儿行千里母担忧(京剧)

《学唱京剧儿行千里母担忧》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解京剧的基本知识，如唱腔、角色等；2. 过程与方法：通过欣赏、学唱京剧片段，提高学生的音乐鉴赏能力和表现力；3. 情感态度价值观：通过学习京剧，培养学生的爱国情怀，理解母爱的伟大。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生欣赏并学唱《儿行千里母担忧》京剧片段；2. 教学难点：学生能够理解并表现出京剧的韵味，以及感受到母爱的伟大。

三、教学准备：1. 课前准备相关京剧视频和音乐，以及教学PPT；2. 准备道具（如脸谱、锣鼓等）以增加课堂氛围；3. 安排课堂互动环节，鼓励学生积极参与。

四、教学过程：1. 导入新课：通过播放京剧片段，引导学生感受京剧的魅力，从而引出课题《学唱京剧儿行千里母担忧》。

设计意图：通过导入环节，激发学生对京剧的兴趣和好奇心，为接下来的学习打下基础。

2. 新课讲授：（1）介绍京剧的起源、特点及基本知识，如唱腔、表演形式等；（2）教师示范演唱，引导学生感受京剧的韵味；（3）学生模仿教师或示范，练习演唱；（4）引导学生分析歌词，理解母爱主题；（5）讨论：为什么儿行千里母担忧，母爱伟大之处在哪里？3. 合作探究：将学生分成小组，进行京剧角色的扮演、唱腔的模仿、表演形式的创新等合作探究活动，增强学生对京剧的体验和感悟。

设计意图：通过合作探究活动，培养学生的团队协作精神和创新能力，同时加深对京剧的理解和喜爱。

4. 展示交流：各小组展示探究成果，分享学习心得，互相学习，取长补短。

5. 课堂小结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调母爱的伟大，同时鼓励学生将京剧传承下去。

6. 作业布置：要求学生回家后继续练习演唱京剧，并尝试向家人或朋友展示所学内容，进一步巩固和拓展所学知识。

设计意图：通过作业布置，帮助学生将所学知识应用到实际生活中，同时培养其自主学习的能力。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生对京剧的基本唱腔和表演形式有更深的理解。

学唱京剧儿行千里母担忧-鲁教五四学制版七年级音乐下册教案1. 课程介绍《学唱京剧儿行千里母担忧》是鲁教五四学制版七年级音乐下册中的一节课程，主要旨在通过学习京剧唱腔，让学生了解和欣赏经典京剧，培养音乐修养能力，提高审美素养。

2. 教学目标•了解京剧的历史渊源和发展脉络；•熟悉《儿行千里母担忧》这一京剧曲目的背景、故事情节和唱腔；•学会京剧唱腔的基本节奏和音高，并能模仿表演；•提高学生的音乐修养和审美素养。

3. 教学内容及过程3.1 了解京剧概况•介绍京剧的发展历史和地位；•分析京剧的唱腔、表演和戏曲角色。

3.2 了解《儿行千里母担忧》背景•给学生介绍《儿行千里母担忧》曲目的出处和背景；•讲述故事情节。

3.3 学习京剧唱腔•播放《儿行千里母担忧》的唱腔音频，并让学生跟唱重点部分；•分析唱腔的基本节奏和音高；•练习唱腔，模仿表演。

3.4 观赏京剧表演•展示与《儿行千里母担忧》题材相近的京剧表演片段，让学生感受京剧表演的魅力；•分析表演中的表现技巧和艺术特点。

3.5 总结评价•让学生自我评价本节课程所学的知识和技巧；•指导学生巩固和练习京剧唱腔，并鼓励他们参与校园文艺活动。

4.教学评估通过学生的课堂表现、作业表现、课后练习表现等多方面评估学生的教学情况，并根据评估结果进行不断的调整和完善教学内容和方法。

5.教学反思•本节课设计的教学活动和内容有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的积极性和参与度；•但是在教学过程中，老师需要更多地进行示范和辅导，帮助学生进行正确的唱腔练习；•后续教学中，可加入更多与京剧相关的艺术元素，以增强学生的学习收获和体验感。

6. 参考文献•《鲁教五四学制版七年级音乐下册》；•郑小琼、吴宝珍编著《京剧艺术欣赏》（山西电子音像出版社，2009年）。

第31课儿行千里母担忧初中音乐人教2013课标版教学目标1、能够积极的体验京剧唱腔，感受老生行当的特点，主动学习、乐于探究、老生行当的演唱，并产生想进一步学习京剧的愿望。

2、（1）、通过学唱、听辨、聆听、口传新授教学手段，学唱《儿行千里母担忧》。

（2）、进一步的掌握通过口传心授学习京剧的唱法。

3、能够跟着伴奏演唱《儿行千里母担忧》前半段。

教学重点：学会《儿行千里母担忧》前半段的演唱。

教学难点：体验京剧唱腔，感受各个行当的特点教学过程一、导入1、师问：我国的国粹是什么？京剧表演的艺术手段是什么？京剧里的角色可以分为几个行当？2、京剧是在北京形成发展起来的在全国具有很高的影响力的剧种之一，京剧中的角色叫行当。

请欣赏几句京剧唱腔，结合以前学过的知识，判断这几段唱腔分属哪些行当。

唱段一：《包龙图打坐在开封府》；唱段二：《猛听的金鼓响》；唱段三：《这一封书信来得巧》.3、教师：生行与旦行有什么不同？（人物角色特点、嗓音特点等。

）二、新课教学学唱京剧《儿行千里母担忧》。

1、剧情介绍及人物介绍。

①《儿行千里母担忧》是京剧《三家店》中秦琼的一段唱腔讲述的是，秦琼自二贤庄投宿皂角林被疑为响马失手杀人发配登州。

路途之中思念亲人所唱。

②秦琼（571～638）字叔宝，齐州历城（今济南）人，唐朝开国将领，凌烟阁二十四功臣之一，与尉迟恭为传统门神。

济南五龙潭有其故居。

曾追随唐高祖李渊父子为大唐王朝的稳固南北征战，立下了汗马功劳。

2、学唱京剧《儿行千里母担忧》前半段（1）欣赏前半段，并注意：有哪些字的发音和平时说话不一样？试着把它们找出来。

（2）师生共同找出唱段中的“上口字”（3）、老师带领学生读标拼音的字。

（4）、全体完整朗读歌词。

（5）、请学生按板式跟着老师读歌词（6）、发声练习a波浪音：请学生做好，身体直立，伸出右手，手心朝下，做波浪动作yi a ，b 螺旋音：yi a（6）、分句学唱（7）老师打着板式学生试着齐唱。

⑻将学生分组比赛看那个组唱的好。

儿行千里母担忧（京剧）-苏少版七年级音乐下册教案一、课程概述本节课是苏少版七年级音乐下册的课程，主要内容是介绍京剧曲目《儿行千里母担忧》的音乐特点和表演形式，让学生了解京剧艺术的魅力以及中国传统文化的精髓。

二、教学目标1.了解京剧艺术的历史渊源和表演形式；2.学习《儿行千里母担忧》的歌曲词曲；3.掌握京剧唱腔中的声音特点；4.提高学生的音感和表演能力。

三、教学重点1.了解京剧艺术的历史和特点；2.学会唱《儿行千里母担忧》中的唱腔；3.掌握唱腔的情感表达。

四、教学环节设计1. 导入环节1.通过讲述京剧的历史渊源和表演形式引入课程；2.播放几段京剧片段，让学生欣赏并感受京剧的魅力。

2. 学习唱腔1.学生跟随老师一起学唱《儿行千里母担忧》的唱腔，注意正确的发声和节奏感；2.分段教唱，逐步加深对曲目的理解和演绎。

3. 情感表达1.老师要求学生表演唱腔时，注意情感的表达，深入角色的内心体验；2.通过表演，让学生体会唱腔所表达的情感和意境。

4. 结束环节1.播放《儿行千里母担忧》的完整演唱版本，让学生再次欣赏和感受；2.课堂总结并回答学生的问题。

五、教学评估1.学生通过学唱与表演来感知京剧和《儿行千里母担忧》的音乐特点和表演形式，即能够准确表达唱腔所表达的情感，能够表达感受。

2.老师通过学生的表演来评估学生的音感和表演能力，老师也通过问答环节来检查学生的掌握情况和理解程度。

六、教学反思1.通过讲解京剧艺术的历史和特点，能够让学生更好地了解京剧的渊源和意义；2.歌曲词曲让学生学起来还比较容易，现场教唱效果也很不错；3.学生在演唱时情感表达还有待提高，有些学生缺乏对角色的深入理解；4.教学应注重对情感方面的引导和训练。

以上就是《儿行千里母担忧（京剧）-苏少版七年级音乐下册教案》的全部内容，希望能为您提供一些帮助。

京剧学唱《儿行千里母担忧》教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课的指导思想是：“在学唱京剧唱腔过程中，感受国粹的魅力” 。

（二）理论依据本课的理论依据是《音乐课程标准》中“以审美为核心、弘扬民族音乐”的基本理念。

“京剧”是中国戏曲艺术的瑰宝，是我国独有的在国际具有很大影响力的优秀文化遗产，被誉为“国粹” 。

京剧校本课程为学生提供了接触优秀传统文化的良好契机。

通过学习京剧艺术，有利于增强他们对传统文化的感情，有利于传统文化的弘扬，进而使学生了解和热爱祖国的民族文化，增强民族意识和爱国主义情操。

在校本课程中，教师要引导学生喜爱京剧，充分挖掘京剧艺术的美学风致，用自己对京剧的感悟激起学生的情感共鸣；要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。

二、教学背景分析（一）教学内容分析《儿行千里母担忧》选自京剧《三家店》，也叫“将身儿来至在大街口” 是秦琼发配登州途中，夜宿三家店之前的一段哀叹。

剧中的秦琼属于老生行当。

故事背景：隋唐年间，绿林好汉程咬金、尤俊达劫夺皇杠，事发。

众英雄贾家楼拜把子名帖泄露，牵扯历城捕快秦琼，靠山王杨林对秦琼早有戒心，怀疑他暗中帮助响马，遂提解秦琼来登州问罪⋯⋯京剧老生唱腔演唱特点——“字儿、味儿、劲儿” ：咬字发音（字头、字腹、字尾）湖广音韵（尖团字、上口字）十三辙“流水辙”颤音、嗽音、疙瘩腔（喷口、顿收、扬收、甩音、推）（二）学生情况分析学生是八年级的学生，没有任何京剧学习基础。

本课是开设的戏曲第一节课，旨在“启蒙”、“引趣”。

课前调查发现学生对国粹京剧普遍不太关注和了解，对于“唱腔学唱”更是毫无接触。

针对这种情况，在遵循“课标”基础上，结合学生的实际情况，合理安排教学内容。

只有让学生在亲身学唱中咬对了“字儿” ，使对了“劲儿”，才能慢慢唱出京剧的“味儿” 从而转变对京剧的态度，产生对京剧唱腔学唱的欲望。

（三）自我分析1、京剧艺术博大精深，一个京剧唱段本身会涉及京剧的剧目、文学、行当、表演、声腔等很多知识。

学唱京剧儿行千里母担忧教案【教学目标】1. 了解京剧的发展历程和艺术特点。

2. 掌握《儿行千里母担忧》这首经典京剧唱段的基本唱法和表演技巧。

3. 培养学生的艺术欣赏能力和表演能力，提高学生对京剧文化的认识和理解。

【教学重点】1. 《儿行千里母担忧》这首唱段的唱法和表演技巧。

2. 艺术欣赏与表演能力的培养。

【教学难点】1. 京剧唱腔的基础知识和唱法细节的把握。

2. 如何把握角色意识和情感表达。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 首先介绍京剧的发展历程、风格特点以及文化背景，让学生初步入门了解京剧艺术。

2. 欣赏一些经典的京剧唱段，让学生对声音、表演形式印象更加深刻。

二、学唱《儿行千里母担忧》（30分钟）1. 观看演示，理解唱腔、唱法、节奏等基础知识。

2. 以小组形式，分别模仿唱段的各个部分，并练习合唱。

注意要抓住唐装、发音、手势等表演技巧的要领。

3. 鼓励学生自主发挥，创造属于自己的表演细节和特色。

三、角色情感剖析（20分钟）1. 分析唱段中角色的心理和情感，引导学生进入角色。

2. 组织学生进行情感实践演练，培养他们的表演能力和情感表达能力。

四、形成长效机制（15分钟）1. 学生自主排练，组织汇报演出，让更多人欣赏和认识学生们的演出。

2. 鼓励学生通过视频或录音形式，持续改进自己的表演，增强艺术修养。

【教学评价】1. 学生对唐装、发音、手势等表演技巧有了初步的认识和掌握。

2. 学生能够理解唱段中角色的情感，具备表演能力和情感表达能力。

3. 学生之间互相鼓励和帮助，形成了良好的学习和表演氛围。

【教学延伸】1. 欣赏其他经典的京剧唱段，培养对京剧的兴趣和认知。

2. 继续学习京剧唱腔、唱法的细节和逐渐开始学习京剧舞蹈和表演等内容。

3. 参加京剧表演比赛等活动，增强交流和学习的机会，提高学生的艺术修养和自信心。

歌表演小动物唱歌教学反思一、对课题及其内容的反思本次教学的课题是小学生音乐课中的歌曲表演，以小动物唱歌为主题。