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2020中考写作指导——作文升格指导例析“较好”的文章如何完成华丽转身变“优秀”不会写文章的同学，最大的期望是——登堂入室，学会写文章，而会写文章的同学，最大的期盼是——凤凰涅槃，完成由“较好”向“优秀”的蜕变，让自己的文章羽化飞升，二次华丽转身。
要解决“较好”文章的“升级换代”问题，我们首先要解决好两大难题：1.哪些因素制约着“较好”的文章向“优秀”的文章华丽转身？2.如何解决这些问题，才能让笔下的“较好”化蛹成蝶？一.明确制约写作水平提升的要素和具体问题【例析】秋风落叶1.秋风无情地将落叶扫走,就像我们将自己不太注意的东西遗忘了一样，虽然你没有感觉，但落叶的心必竟是痛的，无论它多么坚强！2.我望着站在窗边的母亲，渐渐呆（口语）在了那里，但这一次，我不是来赞颂母亲的，因为颂扬母爱的话已经够多了，今天，我要歌咏的，是被遗忘了的父亲。
3.那一次，是（多余）父亲第一次出差，（应该用句号）可能是（多余）由于时间太短，也可能是（因为）（缺失）父亲（用词重复）平时的（多余）不善表达，父亲（用词重复）回来后，问我想不想他，我几乎是斩钉截铁地回答“不想”。
（少了冒号，引号内部少了感叹号，外面多了句号）顿时我察觉到（多余）父亲呆住（口语）了，他的喉结动了动，转身走开了。
（就是）那一刻我才发现（多余）他头顶的黑发无力地（堆在一起），而白发却扎眼地立得笔直，我突然感到了（多余）一股涌上心头的惭愧。
（两种头发两种状态，怎么可能？）4.我和父亲的感情像夹丝玻璃，虽然碎了，但仍连着，而且像网一样紧密地连着，血脉中的浓情，碎了，也是因为父亲的太过严历，我几乎没受到时过他的关心。
5.有一次，我与同学们出去玩，我们飞速地下一长串台阶，我被绊了一下，仰面摔倒，由膝盖为着地点。
这下撞击使我的整条右腿都软了，一动不动地爬（应该是趴）在地上，有些个同学下（应该是吓）呆了，（个别）（多余）几个同学来扶（少了“我”）却怎么也扶不起来。
这时，父亲刚好下班，见我爬（应该是“趴”）在地上，用别样（用词不准确）的目光看着我，那眼神中分明透着“你知道该怎么做”，我当即迅速爬起来，掸去身上的尘土，甩袖（用词不准）而去。
定点引线，传达真情-----作文升格指导引言：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，每当读到艾青的诗句我们都会被感动，缘于真情。
我们在写文章时，怎样才能更好地传达真情？我们可以尝试采用“定点引线”的方法，即确定一个抒发感情的基点或一条线索，来谋篇布局。
这样可以避免平铺直叙，可以使文章结构更严谨，更有利于情感的表达。
原文再现：我该怎么报答你？我认识她的时候，她是我的监考老师，矮矮胖胖的，很慈祥，很有亲和力。
她似乎看出了我的紧张，走过来，轻轻地说：“不要紧张，要相信自己，今年你并不是唯一一个外省来的，加油。
”她的语气就像母亲那样，听着很舒服。
当时我就在想她要是我的老师就好了。
考试后几天我接到了通知书，可以在开学时入学，但必须通过自己的努力才能争取学籍。
等到开学那天，我被分到了七年七班，班主任就是她。
那时我才知道，她叫权学玲，有二十年的教学经验，她在我心目中的形象又高大了几分。
她也看到了我，走过来，拉着我的手说：“欢迎你来我的班级，希望你好好学习。
”几句话语，让我觉得好感动。
没到一天，我的困难就来了，南北教学方式的相差很大；同学都说方言，我听不懂；在学校住不习惯等等，这些都让我很头痛，几乎要放弃。
那天晚自习，她把我叫出来，对我说：“赵玉呀，别着急，咱们慢慢来，你每天下了晚自习到我宿舍吧，我帮你。
”就这样，在她的帮助下，我用了一个月学会了河南方言，第二次月考我考到了学籍，一年时间我完全适应了南方教学的方式。
在办公室中，在宿舍中，充满了我无数温馨的回忆。
时间慢慢流逝，我们之间的感情一天天变得深厚。
她很喜欢槐花，喜欢五月时节的气氛，她说：“孩子们就像五月盛开的槐花，充满了朝气，充满了美丽，清清爽爽地惹人爱。
”在五月时，她的办公桌上总有很多捧学生们送来的槐花，到那时我总是很气愤，为什么我来送花时都没有地方放呢！每当这时，她会笑呵呵地把我的花插在花瓶里。
我们在一起相处了两年，我走那天，她含着眼泪从新乡送我到郑州，在我转身时她说：“好孩子，放假一定要回来呀！”到现在我也忘不了她说过的一句话，“没有什么人能够放弃你，是你自己放弃了自己，也没有什么人不爱你了，是你自己不爱自己”。
作文升格指导》教案一枝一叶总关情——记叙文写作升格指导本篇文章旨在帮助学生在记叙文写作中运用描写，使作文内容更加丰富、充实。
作文的发展等级中，内容充实是一个重要的要求，因此掌握描写方法对于提高作文水平至关重要。
在记叙类文体中，我们可以通过描写来丰富作文内容。
本课程旨在引导学生有意识地使用各种描写方法，使写作内容更加丰富，争取发展分。
这也是中考作文评分标准的要求之一。
在课前准备中，我们可以印发一篇中考佳作，让学生领悟文章的成功之处，特别是在内容充实、真情感人方面的表现。
同时，制作幻灯片也有助于学生更好地理解描写的方法和技巧。
下面是一个中考作文的例子：作文（55分）请以“你还会吗”为题写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限;(3)要有自己的体验和感悟，不得抄袭；（4）不少于550字；（5）文中不能出现真实的校名和人名。
你还会觉得孤单吗？中考的第一天，清晨，风透过窗徐徐吹来，让我觉得有些冷。
我一个人吞着简单的早餐，空荡荡的大房子里，只有我的影子陪伴着我。
隔壁传来阿姨叮嘱儿子句句温暖关心的话语，传来了他爷爷奶奶充满希望的笑声。
我转身拉开门，迅速走了出去。
我的父亲并没有陪伴我，他有工程要接，重视他的工程胜过于陪伴我。
我轻轻擦拭着泪，感到孤独和无助。
然而，一个大叔的出现让我感到温暖。
他正在拉着满载旧纸箱和啤酒瓶的三轮车上坡，我小跑几步，帮他推着车子。
他回头看了我一眼，脸上充满了感激之情，我勉强笑了笑。
上了坡，他停了下来，看见我手里的文具袋，问：“丫头，中考啊？”我低下头“嗯”了一声。
他说：“我儿子今天也中考，看见你我也替他紧张。
就你一个人啊？”我木然地点点头。
他说：“我儿子就一个人考，我去也没用，还不如多拉几车货，凑凑学费呢！”他不好意思地搔搔头皮，又对我说了句祝福的话，蹬着三轮车消失在晨霭里。
望着繁华的商业街，脑子里重复着大叔的话，我想起了我的父亲。
我不知道他现在是否在某个酒席上不顾胃疼，喝着血一样的酒？是否陪着笑脸，为那些腰肥肚圆的陌生朋友敬烟递茶？他是否戴着黄色的安全帽，在刚刚开工的工程上转来转去，盘算着这项工程又能赚多少钱？他必是穿着唯一的那套西服……我的心阵阵抽痛，慢慢颤抖……是啊，爸爸辛辛苦苦地赚钱，似乎并不是为了他自己啊！通过这篇中考佳作的分析，我们可以发现，描写是使文章内容充实、真情感人的重要手段。
2023届高考习作升格建模：叙事包装主旨--消失的脸谱升格导写请先看下面两篇文章，注意比较二者的优劣，思考二者的差别。
【建模前】看时尚与传统张静静什么是传统？传统就是所谓的“旧”。
旧的东西当然是在从前用过的，说过的。
而时尚则是与其对立的新的事物。
在我们的周围不难发现，老年人喜欢传统，年轻人狂爱时尚。
在老年人眼里，时尚的东西不堪入目，不符合发展规律，常以厌恶的态度去审视时尚。
而年轻人则瞧不起传统，认为传统应该从这个世界消失。
然而无论老一代的人如何地看不惯时尚，新一代如何地排挤传统，无论在哪一个时代，传统与时尚都是同时存在的。
时代的车轮不会停止不前。
随着时代的发展，时尚也会变成传统。
五六十年代时期中山服是何等的时尚，而今那已是公认的传统。
从前女子穿旗袍，那是多么的华贵，多么的时尚，而现在谁也不愿穿上旗袍去惹来街上人群的异样目光。
那已成为老传统的事。
然而即便如此，我们不能排挤传统，不能瞧不起传统。
我们要尊重传统。
现代的年轻人热衷时尚，看见上一代人的穿着就拧着鼻子说“俗气”，传统就俗气吗？不是的。
传统是过去的时尚，过去被拥护的时尚。
尊重传统，就是尊重过去，也是在尊重现在，因为今天的时尚终究会成为明天的传统。
未来的时尚是属于未来年轻人的。
我们终究会成为未来的远去的人。
如果我们现在去排挤传统，那么我们的下一代也会像我们一样排挤我们今天的时尚，下一代的下一代也会效仿下一代瞧不起相对而言的传统。
因此我们新一代既要尊重传统，又不排挤时尚。
尊重传统就像尊敬我们的长辈，传统就代表一个人，只有一个人的传统做法才能表现出传统行为。
面对时尚，我们也应正确对待。
不应为时尚而忘本，为了追赶时尚而付出不应付出的代价。
比如现代的女生喜欢苗条，就想方设法地减肥，不科学的做法常使健康受到伤害。
为了美丽可以在寒冷的冬天穿得薄如衬衫，真是“美丽冻人”。
新一代的我们一定要正确对待传统与时尚。
别让传统冷落在墙角，不要被时尚冲昏了头脑。
【简评】本文写作的话题是“传统与时尚”。
放飞思维的想象,激发写作的热情
罗娟
【期刊名称】《中学生作文指导》
【年(卷),期】2022()34
【摘要】写作是初中语文课程教学中的一个重要环节,也是教师洞察学生精神世界的重要窗口。
而根据新课标的要求,教师需要改变固有的初中语文写作教学模式,将学生从写作难的学习困境中解脱出来,放飞学生思维的想象,让学生在教师的引领之下激发写作的热情。
同时,学生要能够在教师的鼓励中自由地表达,从而突破初中语文写作的束缚,在广阔的写作空间中点燃写作热情,提高语文写作能力。
基于此,本文主要研究了如何提升初中学生语文写作教学的课堂效率,尝试放飞学生思维的想象,激发学生的写作潜能,帮助学生提升初中语文写作的综合素养。
【总页数】4页(P146-149)
【作者】罗娟
【作者单位】华蓥市第二中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633
【相关文献】
1.放飞思维的想象,激发写作的热情
2.放飞思维的想象,激发写作的热情
3.放飞想象力，激发学生探索学习的热情
4.“放飞想象”,激发学生数学学习热情
5.论想象思维对学生写作热情的激发——以《文心雕龙·神思》为例
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