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第五单元第二章第三节社会行为课件

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人教版八年级生物上册第五单元第二章第三节 社会行为(34张PPT)

人教版八年级生物上册第五单元第二章第三节 社会行为(34张PPT)

4.判断题(正确的请打“√”，错误的请打 “×”) ①各种动物都有让同类能了解的禽言、兽 语或虫舞( √ ) ②蚂蚁是社会性昆虫，群体筑巢、群居在 一起。 ( √ )
蜜蜂的圆形舞 （近）和“8” 字摆尾舞（远）
蜜蜂的 —— 8 字 舞 通讯
蜂房、蜜源和太阳三 点定位
头朝上：蜜源在太阳 方向
蜂巢
蜜源
头朝地：蜜源在背太 阳方向
蜜源
蜂巢
猴叫
鸟 鸣
有特殊 气味的挥发 性气体
蚂蚁
一个群体中的动物个体向其他个体发出 某种信息，接受信息的个体产生某种行为 反应，这种现象叫做通讯。
2.有的群体还形成等级制度。 3.群体内部往往形成一定的组织；
注意： （1）营群体生活的动物并不都具有社会行为。 或者说：并不是所有成群结对地生活在一起的动物 都具有社会行为。 如：一群麻雀、一群鱼等，它们虽集群生活，但群 体内个体之间无明确分工，无组织无等级，不属 于社会行为。 （2）具有社会行为的群体里不一定都有“首领” 如蚂蚁等动物的群体中，没有“首领”。蚁后只负 责产卵，不具备“首领”的功能。
动物为什么要
结群生活？
极地生活的企鹅，常常是成千上万聚集 在一起，因为它们身处的是冰天雪地的世界， 虽然身上有着厚厚的脂肪，但集群无疑可以 相互取暖，这种集群对御寒有好处。
虽然猴子的灵活和聪 明有目共睹，但它的弱小 也是显而易见的。不少大 型肉食动物如虎、豹等常 常要把猴子当做它们的美 餐，这就使得猴子们不得 不联合起来以防不测。这 是对安全有利的集群。
第三节
社会行为
想一想，议一议
火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪水来临火蚁会有 这样的行为：一些工蚁彼此将前后足搭接在一起，在水 面上形成一个身体搭建的“筏子”；另一些工蚁则忙着 把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到“筏子”上，最后，在水面上 形成一个漂动的“蚁团”。蚁团随水漂流时，组成“筏 子”的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有缺口，总有其他工蚁 义无反顾地补上去，直到蚁团到达陆地。 组成 “筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎 样看待这种现象？

人教版八年级生物上册第五单元第二章第三节社会行为教学课件

人教版八年级生物上册第五单元第二章第三节社会行为教学课件

（5）没有信息交流，动物个体之间就无法取得联系。 当工蜂发现蜜源后，会通过____动__作____告诉其他同 伴蜜源的方向和距离；而蚂蚁之间的通讯依靠的是 ____气__味____。(均填“语言”“动作”或“气味”)
12.(读图理解)下图为阿尔卑斯狒狒的群体生活图，据 图回答问题。
（1）狒狒群体由___3___种成员构成，根据个体大小、 力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，形成 ____等__级____次序。 （2）担任“首领”的是个体最__大____、力量最___强___ 的雄狒狒。它优先享有___食__物_____和配偶，优先选择栖 息场地，其他成员对它会做出______顺__从__的姿态，对它 的攻击不敢反击。
素养提升
蜜蜂的舞蹈
蜜蜂舞亦称收获舞。蜜蜂可以用舞蹈方式告知它的 同伴食源的质量、距离和方位。奥地利生物学家弗里施 自1915年开始与其学生和同事对蜜蜂进行了50多年的试 验研究，发现：蜜蜂有两种舞蹈（如下图），当蜜源距 蜂巢在50米之内，侦察蜜蜂跳的是圆圈舞。当蜜源距蜂 巢超过50米，它就会跳起更复杂的“8”字舞，腹部摆 动次数越多代表蜜源越远，“8”字舞的中心线被称为 垂直线，垂直线角度与蜜源的方向有关。
（3）从行为的获得途径看，蜜蜂采集花蜜、饲喂幼虫 及蜂后的行为属于___先__天__性___行为。 （4）小明在路边发现一群蚂蚁在搬运一只毛毛虫的尸 体，推测这些蚂蚁是____工__蚁______(填“蚁后”“工蚁” 或“雄蚁”)。这体现了蚂蚁群体中成员之间有 ___明__确__的__分__工___这一特征。
第五单元 生物圈中的其他生物
第二章 动物的运动和行为
第三节 社会行为
目录
01 学习目标 02 课前预习 03 易错点拨 04 实验探究 05 课堂演练 06 素养提升

人教版八年级生物 上册 第五单元 第二章 第三节 社会行为 课件(共51张PPT)

人教版八年级生物 上册 第五单元 第二章 第三节 社会行为 课件(共51张PPT)

俗话说：“人有人言， 兽有兽语”，你知道动物群 体中的成员之间是如何交流 信息的吗？
群体中的通讯
一个群体中的动物个体向 其他个体发出某种信息，接受 信息的个体产生某种行为反应， 这种现象叫做通讯。
群体中的信息交流
蚂蚁的通讯
气味
正常的行走 屁股翘起
发现食物源， 屁股拖地排出信息激素
用触角接受 信息激素
导入新课
你认真观察过蚂蚁吗?它们和蜜蜂、 白蚁一样，都是营群体生活的昆虫。群体 内部不同成员之间分工合作，共同维持群 体的生活。像蚂蚁这样营群体生活的还有 猴、狒狒、鹿等。它们具有一系列的社会 行为。
第三节 社会行为
生物·人教版（RJ）
大家知道有哪些动物是营群体生活的吗
狼 大象
梅花鹿
斑马 鲸
头朝上：蜜源在太阳方向
蜂巢
蜜源
头朝地：蜜源在背太阳 蜜源
蜂巢
方向
动物的信息交流
•舞蹈
•兽语 •鸟鸣 •猴叫
您还能说 出其它的 例子吗？
•气味 ……
动物的动作、声音和气味等 都可以起传递信息的作用。
动物个体间的通讯
雌蛾
性外激素 特殊气味的挥发性物质
雄蛾
诱 杀 农业害虫
人工合成性外激素
干扰
雌雄虫之间通讯
• 雄蜂少数，身体粗壮，它一生的职责就是和蜂王交配，以至最后
死亡。
• 工蜂体型较小，负责采花粉、喂养蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清
理蜂巢、守卫等工作。
你知道牧羊人怎样放牧吗?
只需管好头羊就可以了,羊群中的 其他羊就会跟着头羊走
社会行为的特征
1.群体内部往往形成一定 的组织
2.成员之间有明确的分工 3.有的群体还形成等级制度

人教版八年级生物上册5.2.3《社会行为》优质课件

人教版八年级生物上册5.2.3《社会行为》优质课件

自然界中，生物间的信息交流普遍存在： 物质流.能量流.信息流 生物与环境成为统一的整体
群体生活、信息交流的意义 集群生活是动物长期以来形成的对 食物、敌害以及生存条件的适应。 如果没有信息交流，群体成员间将无 法取得联系，孤立的个体取食和御敌 会很困难，不同性别交配也将受影响。
更好地生存和繁衍
3
社 会 行 为
社会行为的特征
内部形成一定的组织 成员之间有明确的分工
有的群体形成等级
动物的动作、声音和气味等 群体中的信息交流：都可以传递信息，信息传递 的作用及探究蚂蚁的通讯。
人教新课标八年级上册第五单元第二章第三节
社会行为
1
情景导入
哪些动物是 群体生活的？
群体生活的动物有哪些特点？
2
知识讲解 这些动物为什么要结群生活？
极地生活的企鹅，常常是成
千上万聚集在一起，因为它
们身处的是冰天雪地的世界， 虽然身上有着厚厚的脂肪， 但集群无疑可以相互取暖， 这种集群对御寒有好处。
兵蚁
工蚁
蜜 蜂 群 体
蜂王
雄蜂
工蜂
工蜂围成一 圈侍奉蜂王在特 定的蜂巢中产卵
内勤工蜂将盗 蜜的老鼠团团围， 住用毒针将其刺死
严冬季节，工蜂拥 挤在一起，凭借各 自的热量共同取暖
视频
狒狒的群体生活
幼年 狒狒
首领 雌 狒 狒
雄狒狒
“首领”
优先享有食物和配偶； 优先选择筑巢场地； 其他成员对它会做出表示顺从
通讯：一个动物群体中的某个个体向其他个体发 出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应。
正常的行走 屁股翘起
发现食物源， 屁股拖地排出信息激素
用触角接受 信息激素

八年级生物上册 第五单元 第二章 第三节 社会行为课件上册生物课件

八年级生物上册 第五单元 第二章 第三节 社会行为课件上册生物课件

12/9/2021
第二十页，共二十五页。
信息交流(jiāoliú)的意义？
如果(rúguǒ)没有信息交流群体成员间将无法 取得联系,孤立的个体取食和御敌会很困难, 不同性别交配也将受影响.
12/9/2021
更好的生存、繁衍
第二十一页，共二十五页。
在自然界，生物之间的信息交流是 普遍存在的。正是由于物质流、能量流 和信息流的存在，生物之间的联系错 综复杂，生物与环境才成为统一(tǒngyī)的 整体。
12/9/2021
第二十二页，共二十五页。
你会了吗?
1）社会行为的特征:
1.往往形成一定的 组织(zǔzhī)
2.
成员间有
分工(如:蚂蚁、蜜蜂)
3.
有的群体还形成 等(级如:狒狒)
2）蚂蚁是通过(tō气ngguò味)
传递信息的,除
此外动物还可以通过声音、动作传递信息。
12/9/2021
第二十三页，共二十五页。
1.下列昆虫中，有社群行为的是( )。C
A.蜻蜓、蝴蝶
B.蝗虫(huángchóng)、蟋蟀
C.蜜蜂、白蚁
D.苍蝇、蚊子
2.下列动物行为中，( A.乌贼用腕足捕捉食物
)A不属于动物的“语言”。
B.狗沿途撒尿
C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光
3.动物的社会行为不包括（ ）
A.白蚁的群体生活
B.两性识B 别
(kějiàn)
第十八页，共二十五页。
讨论1.蚂蚁的通信(tōng xìn)是依靠气味吗？
多数蚂蚁通过(tōngguò)气味传递信息。
2.通信在社会行为中有什么意义？
没有通信，动物的个体间就无法取得联系。 对群体生活的动物来说，孤立的个体取食和御 敌都很困难，不同性别交配繁殖也将受到影响。

人教版八上第五单元第二章第三节 社会行为课件(36张ppt)

人教版八上第五单元第二章第三节 社会行为课件(36张ppt)

结群生活是动物长期以来形成的对食 物、敌害以及生存条件的适应。靠集体的 力量往往更容易获得食物和战胜天敌的侵 袭，有效地保证物种的繁衍。
群体生活的意义：有利于维持个体 的生存和种族的延续
一、营群体生活的动物
1.营群体生活的动物：蚂蚁、白蚁、蜜蜂、 狒狒、大象、猴子、 狼、羊等
2.群体生活的意义：有利于维持个体的生存 和种族的延续
人工合成性外激素 （应用）
诱杀 干扰
农业害虫
雌雄虫之间的通讯， 使它们不能交配。
没有信息交流，动物的个体之间就无 法取得联系，个体取食、御敌、繁衍后代 都会受影响。
信息交流的意义：使动物能更好地觅 食、御敌和繁衍后代。
三、群体中的信息交流
1.信息交流的方式：动作、声音、气味
2.信息交流的意义：使动物更好地觅食 、御敌和繁衍后代
Ｃ、蟑螂昼伏夜出
Ｄ、鸟类的鸣叫
3、蚂蚁的通讯方式是（ A ） Ａ嗅觉 Ｂ视觉 Ｃ听觉 Ｄ味觉
4、在白蚁的群体中有雌蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。职能 是筑巢、喂养其他白蚁和照料卵的是（ C ） Ａ、雌蚁 Ｂ、雄蚁 Ｃ、工蚁 Ｄ、兵蚁
5、对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现下面情 况，其中不正确的一项是（ D ）
3.信息交流的应用：诱杀农业害虫 影响害虫交配
课堂练习
一、选择题：
１、下列各项中，属于动物的社会行为的是（ C ）
Ａ、母鸡带领一群小鸡在觅食
Ｂ、山洞中居住着一大群蝙蝠
Ｃ、蜂王从小到老由工蜂喂养
Ｄ、草原上生活着大批食草动物
２、下列行为中不属于信息传递行为的是（ C ）
Ａ、雌蛾分泌性外激素 Ｂ、工蜂跳８字型舞蹈
的约束和法律的规范。
可以使群体中的其它成员得以生存下来，继续本物种的 生存和繁衍。

八年级生物上册《第五单元第二章第三节《社会行为》教学课件 (共23张PPT)

优先享有食物和配偶； 优先选择筑巢场地； 其他成员对它会做出表示顺从的姿
态，对他的攻击不敢反击。
“首领”应尽的义务：
负责指挥整个社群的行为，并且与其 他雄狒狒共同保卫这个群体。
3、社会行为的特征?
群体内部往往形成一定 的组织，成员之间有明 确的分工，有的群体中 还形成等级。
想一想：动物为什么要结群生活呢 有些动物，他们的本领不足以使自己与其他 动物有一对一的抗争能力，只好借助于群体的 力量，狼就是这样一种动物。 集群也有其他作用，如极地生活的企鹅，常常 是成千上万的聚集在一起，可以相互取暖，又 如，猴子们也不得不联合起来以防不测。
舞蹈——动作
声音、动作
气 味
2、信息交流的意义？ 没有信息交流，动物的个体之 间就无法取得联系。
群体中的信息交流，在群体觅 食、御敌和繁殖后代等方面都 具有非常重要的意义。
3、人类如何利用昆虫的通讯方式 控制害虫的数量？
用提取的或人工合成的性外激素作引诱 剂，可以诱杀农业害虫。 也可以在田间施放一定量的性引诱剂， 干扰雌雄虫之间的通讯，使雄虫无法判 断雌虫的位置，从而不能交配，这样也 能达到控制害虫数量的目的。
作业
1、具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定 的_______，成员之间有明确的_______，有的群 体中还形成_______，这是社会行为的重要特征。
2、群体的分工合作需要及时交流信息。动物的 _________、_________、_________等都可以起 到传递信息的作用。 3、下列行为中不属于信息传递行为的是（ ） A、雌蛾分泌性外激素 B、工蜂跳８字型舞蹈 C、蟑螂昼伏夜出 D、鸟类的鸣叫
学习目标
描述动物社会行为的主要特征。
（重点）

社会行为ppt课件

信息的个体产生某种行为反应的现象（一般情况，通讯仅限于同种动物不同个体之间）。
群体中的信息交流
人类传递信息的方式多样而高等，其他动物 是怎样传递信息的呢？下面让我们一起阅读 课本P56页内容，说出黑长尾猴发现敌害时是 如何向同伴发出警报？ 黑长尾猴的通讯方式是什么吗?
蜜蜂群体中的信息交流
蜜蜂群体中的通讯方式是什么吗? 动作
下面我们就以白蚁、狒狒为例，来探究动物的社会行为。
白蚁群体成员的分工
同学们能在图中分辩出 哪些是雌蚁？ 哪些是雄蚁？ 哪些是工蚁？ 哪些是兵蚁吗？ 他们的工作一样吗？
二.社会行为的特征
蚁后（雌蚁）
体形最大，是专职的“产卵机器”，腹 部膨大与身体其他部分很不相称，而且 不能移动，但能产很多卵，使种族得以 延续。
雄蚁和兵蚁等职能的白蚁是（ C）
A、雄蚁 B、雌蚁 C、工蚁 D、兵蚁
6.下列动物行为中，( )A不属于动物的“语言”。
A.乌贼用腕足捕捉食物 B.狗沿途撒尿
C.蜜蜂的“8”字摆尾舞 D.萤火虫发光
7.动物的社会行为不包括（ B）
A.白蚁的群体生活
B.两性识别
C.狒狒的等级制度
C.蜜蜂成员间的分工合作
Ａ、动物的个体间无法取得联系
Ｂ、觅食和御敌比较困难
Ｃ、不同性别个体交配繁殖受到影响 Ｄ、立即死亡
4.典型的营群体生活的动物中，个体之间的关系是（ C ）
A、对群体的作用相同，地位平等
B、对群体的作用不同，地位平等
C、对群体的作用不同，地位不平等
D、对群体的作用相同，地位不平等
巩固练习
5.在白蚁群体中，不具生育能力，担负着建筑蚁巢，喂养雌蚁、
“首领”应尽的义务：
负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同 保卫这个群体。

5.2.3 社会行为 课件-2024-2025学年人教版生物八年级上册


习题检测
1.下列动物的行为属于社会行为的是( ) A.大量的青蛙在雨后鸣叫求偶 B.成群的蝗虫飞向田地觅食 C.大马哈鱼群沿黑龙江逆流而上去产卵 D.草原上的狼群围猎黄羊
答案：D 解析：A.大量的青蛙在雨后鸣叫求偶属于繁殖行为，A错误。B.成群的蝗虫飞向麦田觅食麦穗， 群体内没有明确的分工，不属于社会行为，B错误。C.大马哈鱼群沿黑龙江逆流而上去产卵，群 体内没有明确的分工，不属于社会行为，C错误。D.草原上的狼群围猎黄羊，狼群中有严格的 等级，有领头狼，因此具有社会行为，D正确。
社
群体内部往往形成一定的组织
会
特征
成员之间有明确的分工
行
有的群体中形成等级
为
概念：营群体生活的动物，其群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体生活的行为
群体中的信 息交流
方式： 动物的动作、声音、气味等。
探究蚂蚁的通讯
通讯：个体间发出信息，接受者产生行为反应 蚂蚁通过气味进行通讯。
应用： 提取或人工合成性外激素，诱杀农业害虫
社会行为的特征
狒狒
在一群狒狒组成的“等级社会”中，狒狒之间会根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛 程度的不同，分成等级次序。作为“首领”的雄狒狒优先享有食物和配偶，优先选择栖息场 所，其他成员对它会作出表示顺从的姿态对它的攻击不敢反击。“首领”也负责指挥整个社 群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。
探究：蚂蚁的通讯
➢ 提出问题：
➢ 作出假设：
➢ 制订计划：(1)诱捕蚂蚁 (2)饥饿处理 (3)主要方法和步骤 ①装置如图。
盘里有清水 C岛上有食物 B岛上有饥饿的蚂蚁 A岛上什么都没有
桥1 桥2
群体中的信息交流
探究：蚂蚁的通讯

人教版八年级生物上册第五单元第二章动物的运动和行为第三节社会行为课件

⁠
样(或相同或相等) ，这样做是为了保证除了变量之 外，其他条件都 相同且适宜 ；步骤④中，横线处应 填写 蚂蚁数量 ，连续记录10次数据再取平均值的目 的是 减小误差，提高实验的可信度 。
⁠
(3)分析表格数据可得出结论： 蚂蚁喜欢取食用蜂蜜泡过 ⁠ 的食物 。 ⁠
12345678
12345678
3. 下列动物中具有社会行为的一组是( A ) ①黑猩猩 ②蜻蜓 ③蜜蜂 ④蝗虫
A. ①③ C. ②④
B. ①④ D. ①②
12345678
群体中的信息交流
4. 鹿科动物遇到危险时，会将尾巴撅起，露出反面的白色， 其他鹿见了会相继尾随而逃，此种传递信息的方式是
(D)
A. 声音 C. 分泌物
12345678
7. 哈氏隼(一种猛禽)一般以家族群的形式狩猎，不同个体间分工合作。如图 为不同数量的哈氏隼合作捕食时，每只哈氏隼每天能量的平均摄入值， 相关叙述错误的是( C ) A. 哈氏隼群体具有一定的社会行为
B. 群体合作有利于提高捕食的成功率 C. 合作捕食的隼群越大，每只隼平均摄入
的能量越少 D. 合作捕食时，群体内需要有传递信息的
第五单元 生物圈中的其他生物 第二章 动物的运动和行为 第三节 社会行为
社会行为的特征
1. 到了冬季，狼会集群生活，形成一个有“首领”、有“分
工”并能利用各种信息交流保持联系的群体。狼群的这种
行为属于( D )
A. 攻击行为
B. 防御行为
C. 领域行为
D. 社会行为
12345678
2. 下列有关社会行为的叙述，错误的是( D ) A. 成员之间有明确的分工 B. 有的群体中还形成等级 C. 群体内部往往形成一定的组织 D. 群体中“首领”都是年长者
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学习目标
1、动物的社会行为具有哪些特征？
2、动物群体中的信息交流对动物的生存具有什么 意义？
蚂 蚁
你仔细观察过蚂蚁吗? 它们是怎么生活的?
蚂 蚁 的 特 点
营群体生活
成员间分工合作
哪些是群体生活的动物?
狗
老虎
狼 黑猩猩
猫
蚂蚁
白蚁、羊、鸡、蜜蜂；群体内部不同 成员之间分工合作；共同维持
二、简要回答下面问题：
“一群群大雁往南飞，一会儿排成个 ‘一’字，一会儿排成个‘人’字。大雁 的这种行为是不是社会行为？为什么？
答：是社会行为，因为大雁在飞行时， 有条不紊，秩序井然，大雁在栖息时， 也有分工合作的行为。
P59练习
1、 （1） √ （2）×
2、马、羊、鸡、狮等动物的群体中都有最占优势者
蚂蚁群体成员之间的互相合作为我们创造了足 以震撼心灵的人生感悟。作为社会的一员，班集 体中的一员。每一个人有何感触呢？将团结协作 的精神融入科学课。
社会行为的概念:营群体生活；群体内部 不同成员之间分工合作；共同维持群体 生活。 内部形成一定的组织 社 会 社会行为的特征 成员之间有明确的分工 行 有的群体形成等级 为 动物的动作,声音和气味等 都可以传递信息的作用和探 究蚂蚁的通讯
群体中的信 息交流
课堂练习
1、下列属于社会行为的是（ C ）
A.海葵和寄居蟹在一起生活 B.在一片草地上生活的许多昆虫 C.一只蚜虫被天敌咬伤后，能释放信息激素， 使同种其他个体尽快逃避 D.生活在草原上的草、昆虫、青蛙、蛇和鹰等
• 2.鹿群的群体内，不同成员间 分工合作， 共同维持 群体 生活，它们具有一系列 的 社会 行为。 • 3.用提取的或人工合成的性外激素 作 引诱剂 ，可以 杀农业害虫 。 • 4.一个群体中的动物个体向其他个 体 发出某种信息 ，接受信息的个体产 生 某种行为反应 ，这种现象叫做通讯。
3、虎是强壮的捕食者，它有能力孤军奋战获得食物
它的感官敏锐，行动敏捷，有足够的耐心和爆发力， 取食时用的是伏击战术。虽然单独作战胜算的可能 性小一些，可一旦胜利就能独自享用食物。狼的耐 力好，但单独获取食物的能力低于虎。因此集群捕 食是狼的优势，因为这要比孤军奋战取胜的概率大 得多，但得到的食物需要大家分享。 4、除蚂蚁外，许多动物都有通讯行为，如蜜蜂、 猕猴、黑猩猩等。
动物的信息交流
•舞蹈（动作）
• 兽语 • 鸟鸣（声音） • 猴叫 • 气味
……
您还能说出其它的例子吗？
蚂蚁怎样通讯？&
正常的行走 屁股翘起
发现食物源， 屁股拖地排出信息激素
用触角接受 信息激素
气味
特殊气味的 挥发性物质 雌 蛾 雄 蛾
性外激素
诱 杀 人工合成性外激素 干 扰
农业害虫 雌雄虫之间通讯
5、菜青虫是十字花科蔬菜常见的害 虫，用什么方法既能有效地防治害 虫，又能防止农药残留的危害（ B ） • • • • A、人工捕捉 B、用性外激素干扰雌雄蛾的交配 C、用剧毒农药杀虫 D、大量浇水、施肥
6、“人有人言，兽有兽语”，动物 能利用“行为语言”传递信息。下 列除哪项外，均为动物传递信息的 “行为语言”（ ） D
在自然界，生物之间的信息交流是 普遍存在的。正是由于物质流、能量 流和信息流的存在，生物之间的联系 错综复杂，生物与环境才成为统一的 整体。
大集 的体 ，的 为力 什量 么是 呢无 ？穷
秋日的一天，一片临河的草丛突然起火。 呼呼直窜的火焰形成了一个火圈，向草丛 中央的小丘陵包围。丘陵上的无数蚂蚁被 熊熊的火势逼得节节后退，包围圈越来越 小，此时的蚂蚁已经走投无路。就在这个 时候奇迹发生了-----蚂蚁们迅速聚拢起 来，你拉我，我拉你，紧紧抱成一团，很 快滚成一个黑乎乎的大蚁球。蚁球越滚越 快，冲向火海、冲下丘陵，冲进重获新生 的小河。
首领的义务：
负责指挥整个群体、共同保 卫这个群体。
社会行为的特征
• 形成一定的组织 • 有明确的分工：如白蚁 • 有的还形成等级：如狒狒,狮子
动物的社会行为对动物的 生存有什么意义？
靠群体的力量更易获得食物和 战胜天敌，有效保证物种繁衍
营社会行为的动物群体 成员，少则几十只，多 则几千至几万只，它们 之间是如何进行信息交 流的呢？
• • • •
A、昆虫分泌性外激素引诱异性 B、蜜蜂发现蜜源时跳圆形舞 C、老母鸡“咯咯”地召唤小鸡 D、乌贼遇到敌害时释放墨汁
7、楚汉相争末期，汉王刘邦派谋士 在项王必经之地“召集”蚂蚁排出 “项王必死于此地”几个字，项王 因此被攻破心理防线。在这事件中， B 汉王的谋士主要利用了蚂蚁的（ ）
• A、生殖行为 B、社会行为 • C、觅食行为 D、防御行为
群体生活。如蚂蚁、蜜蜂、白
蚁、狒狒、猴子、象群
雄蚁
工 蚁
兵蚁
后蚁
树干中的工蚁
白 蚁 群 体 成 员 有 明 显 的 分 工
蚁后（雌蚁）：产卵
蚁王（雄蚁）：与后蚁交配
兵蚁：保护蚁穴 工蚁：筑巢喂养其它蚁
幼 年 狒 狒
雄狒狒
雌 狒 狒
首领的特点：
身体最强壮的雄性
首领享有的特权：
优先享有食物和配偶、筑巢场地