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高中地理课程大纲第一章：自然地理1. 地理学的定义与范畴- 地理学的研究对象- 地理学的主要分支领域2. 大地构造与板块理论- 大地构造学的基本概念- 板块理论与地壳运动3. 地球的内部结构- 地球的三个内部圈层- 地球内部的物质组成与性质4. 地球的外部构造- 地表形态与地形类型- 地表和大气相互关系的地理过程5. 地球的水文- 水圈的组成和分布- 水的循环与水资源问题第二章：人文地理1. 人文地理的基本概念- 人文地理的研究对象- 人与环境相互作用的地理过程2. 人口地理- 人口的组成与分布特征- 人口问题与人口调控3. 城市地理- 城市化的原因和过程- 城市规模和空间结构4. 农业地理- 不同类型农业的特点与分布- 农业现代化与农业可持续发展5. 工业与交通地理- 工业发展的地理特点与分布- 交通运输的地理意义和作用第三章：地理技术与方法1. 地理信息系统（GIS）- GIS的定义和组成结构- GIS在地理研究和应用中的作用2. 遥感技术- 遥感的基本原理和分类- 遥感技术在地理研究中的应用3. 地图与地图制图- 地图的种类和要素- 地理信息的表达与传播第四章：地理与可持续发展1. 可持续发展的概念和原则- 可持续发展的内涵与目标- 可持续发展的评价与实践2. 环境保护与资源利用- 环境问题的成因和影响- 资源的合理开发和保护3. 区域可持续发展规划- 区域发展的战略目标和措施- 区域可持续发展的案例分析总结：通过学习地理课程，学生将掌握地球自然与人文地理领域的基本知识和理论，理解地球环境和人类社会的相互作用关系。
培养学生的地理思维和地理观察能力，提高他们的地理问题分析和解决能力。
最终达到培养具有地理素养的高中毕业生的目标。
高中地理教学大纲一、教学目标本教学大纲旨在培养学生对地理学科的兴趣，提高他们的地理素养，使其具备以下能力和知识：1. 掌握地理基本概念和基本知识。
2. 理解地球与人类社会之间的相互关系。
3. 分析地理问题并提出解决方案。
4. 运用地理知识解释社会、经济和环境问题。
5. 培养地理思维和地理观念。
二、教学内容1. 单元一：地球与地球科学- 地球的结构和成分- 地球的运动和变化- 地球的环境与资源2. 单元二：人口与城市- 人口分布与迁移- 城市化的发展与影响- 城市规划与管理3. 单元三：区域发展与经济地理- 区域发展与区域差异- 农业、工业和服务业的地理特点- 经济区域协调发展4. 单元四：自然环境与可持续发展- 生态系统与生物多样性保护- 自然灾害与预防措施- 可持续发展与环境保护5. 单元五：地理信息技术- 地理信息系统的基本原理和应用- 地球观测与遥感技术- 电子地图与地理定位三、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括但不限于：1. 讲授与示范：通过教师的讲解和示范引导学生了解地理知识和概念。
2. 探究与实践：鼓励学生主动参与课堂探究活动和实践操作，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
3. 小组合作与讨论：组织学生进行小组合作活动，促进彼此之间的交流与合作，培养团队合作精神和互助意识。
4. 多媒体技术应用：利用多媒体技术丰富教学内容，增强学生的研究兴趣和研究效果。
四、考核与评价本教学大纲将采用多种形式对学生进行考核与评价，其中包括但不限于：1. 课堂参与和作业表现2. 小组探究活动成果展示3. 个人或小组项目报告4. 期末考试或综合测评五、教材选用本教学大纲适用于《高中地理教材》（出版社待定），教师可根据实际情况选择合适的教材和辅助教材。
以上即为《高中地理教学大纲》的内容安排和教学要求，希望通过本课程的学习，能够激发学生对地理学科的兴趣，并为他们未来的学习和生活提供坚实的地理知识基础。
高一地理知识点教学大纲引言：地理是一门研究地球与人类活动之间相互关系的学科。
在高中阶段，地理教育的目标在于培养学生对地球与人类活动的综合认知能力。
本文将介绍高一地理教学大纲的主要内容，包括地球与环境、自然地理与人文地理、地理信息系统等方面。
第一部分：地球与环境地球是人类生活的场所，地球环境对人类活动产生着重要的影响。
在高一地理课程中，需要重点学习地球的构造和地球环境的特点。
第一节：地球的构造地球由核心、地幔、地壳组成。
学生需要了解这三个层次的特点和相互关系。
此外，还应该学习地球的板块构造理论，以及地震和火山等自然现象的原因和影响。
第二节：地球环境的特点地球的气候、水文、岩石和土壤等环境因素对人类的生存和发展产生着深远影响。
学生需要学习并了解不同地理区域的地理环境特点，包括其气候带、水系特点等。
第二部分：自然地理与人文地理自然地理和人文地理是地理学的两个重要方面。
学生需要掌握并理解这两个方面的基本内容。
第一节：自然地理自然地理研究地球表面的自然现象，包括地形、气候、植被等。
学生需要学习自然地理的基本概念、自然地理系统的结构和相互作用。
重点掌握各种自然地理现象的形成原因和影响。
第二节：人文地理人文地理研究人类活动对地球的影响以及地球环境对人类社会的影响。
学生需要掌握并了解人口、城市、交通、工业等人文地理现象的基本概念和形成原因。
同时，还需要学习不同地理区域的人文地理特点。
第三部分：地理信息系统地理信息系统（GIS）是一种将地理数据与电脑技术相结合的工具和方法。
在高一地理课程中，学生需要了解并学习GIS的基本原理和操作方法。
第一节：GIS的基本概念学生需要了解GIS的基本概念，包括地理数据的采集、处理、存储和分析等过程。
同时，还需要了解GIS在地理研究和实际应用中的重要性。
第二节：GIS的操作方法学生需要通过实践操作来学习GIS的使用方法，包括数据的输入、查询、分析和输出等。
通过实践，学生能够更好地理解GIS的应用价值和意义。
2023年人教版高中地理教材大纲一、教材目标本教材旨在帮助高中学生全面了解地理学科，培养学生的地理思维能力和综合素质。
通过研究本教材，学生将能够：- 掌握地理学科的基本概念和理论知识；- 理解地理学在人类社会和自然环境中的应用；- 培养地理思维，提高地理问题分析和解决能力；- 培养地理观察和实地调研的能力；- 提高地理信息获取和处理的能力；- 培养环境保护和可持续发展意识。
二、教材内容本教材内容包括以下模块：1. 地理基础知识- 地理基本概念- 地球的结构和运动- 地球的地貌与地球系统- 环境与区域的关系2. 人文地理- 人口与城市- 经济与产业- 文化与传媒3. 自然地理- 气候与气象- 水文与水资源- 土地与土地利用- 生物多样性与生态系统4. 地域与国情- 中国地理概况- 世界地理概况- 地理信息技术的应用三、教学方法本教材将采用多种教学方法，以提高学生的研究兴趣和主动性。
主要教学方法包括：- 讲授法：通过教师的讲解，帮助学生掌握地理学科的基本概念和理论知识；- 实验探究法：通过实验和探究活动，培养学生的实际操作和观察能力；- 案例分析法：通过案例分析，引导学生分析和解决地理问题；- 实地调研法：组织学生进行实地考察和调研，培养学生的地理观察和调研能力；- 多媒体教学法：结合多媒体技术，提供丰富的教学资源，激发学生的研究兴趣。
四、教材评价本教材将根据学生的研究情况和反馈，进行持续评价和改进。
评价方法主要包括：- 日常表现评价：通过观察、访谈等方式评价学生的研究态度和参与度；- 学业水平评价：通过考试、作业等方式评价学生对地理学科的掌握程度；- 实地调研评价：通过对学生实地调研报告的评价，评估学生的调研能力和成果。
五、教材使用指南本教材适用于高中地理课程教学。
教师可以根据实际教学情况和学生特点，合理选取教材内容进行教学。
同时，建议教师结合其他教学资源和教学方法，创造多样化的教学环境和活动，提高教学效果。
人教版高中地理教学大纲一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计依据《人教版高中地理教学大纲》进行编制，旨在引导学生掌握地理学科的基本知识、基本理论和基本技能，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。
教学任务主要包括：地球与地图、人口与城市、资源与环境、自然灾害与防治、区域地理、地理信息技术等方面的知识传授和技能培养。
2、教学对象本教学设计针对的教学对象为高中阶段的学生，他们已经具备了一定的地理知识基础和思维能力，但对于地理学科的系统学习和深度理解还有待提高。
此阶段的学生具有较强的求知欲和探索精神，因此，在教学过程中应注重激发学生的兴趣，培养其自主学习、合作学习和创新思维能力。
同时，考虑到学生的个体差异，教学中应充分关注学生的个性发展，因材施教，使每个学生都能在地理学习中找到适合自己的学习方法和成长路径。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握地理学科的基本概念、原理和规律，如地球自转与公转、气候类型、地形地貌、水资源分布等；（2）学会使用地图、地理信息系统等工具，具备地理空间思维能力和地图阅读、制作能力；（3）了解我国及世界各地的地理特征、人文现象和自然景观，提高对地理环境的认识；（4）掌握地理野外考察、调查、数据分析等方法，具备地理科学研究的基本技能；（5）培养运用地理知识解决实际问题的能力，如环境保护、资源合理利用、城乡规划等。
2、过程与方法（1）通过课堂讲授、自主学习、合作探究等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，培养其地理学科素养；（2）注重实践性教学，组织地理野外考察、社会调查等活动，让学生在实践中掌握地理知识和方法；（3）运用现代教育技术，如多媒体、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果；（4）鼓励学生提问、思考、讨论，培养其批判性思维和创新思维能力；（5）关注学生个体差异，实施差异化教学，使学生在原有基础上得到提高。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、关心全球的情怀，增强国家意识、国际视野；（2）树立正确的地理观念，认识到地理环境与人类社会、经济发展的密切关系，关注可持续发展；（3）培养珍爱地球资源、保护生态环境的意识，树立绿色、低碳、环保的生活观念；（4）通过地理学习，使学生认识到地理学科在解决现实问题中的价值，增强社会责任感和使命感；（5）培养学生积极向上、乐观进取的人生态度，激发其对未来的美好憧憬。
课程纲要课程名称: 高中地理必修一设计者：适用年级：高一教学时数：36课程类型：必修课学生/资源背景分析1、高一年级学生已具备一定的地理知识和一定的空间想象能力。
2、充分利用教学用具，制作图表、示意图、多媒体课件、地图册等，进行形象直观的教学。
课程目标学生通过课程学习，能够1．获得地球和宇宙环境的基础知识；掌握人类赖以生存的自然地理环境的主要特征，以及自然地理环境各要素之间的相互关系。
2.以地理思维思考问题、分析问题、解决问题。
提高空间想象能力。
3. 从学习和生活中发现地理问题。
提出探究方案，能与他人合作，开展调查研究。
4. 激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审判情趣。
5. 增强对资源、环境的保护意识，形成可持续发展观念，养成良好的行为习惯。
学习主题/活动安排地理课一周两节，一节课45分钟，总共约为36课时，可弹性调整（周次，课次）第一单元宇宙中的地球（12课时）第1课地球的宇宙环境（1.1）（讲授，对话）（1）天体系统和可见宇宙。
（2）掌握地球存在生命的条件，分为外部条件和内部条件。
第2课太阳对地球的影响（1.2）（讲授，对话合作讨论太阳活动对地球的影响）（1）太阳辐射的能量来源、特点、意义。
（2）太阳的外部结构：指太阳的大气结构，从里到外分为光球、色球和日冕三层。
（3）了解对地球的影响。
重点为太阳黑子是太阳活动强弱的标志，周期约为11年第3课地球的运动（1.3）（讲授，对话运用示意图展示地球公转和自转）（1）地球公转的基本特征（2）地球自转的基本特征第4课地球的运动2（1.3）（讲授，对话用ppt或动态图演示黄赤交角，地转偏向力的原理）（1）地球自转的地理意义：昼夜更替、地方时、地转偏向力（2）地球自转和公转的关系：黄赤交角、太阳直射点的移动第5课地球的运动3（1.3）（讲授，对话制作昼夜长短变化演示仪）地球公转的地理意义：①昼夜长短的变化：1)某时刻全球的情况；2)某地全年的情况；3)春分日和秋分日：全球昼夜平分；4)赤道上终年昼夜平分。
普通高中地理教学大纲地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。
这门科学力图阐明地理事物和现象的分布规律、世界和中国的区域特征和区域差异，以及人类活动与地理环境之间的相互关系。
地理学对我国社会主义现代化建设和可持续发展具有重要作用。
地理课是高中学生必修和选修的课程。
学习高中地理课程有助于学生观察和理解与人类发展有关的地理环境变化，为学生形成正确的世界观、价值观，为适应未来的生存和发展打下必要的基础。
教学目的1．获得对终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识，了解当代中国国土整治和区域发展所面临的重要课题。
2．培养初步的地理技能、地理思维能力，以及地理探究能力；能够和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的问题做出正确的判断和适当评价。
3．有助于促进形成科学的人口观、资源观、环境观，以及可持续发展的观念；深化对国情、国力、国策的认识，增强爱国情感以及对社会的责任感；积极参与协调人类与环境关系的活动。
4．深入进行爱国主义教育，培养学生热爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。
课程安排按照高中课程计划，高中地理必修课，每周3课时，课程内容为关于地理环境的基础知识和人地关系；高中地理选修课，累计周4课时，课程内容为人文地理基础知识及中国国土整治和区域发展。
教学目标和教学要求必修课教学目标1．了解人类赖以生存的地理环境的组成及其主要特征，理解地理环境各组成部分之间的相互关系；了解人类活动对地理环境的影响、相应人文环境的形成和特点；了解人类活动与环境相互作用产生的重大问题，认识人类与环境协调发展的重大意义及实施途径。
2．初步掌握必要的地理观察、学习、调查、运用图表和数据分析等基本方法和技能；学会运用地理基本概念、原理分析评价地理问题。
3．增强环境意识和全球观念，树立科学的人口观、环境观、资源观和可持续发展的观点。
教学内容一、宇宙中的地球合该区域面积、人口等统计资料，分析变化的特点和原因。
2024年中学地理必修课程大纲一、课程简介地理是一门研究地球表层自然与人文现象的学科，本课程旨在培养学生对地球和人类社会的认知能力，提供地理思维和地理方法，培养学生的综合素质和解决问题的能力。
二、课程目标1. 掌握地球的基本知识：地球结构、地球运动、地球与宇宙关系等。
2. 理解自然地理现象：地形、气候、水文等自然现象对人类活动的影响。
3. 理解人文地理现象：人口、城市、交通等人类活动对地球的影响。
4. 培养地理思维：培养学生观察、分析、推理和解决地理问题的能力。
5. 增强地理实践能力：通过实地考察、地理信息系统等实践活动，提升学生的实践操作和应用能力。
三、课程内容1. 地理基本概念与技能- 地球的结构与性质- 地图与地图阅读技巧- 地理信息系统的应用2. 自然地理- 海洋与大气- 陆地形成与变化- 气候与气象- 水资源与管理- 生态环境与保护3. 人文地理- 人口与人口迁移- 城市化与城市规划- 农业与农村发展- 工业与经济地理- 交通与运输4. 地理实践- 实地考察与调研- 地理信息系统应用案例- 地球观测与遥感技术- 地理实验与数据分析四、教学方法1. 授课讲授：通过教师的讲解，向学生传授地理知识和技能。
2. 实践操作：组织学生进行实地考察、数据收集和分析，培养实践操作和应用能力。
3. 小组讨论：通过小组合作，激发学生的思维和创造力，促进交流与合作。
4. 多媒体辅助：利用多媒体技术提供丰富的视听资料，帮助学生更好地理解和掌握地理概念。
5. 自主学习：鼓励学生主动参与地理活动，进行独立学习和研究。
五、考核方式1. 平时表现：包括课堂讨论、小组合作、实验报告等。
2. 作业与考试：定期布置作业，进行考试测试学生的掌握情况。
3. 实践操作：实地考察、地理信息系统应用等实践活动的报告和评估。
六、教材与参考资料教材：根据课程内容编写的：《中学地理基础知识》、《自然地理学概论》、《人文地理学概论》等。
参考资料：包括地理科普读物、地理学术期刊、相关研究报告和国内外地理信息数据等。
普通高中地理教学大纲(很精准)地理学是一门科学，研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与地理环境之间的关系。
地理学对我国社会主义现代化建设和可持续发展具有重要作用。
高中地理课程是必修和选修课程，研究地理课程有助于学生形成正确的世界观、价值观，为未来的生存和发展打下必要的基础。
教学目的包括：获得对终身发展有用的自然地理和人文地理基础知识，了解当代中国国土整治和区域发展所面临的重要课题；培养初步的地理技能、地理思维能力，以及地理探究能力；有助于促进形成科学的人口观、资源观、环境观，以及可持续发展的观念；深入进行爱国主义教育，培养学生热爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。
按照高中课程计划，高中地理必修课每周3课时，内容包括地理环境的基础知识和人地关系；高中地理选修课累计周4课时，内容包括人文地理基础知识及中国国土整治和区域发展。
必修课的教学目标包括：了解人类赖以生存的地理环境的组成及其主要特征，理解地理环境各组成部分之间的相互关系；初步掌握必要的地理观察、研究、调查、运用图表和数据分析等基本方法和技能；增强环境意识和全球观念，树立科学的人口观、环境观、资源观和可持续发展的观点。
教学内容包括宇宙中的地球，其中要点知识要求包括了解地球是太阳系中的一颗既普通又特殊的行星；了解地球的宇宙环境；了解日地关系，包括地球在太阳系中的位置、太阳是地球表层光热能的主要来源、太阳活动对地球的影响；了解地球的运动，包括地球的自转及其地理意义、地球的公转及其地理意义；了解人类对宇宙空间的探索，包括人类宇宙观念的发展和宇宙探测。
了解地球的地壳组成和变动，包括岩石类型、板块构造学说和地壳物质循环。
了解陆地水的形态和分布，包括河流、湖泊、地下水等。
了解海洋的基本特征，包括海水温度和盐度、海水运动和海洋环境保护。
理解岩石的种类和成因，以及板块构造学说的基本原理。
了解地壳物质循环的过程和影响，包括岩石循环、水文循环和生物地球化学循环等。
高三地理教学大纲以下是一份高三地理教学大纲的示例，供您参考。
请注意，具体的教学大纲应根据学校的课程要求、教材和学生的实际情况进行调整和定制。
高三地理教学大纲一、教学目标1. 培养学生对地理知识的深入理解和综合应用能力。
2. 提高学生的地理思维能力和分析解决问题的能力。
3. 帮助学生掌握高考地理考试的重点和应试技巧。
4. 培养学生的地理实践能力和环境意识。
二、教学内容1. 地球与地图- 地球的形状、大小和运动- 经线、纬线和经纬网- 地图的基本要素和读图技能2. 自然地理- 地球的圈层结构与地壳运动- 气候类型、气候变化与气象灾害- 水循环与水资源- 陆地与海洋- 自然资源与能源3. 人文地理- 人口与城市- 农业与农村发展- 工业与产业布局- 交通运输与地理联系- 文化与旅游4. 区域地理与地理信息技术- 世界主要区域的自然和人文特征- 中国的自然地理和经济地理- 地理信息技术的应用5. 环境保护与可持续发展- 环境问题与环境保护- 可持续发展的概念与策略三、教学方法1. 讲授法：讲解地理概念、原理和规律。
2. 讨论法：组织学生讨论地理问题，培养思维能力。
3. 案例分析法：通过实际案例分析，提高学生的应用能力。
4. 实地考察法：组织实地考察，增强学生的实践能力。
5. 多媒体教学法：运用多媒体辅助教学，提高教学效果。
四、教学评价1. 平时作业与测验：定期布置作业和进行测验，检测学生的学习进度。
2. 考试：组织期中和期末考试，评估学生的学习成果。
3. 课堂表现：观察学生的课堂参与情况，包括提问、讨论和小组活动等。
4. 实地考察报告：评估学生在实地考察中的表现和报告撰写能力。
五、教学资源1. 教材：选用适合高三教学的地理教材。
2. 地图册、图集：提供各种类型的地图和图集，帮助学生更好地理解地理知识。
3. 多媒体资料：利用图片、视频、动画等多媒体资料丰富教学内容。
4. 实验设备和材料：如地球仪、气象仪器等，用于实地考察和实验教学。
二、大气
三、陆地和海洋
四、自然资源与灾害防治
五、地理环境的整体性和差异性
六、人类的生产活动与地理环境
七、人类的居住地 - 聚落
八、人类活动的地域联系
九、人类面临的环境问题与可持续发展
选修课
教学目标
1．了解人文地理基础知识及其在经济建设、社会发展和日常生活等方面的作用。
2．初步掌握学习人文地理的调查、访问、分析资料等基本方法，学习运用人文地理的基本概念和原理思考和分析问题。
3．了解中国在自然条件和经济发展方面的区域差异。
了解中国在区域国土整治和区域发展中面临的主要问题和解决办法，树立区域可持续发展的观念。
4．能够联系国土整治和区域发展的基本理论和方法，分析本地国土整治中的一些实际问题。
5．结合人文地理和中国国土整治方面学习和实践活动，培养尊重客观规律，实事求是的科学态度，增强热爱祖国的情感。
第一部分
教学内容
一、人口与环境
二、城市的地域结构
三．文化景观
四、旅游活动与环境
五、世界政治经济地理格局
第二部分
教学内容
一、中国的区域差异
二、中国的国土整治
三、中国国土整治与区域发展的案例研究
高中地理研究性课题
为提高学生的自学能力和探究能力，高中地理课每一学期要求学生至少做一次专题研究。
每一研究课题，学生可独立完成，也可合作完成；要明确研究的目的，拟定研究题目，采取可行的方法和步骤，得出结论（探究报告）。
下列课题供参考，学生也可以自行选择或设计其他课题。
1．连续观测一个月底（至少半个月）的月相，记录并总结月相的变化规律，尝试分析月相变化的原因。
2．你的家乡有哪些资源优势？目前对这些资源利用的现状如何？要促进家乡资源可持续利用及人地关系协调发展，需要采取哪些措施？你能为此做哪些工作？
3．调查当地某一旅游景点，分析该景点的形成条件，并提出发展建议，思考发展旅游业对当地的影响。
4．当地有没有突出的环境问题？如果有，探讨该环境问题的现状、产生的原因及影响，并提出可行的防治措施。
5．调查家乡一片荒废（或利用不合理）的土地，探讨这片土地荒废（或利用不合理）的原因。
如果这片土地让你来规划开发，你将作何打算？为什么？
6．针对"地球温室效应会不会导致海平面上升？"这一问题，有正反两方面的意见。
你支持哪一方意见？用搜集的资料论证你的观点。
7．观察你熟悉的某交通路线（或路段）常出现的交通问题，分析产生的原因，提出解决的办法。
8．调查各种生活垃圾所造成的污染。
你认为采取哪些措施会减少垃圾污染？实施这些措施需要哪些部门的参与？你计划用什么办法协调这些部门间的联系，促使其共同参与治理垃圾污染？
9．找两幅或两幅以上不同时期的家乡地图，对比地理要素的变化，结合该区域面积、人口等统计资料，分析变化的特点和原因。
10．对比你的家乡与你所观察或通过传媒了解的地理区域，分析这两个区域在自然和文化方面的差异及其对各自经济发展水平的影响。
11．你的家乡附近有山地或丘陵吗？如果有，目前该山地、丘陵开发和保护和现状怎样？你对此有何看法和建议？
12．近几年来，你家乡农村的种植业结构有什么变化？为什么？
13．当地有没有人外出谋生？到什么地方去谋生？有没有外地人来本地工作？他们主要从事哪些行业？这种人口流动的现象说明了什么问题？
14．观察商店里的某种商品，了解它是哪个公司的品牌；这个公司的总部设在哪个国家或国内的哪座城市；这种商品是在什么地方生产的，该地区生产这种商品有何优势条件；这种商品在当地的销售情况如何。
对此，你有何更深入的思考。
15．统计自己衣食住行所使用的各类商品，哪些是本地、本国生产的，哪些是外国生产的。
你从中受到哪些启示？请用所学的知识加以分析说明。
16．你的家乡附近有河流、湖泊或池塘吗？如果有，自你记事以来，它发生了怎样的变化？你是否满意这种变化？请分析河流（湖泊或池塘）变化的原因，并为该河流（湖泊或池塘）的发展前景提出自己的设想和建议。
17．连续一周收看中央电视台的"新闻联播"节目，记录与地理有关的报道。
选择其中的一则报道，用所学的地理知识进行讨论、分析或评论。
18．搜集近年所发生的一件国家间冲突的报道资料，分析这一事件的地理背景，以及对相关国家和世界的影响，并就此发表个人评论。
19．调查你居住的城镇是否已有建设与发展的科学规划。
你对家乡的城镇规划有何建议？请给有关部门写一封可行性建议书。
20．你所居住的乡村是否需要进行科学规划？请你用所学的地理知识绘制一幅简单的规划图，为家乡建设与发展的美好图景出谋划策。
21．假如你的学校建筑可以像玩具积木一样移动到你想任意选择的地方，如大城市、小城市、北方、南方、沿海、内陆等地，你将选择何处？请用你学过的自然地理和人文地理知识，说明你所选择的依据和道理。
22．在电话簿里查找本地主要的大学、党政机关、工业公司等单位的地址，并把它们标到地图上，分析
其分布规律，并阐述你的看法。
23．请你为学校设计一个绿化方案，提出主要的树种、花卉的名称，计算完成绿化方案需要的经费和管理办法。
向学校管理部门提交一份可行性方案。
24．把学生分成五个组，假设分别到地球上的某类型自然区域（如热带草原、热带沙漠、热带雨林、高山地区、极地等）走访或旅游，要求学生思考去适应那里环境所必须携带的物品，并说明携带这些物品的理由。
25．请将你居住的城市划分为若干功能区（利用该城市的地图）。
你对这种已经形成的功能区有何评价？请你根据自己对城市合理发展的思考，在地图上划分出新的功能分区，比较两者的异同，并就此发表个人见解。
26．结合当年某种肉眼可以观察到的天文现象，进行定时观察，并查阅有关的资料。
然后写一篇观察报告，说明自己观察到的天象情况和观察体会。
27．调查当地某企业，了解企业的产品结构和发展方向，对此作出评价，提出合理化建议。
28．设计一份对当地居民环境意识的调查问卷，开展调查，统计、分析调查结果，提出社会环境教育的建议。
29．结合当地情况，了解自然灾害对人民的生活、经济发展造成的危害，提出减轻和防治灾害的建议。
教学中应注意的问题
一、积极进行课堂教学改革，推进素质教育的实施。
在传授地理知识的同时，教会学生地理学习方法，培养实践能力和综合思维能力。
让学生会学习、会思考、并运用所学的地理知识和方法，初步学会分析和解决生活、生产以及经济、科技、社会发展中的问题。
二、尊重学生在教学中的主体地位，重视学生健康的情感、科学的态度和现代地理价值观的形成。
通过树立正确的环境意识以及因地制宜、人地协调、可持续发展等观念，使学生初步学会认识地理问题、解决地理问题的能力。
三、培养学生的参与意识，改进学习方式。
教学中让学生主动参与，探究发现合作交流。
教师要为学生的成长创造条件，为不同水平的学生提供发展机会，注意在教学中激发学习地理的兴趣，培养创新意识，让学生能独立获取、选择和处理地理信息。
四、要钻研地理教学大纲。
教学中应在熟悉教材的基础上分析教材、组织教材，善于通过创造与加工，将教材内容转化为教学内容，并精心设计教法和考虑学法指导。
在遵循地理教学原则和教学常规的同时，探索新的教学模式。
五、充分发挥校内外的课程教学资源的作用，以科学态度积极开发、合理利用各种教学资源。
将传统教学手段与现代教学手段有机地结合，充分地利用地图、图表、图片等直观教材和多媒体教学手段，有条件的学校要积极开展网络教学。
积极利用校外地理环境资源和设施（如博物馆、展览馆、气象台、天文馆、科研机构等），鼓励社会参与，寻找社会支持。
开展讲座、参观、访问、调查、观察等多种形式的地理活动，以拓宽学生的知识领域。
教学评价
一、本学科的教学评价应以教学大纲为依据。
二、可采用检查性听课、问卷调查、座谈会等方式，对任课教师的教学思想、教学质量、教学态度诸方面进行全面评价。
倡导教师对自己的教学行为进行分析与反思。
三、对学生地理学习的评价，不仅要关注学生的学业成绩，而且要了解学生发展的需求，帮助学生建立自信心。
学业成绩的评价，不仅要关注基础知识的掌握和应用，而且要注重能力的提高以及情感、态度、价值观的形成。
可采取笔试、口试、作业检查、调查报告和小论文检查等方式。
不仅要关注学生课本学习的考查，还应考查学生从事野外观测、社会调查等活动的能力。
四、考评后，教师要及时向学生进行讲评。
教学设备和设施
一、图片：世界地图、中国地图、本省地图、专题地图；典型景观照片；遥感图像。
二、仪器、模型：地球仪、月地运行仪及其他演示性地理教学模型；课外活动所需要的观测器具。
三、标本：岩石、矿物、土壤等标本。
四、音像教学器材及软件：幻灯机、投影仪、电视机、录像机、计算机；幻灯片、投影片、录像带、计算机教学软件等。
五、根据条件设置地理教学专用教室、地理活动场所和地理实习基地。
