专题二:分析诗歌的艺术手法
大堰河,今天我看到雪使我想起了你: 你的被雪压着的草盖的坟墓, 你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲, 你的被典押了的一丈平方的园地, 你的门前的长了青苔的石椅, 大堰河,今天我看到雪使我想起了你。
——《大堰河——我的保姆》节选
诗中有画,画中有情。其写景绘形绘神, 饱和着诗人深切的思念与痛楚回忆,诗节前 后的间接反复和诗行排比的形式使散文化得 到了一定的约束,仍保持诗的基本特征,开 创了散文与诗的渗透和融合。
不,这些都还不够! 我必须是你近旁的一株木棉, 作为树的形象和你站在一起。 根,紧握在地下; 叶,相触在云里。 ……
这才是伟大的爱情, 坚贞就在这里: 不仅爱你伟岸的身躯, 也爱你坚持的位置,足下的土地。
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《泰戈尔诗选》泰戈尔著的著名诗集, 对冰心、徐志摩、郭沫若等人的诗歌风格产 生较大影响。
读书方法指导
一、注意诗歌的表现形式。 二、品味诗歌的语言。 三、把握诗歌的意象。 四、体味诗歌的情感。 五、体会诗歌的理性美。
专题探究 专题一:探讨诗歌的意象
艾青诗歌中最常见的意象有哪些?哪些 最让你有所触动,甚至产生心灵共鸣?
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/9/132021/9/13Monday, September 13, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/132021/9/132021/9/139/13/2021 1:55:31 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/9/132021/9/132021/9/13Sep-2113-Sep-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/9/132021/9/132021/9/13Monday, September 13, 2021