[优质]最新语文S版小学五年级下册海豚救人

S版语文五年级下《海豚救人》教学设计优秀教案优秀教案S版语文五年级下册《海豚救人》教学设计优秀教案学习目标１.尝试用探究性学习辅以小组合作学习的方式，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人。

２.领会作者运用的表达方法。

３.受到爱护动物、保护动物的人文教育。

课前准备相关课课时安排一课时教学流程一、激趣引入，揭示主题１.师生动讲述：同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体型优美、聪明伶俐的哺乳动物，它就是海豚。

老师把它们请来了，一齐来瞧瞧吧!２.播放海豚表演的录像，激发学生探索的兴趣。

３.海豚可真能干！它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢！在这节课，我们将一起探究“海豚救人”这种不可思议的现象。

(点击题目)４.师板题，生书空题目。

齐读题目。

５.生质疑：看了这个题目，同学们的脑袋瓜子冒出了哪些问号？（生自由提问）二、初读课文，感知文意１.归疑并导入初读课文。

海豚怎样救人！为什么会救人？这些问题的答案课文中都有。

那就请大家打开课本38页，津津有味地读一读吧！相信你们会了解到许多有趣的知识。

（生自由读课文，交流信息）２.交流读书的收获。

通过刚才的阅读，你们又增加了哪些新知识？（学生交流从课文中了解到的零星内容。

）三、再读课文，尝试研读１.小结引入深究部分，鼓励用不同的学习方法。

大家一下子就抓住了问题，明白了海豚之所以能够救人，是来源它对子女的“照料天性”。

不过，读书不但要知其然，还要知其所以然。

我建议大家（出示）小组里合作学习课文中提供的海豚救人的三个事例，共同探究海豚为什么能够救人。

可以自由运用我们以前学习课文的方法。

２.学生分组学习，商议学习方法，并在小组长的带领下分工合作。

教师巡视，了解学法，并作指导和点拨。

３.归纳学法，互相启智。

学生将海豚救人的三个事例列表归纳。

时间地点人物救人经过１９６６太平洋韩国１０名船员一群、沉、游、抬、驮、甩１９７２海面上南非一位姑娘两头、赶跑、护送１９９２大西洋印尼货轮两名船员一群、托、并肩游A.师梳理具有代表性的学法组织交流。

语文S版五下Array8 海豚救人【教学目标】1.知识与能力⑴认识本课6个生字。

⑵朗读课文。

了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。

领会作者运用的表达方法。

⑶受到爱护动物、保护动物的教育。

2.过程与方法这篇课文从“救人”和“原因”两方面连段成篇，每部分开始都有重点句提示主要内容，两部分之间有过渡段衔接，课文结构清晰，便于学生阅读。

3.情感、态度与价值观要引导学生理解第五自然段是怎样把课文前后两大部分衔接起来的。

教学中可以放手让学生独立阅读，启发法、读书指导法、课堂讨论法学法合作探究法、阅读法、对话法。

【教学重点】正确流利的朗读课文，了解海豚是怎样救人的，它为什么能够救人？【教学难点】了解课文是怎样一步步解开海豚湾救人之谜。

【教学素材】1.搜集关于海豚的资料。

2.海豚的图片。

3.海豚救人的有关新闻。

4.生字词卡片。

【教学课时】1课时【教学流程】 1课时第一课时一、激趣引入，揭示主题。

1．课前搜集海豚的精彩表演。

2．谈话：你们课前看到海豚表演给你留下什么印象？（板书海豚）请大家把你看到的或了解到的海豚给大家说说。

3．同学们见过的海豚精彩的表演，我们为它高超的本领所叹服。

（课件出示）可你们知道吗？海豚还被称为“见义勇为的海上救生员”呢！（板书：救人）看到这个题目，你们想了解些什么？我们该用什么语气来读课题？（课件出示）（1）海豚怎样救人？（我用不理解的口吻读，海豚怎样救人？）（2）海豚为什么会救人？（我用怀疑的口气去读，海豚会救人吗？）（3）我想知道海豚是怎样的一种动物？（我用猜测的口气读，海豚是怎样的一种动物？）4．过渡：呵，看来四个字包含的学问还挺深的，课文的课后思考题中也提到了同学们想知道的一些问题。

那就请你们快速默读课文，从课文中找答案。

二、初读课文，检查预习。

（课件出示）1.学生初读课文，注意读准字音、读通句子。

2.小组互相听读，纠正字音、难读的句子多读几遍。

3.指名生朗读，教师适时指导。

4.检查学生对文中生词的理解：无忧无虑、闭息凝视、生机勃勃、任凭三、再读课文，理清脉络。

《海豚救人》说课稿《海豚救人》课文先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。

选编这篇课文的意图是，在理解课文内容的同时，继续学习说明整理的表达方法；让学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心，与动物和谐相处。

教学目标1、认识本课6个生字。

2、朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。

领会作者运用的表达方法。

3、受到爱护动物、保护动物的教育。

重点难点1、从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。

2、学习作者所运用的表达方法。

教学准备搜集有关海豚知识的资料。

学生分析因为在我们的生活周围没有这样的动物，所以在学生认识海豚时会比较枯燥一些。

学生的口头表达能力还需要提高，必须使学生认识到海豚是人类的好朋友，人们应该对它们充满爱心。

教学设想1．通过阅读速度的递进，培养学生快速阅读文章的能力。

略读课文篇幅较长，为了让学生充分阅读文章，需要有较快的速度。

三次读文章，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用比较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，就是要学生学习并掌握较快地阅读文本的能力。

2．培养合作意识，放手让学生自主学习。

文章易懂，主要讲了海豚几次救人和它为什么救人来写的，便于学生阅读和理解。

教学时，要着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，放手让学生自主学习。

同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。

3．拓展思维，让课文走进生活。

在教学本课时，我采取了“想对海豚说点什么。

”“同学们，我们从海豚的身上得到了些什么启示呢？”“我们将来应该怎样对待动物？”三个方面来进行拓展，我们常说学以至用，既然学习了海豚那种见义勇为的精神，就应该把这样的精神感染给学生，让学生能把这种拓展带到生活中，这才真正达到了学以至用。

教学过程一、激趣导入1、谈话。

2、图片。

（有助于吸引学生的注意力）3、录像。