第25课《短文两篇》
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新授课
短文两篇
1、知识和技能
(1)利用课文注释和工具书读懂课文。
(2)理解掌握文章的主要内容和中心思想。
(3)积累一些文言词汇。
2、通过朗读和翻译理解课文,培养学生的自学文言文的能力
3、情感、态度、价值观
理解两篇文章的主旨以及所蕴含的人生哲理。
1、朗读背诵文言课文,积累一些文言词汇。
2、整体感知文章内容,理解两篇文章的主旨。
3、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志,培养学生的探索精神和创新能力。
第一课时
一、自学:
1、导入新课
神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。女娃造人的故事还记得吗?你还读过哪些神话故事?(盘古开天辟地,后羿射日,女娃补天,精卫填海)
2、复习一下有关神话知识。讲述神话的产生和特点及《山海经》。
1)神话是在科学水平不发达的远古时代产生的,那时的人们无法对许多自然现象做出科学的准确的解释。但是,人类又想要探求这方面的知识,所以,只好借助于想像来解决这个问题了,而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学技术高度发达,但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻,去研究,所以,这种想像力、创造意识,都是我们今天仍迫切需要的。
2)《山海经》译,书名。18篇。作者不详,各篇著作时代亦无定论,近代学者多认为不出一时一人之手,其中14篇是战国时作品,
2、整体感知:
1)学生自读课文;
2)教师范读课文。
3)学生齐读2遍。(齐声朗读)
3、自学问题:
1)翻译课文
2)全文仅37个字,但故事情节波澜曲折,这篇神话共分几个画面来描述夸父?
3)这篇短文的主要内容是什么?
4)你对夸父追日的行为有什么看法?你能不能写一段夸父临死前的内心独白?
二、互动
1、翻译课文
1)学生对照注释,初步理解文句,划出疑难字词,
2)小组交流
3)师生交流。
逐走:竞跑,赛跑。欲得饮:想要。
饮于河:黄河。
大泽:大湖。邓林:桃林。
4)、学生口头翻译课文。(同桌交流)加深理解。
2、理解课文
1)明确:逐走,入日——渴,饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林
2)问题探讨
明确:《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中,巨人夸父敢于与太阳竞跑,最后口渴而死,他的手
杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概,反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。夸父这一神话人物形象,具有超现实的想像、夸张的浪漫主义魅力。
明确:夸父是一个古代神话英雄,他不向自然屈服,敢于和自然斗争,甚至为此献身,更令人感动的是,死后,他的手杖,还要化成一片桃林,将顽强的生命延续下去。勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神这篇神话对后世影响很大。
3)对《夸父逐日》的结尾:弃其杖,化为邓林。应如何理解?
4)成语“夸父逐日”(“夸父追日”“逐日”)意为:比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
三、反馈:
1、背诵课文。
第二课时
《共工怒触不周山》
一、自学:
1、作品简介
《共工触怒不周山》(《淮南子·天文》。《淮南子》又名《淮南鸿烈》,是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作。)
2、朗读课文
1)学生自读课文
2)教师范读课文。要求学生听准字音、节奏。
3)学生齐读2遍。(齐声朗读)
3、自学问题:
翻译全文
二、互动
1、学生对照注释,初步理解文句,划出疑难字词。
2、师生交流
三、反馈:
1、检测:学生口头翻译课文。(同桌交流)加深理解。
译文:
从前,共工与颛顼争为帝王(共工:传说中的部落首领。颛顼:传说中的五帝之一,黄帝轩辕氏的孙子),(共工)发怒撞不周之山(触:碰,撞。不周山:传说中的一座大山),支撑天的柱子折了(按,古人认为天圆地方,天有八根柱子支撑,地的四角有大绳拴挂),系挂地的绳子断了。天向西北方倾斜,所以日月星辰都朝西北方移动(焉:代词兼语气词,与“于是”或“于此”相当);大地的东南角陷塌了,所以江河泥沙朝东南角流去(潦:积水。水潦,这里泛指大地上的江河。尘埃:尘土,这里指泥沙。归:归向,这里指流向)。
2、背诵课文。
第三课时
一、自学
1、自学目标:发挥想象,描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景
2、、学生自学
3、小组合作交流
4、师生交流
2、、自学问题:
1)了解文章的内容之后,在你的心目中,共工是一个怎样的人?
2)夸父和共工共同的特点是什么?
二、互动
互动方式:个人自学,小组合作交流讨论并归纳。
问题一:共工勇敢,坚强,敢于挑战权威,愿意牺牲自己来改造山河,具有大无畏的英雄气概。
问题二:(1)夸父和共工都很勇敢、坚强,敢于挑战权威,夸父敢于与太阳赛跑,共工敢于与颛顼争帝。
(2)夸父和共工愿意牺牲自己来改造山河,夸父死后弃其杖,化为桃林,
为后人止渴;共工为了广大人民的利益,兴修水利,发展农耕,不惜牺牲自己的生命。
他们都是神话传说中的华夏民族的英雄。
三、反馈:
1、朗读背诵课文。
2、课堂练习:
阅读下面材料,完成后面练习。
烈日下,沙漠中,两个疲惫的旅行者取出唯一的水壶摇了摇。一个旅行者说:“唉呀,太糟糕了,我们只剩半壶水了。”而另一个旅行者却高兴地说:“。”
(1)另一旅行者会说些什么呢?
(2)个旅行者的话分别说明了什么?
参考答案:
1、“哎呀,太好了,我们还剩半壶水呢!”
2、第一个旅行者面对半壶水看到的是更遥远的路,凭这半壶水恐怕难以走出茫茫的沙漠,充满忧虑和悲观。第二个旅行者面对半壶水看到的则是希望,坚信有这半壶水足以帮助他们克服困难,走出沙漠,充满乐观和自信。
3、布置作业:
完成课后练习三。