一年级上册语文微课课题

一年级语文上册微课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的汉语拼音知识，能够准确认读、书写汉语拼音。

2. 培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力。

3. 培养学生基本的写作能力，能够运用所学知识进行简单的写作。

4. 培养学生对语文知识的兴趣，激发学生的学习积极性。

二、教学内容1. 汉语拼音：声母、韵母、声调、整体认读音节。

2. 识字：本册生字表中的生字。

3. 阅读理解：课文及配套阅读材料。

4. 写作：看图写话、仿写、创作等。

三、教学方法1. 采用直观、生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 采用启发式教学，引导学生主动探究、发现、总结知识。

3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

4. 结合生活实际，让学生在实践中感受语文的魅力。

四、教学步骤1. 汉语拼音教学（1）声母教学：通过图片、实物等引导学生认识声母，学会正确发音。

（2）韵母教学：通过儿歌、游戏等形式，让学生掌握韵母的发音规律。

（3）声调教学：通过手势、图片等辅助教学，让学生掌握四声的发音方法。

（4）整体认读音节教学：通过故事、儿歌等形式，让学生熟练掌握整体认读音节。

2. 识字教学（1）生字教学：通过讲解、示范，让学生掌握生字的笔画、结构、读音、词义。

（2）生词教学：通过举例、组词，让学生理解生词的含义，提高词汇量。

3. 阅读理解教学（1）课文教学：通过讲解、提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，提高阅读能力。

（2）配套阅读材料教学：引导学生自主阅读，培养独立阅读能力。

4. 写作教学（1）看图写话：培养学生观察力，激发想象力，提高表达能力。

（2）仿写：让学生模仿优秀作文，学会写作技巧。

（3）创作：鼓励学生发挥想象，进行独立创作。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生的学习效果。

3. 测试成绩：定期进行测试，检验学生对知识的掌握程度。

4. 综合素质：关注学生在语文学习中的兴趣、习惯、态度等方面的表现。

一年级语文微课教案一年级语文微课教案教学内容：《小石头》教学目标：1. 通过学习《小石头》，使学生了解到尊重差异、友善待人的道理；2. 能够正确地朗读短文；3. 能够回答简单的问题，理解短文的基本内容。

教学重点：1. 朗读短文；2. 理解短文的基本内容。

教学难点：正确表达自己的想法。

教学准备：1. 课文《小石头》；2. 小石头的图片。

教学过程：一、导入新知1. 老师问：大家都知道什么是石头吗？2. 学生回答。

3. 老师出示小石头的图片，问：大家见过这样的小石头吗？4. 学生回答。

5. 老师说：今天我们要学习的是关于小石头的故事，你们准备好了吗？二、朗读故事1. 老师将短文分段分发给学生。

2. 老师带领学生逐段朗读。

3. 学生自由朗读，然后老师检查。

4. 老师指导学生正确的语音和语调。

三、理解故事1. 老师问：你们觉得小石头是一个什么样的人？2. 学生回答。

3. 在学生的描述中，引导学生明确小石头友善待人的品质。

4. 老师出示问题：为什么小石头能与大家友善相处？5. 学生思考一下。

6. 学生回答。

7. 老师总结学生的回答，并补充阐述一下。

四、小结归纳1. 老师总结全班的学生的理解和回答。

2. 老师强调友善待人的重要性。

3. 学生跟读老师的总结。

五、拓展延伸1. 老师出示问题：你们有没有遇到过类似小石头的人？2. 学生回答。

3. 老师引导学生谈论一下自己遇到过的友善待人的事例。

六、作业布置1. 老师布置作业：回家后，写一篇关于友善待人的作文。

2. 作文要求：字数在50字左右，语句通顺，内容准确。

教学反思：本节课通过引入小石头的故事，引导学生理解友善待人的重要性，通过朗读和问题的提出，锻炼学生的口语能力和思考能力。

同时通过作业的布置，激发学生对友善待人的思考和实践。

但是本节课时间略短，学生的口语表达能力有限，需要在以后的课程中进行持续的训练。

小学语文微课选题篇一：一年级上册语文微课课题一年级上册语文微课内容篇二：小学语文微课设计《乌鸦喝水》微课程设计方案《乌鸦喝水》微课程学习任务单填写说明：该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。

篇三：微课在小学语文教学中的设计制作与使用研究方案微课在小学语文教学中的设计制作与使用研究方案一.课题研究的现实背景随着时代的发展，教学系统中的每一个要素都在发生着变化。

在教学系统的诸要素中，变化最为明显和积极的，是人类科技迅猛发展引起的教学媒体的变化，由于信息技术的普及，人人都有手机的时代到来，BYOD(让每一个学生自带信息设备来上课)终将成为现实，作为一种新型的教学资源--微课进入到现实课堂中，微课的出现，就是时代变化引起的教学系统的新变化。

“微课”（微课程），是最近从“翻转课堂”中涌现出来的新概念。

“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。

微课，就是缩小的课堂，在新型的“翻转课堂”教学流程中，供学生自主学习的教师授课的“微视频”成了学生自主学习不可或缺的重要组成部分。

在教师培训翻转课堂的项目中，根据教学论的系统观，我们给“微课”（或者称为“微课程”）的定义是：“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。

它在教学中具有广阔的应用前景,它将革新传统的教学与教研方式。

如何设计、开发和实施微课是目前研究的热点问题。

本课题以小学语文教育为背景，紧紧围绕小学语文教学中微课的设计、制作及使用等问题，通过学习、思考、讨论、交流、实践等方法，探索将微课引入现实课堂的教学模式。

二.课题研究的目的意义●“微课”或者称为“微课程”，从2012年下半年以来，随着翻转课堂和可汗学院的传播，这种录制教师上课的“微视频”和“学生课前自主预习、课中教师辅导疑难”教学组织流程相结合的“微课程”开始在国内流行。

2024年一年级上语文公开课教案（通用13篇）一年级上语文公开课教案篇1教学目标：1.使学生掌握正确的坐姿、书写姿势。

2.掌握书写姿势、执笔姿势，会正确规范书写本课拼音内容。

3.培养学生对汉语拼音的书写兴趣。

教学重点：会正确规范书写本课内容。

教学难点：会正确规范书写本课内容。

教学过程：一、导入新课：上节课我们学习了一些拼音的书写，同学们完成的特别好，这节课要再接再厉。

上节课我们还学习了写字姿势及执笔姿势，在这节课写字过程中，同学们要时刻提醒自己注意写字及执笔的姿势。

二、新授教学：1.教学“z”：拼音“z”在书写时占拼音格子的中格，由一笔写成，书写要流畅，笔画要挺直。

2.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

3.按照“z”的写法，完成“c、s、r、w”这些拼音的书写，这些拼音的书写都是在中格书写，具体书写笔顺仔细观察书中提示。

4.教学：“y”：拼音“y”在书写时占中下格，是由两笔写成，第一笔是捺，占中格，要直，第二笔是摘，占中下格。

5.教师示范书写，学生认真观察，独立练习书写，教师巡视指导。

6.教学“zh”：拼音“zh”在书写里就是拼音“z”和“h”的组合，分别用两个拼音的写法来写各自拼音，但是两个拼音在挨在一起，形成一个新的拼音。

7.按照“zh”的写法，完成“ch、sh、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er、an、en”的书写，这些拼音的书写都是两个拼音的组合，具体写法参照书中提示。

(教师巡视，相机指导)三、课堂小结：教学反思：学生对于书写姿势的保持还是需要一个慢慢培养的过程的，在教学中就要时常提醒。

但学生的写字还是很标准的，对于拼音的写法已经不陌生了，所以本节课完成很好!周节次：3——1一年级上语文公开课教案篇2教学目标：1、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。

2、引导学生仔细地观察和有条理地表达。

3、进一步发展学生应用数学的意识。

人教版一年级语文上册微课教案一、教学目标1.知识目标1.能读准认识26个字母；2.能够熟悉并会写5个常用汉字；3.能够听懂并理解早课、上学歌等简单的语文表达。

2.能力目标1.能够用自己的语言完整地表达一些简单的事情；2.能够口头识别并区分24个音素；3.能够逐渐提高听力理解能力，听懂并复述简单的语句。

3.情感目标1.增强学生对语文学习的兴趣；2.培养学生对语文学习的自信心；3.增强学生的乐观向上的情感。

二、教学重点和难点1.教学重点1.26个字母的认识和书写；2.5个常用汉字的熟悉和书写；3.早课、上学歌等简单语言的理解。

2.教学难点1.24个音素的口头识别和辨别；2.简单的语句的听力理解和复述。

三、教学内容1.课程安排本课程共包括5个微课视频和配套练习。

每个微课视频的时间为5-10分钟。

2.教学内容微课1：认识26个字母本部分将重点介绍26个字母的形状、发音、书写方法等，让学生全面了解字母的基本知识。

微课2：汉字熟悉和书写本部分将重点介绍5个常用汉字的发音和书写，以及这些汉字在学生日常生活中的应用。

微课3：上学歌理解本部分将通过歌曲《上学歌》介绍学生的日常活动和情感表达，让学生更好地理解日常用语和情感表达。

微课4：口头识别24个音素本部分将重点介绍英文字母中的24个音素的发音，并提供相关的口语训练、练习和答疑。

微课5：简单语句的听力理解和复述本部分将针对学生听懂简单语句的能力进行训练，提供听力训练、练习和答疑。

四、教学方式本课程的教学方式采用微课模式。

学生可以在教师安排下，自己完成微课视频的观看和配套练习的完成。

五、教学评价1.测试本课程设有多个单元测试，测试题目涵盖26个字母、5个常用汉字、24个音素、简单的语句等教学内容。

2.作业本课程设有多个习题作为课堂作业，让学生在课堂外亲密地完成习题练习。

3.评估本课程的评估方式主要是通过测试和作业完成情况评估学生的学习效果。

六、总结本微课程采用人教版语文上册的教材，通过微课的形式，拓展了学生的语文知识面和读写能力。