最新2016部编版小学一年级语文上册4.四季修辞——初步认识拟人句微课公开优质课件

部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案导读：本文部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.课文草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。

”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。

”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。

”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。

”教案1【教学目标】1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。

2.正确朗读课文，背诵课文。

初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。

【教学重点】朗读课文，背诵课文。

【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。

【教法】互动合作、注重情趣【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。

【课前准备】教师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。

学生：画一画自己喜欢的季节。

【教学时间】：2课时第一课时【课时目标】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。

认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

3.能正确地朗读课文。

教学重难点是认字和练习朗读。

教学过程：一、激趣导入1、小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。

]卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。

你用什么办法记住秋？卡片出示“冬“，齐读。

师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。

（板书四季）二、初步感知1、有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。

（学生读题）2、听到小朋友这么美的朗读，知道这首有趣的儿歌，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。

部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册第4课《四季》，教学内容主要包括教材中的第一、二自然段，通过描绘四季的特点，让学生了解季节的变化，感受自然之美。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中生字词，掌握四季的特点，学会用简单的句子描述季节变化。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，学会从课文中提取信息，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们欣赏美、表达美的能力。

三、教学难点与重点重点：四季的特点，课文中的生字词。

难点：如何引导学生从课文中提取信息，用句子描述季节变化。

四、教具与学具准备教师准备：四季图片、课文课件、生字卡片。

学生准备：课文朗读录音、彩笔、练习本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：展示四季图片，引导学生观察并说出四季的特点，激发学生对四季的学习兴趣。

2. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

（2）教师讲解课文中的生字词，让学生认读并理解。

（3）学生分角色朗读课文，进一步熟悉课文。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师从课文中选取一句描述季节的句子，进行讲解，引导学生学习用句子描述季节。

（2）学生模仿例句，尝试用句子描述其他季节。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据课文内容，选择一个季节，用画笔在练习本上画出该季节的特点。

（2）学生相互展示作品，并分享描述季节的句子。

（2）教师提出课后拓展任务，让学生观察身边的季节变化，用画笔和句子记录下来。

六、板书设计1. 四季特点春天：万物复苏夏天：炎炎烈日秋天：硕果累累冬天：白雪皑皑2. 生字词七、作业设计1. 作业题目：观察身边的季节变化，用一幅画和一句话描述你看到的季节特点。

2. 答案示例：春天，小草绿了，小花开了，春天真美丽！八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了四季的特点，学会了用句子描述季节变化。

部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案《四季》是人教版学校语文一班级上册（2023年秋季修订版）第4课的课文，这篇课文是一首富有童趣的诗歌。

通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

我预备了以下内容，供大家参考!课文草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。

”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。

”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。

”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。

”教案1【教学目标】1.熟悉“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。

2.正确朗读课文，背诵课文。

初步了解四季的特征，感受四季的漂亮。

3.仿照课文，说说自己喜爱的季节。

【教学重点】朗读课文，背诵课文。

【教学难点】熟悉折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。

【教法】互动合作、注意情趣【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。

【课前预备】老师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。

同学：画一画自己喜爱的季节。

【教学时间】：2课时第一课时【课时目标】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

2.熟悉11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。

熟悉两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

3.能正确地朗读课文。

教学重难点是认字和练习朗读。

教学过程：一、激趣导入1、小伴侣们，咱们来做一个嬉戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次消失：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[每猜对一幅，就在图片上方消失春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。

]卡片出示“夏”，这个字你熟悉吗？怎么熟悉的？卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。

你用什么方法记住秋？卡片出示“冬“，齐读。

师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。

（板书四季）二、初步感知1、有个小伴侣把这么美的景色给写成了一首好玩的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。

部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册第4课《四季》。

教学内容包括：课文朗读、生字词学习、理解课文、体会四季变化的美。

二、教学目标1. 学会本课的生字词，并能正确书写。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受四季变化的美。

3. 培养观察能力，激发对大自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：学习生字词，正确朗读课文，理解课文内容。

难点：体会四季变化的美，培养学生的观察能力和表达能力。

四、教具与学具准备教师准备：课件、四季图片、生字卡片。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示四季图片，引导学生观察并说出四季的特点。

（2）引出课题《四季》，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文（1）学生自读课文，感知四季变化。

（2）教师范读课文，学生跟读，注意语音、语调、停顿等。

（3）学生分组朗读，交流讨论四季的特点。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师出示生字卡片，检查学生认读情况。

（3）教师引导学生用生字词造句。

4. 理解课文（1）学生结合课文内容，说说四季的变化。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文。

5. 实践活动（1）学生分组，选择一个季节，用画笔描绘出该季节的特点。

（2）每组展示作品，其他同学猜一猜是哪个季节，并说出理由。

（2）教师提出课后观察任务，让学生观察身边的四季变化，下节课分享。

六、板书设计1. 板书课题《四季》。

2. 在黑板上展示四季图片，标注对应的生字词。

七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。

2. 家长协助，用手机或相机拍摄身边的四季照片，下节课分享。

3. 作业题目：结合课文内容，写一写你最喜欢的季节。

作业答案：我最喜欢的季节是春天。

因为春天天气温暖，万物复苏，花草树木都变得绿油油的。

我还喜欢春天里的风筝，看着它们在空中飞翔，心情也变得愉快起来。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示四季图片、学习生字词、理解课文等方式，让学生了解了四季的变化。

小学语文部编人教版一年级上册课文《4四季》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
小学语文部编人教版一年级上册课文《4 四季》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1.认识 10个生字, 3个偏旁:讠、虫、夂。

2.正确、流利地朗读课文。

3.粗略了解课文内容,知道一年有4个季节,感受各个季节的美丽。

激发对大自然的喜爱之情。

2学情分析
通过四季代表性事物的描述,表现春、夏、秋、冬不同的景色。

儿歌用拟人化的手段来写,语言亲切、生动。

所配四幅插图,形象优美,色彩明丽,便于学生观察想象.
3重点难点
重点:认10个生字, 3个偏旁:讠、虫、夂。

难点:粗略了解课文内容,知道一年有4个季节,感受各个季节的美丽。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】四季
(一)谈话导入
一、创设情境,激发兴趣。

1、一年有几个季节?每个季节都有什么特点?欣赏四季风景图片,板书课题.看图片(连续出现春、夏、秋、冬的四季图,最后定格) 师:猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢?你怎么看出来的?
师:谁说说你最喜欢哪个季节呢?为什么? (说话训练)
(出示不同季节的图片)用简短的话说一说。

生:小草绿了,花儿开了,是春天到了。

生:圆圆的荷叶,可爱的小青蛙,是夏天。

生:弯弯的谷穗,累弯了腰,是秋天。

生:可爱的雪人,我知道是冬天。

师小结:这4幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

(板书课题:四季)。

部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案课文草芽尖尖他对小鸟说：“我是春天。

”荷叶圆圆他对青蛙说：“我是夏天。

”谷穗弯弯他鞠着躬说：“我是秋天。

”雪人大肚子一挺他顽皮地说：“我就是冬天。

”教案1【教学目标】1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。

2.正确朗读课文，背诵课文。

初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。

【教学重点】朗读课文，背诵课文。

【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。

【教法】互动合作、注重情趣【学法】朗读感悟，积累语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。

【课前准备】教师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。

学生：画一画自己喜欢的季节。

【教学时间】：2课时第一课时【课时目标】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。

认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

3.能正确地朗读课文。

教学重难点是认字和练习朗读。

教学过程：一、激趣导入1、小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。

]卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？卡片出示“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。

你用什么办法记住秋？卡片出示“冬“，齐读。

师：这四个季节合在一起，我们称它们为四季。

（板书四季）二、初步感知1、有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，让我们再美美地读一读。

（学生读题）2、听到小朋友这么美的朗读，知道这首有趣的儿歌，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。

3、激趣学习：出示注音的词语：草芽、菏叶、谷穗、雪人请大家大声自由读词语，然后请几位小老师带大家亲切地和“它们”打招呼，多种形式读。

《四季》教学设计方案【设计意图】新课标指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。

”因此要重视学生在阅读过程中的主体地位，本环节中老师十分重视学生在阅读中的独特感受和体验，放手让学生在积极主动的思维和情感活动中与老师平等对话，充分体现了自主、合作、探究的学习方式。

五、观察发现，指导书写1.开火车复习课文生字。

2.学写“天”字。

（1）利用电子书包观察生字“天”。

（注意字形结构和压线笔。

）（2）观察老师范写，书空。

（3）练习写字。

（4）拍照上传作业。

（5）欣赏优秀书写作品1.学前复习：哇！孩子们读得太好了，生字宝宝情不自禁地调上黑板了。

（齐读——开小火车读）2.教学“天”字（1）引导利用写字工具自主学写。

（2）老师范写。

口诀：上横短，下横长，一撇一捺要舒展！（3）学生练写，老师巡视。

（4）展示点评（飞屏投放）。

电子书包写字工具，PPT课件【设计意图】写字教学不仅要求把字写正确，而且要求写漂亮。

为了达到这一目标，教师引导学生由观察字形入手，并配以微课让学生直观了解汉字的结构特点及部件之间的结构关系，为把汉字写得规范、美观做好充足的准备并对容易出错的笔画进行书空，强化记忆。

除此，在写字练习中运用互动课堂学生自主拍照上传作业、互评作业，提高学生课堂学习的参与度，真让学生成为学习的主体。

六、课堂小结，拓展延伸完成课外作业。

1.教师小结：四季真美妙，春天活泼充满生机勃勃，夏天、秋天和冬天是怎样的一番景色呢？保持神秘，我们下节课再来揭晓！2.布置作业：回家把春天部分读给给爸爸妈妈听。

再找一找春夏秋冬除了课文中说的这些外，还有哪些景物？下节课我们来比比谁知道的最多。

PPT课件九、板书设计14.四季春天。