风娃娃(人教部编版)
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部编版人教版语文二年级上册《风娃娃》教学设计教学目标:知识与能力:1、认识“助、劲”等12个生字,会写“车、得”等8个字,学写“田野、风车”等9个词语。
2、拓展积累“寒风、凉风”等词语,说说生活中风还能做什么。
过程与方法:读懂故事内容,能根据课后提示讲述故事。
情感、态度与价值观:懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
学情分析:课文以小学生喜闻乐见的故事形式出现,生动有趣,层次清楚。
故事中的风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,富有童趣,学生们学起来兴趣盎然。
教学重点:根据提示讲故事。
教学难点:懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
教学准备:多媒体课件、头饰、奖励贴教学过程:第一课时一、猜谜导入1.猜谜激趣。
课件出示:“云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。
”孩子们,猜猜看,它是谁?(风)2.揭题:今天,我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员——“风娃娃”。
(板书:风娃娃)3.导入:想和风娃娃交朋友吗?那就和风娃娃打个招呼吧!(学生读题。
)大家想更多地了解风娃娃吗?那就让我们一起走进《风娃娃》的故事。
二、读文识字1.提示:第一遍读课文,你会给自己和小伙伴提什么要求?2.学生交流,教师相机指导初读课文的学习方法:(1)一边读一边圈画生字,借助拼音把生字读准确。
(2)把课文读通顺,难读的句子要多读几遍。
3.学生自读课文。
4.检查自读效果。
(1)课件出示:带着本课12个要求会认的生字的智慧果开心地跳入。
瞧,风妈妈让风娃娃带了很多智慧果,让我们品尝。
(2)多种形式指导学生读生字,教师相机指导正音:“助、使、示”是翘舌音;“栽、责”是平舌音。
(二)生字学习1.初读课文,自学生字词师:今天,我们就一起来认识认识这个小可爱“风娃娃”。
请把课本翻到70页,大声朗读课文。
(请听清楚我的朗读要求:1.朗读课文,借助拼音把生字读正确,句子读通顺;2.读完课文,请你标好自然段序号。
部编版语文二年级上册风娃娃说课稿(精选3篇)〖部编版语文二年级上册风娃娃说课稿第【1】篇〗人教版二年级上册《风娃娃》教学设计说教材分析:风娃娃是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。
本单元教材是围绕“怎样看问题,想问题。
”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。
风娃娃这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,应该怎样做。
设计理念:1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。
2、要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来,感悟故事,感悟生活。
因此,朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。
架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。
3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字,读懂故事,对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。
说教学目标:1、认识12个生字,会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理。
说重点难点:通过理解课文,懂得“做事光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的的道理。
说教学过程:一、激趣导入同学们,你们帮助过别人吗?在得到你的帮助后,别人会对你说些什么?对,当我们帮助了别人后,总会得到他们发自内心的感谢。
部编版语文《风娃娃》教学设计(精选5篇)部编版语文《风娃娃》教学设计(精选5篇)1教材分析:《风娃娃》是人教版第三册的一篇讲读课文,课文讲述了风娃娃既乖巧可爱,又"傻"得可爱,让孩子们明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是是真的对别人有用。
教学目标:一,知识目标:认识"抽,续"等12个生字。
会写"夫,表"等8个字。
二,能力目标:正确,流利,有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
三,情感,态度和价值观:懂得"做好事要看是不是真的对别人有用"的道理。
教学重,难点:让学生围绕"风娃娃做了哪几件好使哪些做得好,哪些做得不好"展开讨论,让学生在讨论中理解课文。
教学媒体的运用:学生利用网络技术进行信息交流,协作,探究,最终分享信息的能力,通过小组自主,协作学习,充分地体现学生的主体作用,以生动,有趣的画面,激发学生求知的欲望。
教学过程:一,猜迷导入猜迷激趣:云儿见它让路,小树见它招收,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。
(风)板书课题:风娃娃长大了,风娃娃想出门为人们做好事了,风娃娃还想和聪明好学的孩子交朋友呢,大家想和它交朋友吗快去读读课文吧!二,探究学习师范读课文,听老师读课文,听的时候,要想一想,你听明白了什么还有什么不懂的学生自由发言。
师:哦,大家读懂了那么多,那么不明白的地方,我们一会共同解决好吗老师已经让同学们预习了课文及生字,现在生字宝宝找我们来了,和它打个招呼吧!(出示课件)生:读生字,词语。
师:生字宝宝又回到了课文中去了,你们还认识它们吗来我们读一下课文。
生:自读课文。
师:同学们已经读了课文,你会填表吗从4人为小组讨论填表。
生:填表师:那好,我们来看看风娃娃是怎样做好事的(看课件)看风车多吃力呀!水都上不来了,用书上的一个词来说明,是什么(断断续续)指导朗读。
生:读书。
师:风娃娃来了,它是怎么做的生:它深深地吸了一口气,使劲向风车吹去,水上来了,禾苗喝足了水,怎么样(多精神呀!)师:禾苗正向风娃娃点头,它会向风娃娃说些什么生:风娃娃谢谢你!你有什么苦难,我一定会尽力帮助。
二年级上册语文教案- 24 风娃娃-人教(部编版)(3)二年级上册24课《风娃娃》教学设计教学目标:1、认识本课12个会认的字,能正确、美观地书写8个会写的生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容,体会风娃娃的为人们做的好事和傻气。
教学重点:1、学习生字,读准字音,理解由生字组成的词语。
把字写正确、美观。
2、通过朗读,懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
教学难点:知道风娃娃做了几件事,哪些做得好,哪些做得不好。
教学过程:一、(课前互动,组织教学)1、同学们,喜欢猜谜语吗?老师打个谜语给你们猜猜:上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。
(眼睛)同学们,你们真聪明,今天老师就要看看哪个眼睛亮,耳朵灵,表现得好。
2、既然喜欢猜谜语,我们再来猜一个谜语:(课件出示)解落三秋叶,能开二月花。
过江千尺浪,入竹万竿斜。
(风)二、导入新课。
1、这节课老师带你们认识一个可爱又淘气的孩子,他的名字叫风娃娃。
(课件出示课题)齐读课题,说说你认识的风是什么样的?同学们说得真好,我们来看看24课的作者常瑞给我们介绍的风娃娃是什么样的呢?请同学们翻开课本106页,自由读课文,注意读准字音,读通句子。
(学生读课文)(学生回答:风娃娃是怎么样的?可以用句子,也可以用词语来概括。
)2、是啊,风娃娃很淘气,他还给我们学习本课设置了4道闯关游戏,想不想玩玩?三、闯关游戏。
1、(课件出示)第一关:猜猜它们读什么?理由是什么?(课件出示)我们一起来看看这些字的读音大家都猜对了吗?读拼音,说说词语,考考你记住了吗?去掉拼音开火车认读。
同学们。
你们真棒,本课还有一些新出现的词语要大家积累下来。
(课件出示)先自己试着读读,齐读,选词说话。
2、(第一关顺利通过,我们来闯第二关。
)(课件出示)写字,拿出手跟着书空,每个字练两遍。
翻开语文书108,把这8个生字红色的字描一遍,再写两个。
(同学们写得很漂亮。
)3、风娃娃为我们设置的第三关是什么呢?请看屏幕。
《风娃娃》教材解读教材解析《风娃娃》是一篇浅显易懂、趣味盎然的童话故事。
全文共有7个自然段。
第一自然段写了风娃娃的美好心愿,以及妈妈对它的指点和鼓励。
第二、三自然段讲风娃娃做的两件好事。
他“深深地吸了一口气”,“用力吹了口气”,转动风车,吹动大船,得到大家的喜爱,享受着做好事带来的快乐。
第四自然段通过风娃娃的想法,能察觉它被喜悦冲晕了头,有点儿自以为是。
第五、六自然段讲风娃娃因为方法不当,给人们帮了倒忙,受到了大家的责备。
第七自然段写了风娃娃的委屈,妈妈的提醒和点拨。
这个故事告诉学生“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
文中,风娃娃“转动风车”“吹动大船”“吹跑风筝”这3件事是详写,都是按照风娃娃来到哪里、看到什么、怎么做、结果怎样的顺序来写的。
“吹跑衣服”“折断小树”是略写,其后的一个省略号也点明了风娃娃可能还帮了其他的倒忙,留给学生想象的空间。
本文是继《纸船和风筝》后又一篇全文不注音的课文,要鼓励学生运用已掌握的多种方法自主识字。
课文配有两幅插图。
一幅描绘的是风娃娃吹动风车的画面,图中的风娃娃鼓着腮帮子,噘着嘴巴,鼓足了劲儿吹气。
另一幅描绘了风娃娃吹断风筝线的画面,它一如既往地用力吹气,把风筝吹跑了,而底下的小朋友们则一脸的惊慌失措,不知如何是好。
画面生动、直观,教学时可借助插图帮助学生阅读理解。
教学目标1.认识“助、劲”等12个生字,会写“车、得”等8个字,会写“田野、风车”等9个词语。
2.读懂故事内容,能根据课后提示讲述故事。
3.懂得“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
4.拓展积累“寒风、凉风”等词语,说说生活中风还能做什么。
【教学重点】根据提示讲故事。
部编本人教版小学二年级语文上学期第八单元第
24课《风娃娃》知识归类
一、会写8个生字
车、秧、得、汗、苗、伤、场、路
风吹得到汗水秧苗广场伤心道路
二、词语运用
1、多音字。
奔:bēn(奔跑) bèn(投奔)
转:zhuǎn(转移) zhuàn(转动)
2、近义词。
急忙——赶忙高兴——快乐
3、反义词。
容易——困难伤心——高兴粗心——细心温和——粗暴4、词语解释。
船工:为他人拉船的人。
风车:利用风力驱动的机械装置。
责怪:责备;怪罪。
无影无踪:没有一点踪影。
形容完全消失,不知去向。
断断续续:时而中断,时而继续。
三、积累
1、读给爸爸妈妈听。
风婆婆,送风来,送东风,桃花开,
送北风,雪花飞,送来南风太阳晒。
2、课文以小学生喜爱的故事形式出现,生动有趣,层次清楚。
通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处。
课文结尾留给孩子们一个问题,让孩子们通过思考明白“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
3、格言
已所不欲,勿施于人。
《论语·颜渊》
大意:自己不喜欢的事,不要强加在别人身上。
这句话讲的是与人为善的处世态度,那就是要将心比心,善于站在别人的角度考虑问题。
《风娃娃》说课稿一、说教材《风娃娃》是一篇看图学文。
本文共有三幅图,八段文字。
课文以小学生喜爱的故事形式出现,生动有趣,层次清楚。
通过风娃娃既乖得可爱,又“傻”得可爱,生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处,课文结尾留给孩子们一个问题,让孩子们通过思考明白,做事情光有好的愿望不行,还要看是不是真的对别人有用的道理。
二、说学习目标二年级的学生能借助拼音识记生字,熟读课文,有简单的自学能力和合作意识。
通过第一课时的学习,同学们已经较好掌握了本课要求会认会写的字,课文能读通顺,对课文内容有一个大概的印象、整体的了解。
知道风娃娃干过哪些好事,哪些不好的事。
在此基础上,根据新课标所倡导的三维目标特制定第二课时学习目标:1.知识与能力:复习检查课后的生字词,能有感情地朗读课文。
2.过程与方法:让学生用喜欢的方式读课文,在个人读,集体读、品读中积累语汇,获得言语美感。
在自读自悟,合作探究中体会风娃娃的好心和傻气。
3.情感态度价值观:懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
三、说学习重点感情读文四、说学习难点懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
五、说教法学法教法:情境创设法,图文结合法,扶放相结法学法:自学探究法,角色扮演法,合作学习法。
六、说教学准备课件七、说教学过程(一)直入课题,巧设情境:1.直入课题,板书课题。
2.听风,出示风娃娃图片,和风娃娃打招呼。
(富于特色的情境教学显现出了它越来越多的优越性。
它以优化的情境为空间,以创设情境为主线,以营造一种富有情境的学习氛围为手段,使学生的学习活动变得鲜活、生动、有趣。
它能够充分调动学生学习的积极性,培养兴趣和能力。
所以,在课始,我就用声音,图片,言语创设了虚拟的情境,使学生们带着美好的童话般的想象和期待开始这节课的学习。
当学生们对这节课充满着兴趣和喜悦的时候,这节课也就有了一个良好的开端。
)(二)复习检查、认读字词:1.自由读文,要求:读准字音,读通句子,把课文下面带拼音的生字多读几遍。
《风娃娃》教学设计(第二课时)一、课文简说:本文生动有趣,层次清楚。
描述了一个长着胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛的风娃娃,以为做好事很容易,只要有力气就行,结果把风筝吹走了,把衣服吹跑了,还折断了新栽的小树。
人们都责怪他,他却不知道为什么。
从中让学生通过思考明白:做事情光有好的愿望是不行的,还要多动脑想想,看看是不是真的对别人有用。
二、教学目标:1、知识与能力:(1)正确认读和书写本课生字词。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
2、过程和方法:(1) 创设情境,自主合作,识记生字。
(2)图文结合,把握文意,体悟道理。
3、情感、态度与价值观:懂得“做事光有美好的愿望是不行,还要看对别人是否真的有用。
”三、教学重点:识字、朗读课文。
四、教学难点:感悟文中蕴含的道理。
五、教具准备:多媒体课件。
六、教时安排:二课时。
七、教学过程:第二课时一、教学内容:1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
2、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人真的有用。
”二、教学设计:(一)、古诗导入,激发兴趣:1、出示古诗《风》(李峤),师生齐读。
2、课件出示课题,齐读,并引导学生书空课题。
【设计意图:用之前学过的古诗导入,激发了学生的学习兴趣。
】(二)、图文结合,深入学习课文: 1、出示风娃娃图片:(1)引导学生和风娃娃打招呼。
(2)引导学生描述风娃娃的样子,从中感受它的可爱。
【设计意图:通过直观的图片,抓住低年级孩子的心理特点和学习兴趣,并从中锻炼学生们的观察力和语言表达能力。
】2、教师:人们都说风妈妈有个可爱的风娃娃。
现在我们的风娃娃长大了,懂事了,他有一个美好的想法,你们知道是什么吗?(1)引导学生从课文第一自然段找出相关语句。
(2)课件出示相关语句,齐读。
(3)说一说:从这句话,可以看出风娃娃是个怎样的孩子?(指名回答:有爱心、乐于助人。
)3、教师:同学们,你们想不想像风娃娃一样,做个有爱心、乐于助人的好孩子呢?(生:想!)那就请帮老师找找风娃娃去了哪些地方?(1)引导学生自读课文,找出风娃娃所去的地方。
《风娃娃》的课文原文《风娃娃》的课文原文《风娃娃》是人教部编版小学语文二年级上册第八单元第24课的一篇课文。
以下是小编为大家整理的《风娃娃》的课文原文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《风娃娃》的课文原文:风妈妈有个可爱的风娃娃。
风娃娃长大了,他想像妈妈一样去帮助人。
风妈妈说:“到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做很多事情。
”风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气,鼓起腮使劲向风车吹去。
风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,哗啦哗啦地向田里流去。
秧苗喝足了水,笑着不住地点头。
风娃娃高兴极了。
风娃娃又来到河边,看见许多船工正拉着一艘大船。
他们弯着腰,流着汗,“嗨哟,嗨哟”喊着号子,可是船却走得很慢很慢。
他急忙跑过去,对着船帆用力吹了口气,船飞快地跑了起来。
船工们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。
风娃娃想:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。
他这么想着,来到一个广场上。
那里有几个孩子正在放风筝。
风娃娃看见了,赶紧过去用力吹。
风筝在空中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头。
不一会儿,风筝被吹得无影无踪,孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道,他仍然东吹吹,西吹吹。
就这样,风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服,折断了路边新栽的小树……人们都生气了,纷纷责怪他。
风娃娃不敢再去帮忙了,他委屈地在天上转着、想着:我帮人们做事情,为什么他们还责怪我呢?风娃娃回家去问妈妈。
妈妈说:“孩子,做事情光有好的`愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。
”《风娃娃》简介:《风娃娃》是人教部编版小学语文二年级上册第八单元第24课的一篇课文,这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现,通过风娃娃的“好心办坏事”,生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处,让学生懂得“光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。
《风娃娃》学习目标:1、认识12个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。
二年级上册语文教案《风娃娃》人教(部编版)教学目标:1. 知识与技能:能正确、流利、有感情地朗读课文;理解课文内容,了解风娃娃的行为和产生的后果。
2. 过程与方法:通过朗读、讨论等方式,培养学生的口语表达能力,提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观:教育学生学习风娃娃的善良品质,懂得帮助别人才能得到快乐。
教学重点:1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容,了解风娃娃的行为和产生的后果。
教学难点:1. 理解风娃娃的行为和产生的后果。
2. 培养学生的口语表达能力。
教学准备:1. 课文课件或黑板。
2. 课文相关图片或挂图。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生观察课件或黑板上的风娃娃图片,引起学生对课文的兴趣。
2. 提问:你们知道风娃娃是什么吗?它有什么特点?二、学习课文(20分钟)1. 让学生自由朗读课文,注意生字的正确读音和词句的理解。
2. 教师讲解生字词,帮助学生理解课文内容。
3. 学生分段朗读课文,教师指导并纠正发音。
4. 讨论风娃娃的行为和产生的后果,引导学生理解风娃娃的善良品质。
三、朗读练习(10分钟)1. 学生分组进行朗读练习,互相评价,提高朗读水平。
2. 教师选取几位学生进行示范朗读,给予表扬和鼓励。
四、口语表达练习(5分钟)1. 让学生想象一下,如果自己是风娃娃,会去做哪些善良的事情?2. 学生分组讨论,并选出代表进行分享,培养学生的口语表达能力。
2. 布置作业:让学生回家后,给家长讲述课文内容,培养学生的口语表达能力。
教学反思:本节课通过学习《风娃娃》这篇课文,让学生了解风娃娃的善良品质,培养学生帮助他人的意识。
在教学过程中,要注意引导学生正确朗读课文,理解课文内容,并通过口语表达练习,提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
六、课堂活动拓展(10分钟)1. 组织学生进行小组讨论,让学生思考风娃娃还可以如何帮助人们,并分享自己的看法。
2. 邀请学生上台展示自己设计的“风娃娃帮助计划”,可以是绘画、手工等形式,以此激发学生的创造力和想象力。
课题:24 风娃娃【教学要求】1.会写本课的“车、得”等8个生字,认识本课的“助、使”等12个生字,理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文,能根据课后提示讲述故事。
3.理解课文内容,理解“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。
” 【教学重点】1.识字、写字,理解词语的意思,了解风娃娃都做了哪些事情。
2.能正确、流利地朗读课文,根据提示讲故事。
【教学难点】理解课文内容,说说生活中风还能干什么。
【课时安排】 二课时。
第一课时课时目标1.会写本课的“车、得”等8个生字,认识本课的“助、阵”等12个生字,理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文,了解风娃娃都做了哪些事情。
教具准备 教学课件教学过程一、出示谜语,引入课题。
1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?下面我出个谜面:(出示课件2.指名说谜底。
(风)3.同学们,你们有谁见过风吗 ? (是这样的神奇,你了解它吗?我们到课文中寻找答案吧!4.这节课,我们就来学习第24课《风娃娃》。
(板书课题 24 二、识字解词,读顺课文 1.学生自读课文。
提出要求:(出示课件3)(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。
(2)读准每一个字的字音,圈出生字词。
(3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍。
(4)给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
(1)出示生字(出示课件4)ch ē de y ān ɡ mi áo h àn ch ǎn ɡ sh ān ɡ l ù车 得 秧 苗 汗 场 伤 路①场、伤”,边音“路”。
②指名认读,相机正音,并用生字口头组词。
③识记生字记生字:开动脑筋记生字。
学生各抒己见,然后教师总结:“⻊” 加“各”是“路”。
换一换:“扬”减“扌”换“土”就是“场”。
是“秧”。
“碍”减“石”换“彳”,就是“得”。
猜谜语:“花底离离弄日影”是“苗”。
(2)出示新词(出示课件5)帮助. 使劲.. 哗.啦 表示.. 摇摇摆.摆 责.怪 栽.树 拉.船 ①开展读词游戏。
指名读,开火车读。
②小老师领读,齐读。
理解、记忆。
借助形声字的构字规律来识记,如“哗、秧”。
与熟字比较,如“位一拉”“戴一栽”“青一责”。
借助词语识记,“使劲”识记字形;也可以组词识记“使用、用劲、劲头、手表、展示” (3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。
②开火车读,看谁读得好。
组织互相评价读书。
3.整体感知内容。
(1)借助拼音把课文读通顺。
(2) (出示课件6)本文讲了风娃娃都做了哪些好事和“坏”事?本文写了风娃娃做了()和()两件好事,还做了()、()、()等不少坏事。
读一读,小组讨论交流,说一说,填一填。
三、指导书写,规范写字出示生字田字格课件:(出示课件7)车得秧苗汗场伤路1.组词语:给生字找朋友,用生字口头组词。
2.指导写字:(1)师范写并讲述:“得”:右面是“日+一+寸”。
“秧”:左边的“禾”捺变成点,右边是“中央”的“央”。
“场”:左右结构,左窄右宽,右边不要写成“乃”。
(2)老师范写,学生在习字本上描红、临写生字。
(提醒写字姿势。
)(3)指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
(4)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。
①看准每个字在田字格里的位置。
②看清每个字的结构,放慢速度。
③严格按笔顺描写。
(5)展示学生写字作品,讲评指正。
课外作业新设计1.给下列汉字读音补充完整。
ùj b é助劲表责2.看拼音,写汉字miáo hàn chǎnɡ shānɡ lù禾()()水()地()心公()答案:1.zh ìn iăo z2.苗汗场伤路第二课时课时目标1.能正确、流利地朗读课文,能根据课后提示讲述故事。
2.理解课文内容,理解“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。
”教具准备教学课件。
教学过程一、复习旧知,引出新知1. 开火车,抢树叶。
(分组开火车读另一组树上的字,把它抢到自己这一组的大树上来。
)(出示课件9:本课生字)2. 自由选择课文的一部分有感情地朗读,并展示给小组的同学听。
二、再读课文,感知内容1. 自读课文,边读边想:文中的风娃娃是个怎样的娃娃?同桌说说理由。
2.通读全文,想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报,老师板书:教师相机板书:好事 坏事(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树(板书) 3.出示挂图,分组自由选择图画,找到相应的自然段,三、精读感悟,重点突破。
A."做好事"板块。
a.来到田野里1.风娃娃来到了田野看到了什么? ①指导看图,朗读。
(出示课件10:图文) ②理解“断断续续”。
2.风娃娃是怎样做的呢?3.想象:小秧苗,你为什么这么高兴啊?想对风娃娃说些什么?4.风娃娃听了你们的夸奖,怎么样?5.引读,赛读。
b.来到河边1.2.感情朗读。
(出示课件11)“他们弯着腰,流着汗,“嗨哟嗨哟”喊着号子,3.风娃娃是怎样做的?“急忙”还能换一个词吗?(连忙)4.在风娃娃的努力下,有了怎样的变化?你能用“一边,一边”说句话吗?想象:船工会怎样向风娃娃表示感谢?5.听了人们的称赞,风娃娃可高兴了,让我们带着高兴的心情一起夸一夸他吧。
有感情朗读。
B."做坏事"板块。
(1) 风娃娃做了什么,结果怎样? (出示课件12)“人们都生气了,纷纷责怪他。
”风娃娃听了人们的责怪,是怎样想的?读一读这句话。
“我帮人们做事情,为什么他们还责怪我呢?”D.妈妈是怎么告诉他的?(出示课件13)“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。
”1.风娃娃好的愿望是什么?(他想像妈妈一样帮助别人。
)2.风娃娃做的事哪些对人们有用,哪些没用?吹风车、吹帆船是好事,对人们有用;吹风筝、吹跑衣服、吹断小树都是坏事,对人们没用,还有害。
3.如果想对别人有用,风娃娃应该怎么做?四、积累提高,拓展训练根据提示讲故事。
根据提示,尝试分段讲故事。
先分段讲,再完整讲述故事。
课外作业新设计1.课下搜集一些关于风的成语。
2.说一说“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的意思。
3.想一想,生活中风还能做些什么?答案:1.风餐露宿、风车雨马、风车云马风掣雷行、风尘碌碌、风尘仆仆、风尘之变2.做事情,要对别人真的有用才行,不能光有好的愿望。
3.我身上的衣裙飘起来了,那是风儿在拥抱我们。
风车在轻快地转动着,那是风儿在和我们做游戏呢。
【板书设计】吹风车吹船帆做好事笑脸(图)24风娃娃(图)吹风筝吹衣服好心办坏事哭脸(图)吹小树【教学反思】成功之处:1.在本课教学中,学生学习生字、初读并了解课文内容、观察生字字形和注意点等环节都是通过学生个人自学、小组合作完成的。
教师在其间适时起了引导作用,帮助学生归纳知识点,点拨理解文中的难点。
2.本课教师设计的教学课件十分生动有趣,以动画片的形式展现课文内容,激发学生学习的兴趣。
同时利用计算机形象、直观、化静为动的特点,突破教学难点,使学生能很好地理解课文中“断断续续”、“急忙”等词句的意思,收到了良好的教学效果。
不足之处:要关注课堂的生成。
在课堂上,随时会有学生灵光的闪现,如何抓住学生的这些语言,将它们与理解文本很好地结合,这也是我在今后的教学中,需要仔细研究和学习的。
备课素材【教材分析】《风娃娃》是一篇童话故事,故事里的风娃娃想为大家做好事,以为做好事很容易,只要有力气就行,结果把风筝吹跑,把人们晒的衣服吹跑,还折断了新栽的小树。
人们都责怪他,他还不知道为什么呢。
从这个童话故事中,我们明白,做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。
【作者介绍】常瑞:山西太原人。
中共党员。
1959年毕业于北京第四十中学。
历任北京西城区教场小学教师,《北京日报·小苗》专刊主编,《北京日报》信息网络部主任编辑。
1976年开始发表作品。
1988年加入中国作家协会。
著有故事童话集《小面人》,诗集《彩色的小船》,故事小说集《悔棋大王》,童话集《糊涂博士》《常瑞童话》等。
主编儿童读物60余部。
作品获各类儿童文学奖40余次。
【与文章相关的资料介绍】1.关于风的词语:寒风凉风暖风热风微风狂风台风风暴和风细雨风和日丽云淡风轻风平浪静风起云涌风调雨顺2.关于风的儿歌:㈠什么风凉? 什么风暖? 什么风整天打转转? 什么风呀戏海水? 什么风能把船掀翻? 秋风凉, 春风暖, 旋风整天打转转, 龙卷风呀戏海水, 台风能把船掀翻。
㈡春天里,东风多,吹来燕子做新窝。
夏天里,南风多,吹得太阳像盆火。
秋天里,西风多,吹热庄稼吹热果。
冬天里,北风多,吹得雪花纷纷落。
㈢风轻吹,浪不高,小小的船儿轻轻摇,小朋友啊要睡觉。
风轻吹,树不摇,小鸟不飞也不叫,小朋友啊快睡觉。
风轻吹,云不飘,蓝蓝的天空静悄悄,小朋友啊好好地睡一觉。
㈣零级烟柱直冲天, 一级轻烟随风偏, 二级轻风吹脸面, 三级叶动红旗展, 四级枝摇飞纸片, 五级带叶小树摇, 六级举伞步行难, 七级迎风走不便, 八级风吹树枝断, 九级屋顶飞瓦片, 十级拔树又倒屋, 十一十二级陆地很少见。
课后作业:一、给下列加点的字选择正确的读音。
1. dé de děi 走得.()很慢可得.()得.()意2.jìn jìng 苍劲.()有劲.()二、根据拼音写汉字。
fēnɡ chē yānɡ miáo hàn shuǐ shānɡ xīn三、我会填。
风()日()风()浪()和()细()()影()踪()调()顺()啦()啦四、形近字组词。
车()苗()场()东()黄()扬()五、将下面的句子按照括号里的提示写具体。
1.他跑过去,对着船帆吹了口气。
(急忙用力)2.他吸了一口气,鼓起腮向风车吹去。
(深深地使劲)六、课文整体梳理。
(根据课文内容填空)《风娃娃》写了风娃娃做了两件好事:()和()。
还做了不少坏事:()、()、()等。
七、重点段落品析。
风娃娃想:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。
他这么想着,来到一个广场上。
那里有几个孩子正在放风筝。
风娃娃看见了,赶紧过去用力吹。
风筝在空中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头。
不一会儿,风筝被吹得无影无踪,孩子们伤心极了。
风娃娃却一点儿也不知道,他仍然东吹吹,西吹吹。
就这样,风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服,折断了路边新栽的小树……人们都生气了,纷纷责怪他。
风娃娃不敢再去帮忙了,他委屈地在天上转着、想着:我帮人们做事情,为什么他们还责怪我呢?1.请写出下列词语的反义词。
容易—()伤心—()责怪—()2.照样子写词语。
摇摇摆摆_____________ _____________ _____________3.照样子写一句话。