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一年级数学上册《做个减法表》教案教学设计一年级数学上册《做个减法表》教案教学设计课题：做个减法表（共 1课时，第 1课时）教学目的：1、经历小组合作，整理、交流10以内减法表的过程。
2、能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。
3、积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。
教学重难点：重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的减法进行归纳，从中发现规律。
难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
教具准备：10以内减法算式的卡片。
教学日期：年月日教学过程：一、谈话导入。
师：同学们，前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理，大家整理得很好。
今天我们就一起来整理10以内的减法表，仍然由同学们自己来进行整理，你们有信心做好吗?设计意图：加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。
由加法表引入，为进行减法表整理作了思维方式上的铺垫。
1．整理减法表。
师：同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表，你们发现这些算式的排列有什么特点吗?小组讨论一下，然后分工进行整理。
学生在小组内共同讨论后，分工整理。
教师巡视，重点指导整理有困难的小组，必要时作为参与者和同学合作整理。
师：请各组介绍一下你们整理的减法表。
设计意图：交流为学生创设了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会，使学生感受合作学习成功的喜悦。
2．探索规律。
师：观察我们整理的减法表，你发现了哪些规律?学生可能回答：第一排都是10减几，也就是10减l～10各数；第二排都是9减1～9各数；第三行都是8减1～8各数……从上往下看，后一个算式的两个数字都比前一个算式的少1，得数相等。
从右上往左下看，后一个算式的前一个数减少1，后一个数不变，得数减少1。
师：10以内的加减法，我们都已经进行了整理，相信同学们的口算能力一定有了很大的进步。
下面，我们来个口算比赛，看谁算得又快又对。
《做个减法表》教学设计教学目标1．经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法的计算正确率和速度。
2．在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
教学重难点经历整理减法表的过程，发现减法算式排列的规律，并根据排列规律进一步密切10以内数的减法算式之间的联系，以此来提高学生10以内数的减法的口算能力。
教具多媒体教学课件、减法算式卡片。
教学过程一、故事引入，回顾练习师：小朋友们，动物学校的可爱兔来到了我们的课堂上，挥挥手和她打个招呼吧！小朋友们好，我是数学王国里面的可爱兔，听说你们已经学会了很多的数学知识，我是来请教大家的，帮我计算几道题好吗？8-3= 5-3= 6-2= 9-2= 9-0= 9-3=7-5= 10-6= 5-2= 10-3= 7-4= 4-0=8-5= 9-7= 2-1= 7-1= 10-5= 8-1=可爱兔：你们可真棒，我要向你们学习！师：这些都是我们刚刚学过的减法算式，今天，我们就来给这些减法算式排排队，板书课题：做个减法表二、探讨研究，获得新知活动1：找出6减几的算式，排一排师：请大家从口算卡片中找出6减几的算式，小组合作，看看哪组的动作快？设计意图：培养孩子的合作能力和动手能力，找到六减几的算式卡片，为下面按规律排列做准备。
师：其实，老师在每组的卡片中，都藏了一个特别的，拿起你们找到的卡片，看看卡片的背面有一面小红旗吗？现在我们请拿到特别卡片的同学带着你的卡片到前面来，真幸运，恭喜你们。
接下来，你们能根据手里的算式排一排队吗？设计意图：让持有特别卡片的同学根据算式排一排，目的是引导学生按照被减数相同减数从大到小或从小到大的规律进行排列。
游戏的形式，也提高孩子们学习数学的兴趣。
活动2：你能找出得数是8的减法算式吗？排一排1）小组内商量方法。
2）全班交流。
把这些卡片按一定的顺序排队，就能很快找出指定的卡片。
3）先商量一下打算怎样排队，然后再整理算式。
做个减法表【教学内容】做个减法表【教学目的】1.经历小组合作,整理、交流10以内减法表的过程。
2.能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中,能发现减法表中的简单规律,熟练地口算10以内的加减法。
3.积极参与小组合作学习,体验与同伴合作学习的快乐。
【教学重难点】同学们,前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理,大家整理得很好。
今天我们就一起来整理10以内的减法表,仍然由同学们自己来进行整理,你们有信心做好吗?设计意图:加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。
由加法表引入,为进行减法表的整理作了思维方式上的铺垫。
【教学过程】一、情境导入同学们,前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理,大家整理得很好。
今天我们就一起来整理10以内的减法表,仍然由同学们自己来进行整理,你们有信心做好吗?设计意图:加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。
由加法表引入,为进行减法表的整理作了思维方式上的铺垫。
二探究新知1. 整理减法表。
同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表,你们发现这些算式的排列有什么特点吗?小组讨论一下,然后分工进行整理。
学生在小组内共同讨论后,分工整理。
教师巡视,重点指导有困难的小组,必要时作为参与者和同学合作整理。
请各组介绍一下你们整理的减法表。
设计意图:交流为学生创造了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会,使学生感受合作学习带来的成功喜悦。
2. 探索规律。
师:观察我们整理的减法表,你发现了哪些规律?学生可能回答:第一排都是10减几,也就是10减1~10各数;第二排都是9减1~9各数;第三排都是8减1~8各数……从上往下看,后一个算式中的两个数都比前一个算式中的少1,得数相等。
从右上往左下看,后一个算式的前一个数减少1,后一个数不变,得数减少1。
10以内的加减法,我们都已经进行了整理,相信同学们的口算能力一定有了很大的进步。
下面,我们来个口算比赛,看谁算得又快又对。
《做个加法表》教学设计教学目标：1．经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。
2．在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。
3．鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。
教学重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加法进行归纳，从中发现规律。
教学难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。
教具学具：课件、10以内加法算式的卡片。
教学过程一、谈话导入：开学以来，我们学习了10以内的加减法。
今天，我们一起复习整理一下10以内的加法算式。
二、探究新知：1、我们来看这些算式卡片，想要把它们整理好，先确定一个标准，按什么分类整理呢？2、淘气发现了，这几个算式得数都是3；笑笑发现了这几个加法算式时都有5。
还有什么规律呢？（算式得数是10）。
3、找出得数是3的加法算式，排一排。
要按照一定的顺序。
4、你能找出得数是10的加法算式吗？排一排。
指名说说。
5、你能写出得数是9的加法算式吗？按一定的顺序排一排。
①、学生排序。
②、指名说。
6、还有得数是8、7、6、5等的加法算式，淘气帮我们制作了一个加法表。
有了这个表，我们以后计算10以内的加法就容易多了。
下面是淘气做的加法表，你能帮他填完整吗？①我们来看得数是10的有什么规律？②填得数是9的加法算式。
指名说说。
③填得数是8、7、6……的加法算式。
（与课件核对。
）7、智慧老人问：竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律？（分别指名说说。
）8、谁能根据加法表的规律，试着背一背。
三、课堂小总结：今天你有什么收获？。
小学数学精选名师教案1
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3
《做个减法表》教学设计地区：吉林省
-
长春市
学校：长春市东光学校
何艳鸿
教学目标
1、经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法的计算正确率和速度。
2、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。
教学重难点
经历整理减法表的过程，发现减法算式排列的规律，并根据排列规律进一步密切10以内数的减法算式之间的联系，以此来提高学生10以内数的减法的口算能力。
教具
多媒体教学课件、减法算式卡片。
教学过程
一、故事引入，回顾练习
师：小朋友们，动物学校的可爱兔来到了我们的课堂上，挥挥手和她打个招呼吧！
小朋友们好，我是数学王国里面的可爱兔，听说你们已经学会了很多的数学知识，我是来请教大家的，帮我计算几道题好吗？
8-3=
5-3=
6-2=
9-2=
9-0=
9-3=
7-5=
10-6=
5-2=
10-3=
7-4=
4-0=
8-5=
9-7=
2-1=
7-1=
10-5=
8-1=
可爱兔：你们可真棒，我要向你们学习！
师：这些都是我们刚刚学过的减法算式，今天，我们就来给这些减法算式排排队，板书课题：做个减法表
二、探讨研究，获得新知
活动1：找出6减几的算式，排一排
师：请大家从口算卡片中找出6减几的算式，小组合作，看
看哪组的动作快？
设计意图：培养孩子的合作能力和动手能力，找到六减几的算式卡片，为下面按规律排列做准备。
师：其实，老师在每组的卡片中，都藏了一个特别的，拿起你们找到的卡片，看看卡片的背面有一面小红旗吗？现在我们请拿到特别卡片的同学带着你的卡片到前面来，真幸运，
小学数学精选名师教案
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恭喜你们。
接下来，你们能根据手里的算式排一排队吗？
设计意图：让持有特别卡片的同学根据算式排一排，目的是引导学生按照被减数相同减数从大到小或从小到大的规律进行排列。
游戏的形式，也提高孩子们学习数学的兴趣。
活动2：你能找出得数是8的减法算式吗？
排一排
1）小组内商量方法。
2）全班交流。
把这些卡片按一定的顺序排队，就能很快找出指定的卡片。
3）先商量一下打算怎样排队，然后再整理算式。
师巡视，留心学生的分类方法。
师：哪组同学愿意向大家展示你们小组的成果？展示各组作品，各组成员介绍摆法。
（将作品贴在黑板上，组内成员可补充，其他同学帮他们看看算式摆得对不对。
）
活动3：下面是笑笑做的减法表，你能帮她填完整吗？
将减法表补充完整。
先读懂减法表的结构，观察已填好的算式是按什么规律排列的，再让每个学生独立把减法表补充完整。
在全班反馈的过程中，引导学生横着看、竖着看、斜着看发现了什么，使学生对减法表有一个整体的认识。
三、巩固提升，加深理解
巩固部分
1、将完整的减法表抽走一横行算式，以小游戏开火车的形式让同学们说出答案；
2、将完整的减法表抽走一竖行算式，让同学们说出答案；
3、将完整的减法表抽走一斜行算式，让同学们说出答案；
4、将完整的减法表随机抽走一些算式，让同学们说出答案。
设计意图：减法表中的规律是学生获得的新知，需要加以练习和巩固，采用孩子们喜爱
小学数学精选名师教案
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的游戏方式，增加学习的兴趣。
提升部分：
四、课堂小结
引导学生回顾整理减法表的过程，先在小组内交流，然后找同学说一说，初步学会基本的整理方法，逐步养成善于反思、善于总结的好习惯。
让学生逐步感受自己学习的本领在逐步增强。
