十九 生物入侵者导学案

19生物入侵者导学案【学习目标】1.了确有关生物入侵的知识。

2.理清本文的说明顺序。

3.掌握本文所运用的说明方法及其作用，品味说明语言。

4.增强环保、防范意识，为建设家园，保护家园而努力。

第1课时【自主学习】一、给下列字注音劫．掠（）栖．息（）藩．篱（）归咎．（）二、解释下列词语在劫难逃：五彩斑斓：啸聚山林：物竞天择：【课堂导学】一、合作探究合作探究1 理清说明顺序（1）用文中的话说一说“生物入侵者”的含义。

（2）本文除了告诉我们什么是生物入侵者，还讲了哪些知识？（3）作者按什么思路来告诉我们这些内容的？合作探究1:理清说明顺序一、“生物入侵者”的 (1段) 二、具体介绍“生物入侵者”给人类带来的和对生态环境的 (2-4段) 三、“生物入侵者”入侵的和增多的原因(5段) 四、生物学和生态学界的两种不同 (6-7段) 五、世界各国都在采取相应的 (8段) 斑斓．（）提出问题分析问题解决问题合作探究2 说明方法及其作用本文运用了列数字、举例子和打比方的说明方法,请从课文中找出有关语句并说说它的作用。

各种说明方法表达效果分析举例子：具体地说明了……列数字：具体准确地说明了…… ，打比方：生动形象地说明了…… ，也能激起读者的兴趣（增强了文章的趣味性）。

合作探究3 品味说明语言说明文的语言特点：准确、生动自选比较经典的段落或语句读一读，边读边找出具有说明文语言特点的字、词、句等加以赏析。

二、拓展延伸（一）你知道我们身边还有哪些生物入侵者? 它有哪些危害？【质疑探究】倡议 : 课外作业进行社会调查，看看我们身边有没有生物入侵者，你是怎样预防或根除生物入侵的。

写一份400---500字的调查小报告。

【课后反思】。

19 生物入侵者学习目标1.了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。

2.理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。

3.分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

学习重点理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。

学习难点了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。

知识链接：作家作品作者简介：梅涛，研究员，博士生导师,1962年11月出生于江西省南城县。

1982年7月获浙江大学机械工程学系精密机械工程专业学士学位，2001年12月获中国科学技术大学力学与机械工程系博士学位。

1982年8月至今在中国科学院合肥智能机械研究所工作，其间担任过：传感技术研究室副主任，传感系统工程研究中心主任，1999年5月至现在任中国科学院合肥智能机械研究所常务副所长。

曾任中国科学院青年联合会副主席。

背景探视科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。

一、导入新课：师：同学们，老师今天要带你们走进猜字谜游戏中，考考你们猜字的能力，好吗？（出示三个字谜）谁来猜一猜呢？1、四个人搬一根木头—杰2、十个哥哥—克3、十字对十字，太阳对月亮—朝师：小时候我们就会猜字谜了，那我们学语文可不可以用猜一猜的方法呢？师：好的，请将你们的书关上，好吗？今天我们要学习的课题是《生物入侵者》师：看到这个题目，那我们就来用猜一猜的方法，猜一猜作者会告诉我们哪些知识呢？生答：什么是生物入侵者？生物入侵者有那些危害？人们将采取那些对策？……师：还有吗？没有了。

那说明我们不会猜了是吗？那好，没关系。

就让我们一起跟随作者的脚步走进今天的焦点话题——生物入侵者。

看看作者又会告诉我们哪些知识呢？看和你猜的一样吗？自主学习：基础过关一、读音辨析霍．乱（huò）归咎．（jiù）酝酿．．（yùn niànɡ）栖．息（qī）劫掠．．（jié lüè）失衡．（hénɡ）扼．制（è）遵循．（xún）繁衍．（yǎn）水域．（yù）五彩斑斓．（lán）啸．聚山林（xiào）二、词语释义归咎：归罪。

19 生物入侵者导学案(上城陆)★预习检测1．给加点字的字注音，或根据拼音写汉字。

劫掠（）栖息（）归咎（）斑斓（）fān lí（）繁yán（）2. 根据语境，将下列词语填入适当的括号中。

在劫难逃束手无策无动于衷五彩斑斓物竞天择A．一些学者认为生物入侵导致的失衡是暂时的，一个物种在新的环境中必然遵循（）的法则。

B．这件事来得实在太突然，她显得（）。

C．如果自然环境遭到严重破坏，一切生命将（）。

D．尽管老师和家长反复劝解，倔脾气的她仍（）。

E . 近年来，由于引进（）的观赏鱼而给某些地区带来霍乱病源的消息时常见诸报端。

★课文学习3．本文是（）说明文，运用了（）说明顺序。

4. 默读课文，圈、点、勾、画，筛选出有价值的信息，梳理文章介绍了关于生物入侵者的哪些知识。

全文共 8个自然段，共分5个部分。

一（第段）解释什么是“生物入侵者”。

二（第至段）具体写什么是生物入侵者以及其。

三（第至段）分析造成生物入侵者增多的。

四（第至段）写生物学和生态学界对生物入侵者的。

五（第 8 段）写目前世界各国对“生物入侵者”都在。

5．本文运用了列数字、举例子、打比方等多种说明方法，请在文中找出相应句子，结合上下文说说表达效果（请批注于书的侧边）。

6. 课文导读中说“要知道，这正是人类自己挑起．．．．．．．”，你认同这个观点吗？请从文．．．．．．的一场没有硝烟的战争中找出相应的依据说说理由。

7. 小组交流预习时搜集的生物入侵者的其他例子，推选代表展示。

8. 针对“生物入侵者”增多的原因和途径，提出一条或几条防范措施。

参考：4．这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。

【PPT图示】基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。

5．【小组交流】【实物投影展示】——列数字。

例1：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。

”这个数字的变化清楚地说明“生物入侵者”对自然生态的危害（对被入侵地的其他物种构成极大威胁）。

2019年《生物入侵者》导学案篇一：《生物入侵者》教师用导学案第十四周备课教师：李文兴授课教师授课时间授课班级19、《生物入侵者》导学案【学习目标】1、了解本文说明的主要内容。

2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法。

3、提高学生的环保意识[重点难点]1、学习本文的说明顺序和说明方法。

2、不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。

【知识链接】作者介绍：梅涛,当代科普作家.《生物入侵者》是一篇介绍关于生物通过非自然途径移迁可能对人类造成危害的知识的事理性说明文。

【导入课文】科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。

希望学习《生物入侵者》此文能促使我们提高保护生态环境的意识。

一、预习检测1．给下列加横线的字注音。

（1）归咎（）（2）五色斑斓（）（）（3）失衡（）（4）监控（）（5）劫掠（）（6）藩篱（）2．解释词语。

（1）无动于衷：（2）在劫难逃：（3）束手无策：（4）五色斑斓：（5）啸聚山林：（6）归咎：3、选词填空。

生态环境生态系统生态平衡（1）专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的______________中的“移民”称为“生物入侵者”（2）在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的____________________并没有受到太大破坏。

（3）凡此种种，都是在没有人为干预的条件下缓慢进行的，时间和空间跨度都非常有限，因此不会造成________________的严重失衡。

二、整体阅读：1、理清文章的结构_____________________________________________________________________________________________________________________2、本文是按什么顺序写作的？___________________________________________________________ ___________________三、自主学习1、用文中的话说说什么是“生物入侵者”。

2019年八年级语文上册《生物入侵者》导学案新人教版学习目标1、通过自读积累词语、了解本文说明的主要内容。

2、理清说明顺序，品析本文所使用说明方法及语言特点。

3、理解课文，进一步加强我们的环保意识维护生态平衡。

学习过程一、生字生词我积累1、给加线字注音。

劫掠（）栖息（）藩篱（）归咎（）斑斓（）2、理解下列词语，并选用其中的一个造句。

在劫难逃：命中注定要遭受，逃也逃不脱。

现指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。

物竞天择：自然界中万物都在为生存而竞争。

优秀者生存，劣者淘汰，这是英国生物学家达尔文进化论中的观点。

束手无策：比喻无能为力或没有办法。

束手，捆住了手。

无动于衷：心里一点儿也没有触动。

衷：内心。

五彩斑斓：五彩：指青、黄、白、赤、黑五种颜色。

泛指各种颜色灿烂而多彩。

造句：二、课文内容我知道1、什么是“生物入侵者”？2、“生物入侵者”给人类带来的危害什么？3、造成“生物入侵者”增多的原因和途径是什么？4、目前生物学和生态学界对“生物入侵者”有何态度？5、世界各国采取什么措施对“生物入侵者”？文章首先引出话题（议题），接着摆出现象，再探讨因果，最后讨论对策。

基本上是按照提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。

所以本文的说明顺序是。

三、说明方法我来析文章把我们并不很熟悉的“生物入侵者”介绍地很易于理解，请你品析一下，文章使用了哪些说明方法，它们的作用又分别是什么？四、语言特点我来品本文的语言有什么特点，你能结合具体的语句，谈谈你的看法吗？五、本节收获我来结文章运用的说明顺序，以的语言，运用了等说明方法，依次给我们介绍了、、、生物学界和生态学界对生物入侵者的不同态度以及目前世界各国对生物入侵者采取的措施等知识，让我们认识到加强环保意识、维护生态平衡的重要性。

六、拓展延伸我来说你还知道哪些“生物入侵者”？假如你是当地的环保局长，面对“生物入侵者”，你有哪些建议？。

19《生物入侵者》梅涛，江西南城人，中国当代科学家、博士生导师、科普作家。

科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了亟待解决的问题。

随着交通的全球化，世界贸易的不断增加，有害的外来的生物入侵并造成本地区原有生态破坏的一种新污染——“生物污染”，已不是简单地偶发事件，其发生的频率和范围不断扩大，并有全球化的趋势。

《生物入侵者》就是一篇介绍生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的事理性说明文，希望能够引起人们对外来生物入侵的重视。

准确把握“生物入侵者”的含义，理清课文的说明顺序，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

一课时为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。

本节课的教学必须充分体现新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。

教学方法具体如下:1．讨论法、点拨法。

引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

在学习过程中加以适当的点拨。

以突出教学重点。

2．竞赛激励法。

初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。

以突出教学重点，突破教学难点。

3．延伸拓展法。

对是否赞成干预生物入侵这个观点的辩论有利于把课堂学到的知识转化为能力。

一、生字生词1.生字栖息 (qī) 藩篱 (fān) 归咎 (jiù)河蚌(bàng) 厄运(è) 蜥蜴(xī yì)酝酿(yùn niàng) 蒲公英(pú)五彩斑斓（bānlán）啸聚山林(xiào ) 棕树蛇（zong）束手无策(shù ) 扼制（è）物竞天择（jìng）无动于衷（zhōng）2.雅词藩篱：篱笆，比喻门户或屏障。

归咎：归罪。

酝酿：比喻在做准备工作。

19. 生物入侵者一、预习案一、预习目标（1）了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情形。

（2）理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。

（3）分析本文运用的说明方式，体会其表达到效。

（4）了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、爱惜家园而尽力。

二、预习要点(1)理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方式。

(2)了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、爱惜家园而尽力。

3、达标练习（1）以下成语运用适当的一项为哪一项（）A.仅在美国，每一年由“生物入侵者”造成的经济损失就高达两千多亿美元，面对如此的天文数字，人们不能束手无策。

B.即便在科学技术高度发达的今天，面对哪些适应能力和繁衍能力极强的“生物入侵者”，人们仍将无动于衷。

C.夏威夷岛上没有任何能够遏制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。

D.一些学者以为，一个物种在新的环境中必然会啸聚山林，可不能对人类及生态环境造成要挟。

（2）填入空白处最适当的一组是（）⑴由于没有天敌的制约，斑贝的数量便（）增加，五大湖内的疏水管道几乎全被它们“占据”了。

⑵来自亚洲的天牛和南美的红蚂蚁是另外两种困扰美国人的“侵入者”，前者（）破坏芝加哥和纽约的树木，后者那么（）叮咬人畜，传播疾病。

A疯狂无控制地疯狂 B急剧疯狂专门C无控制地急剧疯狂 D急剧专门疯狂（3）从括号当选出适当的词语填入横线内二战期间，棕树蛇随一艘军用货船落户关岛，这种栖息在树上的爬行动物专门（吞食、捕杀、捕食、偷袭）鸟类，（吞食、捕杀、捕食、偷袭）鸟巢，（吞食、捕杀、捕食、偷袭）鸟蛋。

二、探讨案一、要点回忆(1) 1.文章介绍了关于生物入侵者的哪些知识？答：(2)介绍这些知识用了什么说明顺序？答：二、问题展现（1）课文中要紧提到了哪些生物入侵者？答：（2）作者是如何形象地称号这些入侵者的？答：（3）生物入侵者增多的缘故归咎于什么？答：（4）一个物种在新的生存环境中无控制繁衍的条件有哪些？答：3、方式总结小组间讨论预习的收成，选一名同窗课上做总结汇报。

八上19课《生物入侵者》导学案【学习目标】1、了解本文说明的主要内容。

2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法及作用。

一、预习•导学1、你会读加点的字注音吗？将字音写在括号内归咎五色斑斓失衡栖息劫掠遵循酝酿繁衍监控劫掠藩篱把生字带拼音认真书写3遍____________ ____________ ________________________ ____________ ________________________ ____________ ________________________ ____________ ____________2、你能准确解释下列词语吗？（1）栖息____________ ____________（2）劫掠：____________ ____________（3）无动于衷：____________ ____________（4）在劫难逃：____________ ____________（5）束手无策：____________ ____________（6）五色斑斓：____________ ____________ ____________ （7）啸聚山林：____________ ____________（8）归咎：____________ ____________ ____________ 3．用文中的话说说什么是“生物入侵者”_________________________二、研讨学习：（一）朗读课文，整体感知课文内容。

自读，要求用普通话正确、流利地读，整体把握以下内容：1. 文章主旨和结构____________ ____________2. 作者的思路：____________ ____________3. 说明顺序：____________ ____________ ____________ （二）问题探究在讨论的基础上回答以下问题：1. 根据第①段内容的表述，给“生物入侵者”下一个定义_ ____________ ____________ ___________ 2、第一自然段中的破折号起什么作用?____________ ____________ ____________3、为什么把迁移到新的生态环境中的“移民”称为“入侵者”?____________ ____________ ____________4、第二自然段中的“凡此种种”指代哪些内容?在文中用“”线标出。

语文初二上人教新资料第19课(生物入侵者)导学案编写：于波审阅：【学习目标】1·了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况；2·理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。

3·分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。

4·了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。

【学习重点】理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。

【学法指导】阅读科技类文章的目的之一，是筛选信息。

一篇科技文所提供的信息是多方面的：有科学知识信息等显性信息，需要抓住关键性语句；也有写作技巧等隐性信息，需要读者去感悟。

【学习过程】【一】课前预习·导学1·给加下划线的字注音，或依照拼音写汉字〔不看书〕。

栖息归咎劫掠酝酿五彩bānlánfānlí无动于zhōng繁yán2·解释词语。

*归咎：*啸聚山林：*藩篱：*物竞天择：*无动于衷：3·这篇课文的说明对象是。

采纳的说明顺序是。

【二】课堂学习·研讨1·导入。

2·自主学习反馈，展示交流预习成果。

3·整体感知。

*本文介绍的是关于生物通过迁移可能对人类造成危害的知识，以引起人们对的重视。

*全文一共8个自然段。

能够分为五部分：第一部分〔第段〕解释什么是“生物入侵者”。

第二部分〔第至段〕具体写什么是生物入侵者及其。

第三部分〔第至段〕分析造成生物入侵者增多的和。

第四部分〔第至段〕写生物学和生态学界对生物入侵者的。

第五部分〔第8段〕写目前世界各国对“生物入侵者”都在采取相应的措施。

4·合作探究，研讨问题。

〔1〕什么原因对发明一两只从未见过的甲虫这种一般人可不能感到惊讶的情况，生物学家和生态学家会认为这“不是件寻常的小事”?〔2〕如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”?〔3〕什么原因在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌损害”这两个条件？〔4〕本文运用了哪些说明方法？找出来并说说它们的表达效果。