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2019年第4期总第121期技能竞赛HUAGONG ZHIYE JISHU JIAOYU2019年全国职业院校技能大赛中职组工业分析检验赛项在寿光举办化工职业技术教育编辑部栾学钢5月30日,2019年全国职业院校技能大赛中职组工业分析检验赛项在山东省寿光市职业教育中心学校举行开赛式。
本赛项是由教育部联合相关部门、行业组织共同主办，山东省教育厅、中国化工教育协 会、潍坊市人民政府、潍坊市教育局、寿光市人民政府、寿光市教育和体育局共同承办，全国石油和化工 职业教育教学指导委员会、化工职业技能鉴定指导中心、寿光市职业教育中心学校共同协办的一次全国性职业院校技能竞赛活动。
全国石油和化工职业教育教学指导委员会主任 任耀生，中国化工教育协会副会长、全国石油和化工 职业教育教学指导委员会副主任兼秘书长于红军，赛 项专家组组长陈炳和，全国石油和化工职业教育教学指导委员会副主任王绍良，赛项仲裁长、吉林工业职 业技术学院栾学钢教授，赛项裁判长、天津渤海职业 技术学院崔迎教授，赛项监督组组长、合肥职业技术 学院童晓云教授,潍坊市教育局副局长李广敬,寿光 市人民政府副市长刘伟，羊口镇党委副书记、镇长张天华，寿光市职业教育中心学校校长、党委书记刘玉 祥，北京东方仿真软件技术有限公司总经理许重华 等，以及56支参赛队伍出席了开赛式。
寿光市人民政府副市长刘伟致欢迎词。
他说，寿光是全国闻名的蔬菜之乡、农圣故里,也是全国文明 城市，国家园林城市、国家卫生城市、国家环保模范城 市、中国金融生态城市、中国改革10强县市,历史文化底蕴丰富,教育优质均衡发展。
教育经验多次引起 中央媒体的高度关注。
特别是在职业教育方面，成绩 突出,特色鲜明。
2011年，市委、市政府高标准定位,高起点规划,整合寿光市五所中等职业院校资源，报请 潍坊市人民政府批准后建设了寿光市职业教育中心 学校，并“加码扶持”职业教育发展。
几年来，以寿光市职业教育中心学校为代表的寿光职业教育立足区域 经济,结合寿光“打造经济升级版”的总体要求,坚持 “对接产业提质量,为民服务创特色”的思路,积极创新人才培养模式,为提升寿光及周边经济社会发展做出重要贡献，打造了职业教育的“寿光模式”，实现了 职业教育的创新创优发展。
2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2019015赛项名称：化工生产技术英文名称：Chemical production technology赛项组别：高职组赛项归属：生物与化工二、竞赛目的（一）促进了解化工行业发展形势和化工技术类专业的发展趋势，推进化工技术类及相关专业建设与教学改革，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，培养适应石化产业发展需要的高素质技能型专门人才，提高职业教育的社会认可度；（二）深入推进产教深度整合和校企合作，提升职业教育的社会服务能力；（三）提供化工技术类职业院校的交流平台，促进职业院校化工技术类及相关专业建设与教学改革经验的学习与交流，促进教学质量与师生专业技能水平的整体提高，提升职业院校化工技术类专业建设的整体发展水平；（四）考核与展示化工技术类专业学生应掌握的专业核心技能与知识；展示职业院校的化工技术类专业建设与教学改革的实践成果，增强职业教育吸引力。
三、竞赛内容本赛项参照《中华人民共和国国家职业标准》规定的化工总控工高级工以上相应的理论知识和实际操作技能要求，设置竞赛项目，具体包括化工专业知识考核、化工仿真操作考核和精馏操作考核三个项目。
具体考核时间及占总分比重分别为：化工理论考核60分钟，占总分比重的15%，化工仿真操作考核120分钟，占总分比重的40%，精馏现场操作考核90分钟，占总分比重的45%。
具体竞赛内容及其考核知识点与技能要求如下：（一）化工专业知识考核（A）主要以高于化工总控工高级工（三级）国家职业标准要求组织命题。
包括选择题与判断题两种题型，其中：选择题60题（40题单选+20题多选）、判断题40题。
具体出题范围见表1。
表1 2019年全国职业院校技能大赛高职组化工生产技术赛项理论试题命题范围命题范围知识点选择题（含多选题）是非题职业道德职业道德及职业守则 3 2基础知识化学基本知识 5 4 计量知识 1 1 化工基础数据 1 1 分析与检验知识 1 2单元操作流体输送 4 2 传热 3 1 非均相物系分离 2 2 压缩、制冷 2 1 干燥 1 1 蒸馏精馏 4 2 结晶 1 1 吸收 3 2 蒸发 1 1 萃取 2 1 反应 4 2化工工艺化工生产基础知识、化工生产操作知识、典型化工生产工艺5 3命题范围知识点选择题（含多选题）是非题催化剂催化剂相关基础知识 1 1 化工识图化工工艺图纸制图、识图知识 2 1化工机械与设备典型化工设备种类、结构4 2 材质的选择设备维护保养及安全使用化工仪表与自动化化工仪表种类、应用与使用维护5 2 化工控制仪表及控制规律化工自动控制系统安全与环境保护“三废”与环保3 3 工业生产中常见的安全技术和措施消防化工物料危险性、灭火原理、灭火器性能及使用1 1相关法律法规劳动法、安全生产法、化学危险品管理条例、化工职业卫生法规1 1合计60 40 （二）化工生产仿真操作（B）选择典型化工产品生产工艺——丙烯酸甲酯生产工艺操作进行考核，分别考核冷态开车、正常运行、事故处理和正常停车四种工况的操作技能，并在操作过程中回答随机生成的操作思考题，依据操作正确率和完成质量客观评分。
2019年全国职业院校技能⼤赛中职组年全国职业院校技能⼤赛中职组“建筑设备安装与调控（给排⽔）”赛项规程⼀、赛项名称赛项编号：赛项名称：建筑设备安装与调控（给排⽔）英⽂名称：,（ )赛项组别：中职组赛项归属：⼟⽊⽔利类⼆、竞赛⽬的组织开展“建筑设备安装与调控（给排⽔）”技能竞赛是加强技能⼈才培养选拔、促进优秀技能⼈才脱颖⽽出的重要途径，是弘扬⼯匠精神、培育⼤国⼯匠的重要⼿段。
竞赛⽬的是要为全国中职学校学⽣搭建⼀个公平公正、切磋技艺、展⽰技能的平台，培养⼀批优秀的⾼技能⼈才，为进⼀步营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风⽓，引导和带动⼴⼤学⽣钻研技术、苦练技能、⾛技能成才之路。
建筑给排⽔是⼀项⾮常复杂的系统性⼯程，⼈们除了对建筑的安全性、耐久性和经济性有⼀定的要求，同时对建筑的舒适性、实⽤性的要求也格外重视，⾏业企业需要⼤量具有⼀定相关专业知识为背景的复合型技术⼈才。
通过举办该赛项，不仅可以检验中职学校职业教育教学成果，还可引导全国中职学校给排⽔⼯程相关专业的建设，推动中职学校“给排⽔⼯程施⼯与运⾏”、“建筑设备安装”等相关专业综合实训教学改⾰的发展⽅向，促进⼯学结合⼈才培养模式的改⾰与创新，增强了中职学⽣的就业能⼒，满⾜岗位需求，有利于解决⽣活和⽣产中各种给排⽔设备的安装、调试、运⾏维护、维修、技术改造等需求。
三、竞赛内容各竞赛队在规定的时间内（持续不断的⼩时），以团体⽅式完成规定的竞赛任务。
竞赛内容涉及：（⼀）建筑给排⽔系统图绘制与材料清单编制（分）.按照建筑设备安装、给排⽔⼯程施⼯与运⾏等相关专业的教学标准，结合相关职业岗位标准，⼿绘完成建筑给排⽔系统图绘制，根据提供的给排⽔平⾯图（包括器件布局、管径、标⾼和剖⾯图），设计相应的系统图（管路⾛向、管径、标⾼）。
.参赛选⼿根据任务书的要求，编制材料清单。
（⼆）各种管材的加⼯与连接（分）参赛选⼿根据任务书的要求，选择相应的镀锌管、不锈钢复合管、、管进⾏切割、套丝、熔接、连接。
2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2019016赛项名称：工业分析检验英文名称：Industrial Analysis and Testing赛项组别：高职组赛项归属：生物与化工大类二、竞赛目的工业分析检验赛项是依据高职教育工业分析技术相关专业教学改革与发展的需要，培养学生职业能力，提升学生分析岗位实际操作能力而设置的。
通过技能竞赛可以促进学生的学习与企业岗位对接。
通过理论与仿真考核、实践操作考核，考查学生产品质量监控的意识及现场分析与处理样品的能力；考查学生工作效率、文明生产、安全生产的职业素养；考查学生执行国家质量标准规范的能力。
通过竞赛实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接，展示教学“紧跟市场、贴近行业、依托企业、对接岗位”的教学成果。
增强职业教育在社会的影响力，培养适应产业发展需要的技术技能专门人才，提高毕业学生满意率和优秀率。
三、竞赛内容工业分析检验赛项竞赛内容依据企业岗位和职业标准要求进行，设立理论知识考核、仿真操作考核、实践操作三个竞赛单元。
理论考核题库参见《化学检验工职业技能鉴定试题集》，化学工业出版社2016年3月出版，书号978-7-122-23572-5，范围为中级篇和高级篇试题，不包含各章节计算题、综合题以及第四章化学反应与溶液基础知识。
仿真考核题目：液相色谱与质谱联用仿真考核—虚拟样品的定性和定量测定。
实践操作考核考题：分光光度法测定未知试样中铁含量。
理论知识考核竞赛时长60分钟，仿真操作考核竞赛时长为40分钟，实践操作竞赛时长为210分钟。
仿真考核、理论考核平台参见《全国职业院校技能竞赛“工业分析检验”赛项指导书（修订版）》，化学工业出版社2017年11月出版，书号978-7-122-23521-3，书中配有学习光盘。
理论知识考核、仿真操作考核、实践操作考核均以满分100分计，最后按理论知识考核占20%，仿真操作考核占5%，实践操作考核占75%的比例计算参赛总分。
![2019年全国职业院校技能大赛[023]](https://img.taocdn.com/s1/m/71bdb6a355270722182ef768.png)
2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2019014赛项名称：新能源汽车检测与维修英文名称：New Energy vehicle Inspection and Maintenance赛项组别：中职组赛项归属：加工制造类二、竞赛目的《国务院关于印发中国制造2025的通知》(国办发〔2015〕28号)明确将“节能与新能源汽车”作为十大重点战略发展领域，支持新能源汽车产业发展。
2016年发布的《节能与新能源汽车技术路线图》预测2030年新能源汽车产销占比50%，新能源汽车保有量急剧增大，产业链技能型人才短缺严重，制约了新能源汽车产业的健康持续发展。
通过开展该赛项的竞赛活动，可以全面检验新能源汽车检测与维修技能型紧缺人才职业教育、培训工程的发展成果。
大赛活动面向社会的公开化以及职业技能的核心技能及操作序列的标准化，促进中等职业院校新能源汽车技术服务相关专业的发展，推动中等职业院校与区域内新能源汽车生产、维修企业合作，提高专业教师的教学水平，满足市场对新能源汽车后市场对专业技术人才的迫切需求，引导职业院校职业教育教学改革，促进校企结合，提升学生对未来岗位的适应能力，服务国家新能源汽车产业发展战略。
三、竞赛内容赛项包括四个竞赛模块：“新能源汽车故障诊断与排除”、“新能源汽车动力总成拆装与检测”、“新能源汽车维护与高压组件更换”和“新能源汽车充电设备装配与调试”。
每个竞赛模块的时长、分值及相应权重见表1。
表1 竞赛模块时长、分值及相应权重每个竞赛模块的作业要求和考核要点如下：1．新能源汽车故障诊断与排除（1）作业要求在规定时间100分钟内，要求参赛队以小组作业的方式，对新能源整车常见的低压供电（含仪表）、充电、上电、驱动、暖风与空调等故障进行诊断与排除，依据维修手册的规范完成作业流程，发现和确认故障点，并根据现场裁判的要求排除故障，完整准确填写《新能源汽车故障诊断与排除作业记录表》。
模块 1 试题及答案一、单选题（每题0.15 分, 共 6 分）1. 船、机、桨是能量的统一体。
（）是能量的发生器，（）为能量的转换器，后者将前者所发出的回转能转换为推船前进的推力能。
A. 螺旋桨/船体B. 主机/船体C. 主机/螺旋桨D. 螺旋桨/主机答案:C2. 双轴系的轴线应保持与船舶纵舯剖面（）。
A. 对称B. 垂直C. 平行D. 重合答案:A3. 在布置轴系时，将中间轴承安置在舱壁等强结构处的目的是为了（）。
A. 便于舱室设备布置B. 便于维护保养C .尽量减小船体变形对轴系工作的影响D .便于舱室空间的利用答案:C4. 有一根中间轴或者没有中间轴的轴系称为（）A. 短轴系B. 长轴系C. 中间轴系D. 尾轴系答案:A5. 螺旋桨轴尾锥体是为了安装（）。
A. 推力轴B. 联轴节C. 舵叶D. 螺旋桨答案:D6. 工作时，螺旋桨轴的（）用来承受倒车推力。
A. 尾部锥体B. 锥体键槽C. 尾部螺柱D. 导流罩答案:A7. 艉轴管装置是用以（）、密封船体不使海水进入艉轴承和防止润滑油溢出的设备。
A. 构成艉轴承B. 构成轴系C. 支承艉轴和螺旋桨D. 支承艉轴衬套答案:C8. 设备在船舶上进行定位时的坐标是（）。
A. 肋位、舯纵剖面、基线B. 甲板、中站面、基线C. 基线、中站面、水线D. 主甲板、肋位、水线答案:A9. 冷装和红套用于（）配合的装配。
A. 均为间隙B. 均为过盈C. 冷装为间隙，红套为过盈D. 冷装为过盈，红套为间隙答案:B10. 传统的螺旋桨有键安装，其桨毂锥孔与尾轴锥体要求配合紧密，用色油检查，实际接触面积应不小于理论接触面积的（）以上。
无键液压安装时，桨毂与轴锥部的实际接触面积应不小于理论接触面积的（），不接触带不应环绕整个桨毂或延伸到整个桨毂全长。
A. 75%/70%B. 75%/75%C. 70%/75%D. 70%/70%答案:A11. 某船舶采用合理校中方法进行轴系校中，主机校中时以调整好的中间轴法兰为基准逐步调整主机位置，使主机输出端法兰的外圆比中间轴低0.664 ±0.05mm法兰平面下开口0.275 ± 0.05mm关于这两个数据说法，错误的是（）。
十一、成绩评定（一）评分方法大赛评分由软件系统和裁判员共同完成。
1.氧气顶底复吹转炉炼钢安全操作知识内容、过程控制、异常工况的处置、操作步骤、终点成分和温度、脱氧合金化、操作合理性部分由系统自动生成分数；成本核算、生产效率部分根据报表由计算机自动进行计算得分。
2.铜火法冶炼安全操作知识内容、过程控制、异常工况的处置、终点成分和结果、操作合理性由系统自动生成分数。
3.冶金设备电气排故（行车）竞赛考核全过程包括操作、检测、解除故障点由系统自动生成分数，裁判现场根据评分标准中的扣分项，结合选手现场操作情况进行扣分。
竞赛总分为100分。
其构成为：氧气顶底复吹转炉炼钢30分，铜火法冶炼40分，冶金设备电气排故（行车）30分。
各参赛队的最终得分为以上三部分实际得分的算术之和。
（二）评分标准依据参赛选手完成的情况实施综合评定。
评定依据结合国家及行业的相关标准和规范，全面评价参赛选手职业能力的要求，本着“科学严谨、公正公平、可操作性强”的原则制定评分标准。
氧气顶底复吹转炉炼钢和铜火法冶炼分项评分方式采用计算机自动评分，冶金设备电气排故（行车）分项评分方式采用计算机自动评分与裁判现场评分相结合的方式。
裁判在本场比赛结束后，调取、打印选手考核报表，进行综合评议，审定系统评分。
选手系统参考分数相同时，以操作过程、数据与生产现场相近程序为依据，与生产实际相近、经济数据指标最优者排名靠前。
1.氧气顶底复吹转炉炼钢评分主要内容为安全操作知识、PLC系统的操作与控制、工艺技术经济指标的调节与控制、随机故障的处置，转炉炼钢正常炉次仿真操作和转炉炼钢指定异常炉次仿真操作评分标准相同。
表4 转炉炼钢实际操作技能竞赛配分表表5 转炉炼钢模块（正常炉次）评分标准表6 转炉炼钢模块（指定异常炉次）评分标准2.铜火法冶炼表7 铜火法冶炼实际操作技能竞赛配分表表8 铜转炉仿真操作评分标准表9 阳极炉仿真操作评分标准3.冶金设备电气排故（行车）本项成绩按100分制计，在“天车电气模拟仿真系统”上排除2处电气故障（各占50分），由选手通过操作、检测，找到并解除故障点。
2019年全国职业院校技能大赛赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2019019赛项名称：轨道交通信号控制系统设计与应用英文名称：Design and Application of Rail Traffic Signal Control System赛项组别：高职组赛项归属：交通运输大类二、竞赛目的本赛项紧紧围绕轨道交通信号控制系统实训平台，以列控中心（TCC）、客专移频柜内设备（客专发送器、客专接收器及客专衰耗盘）、继电器为载体，充分展现地面列车运行信号控制逻辑设计和信号传输过程，全面考查参赛选手对设备的调试、应用、系统运行与故障检测，系统设备维护和职业素养等专业技能。
本赛项将铁路行业需求和企业人才需求以及最新的产业技术融入比赛内容，推动职业院校教学改革和校企合作，引导铁道类专业的课程设置和教学改革，提高铁道信号及相关专业的人才培养质量，促进职业教育与社会实际需求融合，从而提升学生专业能力和职业素养。
四、竞赛方式（一）组队1.参赛队组队要求：本赛项为团体赛，每个参赛队由3名选手（设场上队长1名）组成，省、自治区、直辖市可组织报名，不允许跨校组队。
2.参赛选手资格：参赛选手须为普通高等学校全日制在籍专科学生。
本科院校中高职类全日制在籍学生可报名参加比赛。
五年制高职四、五年级学生可参加比赛。
参赛选手须为高等职业学校在籍学生；本科院校中高职类全日制在籍学生；五年制高职四、五年级学生。
参赛选手年龄须不超过25周岁（年龄计算的截止时间为2019年5月1日）。
在往届全国职业院校技能大赛中获本赛项高职组一等奖的选手，不允许参赛。
3.人员变更：参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。
如备赛过程中参赛选手和指导教师因故无法参赛，须由省级教育行政部门于相应赛项开赛时间10个工作日之前出具书面说明，经大赛执委会办公室核实后予以更换，补充人员需满足本赛项参赛选手资格并接受审核；选手因特殊原因不能参加比赛时，则视为自动放弃竞赛；竞赛开始后，参赛队不得更换参赛选手，若有参赛队员缺席，不得补充参赛选手。
