能力。

4. 第九章：学习简单的汉语故事，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

八、教学方法：1. 采用情景模拟教学法，模拟实际生活场景，让学生在真实环境中进行听力和口语练习。

汉语精读课教学设计一、教学目标1、提高学生汉语词汇量和语法知识；2、培养学生阅读理解能力；3、提高学生口语表达和写作能力。

二、教学内容1、词汇和语法：通过精读课文的学习，让学生掌握课文中出现的生词、短语和语法结构，了解其基本用法；2、阅读理解：通过深入分析课文，让学生理解文章的主旨、重点内容和思想内涵，培养学生的阅读思维能力和分析能力；3、口语表达和写作：通过课堂讨论、复述、模仿等方式，让学生把学到的词汇、语法和阅读理解能力转化为口语和写作能力。

三、教学方法1、教师讲解：对课文中的重点词汇、语法和难点进行讲解和分析，使学生全面了解课文内容；2、学生朗读：让学生跟读课文并进行齐读，以培养学生的正确读音和语感；3、学生课堂讨论：让学生积极参与课堂讨论，通过交流互动，加深对课文内容的理解；4、写作练习：让学生进行课堂小作文练习，以培养学生的写作能力。

四、教学过程1、教师导入新课，介绍课文背景及主要内容；2、教师领读课文，讲解生词和短语，分析语法结构；3、学生朗读课文，进行小组讨论，探讨文章主旨及思想内涵；4、教师针对课文进行适当讲解和点评，纠正学生在讨论中出现的问题；5、学生完成课堂小作文，对所学内容进行实际运用。

五、教学评价1、教师评价：通过观察学生在课堂上的表现和作业，评价学生对词汇、语法和阅读理解能力的掌握程度；2、学生自评：学生反思自身在课堂上的表现和学习收获，对自己的学习成果进行评估；3、学生互评：通过小组讨论、合作练习等方式，让学生相互评价彼此的学习成果，互相促进学习。

六、教学计划1、每节课前预习课文，并要求学生收集相关资料，为新课做好准备；2、每个单元安排两课时，一课时用于教师讲解和学生朗读课文，另一课时用于学生讨论和写作练习；3、在教学过程中根据实际情况适当调整教学计划，以确保教学进度和质量。

七、教学资源1、教材：《汉语精读课本》、《汉语口语课本》等；2、教具：多媒体教学课件、生词卡片、教学挂图等；3、教学辅助：课外阅读材料、练习册等。

一、课程基本信息1. 课程名称：初级汉语精读课2. 教学对象：具有初级汉语水平的外国留学生3. 教学目标：通过精读课文，提高学生的汉语阅读理解能力、词汇积累和语法运用能力。

4. 教学时间：1课时（45分钟）二、教学内容1. 课文内容：选取一篇适合初级汉语水平的课文，内容生动有趣，贴近留学生生活。

2. 教学重点：生词、重点句型、语法点、文化背景知识。

3. 教学难点：生词记忆、句型运用、语法理解。

三、教学步骤1. 导入新课- 教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。

- 学生自由发言，谈谈自己对课文内容的初步印象。

2. 预习课文- 学生自读课文，完成生词预习表。

- 教师检查学生预习情况，解答学生疑问。

3. 生词讲解- 教师根据课文内容，讲解生词的读音、词性、词义及用法。

- 学生跟读生词，巩固记忆。

4. 课文讲解- 教师分段讲解课文，分析重点句型、语法点。

- 学生跟读课文，模仿句子表达。

5. 文化背景知识介绍- 教师介绍课文相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解课文内容。

6. 练习巩固- 学生完成课后练习题，巩固所学知识。

- 教师检查学生练习情况，解答学生疑问。

7. 小结与布置作业- 教师总结本节课的重点内容，强调易错点。

- 布置课后作业，如：背诵课文、完成相关练习题等。

四、教学方法1. 讲授法：教师讲解课文内容、生词、重点句型、语法点。

2. 讨论法：引导学生围绕课文内容展开讨论，提高学生的口语表达能力。

3. 练习法：通过课后练习题，巩固所学知识。

4. 多媒体教学法：利用多媒体课件展示课文内容、生词、图片等，提高学生的学习兴趣。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、回答问题的情况。

2. 课后作业：检查学生的课后作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 期中、期末考试：通过考试评估学生的汉语阅读理解能力、词汇积累和语法运用能力。

六、板书设计1. 课文标题2. 生词列表3. 重点句型4. 语法点5. 文化背景知识七、课后反思1. 教学效果：分析本节课的教学效果，总结成功之处和不足之处。

初级汉语精读课教案一、教学目标1. 让学生掌握一定数量的汉语词汇和基本的语法结构。

2. 提高学生的听说读写能力，尤其是精读能力。

3. 培养学生的汉语思维和跨文化交际能力。

4. 增加学生对中国文化的了解和兴趣。

二、教学内容第2课：这是什么？学习目标：学会用“这是什么？”询问物品名称，并能简单介绍常见物品。

第3课：你有弟弟吗？学习目标：学会询问家庭成员情况，并能用“我有”和“我没有”回答。

第4课：几点了？学习目标：学会看懂汉字时钟，并用“几点了？”询问时间。

第5课：你在哪里？学习目标：学会用“你在哪里？”询问地点，并能用“我在”回答。

三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习汉语。

2. 互动教学法：鼓励学生参与课堂活动，进行师生互动和生生互动。

3. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生实践所学知识。

4. 文化导入法：介绍相关中国文化背景，帮助学生更好地理解汉语。

四、教学资源1. 教材：《新实用汉语课本》第一册。

2. 辅助材料：PPT、图片、音频、视频等。

3. 实物教具：如手表、物品模型等。

五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与和互动情况。

2. 口语表达：评估学生在情景对话中的口语表达流利度和准确性。

3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和进步情况。

4. 单元测试：进行定期的单元测试，评估学生的学习成果。

六、第6课：我的家人学习目标：学习家庭成员词汇，如“父亲”、“母亲”、“哥哥”、“姐姐”等，并能够介绍自己的家庭成员。

七、第7课：你喜欢什么颜色？学习目标：学习颜色词汇，如“红色”、“蓝色”、“绿色”等，并能够描述自己喜欢的颜色。

八、第8课：我在学习汉语学习目标：学习学校相关的词汇，如“老师”、“学生”、“教室”等，并能够介绍自己的学习情况。

九、第9课：你在做什么？学习目标：学习动词短语，如“在看书”、“在听音乐”等，并能够描述正在做的事情。

十、第10课：这个多少钱？学习目标：学习价格相关的词汇，如“便宜”、“贵”等，并能够询问价格和进行简单的购物交流。

教材原文你睡午觉吗？（第十九课）基本句型：中国人一般有睡午觉的习惯。

他们吃了午饭以后都休息休息。

句型提示：A：你睡午觉吗？B：来中国以后我也睡午觉了。

语法点：动词重叠、时段词与时量补语、一般有时间/没时间+动词一、课文我来中国学习汉语三个多月了。

没有课的时候，我喜欢和中国朋友聊天儿，我希望了解中国普通老百姓的真实生活。

我发现中国人一般都有睡午觉的习惯。

他们吃了午饭以后都休息休息，睡睡觉，一般睡一个多小时。

下午上班时精神很好。

我觉得中国人睡午觉的习惯不错，很有科学道理。

我在美国工作的时候中午休息时间很短，一般只休息一个小时，没有时间睡午觉。

下午上班的时候很想喝喝茶、聊聊天儿。

现在我在中国留学，我也有睡午觉的习惯了，真是“入乡随俗”了。

但是我有时候睡四个小时的午觉，时间太长了，不是真正的“中国午觉”，真不好意思。

中国朋友告诉我，现在中国人的生活节奏比以前快了，大城市的中国人，在公司工作的中国人也渐渐地不睡午觉了。

我觉得真遗憾。

二、词语1．希望（动） 4. 真实（形）2．了解（动） 5. 发现（动）3．普通（形） 6. 一般（形）397、午觉短语16、不好意思短语8、精神（名）17、长（形）9、科学（名）18、节奏（名）10、道理（名）19、城市（名）11、短（形）20、班（名）12、只（副）21、渐渐（副）13、小（名）22、遗憾（形）14、茶（名）23、真（副）15、入乡随俗成语24、月（名）三、注释1．动词重叠动词重叠后表示动词的时间缩短，动作的程度减轻。

单音节动词的重叠形式是：AA，如，看—看看；双音节动词的重叠形式是：ABAB，如，休息—休息休息。

比较下面的句子：用重叠形式的句子•睡觉前，我喜欢看看杂志，听听音乐。

•下课了，休息休息吧。

不用重叠形式的句子•我每天下午3点到5点看书。

•我听了15分钟课文录音。

•现在已经12点了，她休息了。

离合词的重叠形式是：AAB。

如：•睡睡觉•见见面•照照相40不是所有的动词都可以重叠，有些动词是不能重叠的。