买木雕的少年

卖木雕的少年课文原文(2)卖木雕的少年课文原文1、师：同学们的质疑都很有针对性，课文中就有很多有关少年的信息。

请同学们自由读课文，要求读准字音，读通课文，找找有关描写少年的语句。

2、指名交流，(少年的外貌，语言，行为等)师引导：他是哪里人(非洲)能说具体一点吗(非洲南部的莫西奥图尼亚大瀑布边)指导读好瀑布的名字。

四、感受瀑布和木雕之美1、师：想去欣赏一下莫西奥图尼亚大瀑布吗?(播放瀑布图片)2、师：此时，你的脑子里蹦出了哪些词语(壮观，雄伟等)课文是怎样来描绘它的呢?指名说，(出示第2段)指导朗读，读好四字词语，指名读，齐读。

3、师：课文中还有很多这样类似的四字词语，张老师把它们都找出来了。

出示：琳琅满目、各式各样、构思新奇、栩栩如生、爱不释手(小老师带读——开火车读)4、师：从这些出示的词语中可以看出“名不虚传”，“游人如织”，“十分壮观”是写——瀑布的，而这些词语都是写——木雕的。

课文哪几段具体介绍了非洲的木雕(第3，4段)咱们一起去欣赏一下非洲的木雕吧!(课件播放木雕的图片)你用哪些美好的词来形容一下你所看到的木雕(精美，栩栩如生等)5、(出示第3，4段)师：这么精美的木雕，我们一起再去回味一下。

(齐读)这么栩栩如生的象墩，难怪我拿在手里——爱不释手。

6、师：刚才我们学了那么多的四字词语，我们不但要记住，而且要会正确运用。

出示：大瀑布真是(名不虚传)，那里(游人如织)，景色(十分壮观)。

摊点里陈列的木雕(琳琅满目)，(各式各样)。

其中象墩(构思新颖)，大象雕得(栩栩如生)，我一看就(爱不释手)。

指名说——齐说。

过渡：精美的木雕激发了“我”强大的购买欲望，但是“我”为什么又放弃了呢?五、研读感悟少年的形象1、请同学们自由朗读课文5—9自然段。

(1)看看“我”为什么最终放弃买木雕。

“我”的情绪又发生了哪些变化?找出相关的语句体会。

(2)刚才是对“我”的描写，那课文中又是怎么描写这个卖木雕的少年的呢?他都说了些什么?面对我的遗憾他又会想些什么呢?找出来读一读。

《卖木雕的少年》教学设计优秀14篇《卖木雕的少年》教学反思篇一卖木雕的少年是三年级下册第七单元的一篇精读课文，课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。

“我”到非洲旅行时，想卖一个非洲木雕做纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，不便携带，只好放弃。

非洲少年为了不让我带着遗憾离开非洲，他等在宾馆门前，送给我一个方便携带的木雕小象墩。

教学后，我觉得有些可以反思一下。

语文教学要注重语言的积累、感悟和应用。

词句的积累是最常见的。

课文中出现了许多四字的词语。

如“名不虚传、游人如织、构思新奇、爱不释手”等，很多词语是学生第一次接触到的语言材枓。

我有意地引导学生把它们从文中找出来，积累下来。

适当开发资源也是一种积累。

为了让学生了解本文的写作特点，了解中非之间的友谊，除了布置学生搜集资料外，我还提前在板报上提出了中非友谊的资料，丰富学生的积累。

积累的最终目的是运用，在课堂上我让学生用积累的词语讲一讲非洲大瀑布给自已留下的印象，中非人民有过怎样的交往。

都是在创造条件引导学生运用。

注重在每一个教学环节中渗透学习方法，也可以说是我在这课的教学中的又一个成功做法。

渗透解词方法，抓好词语教学，让学生学会运用多种方法理解词语，是小学语文阅读教学的一个重要训练项目。

教学中我重视了词语教学，注意渗透解词方法。

比如教学“构词新奇”一词，让学生学会抓住关键字眼，联系上下文理解词语的方法。

理解“爱不释手”，让学生懂得通过语素分析，查字典理解词语的意思。

引导学生学会搜集和课文相关的资料，丰富对文本的理解，拓宽文本视野。

在世界各地的游客中，少年为什么单单会说“中国人是我们的朋友呢？”这和本课的背景有关，作者游览的非洲国家是赞比亚莫西奥突尼亚大瀑布，中国曾经在20世纪60、70年代援助过非洲，给非洲人民留下美好的印象。

课前我在黑板报上登了这些资料，起到了帮助，有的学生在课外也搜到了一些，品读重点词句，体会文章的情感。

例如在体会“我”的遗憾时，能引导学生在文中找出能体会我遗憾的句子。

【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字《卖木雕的少年》从小我们都知道要努力读书，争取更好的未来。

在我小时候的记忆中，有一个少年却没有接受过正规教育，他就是李明。

李明是一个古镇里的木雕学徒。

他从小就和爷爷学习木雕技艺，虽然没有读过书，但是他对木雕有着天赋般的敏感，能够用刀子刻出栩栩如生的动物和植物。

尽管李明的爷爷是村里最好的木雕师傅，但是工艺品这个行业越来越不景气，生意也越来越不好做了。

一个个著名的木雕师傅都纷纷关门大吉，转行去做别的生意。

李明并没有放弃，他坚信只要自己努力，总有一天会取得成功。

于是，在他的坚持下，他选择了通过线上平台去销售自己的木雕作品。

起初，他的网店生意并不如意，几乎没人购买他的作品。

但是李明并没有气馁，他不断提高自己的木雕技术，并且努力学习网络销售知识。

经过一段时间的努力，李明终于获得了一些订单。

尽管这些订单金额不大，但是对于他来说，已经是一个重要的突破。

李明并没有满足于此，他找到了一家有名的艺术展览，并且展出了自己的木雕作品。

这次展览获得了很大的成功，很多人都对他的作品赞不绝口。

这个消息传开后，李明的木雕作品开始走红。

他的作品被一个大公司看中，邀请他成为他们的主要供应商。

李明接受了这个机会，并且雇佣了一些学徒，迅速扩大了生产规模。

如今，他的木雕作品畅销全国各地，人们纷纷络绎不绝地购买他的作品。

通过自己的努力，李明化身为了一个成功的木雕大师，并且创立了自己的工作室。

尽管他没有接受过正规教育，但是他的努力和自信使他成为了一个走向成功的人。

这个故事告诉我们，成功不仅仅因为知识或者学历，更重要的是坚持和努力。

只要我们有梦想并且努力去追求，总有一天会实现自己的目标。

少儿朗诵考级文本复述四级卖木雕的少年节选卖木雕的少年是一位年轻的木雕艺术家，他住在一个美丽的小村庄里。

每天早上，他都会走在村庄的街道上，拿着自己精心制作的木雕作品，去市集上卖。

他的木雕作品都经过精心雕刻，每一件都栩栩如生，栩栩如生，栩栩如生，都是他用心灵和手艺创造出来的杰作。

卖木雕的少年对自己的作品充满自信，他相信自己的艺术才华能够打动每一个到市集上购物的人。

于是，他总是展现出自己最自信、最骄傲的笑容，向途人推销他的木雕作品。

他会说：“这是我用心雕刻的作品，每一件都是独一无二的，它们能够给你带来好运和快乐。

”然而，卖木雕的少年并不总是能够顺利地卖出自己的作品。

有时候，他的木雕作品显得有些陈旧，没有那么多人感兴趣。

有时候，他的价格又太高，很多人望而却步。

他也曾遇到过一些顾客，看着他的木雕作品，嗤之以鼻，嘲笑他的作品没有大师之风。

但是，卖木雕的少年并没有因此而沮丧，相反，他对自己的作品更加有了信心。

他会认真倾听每一个顾客的意见，然后不断努力完善自己的手艺。

他会在夜晚的时候，把自己的木雕作品拿出来，认真仔细地修补、雕刻，直到每一个细节都被处理得恰到好处。

随着时间的推移，卖木雕的少年的木雕作品越来越受欢迎，他的名声也渐渐传遍了整个小村庄。

他的作品甚至被一些远道而来的贵客看中，他们不惜高价购买，并且邀请他到城市中去发展自己的木雕艺术事业。

卖木雕的少年并没有贪图这些利益，他选择留在自己的小村庄里，继续默默地创作。

他说：“我是一个木雕艺术家，我最大的快乐就是用我的手艺，创造出一件又一件精美的作品。

我希望我的作品能够为村庄里的每一个人带来快乐和幸福。

”最终，卖木雕的少年的名声也传遍了城市，他的木雕作品被越来越多的人欣赏和喜爱。

他用自己坚持不懈的努力，成为了一位备受尊重的木雕大师。

这个故事告诉我们，只要对自己的梦想充满信心，脚踏实地地努力，就一定能够成就一番事业。

卖木雕的少年用自己的故事，鼓舞着每一个有梦想的人，向前迈进，勇往直前。

【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字卖木雕的少年
我常常看到小学旁边有一个卖木雕的少年，他大约跟我一样的年纪，看起来还很瘦小，但他总是站在那里嘻嘻哈哈的，大概是因为心里充满了自信吧。

他的店面很小，只有几个木雕放在一个小箱子里，有些是小熊，有些是小鸟，还有一
些是小裙子。

每当有人路过，他就会迎上去，用腼腆的笑容问：“你要看看我的木雕
吗？”
我经常前去看他的木雕，有时候我还会跟他聊聊天。

他告诉我他的木雕都是自己用小
刀雕刻出来的，每一个都是精雕细琢，不仅看起来十分逼真，还具有观赏价值。

他说他卖木雕是为了挣些小钱，不仅能帮助家庭，还能让他更独立自主。

也许是这份
兴趣让他变得更加自信和活泼。

我非常佩服那个卖木雕的少年，他虽然年纪轻轻，但已经踏上了一条自己的道路，用
自己的双手创造出了美好的作品。

我想将来也要像他一样，拥有自己的梦想，并用自己的
努力去实现它。

《卖木雕的少年》（8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字卖木雕的少年
从前，有一个小村庄里住着一个叫小明的少年，他家境贫寒，只能靠卖一些自己雕刻
的木雕来维持生计。

每天清晨，小明就背上自己精心雕刻的木雕，走村串巷，到处叫卖。

小明非常用心地雕刻每一个木雕，他认真地观察每一个形态，刻画每一个细节，力求
做到最完美。

他的木雕赢得了许多人的喜爱，很快就成了村里的小有名气。

小明并没有因此而骄傲自满，他知道，只有不断努力，才能让自己的木雕更上一层楼。

于是，他在雕刻上花费了更多的心思，不断钻研，不断进步。

时间悄悄地流逝着，小明的木雕也越来越受人欢迎。

小明乐得终于可以给家里带来更
多的收入，父母也为他感到骄傲。

他知道，只要肯努力，就一定能够改变命运。

小明告诉我们：不要因为家境贫寒就放弃追求梦想，只要用心努力，就一定能够创造
属于自己的一片天地。

《卖木雕的少年》课文原文卖木雕的少年作者：吴晴在去非洲南部之前，一位朋友告诉我，一定要游览莫西奥图尼(ní)亚大瀑布，还要买一两件木雕工艺品。

莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。

这里游人如织，景色十分壮观。

在大瀑布的不远处，有不少出售木雕工艺品的摊点。

木雕，是非洲最常见的工艺品。

摊点里陈列的木雕琳琅(láng)满目，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来，仔细地挑选。

忽然，我的目光停留在几个坐凳上。

说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮(tuó)着一块寸把厚的树桩。

这些坐凳构(gòu)思新奇，大象雕得栩(xǔ)栩如生。

“买一个吧!”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。

我捧着象墩(dūn)，仔细观赏，爱不释(shì)手。

正要掏(tāo)钱购买的时候，我却犹豫(yù)了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸(diān)甸的象墩子?那少年走到我跟前，诚恳(kěn)地说：“夫人，您买一个吧!”“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦(lún)次。

“您是中国人吧?”那少年望着我，猜测道。

我点了点头。

少年的眼睛里流露出一丝遗憾(hàn)的神情。

我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。

我们住的宾(bīn)馆就在瀑布附近。

晚饭后，我们到宾馆外的小树林里一边散步，一边聊天。

瀑布的响声清晰可辨。

暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂(fú)着他的衣襟。

他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。

看样子，他是专门在这里等候我的。

“这个小，可以带上飞机。

”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。

啊!原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。

【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字卖木雕的少年
从小，我就对木雕充满了兴趣。

长大后，我决定学习木雕的技艺，并将其发展成一门
事业。

于是，我开始了我的木雕之路。

一天，我带着自己亲手雕刻的木雕作品来到了市集。

虽然我只是一个小小的少年，但
我相信自己的作品能够打动买家的心。

果然，不一会儿就有人停下来看我的作品了。

我满
怀期待地等待着他们的反应。

一位中年妇女仔细地观察了我的作品，她赞叹道：“小朋友，你真是很有才华呢！这
些木雕作品做得真精致！”她买下了我雕刻的首饰盒，我高兴地笑了起来。

随着时间的推移，我的作品逐渐受到了更多人的关注和喜爱。

我开始创作更多种类的
木雕作品，如小动物、花瓶等。

我的作品多了起来，为了能更好地展示出它们的美丽，我
开始积极参加各种展览活动。

在一次展览会上，我结识了一位非常有名的木雕大师。

他看了我的作品后，给了我很
高的评价，并邀请我到他的工作室学习木雕技艺。

我从他那里学到了很多技巧和经验，我
的木雕水平也得到了极大的提升。

随着时间的流逝，我不仅成为了一名优秀的木雕师，还逐渐创办了自己的木雕工作室。

我的工作室有了固定的客户群体，每天都有人来购买我的作品。

我十分感激那个给我帮助
的大师，也感谢那些一直支持我的买家。

通过木雕，我不仅实现了自己的梦想，还能够带给更多人美的享受。

我相信，未来我
还会创作出更多优秀的作品，成为更好的木雕师。