金属钠-教学设计新部编版

金属钠的化学性质”的教学设计一、教学设计的基本思路1.本节课视频是从珠江金属钠爆炸事件入手，凸显化学与科学、技术及生活的密切联系。

2.将微课的拍摄进入实验室，模拟金属钠爆炸现场，体现化学学科的特点，学生进入实验室探索钠的性质，情境在现，体现以“以学生为本”的教育理念。

3.通过对实验现象的描述，与学生进行交流讨论，使学生从表观现象到概括理解，注重从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面的培养，着眼于学生未来的发展。

二、教学背景分析（一）课程标准分析1.体验科学探究的过程，学会运用以实验为基础的实证研究方法。

2.根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究，了解钠、铝、铁、铜等，简述及其重要化合物的主要性质，能列举合金材料的重要应用。

（二）教材的地位与作用：《金属钠的化学性质》是人教版高中化学必修一第三章第一节的内容，元素化合物知识是中学化学的基础知识，也是学生今后在工作和生活中经常要接触、了解和应用的基本知识。

本节教材以钠元素为核心，形成钠及其化合物的知识网络，是学习元素化合物知识的起始章节。

它是第二章离子反应、氧化还原反应知识的延续，为后面铝、铁、铜的学习做了铺垫，也为必修2中的物质结构、元素周期律等理论知识打下重要基础，并帮助学生进一步掌握学习、探究化学的基本方法与程序，在高中化学中占有重要位置。

教材内容由表及里，由浅入深，循序渐进，符合学生的认知心理和认知规律。

（三）学生分析高一年级学生已经在初中学过金属活动性顺序，知道钠是活泼的金属，能跟盐酸等反应生成氢气；另外，刚学过氧化还原反应的知识，通过对钠的原子结构的分析，学生可以预测钠具有强的还原性。

2.认知水平分析学生之前学过的研究物质的方法使学生具备了一定的探究习惯及操作能力，这些都为本节内容的学习奠定了基础。

但学生观察能力和表达能力存在不足，对实验现象的描述不清，对现象的解释不明；学生虽然基础较差，但思维活跃，有强烈的好奇心，因此本课注重实验探究，让学生体验探究的乐趣。

精品教学教案设计| Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 –20 学年度第__学期]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx市实验学校
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教学设计模板
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备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。

第一课时金属钠教学设计【生】思考，尝试回答【分析】钠投入酸中，也应是浮于液面的，但反应应该比在水中剧烈得多。

因为酸中有大量的H+存在。

【板书】3、与酸反应2Na+2HCl=2NaCl+H2↑【分析】钠投入酸中先和酸反应，当酸反应完成还会继续和水反应[问题探究1] 上述反应中钠化合价如何变化？钠在反应中体现什么性质？例如：【分析】在上述反应中，钠的化合价由0价变成+1价，这是因为钠的最外层只有一个电子，容易失去，钠具有还原性，是一种强还原剂。

[问题探究2]：若金属钠着火如何扑灭？能不能用水？【生】思考，并尝试回答【分析】通过刚刚的学习我们知道，钠会和水发生化学反应，并且放出大量的热，还能生成易燃易爆气体氢气，不仅不能灭火，反而烧的更旺，因此不能用水。

可以选择沙土盖灭。

[过度] 最后我们再来看看有关钠的存在，制取以及有关用途。

【板书】三、钠的存在、制取和用途【分析】由于钠的性质非常活泼，很容易和空气中的氧气、水发生反应，因此在自然界中没有游离态的钠，主要以NaCl、Na2SO4、Na2CO3等形式存在。

【板书】1、存在：化合态【分析】同样由于钠的活泼性，给工业上制取金属钠带来一定困难。

目前世界上的金属钠生产多数采用电解熔融氯化钠的方法。

【板书】2、制取【过渡】关于钠的用途，请同学们结合书本，与我们已经认识的钠的有关性质，讨论其用途。

（学生交流讨论，发言交流）【板书】3、钠的用途板书设计第一课时金属钠的性质与应用一、物理性质1、密度比煤油大，比水小2、质地柔软3、银白色，有金属光泽，能导电导热4熔点低二、钠的化学性质1、与非金属反应（1）在空气中缓慢氧化4Na + O2 = 2Na2O（白色）（2）在空气中燃烧2Na+O2＝Na2O2（淡黄色）注意：反应物相同，反应条件不同，产物不同（3）与氯气反应2Na+Cl2=2NaCl（4）钠与硫反应2Na+S=Na2S（研磨爆炸）2、与水反应2Na+2H2O=2NaOH+H2↑3、与酸反应2Na+2HCl=2NaCl+H2↑三、钠的存在、制取和用途1、存在：化合态2、制取3、钠的用途（1）制取一些钠的化合物如过氧化钠（2）快中子反应堆热交换剂———钠、钾合金（在常温下为液体）（3）高压钠灯———黄光射程远，透雾能力强（4）冶炼某些贵金属———钠有很强的还原性如：TiCl4+4Na===Ti+4NaCl (700-800摄氏度条件下)教学反思。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解金属钠的性质、制备方法及其应用。

（2）掌握金属钠与水、氧气等物质的反应规律。

（3）学会使用实验仪器，进行金属钠的制备和性质实验。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方式，提高学生的动手能力和观察能力。

（2）培养学生运用知识解决问题的能力，提高学生的创新思维。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对化学学习的兴趣，培养学生的探索精神。

（2）引导学生关注化学在生活中的应用，培养学生的社会责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）金属钠的性质。

（2）金属钠与水、氧气等物质的反应规律。

2. 教学难点：（1）金属钠与水反应的剧烈性。

（2）金属钠在空气中的燃烧现象。

三、教学过程1. 导入新课（1）展示生活中常见的钠盐，如食盐、烧碱等，引导学生思考钠的应用。

（2）介绍金属钠的发现历程，激发学生的学习兴趣。

2. 金属钠的性质（1）展示金属钠的外观，引导学生观察其颜色、硬度、密度等性质。

（2）讲解金属钠的物理性质，如熔点、沸点等。

3. 金属钠的制备（1）讲解金属钠的制备方法，如电解法、熔融法等。

（2）演示电解法制备金属钠的实验，引导学生观察实验现象。

4. 金属钠与水的反应（1）讲解金属钠与水反应的原理，如生成氢氧化钠和氢气。

（2）演示金属钠与水反应的实验，引导学生观察实验现象。

5. 金属钠与氧气的反应（1）讲解金属钠与氧气反应的原理，如生成氧化钠。

（2）演示金属钠在空气中燃烧的实验，引导学生观察实验现象。

6. 总结与拓展（1）总结金属钠的性质、制备方法及其应用。

（2）引导学生思考金属钠在生活中的应用，如电池、合金等。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、实验操作能力等。

2. 实验报告：检查学生对实验现象的观察和记录，以及对实验原理的理解。

3. 课后作业：布置相关习题，巩固学生对金属钠知识的掌握。

精选讲课讲课方案设计 | Excellent teaching plan教师学科讲课方案[ 20–20学年度第__学期]任讲课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选讲课讲课方案设计| Excellent teaching plan《金属钠的性质与应用》讲课方案【讲课目标】1．经过实验研究，认识钠的物理性质，掌握钠的化学性质。

2．认识钠的存在、用途及制备方法。

3．经过实验操作及观察，培育学生依据对实验现象的剖析形成结论的能力。

【讲课要点】钠的化学性质【讲课难点】对实验现象的观察和剖析【讲课方法】状况设计、实验研究、剖析、概括【讲课器具】1．多媒体课件2．仪器及药品：小烧杯、表面皿、小刀、镊子、滤纸、酒精灯、钠、蒸馏水、酚酞试液、石棉网、三脚支架【讲课过程】[ 新课导入 ] 表演化学小魔术“滴水滴灯”一、钠的物理性质[ 实验研究1]（1）用镊子从煤油中拿出钠后用滤纸吸干煤油 ,在表面皿上用小刀切割钠 : 马上观察钠的断面的颜色（2）观察钠的断面的光彩变化[ 实验现象 ]用小刀切割开的断面呈________色，断面迅速变____。

[学生活动]学生并依据实验现象概括出钠的物理性质：银白色固体，硬度小，质软，密度小于煤油，是电和热的良导体。

二、钠的化学性质[ 实验研究2]将一小块金属钠放在石棉网上，用酒精灯对其加热，观察现象。

[ 实验现象 ]钠在空气中受热后，先融化成闪亮的小球后激烈燃烧产生黄色火焰，生成淡黄色固体。

[ 学生活动 ]学生依据实验现象，推测出钠可以与氧气反应。

（1）钠与氧气的反应常温：Na ＋ O2=== Na2O△加热时：Na ＋O2Na2O2[ 教师拓展 ] 钠还可以与氯气和硫反应。

2Na+Cl 2=2NaCl2Na+S=Na 2S[ 深入研究 ] 所以可知，钠不可以保存在空气中，那么钠能不可以保存在水中呢？[ 实验研究3]向一只盛有水的大烧杯中滴加几滴酚酞试液，此后将一小块金属钠(约绿豆般大小)投入烧杯中，观察实验现象。

高中化学金属钠教案
主题：金属钠的性质和用途
年级：高中
一、教学目标
1.了解金属钠的性质和用途；
2.掌握金属钠的物理和化学性质；
3.培养学生的观察和实验能力。

二、教学内容
1.金属钠的物理性质：颜色、硬度、密度等；
2.金属钠的化学性质：活泼性、反应性等；
3.金属钠的用途及相关实验。

三、教学过程
1.引入（5分钟）
教师向学生介绍金属钠的一些特点，引起学生的兴趣和好奇心。

2.讲解金属钠的物理性质（10分钟）
教师讲解金属钠的颜色、硬度、密度等物理性质，让学生了解金属钠的外观和基本特征。

3.实验演示（15分钟）
教师进行一些金属钠的实验演示，如将金属钠放入水中观察反应等，让学生亲眼看到金属钠与其他物质的反应。

4.讲解金属钠的化学性质（10分钟）
教师讲解金属钠的活泼性、反应性等化学性质，让学生了解金属钠在化学反应中的表现。

5.小组讨论（15分钟）
学生分组讨论金属钠的用途及相关实验，并分享自己的观点和想法。

6.实验操作（20分钟）
学生进行金属钠的相关实验操作，如金属钠与水的反应等，培养学生的观察和实验能力。

7.总结（5分钟）
教师与学生共同总结金属钠的性质和用途，巩固学生的学习成果。

四、作业
1.回答金属钠的活泼性和反应性分别是什么？
2.列举金属钠的一些主要用途。

五、教学反思
通过本课的教学，学生对金属钠的性质和用途有了一定的了解，培养了学生的实验能力和观察能力。

同时，也提高了学生对化学知识的兴趣和学习积极性。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校苏教版高中化学必修一《金属钠的性质与应用》教学设计教学目标：1、通过实验及科学探究活动帮助学生了解钠的物理性质、用途、保存方法，掌握钠的化学性质。

2、通过钠的性质实验帮助学生初步了解研究金属单质性质的方法。

3、通过分组实验提高学生的动手能力，培养学生团结协作的精神、实事求是的科学态度。

教学重点：钠的化学性质（钠与氧气及水的反应）教学难点：钠与水的反应教学方法：实验探究法教学工具：1、仪器：酒精灯、镊子、滤纸、小刀、石棉网、三脚架、烧杯、表面皿、矿泉水瓶、胶头滴管、漏斗2、药品：金属钠、酚酞、蒸馏水、煤油、盐酸、硫酸铜溶液新课导入：化学小魔术“滴水点灯”，激发学生好奇心。

说明原因是在灯芯里放了一小块金属钠后，引导学生回忆初中所学金属活动性顺序，钠的位置排在前面，和其它金属有什么相同的性质和不同的性质？教学过程：一、钠的化学性质1、钠与氧气的反应[实验探究1][学生分组实验]用镊子取一小块金属钠放在表面皿上，用滤纸吸干表面的煤油，用小刀切下一粒米粒大的钠，观察表面的颜色；将其放置在空气中，观察表面颜色的变化（米粒大的钠留下备用，其余钠放回原瓶）。

实验现象及分析：钠在空气中容易被氧化，表面变，生成白色的。

化学方程式为：。

[实验探究2][教师演示实验]将一粒豌豆大的钠放在石棉网上，并扣上一个倒扣的漏斗，用酒精灯加热，观察现象。

实验现象及分析：钠加热时能熔成，迅速燃烧，产生色火焰，生成色的。

（其中氧元素的化合价为）化学方程式为：。

[问题探究1]阅读课本P50资料卡，思考为什么过氧化钠可以作防毒面具中的供氧剂。

2、钠与水的反应[实验探究3][学生分组实验]向一只废弃矿泉水瓶中加少量水，滴加2滴酚酞试液，然后将实验一米粒大的金属钠投入瓶中，观察实验现象。

《金属钠》教学设计教学设计：《金属钠》一、教学目标：1. 知识与技能：了解金属钠的性质、制取与用途，掌握金属钠的化学式、物理性质和化学性质。

2. 过程与方法：通过实验、讨论和展示的方式，培养学生的观察、实验设计和探究能力，培养学生的合作学习能力和创新意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生对科学实验的兴趣和探究精神，培养学生的安全意识和环保意识。

二、教学内容：1. 金属钠的性质：化学式、外观、熔点、密度等。

2. 金属钠的制取方法：电解法、热还原法等。

3. 金属钠的用途：制取钠盐、制取合金等。

4. 金属钠的化学性质：与水、酸、氧气等的反应。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）通过引入金属钠的应用场景，如制取钠盐、制取合金等，引发学生对金属钠的兴趣。

2. 知识讲解（15分钟）通过讲解PPT和示意图，介绍金属钠的化学式、外观、熔点、密度等基本性质。

3. 实验探究（30分钟）设计实验：用金属钠制取钠盐。

实验步骤：（1）准备实验器材和药品：金属钠、盐酸、硝酸钠。

（2）将金属钠放入试管中，加入适量的盐酸，观察反应现象。

（3）将反应产物与硝酸钠进行反应，观察是否生成钠盐。

（4）总结实验结果，得出结论。

4. 学生展示（15分钟）学生分组进行展示，展示金属钠的制取方法、用途和化学性质，并回答其他同学提出的问题。

5. 总结（10分钟）总结金属钠的性质、制取方法和用途，并引导学生思考金属钠的应用前景和环保问题。

四、教学手段和教学资源：1. 手段：讲解、实验、展示、讨论等。

2. 资源：PPT、实验器材和药品、示意图等。

五、教学评价：1. 基本要求：能够正确描述金属钠的性质、制取方法和用途，并能够设计实验验证金属钠的制取方法。

2. 评价标准：准确性、完整性、逻辑性、创新性和合作性。

六、教学延伸：1. 拓展性：引导学生了解其他金属的制取方法和用途。

2. 综合性：结合其他知识点，如金属的性质和反应等，进行综合性探究。

教师学科教案[20 -20学年度第—学期]任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________xx市实验学校r \・•- 二〕r——课型：边讲边实验人教版普通高中课程标准实验教科书《化学1》（必修）第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质（第一课时）（一）让我们一起走进钠的世界任课教师：天津市咸水沽一中孙芳一、教材分析（一）课标要求•通过实验探索，了解钠的主要性质。

•认识化学实验是学习化学知识的重要途径和方法。

•让学生充分体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙。

培养学生敢于质疑，勤于思索，逐步形成独立思考的能力，善于与人合作，具有团队精神。

（二）教材分析本节课选自人教版高中《化学（必修1）》第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质（第一课时）。

从知识的安排上看，在第一章从实验学习化学和第二章化学物质及其变化的基础上，本章开始介绍具体的元素化合物的知识。

元素化合物知识是中学的基础知识，也是学生以后在工作和生活中经常要接触、需要了解和应用的基本知识。

这些知识既可以为前面的实验和理论知识补充感性认识的材料，有的可以为《化学（必修2）》介绍的物质结构、元素周期表、化学反应与能量等理论知识打下重要的基础。

本节第一课时是系统学习元素化合物的开始，所以在引导学生元素化合物有着举足轻重的地位。

从物质种类看，本节内容重点学习钠、铝、铁等金属；从钠的还原性看重点学习钠的氧化和钠与水的反应；从铝与其他金属的不同看重点学习铝与氢氧化钠溶液的反应；铁与水蒸气反应的科学探究难度较大。

本节实验内容多且在实验中观察、分析、解释、得出结论等对学生的能力要求较高。

所以本节的教学难点是钠与水的反应、铝与氢氧化钠溶液反应的实验现象观察与分析以及铁与水蒸气反应的实验探究。

第一课时的学习是基础。

按照教材中本节内应分为三课时，第一课时复习初中化学中金属的有关知识，学习钠的物理性质，钠、铝与氧的反应；第二课时学习钠与水的反应及铁与水蒸气反应的实验探究；第三课时学习铝与氢氧化钠水溶液反应以及物质的量在化学方程式计算中的应用。

金属钠教案设计金属钠教案设计作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的金属钠教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

金属钠教案设计 1【教学目标】1、知识与技能（1）通过观察金属钠,能够简要说出钠的物理性质.（2）通过分组实验,能够准确无误的阐述钠的化学性质,并能正确写出相关反应方程式.（3）通过分析金属钠的结构,能够推测其性质.（4）通过举例,能够说出生活中常见的钠的有关应用.2、过程与方法通过钠的有关性质实验以及对实验现象的讨论，培养学生观察能力、实验能力，提高其科学探究能力。

3、情感态度与价值观激发学生学习化学的兴趣，体验科学探究的艰辛与喜悦，培养学生团结协作精神。

【教学重难点】1、教学重点：钠的化学性质2、教学难点：钠与水反应实验现象的观察与分析【教学用具】1．多媒体课件2．仪器及药品：小烧杯、玻璃片、小刀、镊子、滤纸、酒精灯、钠、蒸馏水、酚酞试液、煤油。

【课堂引入】多媒体课件展示：广州日报大洋网----《炸起千层浪，珠江金属钠“水雷”谜团待解（20xx-7-9）：【教学过渡】本堂课我们就要通过我们的探究过程来学习钠的性质，从而解开老师的小魔术，为什么能够“滴水生火”。

【探究活动1】学生观察金属钠的保存，并完成实验1：金属钠的切割实验。

先设置问题引导学生如何正确的取用和切割金属钠，并注意切割过程中截面的颜色变化。

【教师】设问：如何取钠？取出来之后呢？能把取来的钠整块用于实验吗？【学生】回答：镊子；用滤纸吸干钠表面的煤油；不能，用小刀切割绿豆大小。

总结钠的物理性质：颜色状态：银白色固体；硬度：小，质软；密度：小于煤油。

【教师】为什么钠放在空气中会变暗呢？由银白色变暗肯定是有新的物质生成，是什么物质呢？【学生】我们刚才把钠放在空气中，钠的表面变暗就是钠和氧气反应生成白色的氧化钠。