成都七中万达学校2012—2013学年下期生物教学反思

七年级下学期生物教学反思5篇七年级下学期生物教学反思5篇作为一位到岗不久的教师，我们需要具备一流的课堂教学能力，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，下面是小编给大家整理的七年级下学期生物教学反思，希望大家喜欢！七年级下学期生物教学反思（篇1）一、教学目标1.描述消化道的组成和功能。

2.通过师生双边活动，提高运用知识的能力，加强理论联系实际的能力。

3.通过启发式教学法和学生主动参与、探究，体验现实生活经历，提高学习兴趣。

二、教学重难点重点：消化道的组成和功能。

难点：联系实际生活。

三、教学用具多媒体课件、消化系统组成的挂图、标有各个消化道名称的帽子四、教学过程(一)引用俗语，导入新课引用俗语“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌”导入，引出人每天需要获取食物里的营养物质，那么营养物质是怎样进入人体的呢教师引导学生利用课前预习或已有的知识经验，引出本节课的主题——“消化和吸收”。

(二)新课教学，探索新知1.消化道的组成(1)ppt展示消化道各个组织的名称及其联系组织学生看ppt上动态展示图，逐一将各个组织介绍出来，并且引导学生观察回答出各个组织的联系(口腔是消化道的起始端，口腔连接食道，食道连接胃，胃连接小肠，小肠连接大肠，最后由肛门排除食物残渣。

)(2)活动一：教师组织学生结合自身身体，说出各个器官在人体的位置由多媒体课件学习了消化吸收的各个组织之后，师生互动，分别找学生上台在自己身上大致指出各个器官的位置，最后师生共同总结出位置(胃在人体腹腔的左上方，肝脏位于人体腹腔的右上方，胰腺位于胃的下方，小肠位于人体的腹腔。

(3)活动二：拼图比赛教师事先准备了一些没有标注名称的消化系统的结构图，每组派出两名代表进行拼结构图比赛。

之后，师生共同点评每组的结果，最后教师评价与鼓励。

(4)活动三：观看视频总结教师引导学生观看动画，并要求学生看完之后回答问题：食物要流经哪些器官先由学生作答，最后师生共同总结，教师并适时引出消化道的概念。

七年级下册生物教学反思[推荐]七班级下册生物教学反思1本节课总体的感觉比较顺畅。

全部自己设计并想让学生参与完成的活动都较为顺利的完成了。

全部预备好的直观教具，也都得到了适时的展示，且效果优良。

静下心来，再品尝这节课时，还是发觉了不少可以改进和完善的地方。

1、如何更好的'保证小组合作的高效性还有待提高。

在分组试验过程中，有的小组未能在规定的时间内完成三次胸围差的测量和计算，并且小组中有同学不参与试验的现象。

我认为在以后的试验课中，应当在小组合作试验前，明确详细的提出试验需要完成的各项任务，然后由组长分工到人。

并给出操作留意事项的提示。

如：测量时，放好软尺的位置可以连续完成三次测量。

而不要测完一次把尺子抽出来，下一次再围上，测第二次……会铺张时间。

2、学习方法指导还有不到位之处。

在分组试验前虽然让学生明确了胸围差的计算方法，及要测量并计算三次胸围差取平均值。

但未指导学生设计记录表格，使学生在数据处理上不够条理。

3、胸廓切面模型的运用还有待考虑。

原来是想用它突破肋骨上移导致胸廓前后径变大的问题。

但是由于其中涉及的新名词较多，且涉及立体图形向平面图形的转化。

在课堂运用中，简单给学生造成新的学习障碍。

4、授课语言不够精炼。

说的太多，留给学生思考的时间就相对少了。

因此还是要留意锤炼语言。

在处理吸气的动力问题时，假如配上动画演示，我想可以省略一些语言，且效果更好。

教学就是在思考——实践——反思——再实践的过程。

我要连续努力，争取在教学上不断进步，不断提高。

七班级下册生物教学反思2本节课学问点较多，因此我采用了情景教学法和讲法相结合的方式进行教学，提倡学生在老师的引导下主动探究、形成概念体系，利于学问的把握和应用。

在课堂上，我留意以下几点：1、目标明确，首尾呼应先指出本节课的学问框架，中考考纲要求即学生本节课的学习目标，进一步列表比较本章节在中考中的地位、所占分值，重点试验，常见图表，使学生明确本节课的学习目标，对学生起到提纲挈领的作用。

第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展以往的生物教学主要让学生背诵课本知识,因此学生只是机械性地死记课本内容，一碰到理论联系实际地问题就无从下手。

为此我们应从传统的教学方法、观念中解脱出来,运用新的教学理念在教学中大胆创新,勇于探索,注重运用多种方法和形式,强化对学生各种能力的培养。

第二节人的生殖1充分利用了学生资源，男女生相互讨论，便于交流，矫正了原先男生和女生分别学习的形式；2充分调动学生查找资料、字典和词典学习的能力，激发了学生学习的动机；3结合多媒体，进行了直观教学，学生学习的感性认识牢固；4小组讨论学习效果好，充分发挥了各个学生的潜能，培养了生的自学能力、合作能力、表达和交流能力。

第三节青春期成功之处：（1）生动活泼的导入，是一堂成功的生物课的关键。

本节课开始用了一首学生熟悉的歌曲《小小少年》引起学生的共鸣，激发了学生的兴趣。

（2）利用学生拍摄的两段视频，从学生熟悉的场景入手，让学生身临其境。

然后通过引导学生，从心里感受进入青春期的心理变化，这样为下面的讨论做下铺垫，让他们在讨论时有话可说。

也更进一步体现课堂交流的有效性。

不足之处：1、生物课的讲授不要离开初二学生的生活，让他们在生物课上学到生活常识，满足他们的好奇心，同时可以扩展他们的知识面，培养他们的生活主人翁意识。

2、初二生物课教学一定要突出强调重点。

由于年龄的原因，初二学生学习主动性尚未完全建立，作为老师一定要帮助他们找到学习重点难点并督促他们理解把握。

3、对学生的评价不够恰当。

对于学生的回答，我基本都是简单地用“好”、“很好”之类的词，这种平淡的评价无法抵达学生内心深处，所以不能更好地调动学生的积极性。

比如在“让我来帮你”环节中，有位同学说的很全面，我应该用“你的回答真精彩”或其他更好的语言来评价，这样更能激发他们发言的欲望。

4、时间安排不太合理。

教材中的《青春期》这节课有两个内容：青春期的身体变化及卫生、青春期的心理变化及卫生。

七班级生物下册的教学反思（合集5篇）作为人民老师,我们必须具备一流的教学素养,对于新的教学方法、新的教学理念,我们都可以写成“教学反思”,作为我们今后的学习、工作、生活的借鉴!以下是我为大家收集整理的七班级生物下册的教学反思，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。

七班级生物下册的教学反思第1篇同学已经通过性健康课，对人类的生殖有肯定的了解，但是同学的了解仅限于对生理过程的认知。

在这样的情况下，引导同学将认得进行提高和升华，将生理课扩充为感悟生命的诞生，落脚点置于情感、态度、价值观的培育，是本节课一个突出的亮点。

老师的有效引导，使得同学能够以正确的态度来讨论和面对生殖过程中的种种问题，课堂气氛活跃，讨论充足，思维活动有肯定的深度和广度。

生殖过程自身的顺序，就是上课的思路，脉络清楚，学问落实到位，情感、态度、价值观的渗透实现了潜移默化的影响。

另外比较好地运用了数据资料，给同学较强的撞击，有效激发了同学的思考和讨论。

引发老师深入思考的几个问题1、培育同学提出问题的本领是新课程积极提倡的`。

老师在本节课中对此做了一些努力，但是当同学提出问题的同时，老师问：“为什么你想知道这个问题？你这个问题是怎么想出来的？你怎么想出这个问题的？”等，同学不肯定要说清楚这些，但是这样可以引发同学对生活中的现象作深入思考，真正做到培育同学提出问题的本领。

2、新课程提倡探究。

探究的方式和手段是多种多样的，也不是每节课都是完整的探究活动，可以在每节课上进行其中的某些环节的训练。

本节课中的探究活动，不但是新发觉和再发觉的过程，也是再制造的过程。

老师可以要求同学在纸上随时记下自身的假设，或者对要探究问题的理解，看完录像或资料后，再解决问题。

3、老师要适时对同学所做的解答进行肯定的梳理和归类，如母亲在孕期所承当的压力可以有来自心理上的、身体上的等等，生活习惯的影响也可以依照肯定的标准进行过类，这样能带给同学一个比较清楚的印象。

4、让同学带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，是新课程提倡的理念之一、如为什么要珍惜生命？为什么要拥戴父母？这是同学一生中要不绝思考的问题，老师要能够培育同学将这样的思维活动变成一种习惯。

七下生物教学反思七年级下册生物教案教学反思七下生物教学反思七年级下册生物教案教学反思篇一一、列出知识的框架我把每节知识的框架列出来，学生在复习中可以利用框架的形式，把细节知识往里面灌。

因时间紧我把学生分组，四个人或是两个人一组进行自测及同学互相检查，而实验设计则把学生分三组，每组分别完成一个实验探究。

然后大家交流自己的成果。

能够做到取长补短，让每个人都参与到复习的紧张过程中来。

达到了较好的复习效果。

二、注意知识辐射受时间的限制，不可能将所学知识全部涉及，面面俱到。

我在课堂上时针对教学内容、教学大纲的目的要求，精心设计问题，创设情境，激发兴趣，引导思维，以点带面体现课本知识进行提问。

有选择性的有代表性的重点的疏导一下，帮助学生学会复习的方法，教会他们这种方法以后再学习相关的内容的时候，教师觉得很轻松，学生也能够自主建构起新的知识体系。

三、贴近生活实践，在知识迁移中求异本节内容贴近学生生活，具有社会实践性强的特点。

为此，在复习中我尽可能贴近学生生活，利用学生已有知识经验和感知而提出问题，使学生对消化系统结构、功能及保健以及合理营养等形成完整的认识，非常有利于培养学生的整体意识，养成良好的饮食习惯。

四、关注差异美国教育家布鲁姆认为：“学生学习成绩的差异不在于他们掌握学习内容的能力，而在于学习的速度，”“只要肯改善教学过程，照顾学生学习速度的差异，那么会有95％以上的学生的成绩是优良的。

”因此，正确认识和把握教学速度，使教学速度适应大多数学生的认识和巩固知识的速度，对于提高教学质量，减少大面积差生的出现将起到至关重要的作用。

所以在上课的时候，我想出方法：让学生进行自学、自测，这样能够让学生尽量能够参与进来做到各尽其才，每个人都能够完成不同的目标要求，我还让学生互相检测，这样能力高的可以帮助能力低的，共同来完成复习目标。

我在本堂课中的不足是时间把握不够好，最后练习时间太仓促，以后课堂上要注意时间的调控。

另外在知识处理上有遗漏的地方，例如物质消化的最终产物是什么，在本次检测中学生在此丢分较多，在今后的教学中我会更加细致。

(完整版)七年级下册生物教学反思背景介绍本文是对七年级下册生物教学的反思与总结。

通过对教学过程的回顾和分析，旨在查找问题并改进教学方法，提高学生的研究效果。

教学目标1. 确定明确的教学目标，确保学生理解和掌握生物的基础知识。

2. 鼓励学生对生物科学的兴趣和热情，培养他们的科学探索能力。

3. 培养学生的合作能力和问题解决能力，通过小组合作和实践活动培养学生的综合素质。

教学方法1. 结合生活实际：通过将生物知识与学生日常生活联系起来，增强学生的研究兴趣。

2. 创设情境：通过情境教学、实践活动等方式，让学生主动参与，培养他们的观察能力和动手能力。

3. 多媒体辅助：利用多媒体技术辅助教学，以图表、图片、视频等方式展示生物现象，提高学生的理解能力。

4. 个性化辅导：根据学生的不同特点和研究能力，进行个别化的辅导和差异化教学，确保每个学生都能得到适当的帮助和指导。

教学效果通过以上教学方法的运用，使学生在生物研究中取得了明显的进步。

他们对生物知识有了更深入的理解，能够灵活运用所学知识解决问题。

学生对生物科学产生了兴趣，积极参与实践活动，并通过合作研究培养了团队合作和沟通能力。

存在的问题与建议1. 教学资源不足：应加强对教学资源的整合和利用，提供更丰富的实践活动和多样化的研究资源。

2. 个别学生研究困难：应加强对学生的个别化辅导，注重发现和解决学生研究中的困难。

3. 评价方式不合理：应采用更科学、多样化的评价方式，全面评估学生的研究情况。

总结七年级下册生物教学通过有效的教学方法和教学资源的合理利用，使学生在生物研究中取得积极的成果。

同时，也存在一些问题需要进一步改进。

通过不断反思和总结，我们可以不断完善教学方法，提高教学效果，为学生的综合素质培养提供更好的支持和指导。

以上是对七年级下册生物教学的反思与总结，希望能对今后的教学工作有所启发和帮助。

七年级生物下册教学反思
引言
本文对七年级生物下册的教学进行反思，总结教学过程中的亮点和问题，并提出改进措施。

教学亮点
- 采用生动有趣的教学活动，激发学生的研究兴趣。

- 利用多媒体技术，展示丰富的图表和实验，帮助学生更好地理解概念。

- 引导学生进行团体合作研究，提高学生的团队合作意识和能力。

- 注重实践操作，培养学生的实践能力和动手能力。

教学问题
- 学生参与度不高，课堂氛围有待改善。

需要设计更多互动活动，提高学生的参与度。

- 部分学生理解力较弱，需采用不同的教学方法，帮助他们更好地理解和掌握知识。

- 部分教学内容过于抽象，需要增加具体的例子和实践案例，
引起学生的兴趣。

改进措施
- 设计更多带有互动性的教学活动，促进学生的主动研究和参与。

- 采用不同的教学方法，如教学游戏、小组讨论等，帮助学生
更好地理解和掌握知识。

- 增加实践操作的机会，让学生亲自动手进行实验和观察，提
高他们的实践能力。

- 引入生物领域的实际案例，让学生了解生物知识在现实生活
中的应用。

结论
通过对七年级生物下册的教学反思，我明确了教学亮点和问题，并提出了相应的改进措施。

通过不断优化教学方法和设计更多具有
互动性的教学活动，我相信学生们的学习效果会得到进一步提高。

七年级下册生物教学反思11篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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七年级下生物教学反思5篇在日常生活中,我们需要很强的教学能力,反思过去,是为了以后。

那么大家知道正规的反思怎么写吗?下面是由小编给大家带来的七年级下生物教学反思5篇，让我们一起来看看!七年级下生物教学反思11、本节课以学生为主体，基于生活经验合作探究，化抽象为形象，给学生足够的空间去发挥、去创造。

在整个教学活动中，教师始终围绕教学目标的三个维度来组织教学，而且知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观都得到了很好的体现。

2、本节课体现生物教学的直观性原则，联系学生生活实际，利用挂图、模型等形象直观。

从生活出发，发现问题，激发兴趣，设疑导入。

3、本节课突出“先学后教”教学方式，教师充分相信学生，把学习的时间、学习的权利真正还给学生，学生真正成为课堂教学的主体，教师只是学生学习的引领者、合作者和学习的组织者、帮助者、促进者。

教师引导学生动眼观察挂图、模型，动脑思考分析问题，动手思考完成自学检测，然后大家交流共同解决问题，最大限度调动一切可以调动的因素参与学习活动。

4、贯彻生物学结构和功能相适应的观点，突出重点，突破难点。

出示挂图和模型展示各消化器官的结构以直观的教具促进学生抽象思维的发展，积极思考各器官的功能，教师出示课前制作的模拟小肠结构以及配合“资料分析”，能够顺畅地推测出吸收营养物质最多的是小肠这一正确结论。

这样对重点问题重点分析才能达到突出重点，突破难点的目的。

5、采用淀粉试纸做实验避免了学生收集唾液的不便，实验更简便，更利于操作。

本节课要注重对学生的组织避免实验时部分学生看热闹，学生对知识的总结还不很到位，识图能力还较差。

对实验的分析能力也不足。

这些都有待今后教学中进一步加以培养。

七年级下生物教学反思2上完这堂课后，我也发现了本堂课的许多不足之处，对于本节课活动的组织还欠到位，虽然进行活动的同学在积极参与，但是坐在下面的部分学生在看热闹，没有起到面向全体学生的作用;在知识点的讲解过程中，可以再细致到位一点，不要像蜻蜓点水般，否则会使学生的学习效果大打折扣;此外，在设计思考题时，应留给学生充分的余地思考，而不是急于提醒和引导。

七年级下册生物教学反思5篇身为一位到岗不久的教师,我们的任务之一就是课堂教学,教学反思能很好的记录下我们的课堂经验,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是由小编给大家带来的七年级下册生物教学反思5篇，让我们一起来看看!七年级下册生物教学反思1随着学校新课改的春风，我觉得作为我们一线老师应积极行动起来，在生物课堂教学中，我注意引导学生小组合作学习，认真落到实处，分析、体会建立生物概念、生物规律的科学方法。

我在生物课堂讲授复习中，根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境，采用灵活多变的教学方法和手段，达到最佳复习效果。

对于知识方法教育要灵活，在课堂上，我根据不同的课型采取不同的复习方法，思维方法训练要灵活。

在解决生物问题过程中，积极引导学生，从不角度、不同侧面去分析问题，做到一题多思，一题多变，一题多解，多题一解，我会有目的对学生进行各种思维训练。

七年级下册生物教学反思2创新点：加强科学探究性试验教学;灵活运用教材;适学课堂。

摘要：生物学作为一门以实验为基础、研究生命现象和生命活动规律的科学，具有很强的实践性。

同时作为一门基础学科，以技术应用广泛、知识创新快的特点，具有广泛的应用性和不断的创新性。

通过科学探究试验教学可充分调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的观察能力、实践能力和思维能力。

关键词：教学反思;适学课堂;兴趣;科学探究。

生物学作为一门以实验为基础、研究生命现象和生命活动规律的科学，具有很强的实践性。

同时作为一门基础学科，以技术应用广泛、知识创新快的特点，具有广泛的应用性和不断的创新性。

在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。

这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握“求实、求活、求新”的教学三原则，不断取得新的教学成果。