部编版二年级下册《7一匹出色的马》教学设计(一)

部编版语文二年级下册7《一匹出色的马》第一课时教学设计让学习充满趣味让马儿快乐奔驰[教材简析]《一匹出色的马》这是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，讲述了一家四口郊游，返回时妹妹求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。

文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情境中。

课文1—3自然段，通过碧绿河水图、柳叶拂发图、葱绿田野图，向我们展示了春天郊外异常美丽的景色，4—7自然段通过截取生活片断，以人物之间的对话展开叙述。

全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。

本课时，我选取了《一匹出色的马》写景部分作为教学内容，旨在通过识字、朗读、想象、迁移的有机结合，让学生学习运用边读边想的方法，尝试有感情地朗读课文，感悟春天的美景。

[教学目标]1.认识“郊、泛、波、纹”等10个生字，学写“匹、舍”字。

2.指导学生有感情地朗读课文，边读边想象句子描写的画面。

[学情分析]“有感情地朗读课文”是阅读教学目标之一，也是阅读理解运用的手段之一。

本文课后练习中首次提出“试着有感情地朗读课文”，这是在一年级和二年级上册教材“分角色朗读课文”“注意读出不同的语气”，本册第一单元“注意读好重音”基础上的延续和提升。

本单元的教学重点“读句子，想象画面”，也有二年级上册“读古诗句想象画面”的实践体验作基础。

教材系统科学的安排，使学生的学习循序渐进，应该能够顺利地达成学习目标。

[教学过程]一、谈话导入,书写课题。

1.师：听说你们班上很多人会背很多古诗，那我们来对对诗句，好吗？（师生对诗）师：刚才我们背的诗句都在写什么？对呀，都是写春天景色的。

今天我们就到春天的郊外去走一走，感受感受春天的美景。

2.出示课题，学写“匹”字。

师：观察一下这个“匹”字，它是什么结构？左方框，小儿藏。

伸出你的右手食指和我一起写这个字。

注意它的笔顺。

一齐读课题。

部编版小学二年级语文下册第7课《一匹出色的马》教案一匹出色的马教学设计教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能够对“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

”和“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

”这两句重点品读，并边读想象画面。

3.能够理解“一匹出色的马”的真正含义，并体会父亲对我们的关爱。

教学重难点：1.对“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

”和“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

”这两句重点品读，并边读想象画面。

2.理解“一匹出色的马”的真正含义，并体会父亲对我们的关爱。

课前交流，播放春天美丽的图片一、激趣引入1.在这个春意盎然，柳绿花红的时节，让我们跟随作者经历一次快乐而又温馨的旅行吧！出示课题：“一匹出色的马”。

2.板书课题，指导“匹”字的写法。

3.读课题，表达感受。

为什么说是一匹出色的马？真的有一匹出色的马吗？这匹出色的马指的是什么？带着这些问题，初读课文。

二、初读感知1.媒体出示自读要求：1) 自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。

画出描写景色优美的句子。

2) 给每小节标上序号。

2.学生自学，教师巡视，个别指导。

1) 全班齐读，找出自己存在问题的词语。

2) 同桌互相认读，不会的让同桌教一教。

请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。

3.汇报看到的风景：1) “河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

”2) “河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。

”3) “路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

”三、品读感悟1.细细品味1) “河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。

”解决“波纹”这组词语。

出示生字卡片。

理解波纹的意思，图片和词语相结合，词语走进句子中，学生试读老师读，学生想象画面。

再次回到句子中，学生进入情景中读句子。

2) 细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

部编版二年级下册第7课《一匹出色的马》教学设计《一匹出色的马》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像”5个字，会写“出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸”6个词语。

2.朗读课文，知道文中“一匹出色的马”指“一根又长又细的柳枝”。

3.读句子，抓住“碧绿碧绿”“层层波纹”“拂过”“葱葱绿绿”等词想象“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等句子描写的画面。

【教学重点】读句子，能想象句子描写的画面。

【教学难点】读句子，能想象句子描写的画面。

【教学过程】一、课程导入1.谜语导入：尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。

你猜是什么？（谜底：马）2.揭示课题：这节课，老师就和大家一起来学习《一匹出色的马》（板书：一匹出色的马）。

请你自己读读课题。

3.理解“出色”：课题中的“出色”你知道是什么意思吗？预设：“出色”是指非常好，超出一般的好。

4.引导质疑：小朋友，你印象中出色的马应该是什么样子的呢？预设：高大的，四肢发达的，跑起来速度很快的。

过渡：那么，课文中的那匹马是这样的吗？接下来就让我们一起走进课文，去认识一下这匹出色的马吧。

设计意图：设置疑问，激起学生学习课文的兴趣，开启学习的思维。

二、整体感知1.听读任务认真听读课文，把自己读不准的字标注出来。

2.随文识字郊(jiāo)外泛(fàn)起波(bō)纹(wén) 葱(cōnɡ)葱绿绿柔软(ruǎn)绿毯(tǎn) 异(yì)常恋(liàn)恋不舍(shě) 求(qiú) 一株(zhū)柳树拾(shí)起骑(qí)着跨(kuà)上点拨：（1）一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。

我们一家人去哪里散步了？课件出示城市和郊外的图片，正确理解“郊外”的含义。

（2）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。

一匹出色的马-部编版（五四制）二年级语文下册教案一、教学目标1.掌握课文中的生字词和词语。

2.了解文中描写的马的特点和形象。

3.能够根据课文内容表达自己的看法和感受。

4.通过朗读和讲解课文，提高学生的语言表达和朗读能力。

二、教学重点1.马的特点和形象描写。

2.单字、词语的正确发音和应用。

3.阅读理解和语言表达。

三、教学难点1.通过语言文字描写形象，让学生获得想象空间，进而提高语言表达能力。

2.帮助学生了解新的词汇和短语，并学会运用。

四、教学方法1.讲解法：老师通过解读、讲述、解释语言，把握语言的特点。

2.形象法：通过图画、音乐、演示等形式，让学生将所学知识变得可感知、可理解、可记忆。

3.对话法：老师与同学之间的对话交流，相互提出问题，让互动成为教育的一种方式。

五、教学过程1. 热身请同学们回想一下，他们曾经看过或了解过哪些关于马的故事或知识，让他们分享自己的想法和感受。

2. 新词学习请老师给出本课的新词：蹄、骏马、富丽堂皇，并通过讲解、读音练习、举例等方式帮助学生掌握新词的意义和用法。

3. 阅读课文请学生阅读课文，并寻找并标出课文内容中出现的新词和词语。

老师可以边读边讲解，让学生更好地理解。

4. 逐段解析老师逐段解析课文，帮助学生理解文中所描述的景象和特点，形成对马的形象和特点的逐渐了解和感性认识。

5. 讨论及反思老师带领学生进行探讨和反思，询问学生对课文的理解和感受，同时帮助学生将所学知识运用到实践当中。

6. 语言表达训练老师安排学生朗读课文，带领学生进行语音语调练习，提高学生的语言表达和朗读能力。

六、课后延伸老师可以借助学生所了解到的马相关知识，对比不同种类的马的特点和形象，进而扩展学生的知识领域。

同时，学生可以通过自己的阅读和写作，进一步加深对马的理解和认识，表达自己对马的喜爱和敬仰。

七、教学反思本次课程针对马的特点和形象进行了详细的解析和讲解，并通过多种教学方式让学生容易地掌握了新的词汇和短语。

7 一匹出色的马▶教学目标1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，正确读写“出色、河水、碧绿”等11个词语。

2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

3.读句子，能想象文中句子描写的画面。

▶教学重难点1.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。

2.读句子，能想象文中句子描写的画面。

▶教学策略1.识字写字（1）识字。

可以根据生字的特点分类记忆，动作加联想记忆“骑、跨”；语境加经验识记“波”和“纹”；编字谜识记“毯”；与熟字比较识记“求、纹”。

（2）写字。

一是分类指导，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构。

二是重点指导，“求”是独体字，“匹”是半包围结构，都要注意笔顺。

2.朗读教学教材第一次出现“有感情地朗读课文”的要求。

教学时，继续巩固原来学到的朗读方法，通过抓重点词句想象画面、抓人物对话体会心情等方法来引导学生有感情地朗读。

3.理解运用课文第1～3自然段重在写景。

教学时，在学生初读课文后，可聚焦“春天的郊外，景色异常美丽”这句话展开学习，引导学生结合重点词句展开想象，体会人物心情。

第4～7自然段重在叙事。

学生在感受美景的同时，可以围绕问题“一匹出色的马指的是什么”进入这一部分的学习。

教师可以引导学生想象人物说话的语气、神态以及动作，读好对话，并结合生活体验感受人与人之间的关爱。

▶教学准备1.预习提纲：完成《·》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹、波、纹、像”5个字。

2.有感情地朗读课文。

▶教学过程板块一 揭题导入，激发兴趣1.看图识马，指导写字。

（1）课件出示骏马的图片，板书课题，并正音。

（2）指导书写“匹”字：半包围结构，最后一笔是竖折。

2.解题导入，激发兴趣。

（1）理解“出色”。

板书课题。

（2）为什么说这是一匹出色的马？（3）齐读课题。

精品教学资料，仅供参考，需要可下载并修改后使用！7 一匹出色的马【课前解析】《一匹出色的马》是一首短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，用一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游返回时的场景。

文章巧妙的将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进一个生机盎然、满含亲情和关爱的氛围中。

关注课题：课题中的“马”字一定会引起学生的兴趣，出示课题，可以让学生猜测文章内容，然后一起到文章中寻找这匹出色的“马”，充分调动学生的读书兴趣。

关注课文：第一至三自然段为第一部分，重在写景：碧绿碧绿的河水，随风摆动的柳叶，葱葱绿绿的田野……都向我们展示了春天郊外异常美丽的景色。

在第一自然段中两个“牵”字，表明一家人的温馨、和谐与美好；一个“笑”字，溢着童趣，透出天真。

第四至七自然段为第二部分，重在叙事。

在返回途中，妹妹感觉疲惫，从“求”字中的倦态、撒娇开始，到妹妹骑上“马”在其乐无穷的游戏中完全忘记了疲劳，“高兴地跨”“蹦蹦跳跳地奔”“笑着”“迎接”以动态的形式呈现了妹妹前后情绪及心理上的变化，突出妹妹的天真可爱和孩子气。

课题所设的悬念在此得到解答：“一匹出色的马”其实就是爸爸拾起的一根柳条。

全文情感真实，生活气息浓郁，容易引起共鸣，引发想象，让人心生美好。

关注生字：本课需要书写的9个生字中，“匹”是半包围结构，“妹、波、纹、像”是左右结构，“景、恋、舍”是上下结构，“求”是独体字。

本册教材书写指导的重点是写好包围结构的字，所以重点指导“匹”字的书写。

此外，在指导左右结构的字时，要注意左右穿插，使字显得更紧凑。

关注词语：出色、妹妹、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、柳树、枝条。

可以运用多种方法帮助学生理解记忆，也可以和熟字组成常用的词语，如水波、波浪、风景、美景、花纹、细纹、要求、请求。

还可以通过抄写“词语表”来加以巩固。

【教学目标】1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、妹妹”等13个词语。

7.《一匹出色的马》教案教学目标：1、会认15个生字，会写9个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。

找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。

3、通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度，学会生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

教学重难点：1、识字、写字，正确、流利地朗读课文，积累生动的语言。

2、通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度，学会生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

教学准备：课件教学课时：1课时。

教学过程：一、激趣引入11、师：孩子们，你们平时在家都的和爸爸妈妈一起做过哪些有趣事情? （学生自由汇报。

）2、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里? （先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。

）3、师：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。

比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。

不信我们就来看看——出示课题：一匹出色的马。

指导“匹”字的写法。

4、读课题，说感受：为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马指的是什么?带着这些问题，初读课文。

二、初读课文现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!1、媒体出示自读要求：（1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。

（2）给每小节标上序号。

2、学生自学，教师巡视，个别指导。

3、反馈自学情况：指名分节读课文、学生点评；根据反馈情况重点指导以下生字读音：cōng ruǎn liàn shě zhū2葱软恋舍株“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“软、舍、株”翘舌音。

多音字。

（课件出示）散sàn（散步）舍shè（宿舍）sǎn（松散）shě（舍己为人）学以致用：择正确的读音填空。

7、一匹出色的马【教学内容及学情分析】《一匹出色的马》是一篇充满童趣的叙事小短文。

这篇课文以春天的郊外为背景，描写了美丽的自然景象，截取家庭生活片段，以对话的形式展开情节叙述。

讲述了一家人郊游归来，妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事，表现出孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界，同时也让我们感受到作为父母，适时的关爱和正确的引导，能够使孩子的童年更快乐。

文章篇幅短小，叙事与绘景融于一体。

绘景时语言优美、动静结合，极富有画面感；叙事时紧紧抓住人物的语言、行为进行刻画，使一家人的形象跃然纸上。

二年级下学期的学生，具备了一定的识字量，对于清新自然的文本进行流利地阅读和浅显的理解不成问题，但对文章主旨和课题深层意思的理解还需要进行引导。

【教学目标】1.借助拼音，正确认读15个生字，会写9个生字，理解生字组成的新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解妹妹前后变化的原因以及课题的含义。

3.借助图画，用抓关键词的方法，想象画面，读好写景和对话部分，积累词语。

4.通过妹妹前后态度变化的对比，体会儿童天真可爱的童心世界，懂得在生活中要学会自立、乐观的道理。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文，抓住关键词句读出写景和对话部分的画面感。

【教学难点】通过妹妹的变化感受儿童生活的天真和乐趣，懂得课题“一匹出色的马”的含义，以及在生活中要学会自立乐观态度的道理。

【教学准备】多媒体课件、课外阅读文本资源【课时安排】2课时【教学过程】第二课时一、复习字词，回顾内容1.出示课文插图，根据学生回答相机出示词语，检查生字掌握情况。

（随着学生正确认读词语，最终呈现课文完整插图）2.观察美景图，说说图上有谁，在干什么？3.导入课题：课文题目是“一匹出色的马”,它在这幅图的哪呢？你能找到它吗？为什么说它出色呢？让我们带着这个问题继续学习课文。

【设计意图】第二课时以第一课时习得的生字、新词复习导入，检查字词掌握情况，及时发现基础漏洞，然后由词入画，引入课文内容，通过学生的口语表达，梳理课文大意，让学生快速进入学习状态。