大家都快乐

《大家都快乐》教案优秀中班健康教案篇一活动目标：１、能够用积极乐观的态度去面对生活面对困难。

２、能够用完整连贯的语言，讲述自己开心或不开心的事情。

愿意用积极肯定的语言表达方式表达自己的情感。

３、理解故事内容，理解积极肯定与消极否定这两种语言表达所反映的不同心态。

活动准备：故事背景图、人物图片、幼儿照片等活动过程：１、出示人物图片，引出活动内容。

２、看图讲故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容，理解积极肯定与消极否定这两种语言表达所反映的不同心态。

３、出示幼儿遇到困难时的照片，引导幼儿用完整连贯的语言讲述自己遇到的不开心的事，调动其他幼儿的积极性，去帮助他们克服困难，学会用乐观的态度面对生活。

４、画表情，结束活动。

活动结束：小朋友一起探讨。

《快乐的夏天》语言教案篇二活动目标：1、了解夏季服装与人们生活的关系，知道夏季人们喜欢穿轻、软、薄的面料制成的服装。

2、能积极参与活动，会用较连贯清楚的词句进行表述。

3、在设计与表演活动中体会成功的喜悦。

活动准备：1、师生共同收集夏季、春秋季服装若干，布置成“小小服装店”2、废旧报纸若干、剪刀、画笔、胶水等3、适合于表演的音乐一段活动过程：一、引发观察夏季服装的兴趣1、现在是什么季节？夏天的气温怎么样？2、夏天天气热，小朋友喜欢穿什么样的衣服？二、幼儿观察自身服装，谈谈自己穿的是什么样的衣服？1、引导幼儿从样式方面分析2、人们为什么穿短袖或无袖、无领或低领的上衣或短裤？为什么露出皮肤？3、实验：扇扇子，感受风吹在露出的皮肤上就更凉快了。

4、引导幼儿从面料方面分析，人们穿了这些轻、软、薄的面料制成的服装，感觉怎么样？5、小结：夏天气温高、天气热，人们为了使自己凉快，选择轻、软、薄的面料，制作出短衣、短裤、短裙等适合夏季穿着的服装。

三、运用经验启发幼儿找出“小小服装店”中所有的夏季服装，并进行检验。

四、制作夏季服装1、激发幼儿设计服装的愿望：“这些漂亮的衣服都是别人设计的，我们自己动手来设计一套服装吧？”2、幼儿构想：你用什么样的方法制作夏季服装？什么样的服装？3、介绍材料4、幼儿动手设计服装：（1）教师重点协助能力差的幼儿（2）提醒能力强的幼儿还可装饰服装五、服装表演1、幼儿相互帮助穿好自己设计的服装2、展示自己设计的服装《怎么都快乐》教案篇三教学目标知识与能力1．会认13个生字，会写7个生字；掌握多音字"得"；理解"独自、静悄悄"等词语的意思。

《大家都快乐》课堂实录教学目标：1、接着练习综合运用多种方法识字，相识本课的17个生字。

2、会写众这样的品字构造的字，写得正确、端正。

3、在语言环境里理解、积累词语静静静、单独、折纸船、踢毽子、听播送、下象棋、打乒乓、丢手绢、赛拔河等。

4、熟读并背诵课文，体会到做嬉戏很欢乐，大家在一块儿玩更欢乐。

教学重、难点：1、接着练习综合运用多种方法识字。

2、熟读并背诵课文，体会到做嬉戏很欢乐，大家在一块儿玩更欢乐。

教具打算：字卡、词卡、课件教学过程：一、谈话引入新课：师：昨天冯教师跟孩子们见了一面，发觉一三班的孩子们特别得意。

冯教师能和你们这些机灵的孩子一起学习，我呀，觉得特殊欢乐！你们欢乐吗？生：欢乐。

师：嗯，我们大家都欢乐！〔板书课题〕带着欢乐的心情，一起来读读课题。

师：这节课，我们就在学习中、嬉戏中度过一段欢乐的时间。

二、初读课文，整体感知课文大意，学习生字。

1、自读诗歌师：先请你自己读读这首小诗，感受一个人学习的欢乐。

留意：遇到不相识的字，自己想方法解决。

解决不了的，在下面打个小点。

好，翻到语文书第93页，读吧。

2、范读师：请你看到冯教师的大书，谨慎听教师读读这首诗，特殊留意你刚刚不相识的字，听听教师是怎么读的。

师：冯教师从孩子们的眼睛和笑容里看出，孩子们已经喜爱上了这首小诗。

那你听懂了，课文里的小挚友做什么感到欢乐呢？生：一个小挚友踢毽子、听播送感到欢乐，两个小挚友师：哦，他们做了各种各样的？生：嬉戏师：所以心情特殊欢乐4、开火车识字师：这一课的很多生字宝宝都和嬉戏有关，你会读了吗？生开火车读词语。

师：留意看乒、乓，这两个字的样子特殊像，不过一个点朝左、一个朝右。

他们在连一起就是？生读乒乓。

5、指名读。

师：教师坚信，你此时此刻必须能把课文读得正确、通顺了。

谁情愿来读？这首诗一共有四个小节，我请四个孩子来读。

其他孩子看到大书，谨慎听他们把字音读准没有。

生分别读四个小节。

师：你读得挺好。

你读得真好。

Those with aspirations have thousands of things on their own, and those without aspirations only feel thedifficulties.通用参考模板（页眉可删）《大家都快乐》教学设计9篇《大家都快乐》教学设计1第1课时一、教学内容《大家都快乐》二、教学过程1、导入小朋友们，你们过的快乐吗？那你们知不知道什么是真正的快乐？怎样才能得到真正的快乐呢？相信我们学习完了这一单元的课文，大家就会找到答案了！2、学习《大家都快乐》（1）自读课文《大家都快乐》。

（用手指读，注意碰到不会读的字用笔圈出来。

）（2）播放课文录音，注意听听刚才自己圈出的字应该怎么读。

（3）各自练读，同伴间互相读。

（4）在班内朗读交流。

（5）认读14个生字。

a、出示这些生字。

b、你能怎样来记信这些新朋友呢？（学生各自根据自己的方法识记生字。

）c、各自在组内认读生字，同位互查。

d、开火车检查认读情况。

（6）再读课文，巩固要求认识新生字。

（7）练读课文。

a、播放课文录音：注意录音带里是怎样读课文的。

b、各自依照录音带里的读法练续，同位互读。

c、注意"挺"，"真"，"很"，"最"的读法。

d、指名朗读。

读的好的同学领读，全班齐读。

三、布置作业1、各自熟读课文。

2、观察生字的写法。

第2课时一、教学内容练写《大家都快乐》一文的生字。

二、教学过程1、深入理解课文内容。

（1）检查读课文。

（读的好的同学奖励"最棒"）（2）讨论：你每天快乐吗？为什么？（学生各自根据自己对课文的理解联系实际说说）2、学习正确地书写生字。

（1）指导观察"挺"，"折"，"拔"三个字。

问"这三个字有什么共同点"（都有提手旁）（2）练写这3个字带有提手旁的字。

《大家都快乐》教案范文模板《大家都快乐》教案在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

如何把教案做到重点突出呢？以下是为大家整理的《大家都快乐》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《大家都快乐》教案1一、谈话导入你一个人在家时干什么？你过得快乐吗？你想更快乐怎么办？（找小朋友玩）一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩,大家会感到更快乐板书（大家都快乐）二、学习生字1、教师范读、同学整体感受；2、同学试读课文，用自身喜欢的符号画出不认识的字；3、用自身喜欢的方法，学习这些生字（读拼音、问同桌、问老师，根据上下文猜，查字表、查字典）。

4、把你学会的生字读给同桌听，假如他读对了要褒扬，假如读错了，你要协助他。

5、小组学习生字（小组长可以采用开火车、翻纸牌，抢答：一个一个考的方法学习，保证每一个小组成员都读到）。

6、教师拿出生字卡出开火车读7、识字游戏（把字和词写在各种有趣的小卡片上，藏在同学座位周围，找出来后，贴到黑板上，领读）。

（以上共设计了七个识字小环节，教师的范读让同学从课文整体感知入手，接着自身学，自身学的时候容易拼错字的读音或猜错字，这样布置同桌学，然后小组学，互相监督，互相学习，老师掌握同学识字情况，促进同学的互相协作能力。

最后设计游戏，让同学在情境中巩固生字）三、读课文1、这些生字、词学会了，我们学课文的障碍也没有了。

请同学们打开书，快速读课文，看谁在相同的时间里读的遍数多。

2、读了课文，你知道了什么？3、你喜欢哪段就读哪段。

4、汇报第一段指名读、评价一下，他读得怎么样？读这一段，你有什么想法吗？（挺读得重，静悄悄读得轻，播读的得略长）你读一读好吗？认识……说明一个人还有许多游戏可以玩。

举个例子说说：齐读第二段指名读，评价下下，他读得怎么样？读这一段需要注意什么（事：悄悄话，要读儿化韵）有人想和他竞赛吗？第三段指名读，评价一下，他读得怎么样？你有什么不明白的地方吗？（同学大多以玩过掰手腕，结合插图讲一讲）喜欢这一段的同学一起读一下第四段指名读，评价一下为什么许多人玩更快乐？你有什么新玩法？5、现在老师想出一个新读法，老师先请一名同学读第一段，由他邀请一个人和他一起读第二段，这两名同学再邀请一名同学和他们读第三段，最后全班同学一起读最后一段，让同学自身选择一段，既可以节省时间，又让专心精读一段钻研读法。

《大家都快乐》教学设计双流区实验小学胥艳教材分析：本课选自北师大版教材第二册。

这是一首儿童诗，朗朗上口，课文内容贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动活泼，通过阅读课文和开展其他学习活动，让学生感受到一个人有快乐，与别人相处也有快乐。

学情分析：孩子经过一学期多的学习，已经掌握了听读识字、拼音识字、查字表识字等方法，能够根据偏旁想字义，自己想办法记忆字形，需在学习中不断地巩固这些学法。

教学目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得独自一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐。

3、认识13个生字，会写7个生字。

教学重点：认识13个生字和在语言环境中学习和积累词语。

教学难点：有感情地朗读课文，读出快乐。

教学过程：一、导入1、（师板书：快乐，抽声读）孩子，你什么时候觉得快乐？（生自由畅谈）2、胥老师看到了你们脸上甜甜的笑，我知道，你们都快乐。

今天，我们一起走进板书：大家都快乐。

（抽声读，全班齐读）二、初读课文，认识字词1、现在让我们一起去感受他们的快乐吧！2、自读。

（金钥匙：1、自己读儿歌3遍。

2、读准字音，读通句子，不添字不掉字，读到哪儿指到哪儿。

）3、词语①静悄悄乒乓更快乐（读准后鼻音）②独自傍晚，我独自一人走在回家的路上，耳边传来“嘀嘀”的鸣笛声。

_____，______独自一人___________________________。

③许多可以以后已经已背④三人成众（指导书写，生观察，师范写，生描，再写，评）三、读文1、是呀！一个人玩，有快乐，两个人玩也挺快乐，更多的人一起玩，还是很快乐，让我们再次走近课文，读你喜欢的小节（生自由读、汇报）。

2、学生汇报、随机出示相应小节。

师：喜欢第一小节的孩子，来让我们感受你的快乐吧！生读。

师：我仿佛看到你坐在那里，折纸船，静悄悄的。

还有谁愿意把你的快乐带给我们呢？生读→我仿佛看到了你独自一个听广播，静悄悄的。

出示：折纸船折纸马踢毽子听广播（抽生读、正音，男女赛读）女生齐读1小节师：像这样的词语，儿歌里还有很多呢，我们一起去瞧瞧吧！出示：下象棋打乒乓讲故事掰手腕（动作记忆）跳皮筋丢手绢赛拔河学唱歌过家家拓展练习：我能用其中一个词语编故事。

小学一年级语文教案——《大家都快乐》教学教学目标：学习写字。

教具准备：小黑板。

教学过程：一.复习1．指名读课文。

2．出示生词指名读。

静悄悄独自折纸踢毽子听广播象棋乒乓球掰手腕丢手绢比赛二．学习写字。

1．出示要写的字：还广些话众跳丢2．齐读生字。

3．学生分析结构、笔顺。

4．知道“众”，“众”是品字型结构，引导学生观察三部分排列有什么特点？笔画有什么变化？5．学生在田字格里练写。

6．评比。

三．课堂总结：这节课我们学习写7个字，同学们写得很认真。

板书设计：大家都快乐还广些话众跳丢第三课时快乐的小公鸡教学目标：1。

熟读课文，理解课文内容，体会“快乐”的含义2．识字13个。

教学重点：识字，体会“快乐”的含义。

教学难点：识字，体会“快乐”的含义。

教具准备：识字卡片，小黑板。

教学过程：一．上节课我们学习《大家都快乐》，同学们知道做游戏很快乐，那么小公鸡的快乐是什么呢？这节课我们就来学习《快乐的小公鸡》。

二．初读课文，学习生字。

1．听课文录音。

（认真）2．字读课文，圈出生字。

3．互教互学生字。

4．出示生字指名读（检查自学情况）。

5．给生字找邻居。

三，再读课文，理解课文内容。

1．指名课文。

2．画出自然段，找出一组反义词。

3．再读课文思考：（1）小公鸡的烦恼是什么？（2）老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐为什么说的不一样呢？(3)小蜜蜂得到快乐了吗？4．学讨论以上问题。

5．汇报。

6．师小结：帮助别人就能得到真正的快乐。

7．指导感情朗读。

四。

巩固复习。

1．指名读词语。

2．补充句子。

我---很快乐。

3．分角色读课文。

课堂总结：学习了这篇课文你又明白了什么？板书设计：快乐的小公鸡老牛人们耕田青蛙庄稼捉害虫帮助快乐蜜蜂花儿传播花粉小公鸡人们报时。