部编语文教材《风娃娃》重难点分析

《风娃娃》说课稿《风娃娃》说课稿「篇一」一、说教材从教材分析、教学目标、重难点三个方面来说（一）教材分析《风娃娃》是人教版小学语文第三册第四单元第16课，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

（二）说教学目标：1、认识本课的14个生字。

会写“吸、极”两个字，能正确认读“风筝、赶紧、断断续续、摇摇摆摆”等词语。

2、正确流利地朗读课文。

3、整体感知课文，找出风娃娃做了那几件事，并且判断那几件做好了，那几件没有做好。

(三)说教学重、难点教学重点：认识十四个生字，并能正确认读词语、句子，读通课文，概括课文大意。

教学难点：如何利用不同的方法记住生字。

二、说学情对于二年级的学生来说已经掌握一定的识字方法，所以本节课的生字学习老师只做指引和纠正就可以，但介于识字量太大，学生年龄过小，容易疲惫，教师又要做好学习过程中气氛的调剂。

对于课文内容的概括，由于课文内容简单、层次清晰，再加上又是贴近学生童话故事情节，所以在多次朗读课文之后，学生很容易就能概括课文的内容，教师只要稍加指导就可以。

三、说教法、学法：《语文课程标准》中指出：“要学生自主学习。

”根据《语文课程标准》的要求，本节课在学生自主学习的基础上，着重以生生探讨合作学习，加强师生、学生以及与文本之间的对话。

1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式2、注重学生、教师、文本之间的对话根据教学目标的预设、教学理念的定位，联系学生实际，在学生自主学习的基础上，进行合作、探究学习，让学生、教师、文本之间互动对话同时，辅以“启发法”、“引导法”等多种教学方法。

四、说教学流程。

（一）谈话导入，激发兴趣嗯，从大家的声音中老师就能感觉到，二（2）班的学生是一群活泼、可爱的娃娃。

来让老师再仔细的瞧瞧，男娃娃打打招呼。

好帅气，一看就聪明。

女娃娃打打招呼。

统编语文二年级上册《风娃娃》说课稿一、教材概况本节课是教材《统编语文》二年级上册的第一课《风娃娃》。

本课是一个小故事，通过描述风娃娃的特点和故事情节，引导学生了解风的概念和特点。

二、教学目标1.知识与技能目标：•学生能够理解风的概念和特点；•学生能够通过识字、读音等技能，正确理解文章内容。

2.过程与方法目标：•培养学生热爱阅读的习惯；•培养学生观察、想象和表达的能力；•通过讲解和引导，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观目标：•培养学生对大自然的热爱和对风的兴趣；•通过欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。

三、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生能够理解风的概念和特点，以及正确识字、正确理解文章内容。

教学难点是培养学生的观察、想象和表达能力。

四、教学过程1. 导入新课通过回忆上节课所学内容——风景诗，温习学生对风的概念和特点。

引导学生回忆：风可以吹动树叶吗？风哪里来的？风有什么表现形式？引出本课的主题：风娃娃，提示学生本节课要学习风的特点和故事。

2. 学习课文（1）听读课文在教师的引导下，学生跟读课文。

教师可以每句话朗读一遍，学生跟读一遍，以帮助学生更好地理解课文内容。

（2）课文解读教师带领学生一起解读课文。

通过提问方式，帮助学生理解课文涉及的生词和句子。

例如，课文中的“风娃娃”是指什么？风娃娃有什么特点？课文中描写了什么样的景象？3. 学习课文中的重点词语让学生逐个读出课文中的生字词，然后教师解释其含义，并示范正确的读音。

学生可以进行模仿朗读，并在教师的指导下进行正确的发音练习。

4. 阅读扩展教师引导学生通过阅读《风吹云动》，进一步了解风的特点和表现形式。

通过与本课的《风娃娃》进行对比，巩固学生对风的理解。

5. 归纳总结教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学到的知识和理解。

6. 作业布置布置相关阅读任务，例如让学生阅读《小风娃娃的故事》，并写一篇读后感。

鼓励学生将自己的观察和联想通过书面方式表达出来。

《风娃娃》教学设计一、教学目标1.运用多种方法自主识记“秧、抽”等7个字，通过情境创设等方式随文识记并理解“助”等6个字，利用口诀指导书写“秧、场”两个字，写好穿插。

2.通过情境创设、教师范读等引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读，借助提示提高复述课文的能力。

3.借助板书理解道理，感受应该怎样与人相处。

重点：自主识记“秧、抽”等7个字，随文识记并理解“助”等6个字，指导书写“秧、场”两个字。

难点：借助提示复述课文。

二、教学过程（一）诗句导入，读好课题1.创设情境，板书课题。

2.指导学生读好题目中的轻声。

（二）初读课文，猜学字词1.让我们跟随风娃娃去读课文。

不认识的字猜一猜。

2. 语境识字第一组：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。

风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。

风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。

就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……（1）出示句子，反馈识字情况。

（2）出示词语，联系生活实际和做动作等巩固识字。

3.语境识字第二组：抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。

秧苗喝足了水，笑着不住地点头。

（1）先读句子，再出词语，在联系生活的基础上，借助形声字的构字特点识字。

（2）读好描写声音的两个词语“哗啦哗啦”“嗨哟”，为后面学习描写声音的词语做好铺垫4.指导书写“秧”，同样方法一字带一字学习“路”：引导读帖，总结口诀。

指导书写，评价反馈。

秧：左收右侧齐右放笔画长横要插点下路：左收右侧齐右放笔画长撇尖插提下（三）随文识字，学讲故事1.读好愿望，随文识“助”风娃娃有一个愿望，请你来读。

出示：风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。

（1）认识“助”（2）字源理解“助”（3）指导停顿，读好句子。

2.问题引领，整体感知带着愿望，风娃娃都到了哪些地方呢？请同学们默读课文，试着不出声，用圆圈圈出来。

3.“田野”精读，学习复述（1）我们先去田野看看，风娃娃在田野做了什么。

部编版语文二年级上册第 24课《风娃娃》（教案）一、教学内容我打算用一节课的时间，来教授部编版语文二年级上册第24课《风娃娃》。

本节课的教学内容主要围绕教材的第三章展开，详细内容包括风的形成、风的速度、风向的判断以及风的作用等。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解风的基本概念，掌握风的形成、速度、风向判断等基本知识，并能够将这些知识运用到实际生活中。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握风的基本概念和知识，难点则是让学生能够理解和运用这些知识。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括PPT、风向袋、风车等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会先让学生感受风的存在，让他们亲身经历风的力量。

2. 知识讲解：然后我会使用PPT和相关教具，向学生讲解风的基本知识，包括风的形成、速度、风向判断等。

3. 例题讲解：接着我会通过一些例题，让学生更好地理解和掌握风的知识。

4. 随堂练习：在讲解完知识后，我会让学生进行一些随堂练习，以巩固他们的学习成果。

5. 板书设计：在课堂上，我会设计一些板书，以帮助学生更好地理解和记忆风的知识。

六、板书设计在板书设计上，我会设计一些简单的图表和关键词，以帮助学生理解和记忆风的基本知识。

七、作业设计在课后，我会布置一些作业，包括一些相关的练习题和思考题，以帮助学生巩固和拓展所学的知识。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有什么可以改进的地方，同时我也会鼓励学生进行一些拓展延伸的学习，以提高他们的学习兴趣和学习效果。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

实践情景引入环节的设计是关键，它将直接影响到学生对风的基本概念的认知和兴趣。

我计划通过让学生感受风的存在，让他们亲自体验风的力量，从而激发他们的学习兴趣。

这一环节的目的是让学生能够直观地感受到风的存在，并为后续的知识讲解做好铺垫。

语文《风娃娃》教案与反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《风娃娃》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生了解风娃娃的特点和作用。

（2）培养学生运用想象力，创作自己的风娃娃故事。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的意识。

（2）教育学生学会关爱他人，助人为乐。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，了解风娃娃的特点和作用。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生发挥想象力，创作风娃娃故事。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片素材。

4. 作文纸、彩笔等绘画工具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片素材，引导学生谈论风娃娃的特点和作用。

（2）简介课文《风娃娃》，激发学生学习兴趣。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，举例运用。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师补充。

（2）讨论风娃娃给人们带来的好处和坏处。

5. 创作练习：（1）学生发挥想象力，创作自己的风娃娃故事。

（2）学生互评、教师点评，给予鼓励和建议。

五、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 生字词教学是否扎实，学生运用情况如何？3. 学生对课文内容的理解程度如何？4. 创作练习是否能够发挥学生的想象力，提高写作能力？5. 针对本节课的不足，提出改进措施。

六、教学策略与方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生直观地了解风娃娃的特点和作用。

2. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养表达能力和合作精神。

3. 实例教学法：以课文中的实例为例，讲解生字词的用法和实际应用。

小学语文《风娃娃》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第六单元《风娃娃》。

详细内容包括：1. 学习生字词：风、娃娃、跑、跳、笑、哭、闹等；2. 理解课文内容，感受风娃娃的性格特点；3. 分析课文结构，学习作者通过生动形象的语言描绘风娃娃的方法。

二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，并掌握其书写方法；2. 学生能够理解课文内容，体会风娃娃的性格特点；3. 学生能够运用课文中的句式，仿写一段关于风的描述。

三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构，理解作者描绘风娃娃的方法。

教学重点：学习生字词，感受风娃娃的性格特点。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、生字卡片、课文挂图；2. 学生准备：课本、铅笔、练习本。

五、教学过程1. 导入：教师播放风的声音，让学生猜测是什么声音，进而引出本课主题《风娃娃》。

2. 新课内容展示：a. 教师带领学生朗读课文，让学生感受风娃娃的性格特点；b. 学生自读课文，边读边圈出生字词；c. 教师讲解生字词，引导学生正确认读和书写；d. 分析课文结构，讲解作者描绘风娃娃的方法。

3. 实践情景引入：教师创设一个关于风的场景，让学生用课文中的句式进行描述。

4. 例题讲解：教师选取一个关于风的例题，讲解解题思路，并进行示范解答。

5. 随堂练习：学生根据所学内容，完成课堂练习，巩固知识点。

六、板书设计1. 课文《风娃娃》2. 生字词：风、娃娃、跑、跳、笑、哭、闹等3. 课文结构：起因、经过、结果4. 风娃娃性格特点：活泼、调皮、可爱七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍；2. 根据课文内容，用自己的话描述风娃娃的特点；3. 仿写一段关于风的描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，是否关注到每个学生的掌握情况，对重难点知识是否讲解到位；2. 学生反思：自己在课堂上的学习态度、学习效果，以及对课文内容的理解程度；3. 拓展延伸：让学生观察生活中的风，尝试用课文中学到的描绘方法，写一篇关于风的作文。

风娃娃-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.学生通过阅读课文《风娃娃》感知自然的神奇与美丽，提高他们的道德情感和审美意识2.学生能通过阅读和理解，基本分析课文的结构，并掌握一些关键词语的意义3.学生能通过模仿角色的语言和动作，增强他们的语言表达和口语交流能力二、教学重点与难点1.教学重点：通过阅读语言文字，让学生理解自然界的美妙和神奇，培养学生的审美情操和道德品质2.教学难点：课文中包含少量生字词，需要学生理解相关的内容并进行适当的解释三、教学过程1. 导入新知识1.引导学生回忆自己最喜欢的天气是什么，为什么喜欢这种天气2.引导学生观察窗外天气的变化，解释风从哪里来，风有什么特点2. 学习新知识1.老师以朗读课文《风娃娃》为开始，让学生认真听课文录音，并跟读课文2.将生字词进行解释，确保学生能够理解相关的词语3. 深入学习1.学生分组阅读课文，尝试回答以下问题：–故事发生在什么地方？–风娃娃是谁？–风娃娃做了什么事情？2.老师收集学生的回答，并引导学生对课文进行基本的分析和讨论4. 进一步学习1.学生分组模拟风娃娃和小草的对话，并进行表演2.学生对自己的表演进行互相评价，及时纠正错误的发音和语法错误5. 总结点拨1.老师对学生的表演进行总结点拨，肯定学生的优点，并指导学生如何进一步提高口语表达能力2.老师告诉学生，在以后的学习和生活中，要珍惜我们身边的一草一木，保护好自然环境四、教学反思本节课设计了多种教学方法，充分调动了学生的学习兴趣和主动参与性。

在教学过程中，学生通过听、说、读、写的环节，全方位地提高了对课文的理解和表达能力。

但是，由于学生的语言表达和词汇量有限，有少部分学生仍然不能完全理解生字词的含义。

在以后的教学中，需要针对学生的实际情况，进一步加强辅导和讲解，确保学生能够全面地掌握课程内容。

风娃娃-部编版（五四制）二年级语文上册教案一、教学目标1.通过学习课文《风娃娃》，能理解风的特点，感受风的力量，引导学生爱护自然，树立珍爱生命的意识。

2.学会辨认字音、字形，提高对字词的准确性，培养对语文的兴趣和爱好，为巩固和提高语文能力打下基础。

二、教学重点1.理解风的特点及力量。

2.通过学习课文，培养学生对语文的兴趣和爱好，为提高语文能力打下基础。

三、教学难点1.引导学生相互间合作，共同发现风的真正含义，感受风的力量。

2.帮助学生提高听、写能力，辨认字音、字形，并理解字词的运用。

四、教学方法1.听讲、朗读、合作探究等方法。

2.学生们亲自尝试感知风，了解风的特点。

3.采用启发式教学法，引导学生自主思考。

五、教学过程1.活动设计•学生自由活动（5分钟）–学生自由活动，缓解学习前的紧张气氛，恢复活跃的学习心态。

•感知风（10分钟）–教师带领学生感知风，并引导学生观察周围的事物被风影响的情况。

•背诵课文（10分钟）–学生齐声背诵课文《风娃娃》。

•分组探究（20分钟）–学生自愿组队，进行小组探究。

–分享小组发现的信息，让其他小组修正自己的错误。

–教师进行点评，引导学生纠正表达不准确的地方。

•语文体操（5分钟）–学生跟着教师一起做一些短暂的语文体操，激发学生学习语文的兴趣。

•学习拓展（10分钟）–学生自己进行拓展学习，培养自主学习及总结的能力，帮助学生更好地理解课文。

2.教学重点•学生了解风的特点及力量。

3.教学难点•引导学生相互间合作，共同发现风的真正含义，感受风的力量。

4.教学方法•采用启发式教学法，引导学生自主思考。

•以小组合作探究为主的教学方法，提高语文能力。

六、板书设计与作业布置板书设计•风娃娃•风的特点及力量作业布置•自己动手制作一个风筝，并在风中放飞。

记录一下自己的所感所思。

七、教学反思通过这次课程的活动设计，学生们已经了解了风的特点和风力的作用。

同时，他们也掌握了一些字词的发音和用法，并且在小组合作探究中也形成了相互帮助、自主学习的良好习惯。

《风娃娃》教学设计与反思一、教学设计（一）教学目标本节课的教学目标是：1.学会歌曲《风娃娃》的歌词、曲调和表演动作；2.培养学生的艺术表现能力和团队协作能力；3.提高学生的语言理解能力和音乐欣赏能力。

（二）教学重点1.歌曲表演和动作；2.歌词的理解和表达。

（三）教学难点1.歌曲表演的情感表达；2.学生团队协作的能力。

（四）教学内容1.初识歌曲1）播放歌曲《风娃娃》，鼓励学生听完后畅所欲言，表达自己心中的想法和感受。

2）老师介绍歌曲的来源、作者及背景，并让学生了解歌曲的主题和内涵。

2.学唱歌曲1）老师将歌曲的歌词逐句朗读出来，指导学生重复跟读。

2）老师引导学生听唱歌曲，帮助他们分解歌词并练习发音，同时指导他们掌握歌曲的情感表现方式。

3.歌曲表演1）老师模拟歌曲的表演动作，让学生跟随练习。

2）老师组织学生进行歌曲表演训练，放松学生的情绪，激发兴趣和热情，并鼓励学生自由发挥。

4.教学反思此次教学中，我主要通过演唱歌曲、曲式分析和表演动作指导学生理解《风娃娃》这首歌曲。

并利用团队协作让学生在音乐表演时更好地展现自己。

总体来说，学生们通过反复练习，不断改进口语表达和表演，达到了较好的效果。

但是，在实际教学过程中也发现了一些问题：1.时间安排不合理，课堂时间过短，导致某些细节并没有得到重点关注；2.学生对歌曲表演和动作较为依赖，不够主动地参与团队协作；3.歌曲的语言文化背景过于专业化，对一些学生而言存在一定的难度，需要老师在后续教学中加强指导。

二、反思总结上完本节课，我认为在之后的教学中需要做到以下几点：1.合理安排课堂时间，在课堂中重点关注课程细节；2.精心设计教学任务，让学生逐渐形成良好的学习习惯和主动参与能力；3.注重对学生学习背景的了解，根据学生的个体差异提供多元化的教学资源和课外辅导。

在教学过程中，我也深刻认识到了多元化教学资源在提高学生学习兴趣和自主学习能力方面的重要作用。

因此，我将在后续的教学中注重灵活运用多种教学资源和方法，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育服务，让他们在未来的学习和生活中更加成功和充实。