大学英语教学中不可忽视的听力技能训练

学会如何做有效的听力练习随着全球化的推进和英语的普及，提高听力水平已经成为学习者的基本要求之一。

然而，很多学习者在听力练习中遇到困难，效果不佳。

要想有效提高听力能力，下面将介绍一些实用的方法和技巧。

一、创造真实语境要想提高听力能力，首先要让听力练习接近真实的语境。

可以通过听录音、观看电影、听广播等多种方式来模拟日常生活中的听力环境。

特别是选择与自己学习领域相关的材料进行听力训练，可以提高听力的针对性和实用性。

二、多样化的练习材料多样化的听力材料可以让学习者更好地适应不同的听力场景。

可以选择英语新闻、电视剧、纪录片、英语课程等不同类型的材料，以拓宽知识面的同时提高听力能力。

此外，还可以利用各类听力软件或在线资源，进行专项训练，提高听力的准确性和速度。

三、积极参与听力活动在进行听力练习时，积极参与听力活动是提高听力能力的关键。

可以尝试跟读、听写、模仿等方式，加强对听力内容的理解和记忆。

此外，也可以结合听力材料进行口语练习，提高口语表达的准确性和流利度。

四、有针对性的技巧和策略提高听力能力还可以运用一些具体的技巧和策略。

例如，首先可以预测即将听到的内容，根据上下文推测可能出现的单词或表达方式，从而提高听力的准确性。

另外，还可以通过抓关键词、注意转折词、理解上下义关系等方法来提高听力的综合理解能力。

五、分阶段的听力训练针对听力难度不同的阶段，可以分阶段进行听力训练。

初始阶段可以选择慢速、清晰的材料，以提高对基础语音和词汇的理解；中级阶段可以选择速度适中、文章内容较为简单的材料，提高对主旨和关键信息的捕捉能力；高级阶段可以选择较快、复杂的材料，提高对语法和语境的理解能力。

六、持续的听力练习提高听力能力是一个长期的过程，需要持续的练习和坚持。

每天抽出一定的时间进行听力训练，并记录自己的进步和不足之处。

通过反复练习，逐渐提高听力的敏感度和反应速度。

总之，要想有效提高听力能力，创造真实的语境，选择多样化的材料，积极参与听力活动，使用针对性的技巧和策略，分阶段进行听力训练，并持续进行练习是必不可少的。

大学英语听力训练方法1.多听真实的英语材料：观看英语电影、电视剧、纪录片，听英文广播、播客和新闻等，可以接触到更真实、自然的英语语言环境。

这有助于学生熟悉英语的口音、语调和常用的表达方式。

2.练习听力速度：英语听力材料的播放速度通常比较快，因此学生需要提高听力速度。

可以从慢速材料开始，逐渐过渡到正常的速度。

也可以通过听新闻快讯等每天更新的短材料来进行日常听力速度的练习。

3.听力课堂：参加听力课堂可以帮助学生系统学习和练习各种听力技巧。

教师可以根据学生的不同水平设置不同难度的听力材料，并提供相关的讲解和训练技巧，以帮助学生提高他们的听力技能。

4.做听力笔记：在听力材料播放时，学生可以注意关键词、关键信息和相关细节，并将其记录在笔记中。

这有助于学生提高对听力材料的理解和记忆，并作为后续讨论和复习的参考。

5.听力练习软件和应用程序：现在有许多听力练习软件和应用程序可供学生使用。

这些工具通常提供不同难度的听力材料，并配有相关的练习和评估功能，可以帮助学生通过自主学习来提高听力技能。

6.听力小组讨论：与同伴组成小组，共同参与听力材料的讨论和分析。

可以互相提问、分享观点，并互相帮助解决听力理解上的困难。

7.听英文歌曲：欣赏英文歌曲不仅可以提高对歌曲中英语的听力理解，还能提高音调和语音的感知能力。

可以选择一些简单的歌曲开始，然后逐渐增加难度。

8.创造性地利用时间：在日常生活中，可以利用碎片化的时间进行听力练习。

例如，在上下班途中听英文广播或播客，做家务时播放英文音频等。

9.听力冲浪：在不同的英语网站上找到感兴趣的听力材料，如TED演讲、英语课程和访谈等。

通过冲浪的方式进行听力训练，可以提高对不同主题和语境的理解能力。

10.反复听：在刚开始接触一段听力材料时，可以进行多次听，以提高对整段材料的理解。

多次听同一段材料可以加深对其中词汇、语法和语境的理解和记忆。

总结起来，大学英语听力的训练需要持续的努力和练习。

通过多听真实的英语材料，练习听力速度，参加听力课堂，做听力笔记，使用听力练习软件和应用程序，进行听力小组讨论，欣赏英文歌曲，利用碎片化时间，听力冲浪，以及反复听等方法，可以有效提高大学生的听力技能。

教学对象：大学一年级学生教学目标：1. 培养学生运用英语进行日常交流的能力。

2. 提高学生的听、说、读、写四项基本技能。

3. 增强学生的英语学习兴趣，提高英语学习自信心。

教学内容：1. 英语基础知识：词汇、语法、发音等。

2. 听力技能：提高学生捕捉信息、理解大意的能力。

3. 口语技能：锻炼学生的口语表达能力，提高口语交流的自信心。

4. 阅读技能：培养学生快速阅读、理解文章大意的能力。

5. 写作技能：提高学生的写作水平，包括文章结构、语法、词汇等方面。

教学过程：一、导入1. 教师用英语进行简单的自我介绍，激发学生的学习兴趣。

2. 学生用英语进行自我介绍，教师给予适当指导。

二、基础知识教学1. 词汇：教授新单词，结合例句进行讲解，帮助学生理解和记忆。

2. 语法：讲解语法知识点，通过练习题让学生巩固所学内容。

三、听力技能训练1. 播放英语听力材料，让学生认真聆听并回答问题。

2. 教师对听力材料进行讲解，分析解题技巧。

四、口语技能训练1. 学生分组进行角色扮演，模拟日常生活场景进行口语交流。

2. 教师对学生的口语表达进行点评，指出优点和不足。

五、阅读技能训练1. 学生阅读英语文章，总结文章大意。

2. 教师对文章进行讲解，分析文章结构、写作手法等。

六、写作技能训练1. 教师讲解写作技巧，包括文章结构、语法、词汇等方面。

2. 学生根据所学内容进行写作练习，教师批改并给予反馈。

七、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2. 学生反思自己的学习情况，提出改进措施。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达、听力理解等方面。

2. 作业完成情况：检查学生的作业质量，了解学生的学习进度。

3. 期中期末考试：评估学生的英语综合能力。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和方法，提高教学质量。

2. 注重培养学生的英语学习兴趣，激发学生的学习积极性。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在英语学习上取得进步。

大学英语教学听说训练实训报告一、实训目的听说训练是贯穿大学英语教学的重要环节，听是学习语言的源泉和基础，说是交流表达的重要途径，二者相辅相成缺一不可。

实训的主要目的有：1.听说材料与学生生活息息相关，为其能将所学切实运用到日常交流中打下基础；2.通过听力训练，让学生对四、六级相关题型有所了解，能够完成相应题目；3.通过扩展讨论提升学生的语言应用能力和思辨能力。

二、实训要求1.经过听力训练后，能对四、六级题型有一定了解，能够完成相应题目。

2.在小组讨论过程中，尽量多用英文交流，少用中文。

3.讨论过程中注意多交换意见，起到互相启发、开拓思维的目的。

4.模仿听力材料，纠正发音。

三、实训内容1.观看与单元主题相关的视频，以此作为听力材料，进行听力训练；2.利用U校园平台，强化听力训练；3.以小组为单位围绕单元主题进行扩展讨论，各小组成员交换意见，并推选出汇报人在全班分享。

4.以小组为单位，选择与单元相关的话题展开调研，并形成报告，由小组长为代表或小组成员共同在全班做出汇报。

四、实训总结本学期的听说实训贯穿了大学英语课程的全程。

英语是人类进行交流的重要工具之一，英语课上的听说训练为我们创造机会去运用这一语言，为我们使用英语进行日常交流打下了基础。

通过一学期的英语听说训练，同学们甚至能围绕某一话题展开或深入或简单的讨论，并形成漂亮的汇总或报告。

第一单元的主题是College Life，听力练习以美国电影《录取通知》片段为主进行了篇章填空练习，辅以U校园平台的“A New Journey”等内容进行了部分音标训练，学习了自我介绍和询问他人等语言表达。

“College Life”以及“My Plan for the First Year in College”这一主题进行。

再填空过程之前，我们先了解空格中所填单词的词性、可能出现的意思等等进行预测，在在听得过程中仔细聆听单词或短语的发音，并且可能存在的连读和略读，最后写下所听到的单词和短语。

大学英语听力教学中的策略与方法引言大学英语听力是培养学生口语和交际能力的重要一环。

然而，由于听力技巧的复杂性和难度以及语言认知等因素的影响，很多学生在这方面遇到了困难。

为了有效提升大学英语听力教学质量，本文将介绍一些策略和方法。

1. 听前准备在进行听力训练之前，学生需要进行适当的准备工作，包括：- 预览主题内容：通过阅读与主题相关的材料、查阅词汇表以及掌握基本背景信息来增强理解能力。

- 注重文化背景：了解与目标语言相关的文化背景有助于提高对话或讲座中涉及到的文化现象、习惯等内容的理解。

2. 听觉辨别能力训练为了正确理解听力材料中的各个单词、短语和句子，学生需要不断提高他们的听觉辨别能力。

一些有效方法包括：- 练习音标：通过系统地学习和练习音标，加深对不同音素的辨识能力。

- 听音练习：通过听外语材料，特别是容易产生歧义的单词和短语，提高学生对语音差异的敏感度。

3. 笔记抓重点在听力过程中进行笔记记录有助于加强记忆和整理思维。

以下是一些值得注意的技巧： - 记录关键词和核心观点：及时抓住讲话者的主要论点、观点以及重点信息，便于后续回顾。

- 使用符号和缩写：采用简洁明了的符号和缩写方式，提高速度和效率。

4. 多样化听力材料为了培养学生应对多种听力场景的能力，多样化听力材料至关重要。

以下是一些建议： - 使用真实材料：包括新闻、广播、电影等日常生活中常见的听力内容，使学生更好地适应真实环境。

- 教师示范录音：引入教师示范录音来模仿日常会话场景，以提高学生对口语表达和操纵流畅度的理解。

5. 反馈和评估为了确保学生能够有效地掌握听力技巧，反馈和评估是不可或缺的。

- 听后练习：通过听后练习测试学生对听力材料的理解程度，并及时给予反馈。

- 学生自我评估：鼓励学生自行评估自己在听力方面存在的困难，并提供相应的帮助和建议。

结论大学英语听力教学中采用合适的策略和方法，能够有效提升学生的听力技巧、口语流利度以及对外语文化的理解。

大学英语教材听力在哪听随着大学英语教育的普及与发展，听力训练在英语学习中显得尤为重要。

对于提高听力水平，大学英语教材的听力部分是必不可少的资源。

那么，下面将为大家介绍大学英语教材听力的几个途径，帮助大家更好地进行听力训练。

一、课堂听力练习大学英语教材听力的首要途径即是在课堂上完成。

在课堂上，老师通常会播放教材中的听力材料，并配以相应的听力练习题，学生可以通过倾听和思考来提高自己的听力水平。

在这个环境下，学生可以和同学们一起讨论答案，解析听力材料，从而在互动和交流中增进对英语的理解和运用能力。

二、个人听力训练除了课堂上的听力训练，个人的听力训练同样重要。

学生可以利用课余时间，自主选择进行个人听力训练。

这时，大学英语教材中的听力材料便成了宝贵的资源。

学生可以通过独立完成听力材料，为听力短文做笔记，记录重点内容，从而提高对听力材料内容的理解和掌握能力。

三、网络资源随着互联网的普及，网络资源成为大学英语教学的重要辅助工具。

许多教育平台和学习网站提供了大量的英语听力材料，包括大学英语教材中的听力内容。

学生可以通过在网上搜索相关资源，下载或在线收听英语听力材料。

通过利用网络资源，学生不仅可以进行听力练习，还可以根据自身需求选择相应的难度和题型来提升自己的听力技能。

四、语言实践环境除了课堂和网络资源，学生还可以通过参与语言实践环境来提高听力能力。

在校园内，学生可以参加英语角活动，与母语为英语的外教进行交流和互动，倾听地道的英语口语。

此外，参加英语演讲比赛、听英语专题讲座等，也是提高听力能力的有效途径。

通过现实语境中的实践，学生可以更好地理解和应用大学英语教材中的听力内容。

综上所述，大学英语教材听力的训练途径是多样化的。

除了在课堂上完成听力训练外，个人的听力练习、网络资源以及语言实践环境都是非常有益的。

通过灵活的运用这些听力资源，学生可以提高自己的听力水平，更好地应对英语学习中的听力挑战，为提高整体英语能力打下坚实的基础。

大学英语听力提高的技巧分享提升大学英语听力的技巧有助于学生在学术和日常交流中获得更多自信和能力。

有效的听力训练不仅可以帮助理解课堂内容，还能增强与他人沟通的能力。

以下是一些行之有效的技巧，可以帮助学生提高英语听力水平。

首先，建立一个良好的听力环境是关键。

选择高质量的听力材料，如英语新闻播报、TED演讲或英语电影，能够提供真实的语言环境。

通过定期收听这些材料，学生可以习惯不同的发音、语调和词汇使用。

选择适合自己水平的材料，逐渐提高难度，能够让听力练习变得更加有效。

其次，培养主动听的习惯非常重要。

主动听意味着在听的过程中，不仅仅是被动地接受信息，而是积极地参与其中。

学生可以在听的过程中做笔记，记录下关键词或关键句子。

这样不仅可以帮助记忆，还能在后续复习时有一个参考点。

记笔记的过程中，可以尝试捕捉讲话者的主要观点和细节，以提升听力理解能力。

此外，了解语境和背景知识能够大大提升听力效果。

在听英语材料之前，了解相关话题或背景信息有助于更好地理解内容。

例如，在听一段关于科技发展的讲座之前，学生可以先了解一下相关的科技术语和背景知识。

这种预习能够帮助在听的过程中迅速把握关键信息，提高听力理解的准确性。

除了以上方法，定期进行听力练习也是不可忽视的。

设定每天或每周的听力练习计划，保持听力训练的持续性和规律性。

可以选择不同类型的听力材料，如对话、演讲、广播等，每种材料都有其独特的语言风格和表达方式，通过多样化的练习能够全面提升听力技能。

另外，模拟真实的听力场景也是一个有效的方法。

可以通过参加模拟考试或者参加英语听力小组讨论，体验实际的听力环境。

这样可以帮助学生适应不同的听力测试类型和问题形式，提高在真实考试中的表现。

同时，这种模拟练习也能够帮助学生提高在实际交流中的听力能力，增强对不同口音和语速的适应能力。

语音语调的识别能力也是提高听力的重要方面。

学生可以通过听力训练中的跟读练习，模仿讲话者的语音语调和节奏。

跟读不仅可以帮助纠正发音，还能够提高对语调变化和重音位置的敏感性。

大学英语中的听力教学随着近年全国外语等级考试制度的改革,听力作为一种英语语言的基本能力,其地位日益重要。

且不说听力能力的高低直接影响学生在全国大学英语四六级考试中的表现,单就其在日常生活中的运用来看,英语听力水平的提高也是一个亟需关注的问题。

在语言的交际过程中,听和说必不可少。

而为了达到交流的目的,人们必须先听懂对方的语言,在对获取的信息进行分析后,再把自己的信息反馈给对方。

语言学家 w.m.rivers和m.s.tamperly对以英语为母语的成年人在听、说、读、写四个方面的交际活动作了调查,结果发现听占语言交际活动的 45%,而其他方面都未超过30%。

不难看出,听在语言交际活动中的重要地位。

在大学阶段英语基础教学过程中,听力课教学是一个十分重要的环节,其教学目的是通过任课教师的指导,学生可以更加科学有效地获取指定的语言信息,并对其所获信息做出正确反馈。

听力可以说是学生进行交际的重要技能,是其形成综合语言运用能力的重要基础。

然而从目前大学生英语运用反映出的实际语言技能来看,情况不容乐观。

分析造成这种尴尬的制约因素主要有:一、语言障碍1.辨音困难语言障碍首先体现在语音、语调上。

语言首先是有声的,最本质的物质外壳是语音和语调。

学习语言,如果语音不准,又不能正确把握语调,就会失去一定的辨音能力,这势必会影响整体的听力理解。

在听力理解中分辨不出一些听来很相似的音,例如 seat和sit;eat 和it等。

2.缺乏基本的语音知识(1)连续。

连续就是在同一意境中,如果前一个音以辅音结尾,后一个音以元音开头,在语流中这两个音通常连起来读,这样就出现了辅音+元音的音节。

(2)失去爆破。

失去爆破是英语中常见的语音现象,如果一个爆破音后面紧跟着一个爆破音,第一个爆破音不发生爆破,只是发音器官做出这个音的发音姿势,随后发出后面的爆破音。

(3)弱读。

一般情况下,英语中的虚词在句子中都要弱读。

如 you are laughing at me, aren’t you?中的at。

大学英语四级听力理解训练大学英语四级考试对于许多大学生来说是一项重要的考试，而听力理解部分往往是很多同学感到头疼的。

要想在这一部分取得较好的成绩，系统的训练是必不可少的。

首先，我们要了解大学英语四级听力的题型和特点。

四级听力通常包括短篇新闻、长对话和听力篇章等。

短篇新闻往往语速较快，涉及的话题较为广泛，包括政治、经济、科技等；长对话则更贴近日常生活场景，如校园生活、工作等；听力篇章则通常是一些学术性或知识性的内容。

那么，如何进行有效的听力训练呢？多听多练肯定是关键。

我们可以利用各种听力材料，比如历年的四级真题、英语广播、电影、电视剧等。

在刚开始练习的时候，可以选择一些语速适中、内容相对简单的材料，逐渐增加难度。

听的过程中，要注意培养良好的听力习惯。

集中注意力是非常重要的，要尽量避免被外界干扰。

在听之前，要快速浏览选项，了解题目大概的内容和主题，这样在听的过程中就能更有针对性。

同时，要学会抓住关键信息，比如时间、地点、人物、事件等。

对于听到的内容，要学会做笔记。

但这里的笔记不是要求把听到的每一个单词都写下来，而是记录一些关键的信息和词汇。

可以使用一些简单的符号和缩写来提高记录的速度。

另外，词汇量也是影响听力理解的一个重要因素。

如果听到的单词都不认识，那肯定无法理解其意思。

所以，要不断扩大自己的词汇量，不仅要记住单词的拼写和意思，还要熟悉其发音。

为了提高听力效果，还可以进行精听训练。

选择一段听力材料，反复听，直到完全听懂为止。

听一句暂停一下，把听到的内容写下来，没听出来的地方多听几遍。

听完之后，对照原文，找出自己没听出来的地方，分析原因，是因为单词不认识，还是因为连读、弱读等语音现象没掌握。

除了精听，泛听也是很有必要的。

可以在日常生活中，比如走路、坐公交、做家务的时候，听一些英语材料，让自己的耳朵一直处于英语的环境中，培养语感。

在训练的过程中，还可以和同学一起练习。

比如进行听力模拟考试，然后相互交流，分享自己的经验和方法，互相学习。