人教版八年级音乐下册 儿行千里母担忧 教案

《儿行千里母担忧》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解课文《儿行千里母担忧》的主题思想和情感表达。

（2）培养学生正确阅读和理解古诗的能力。

（3）引导学生运用想象力，体会诗歌所描绘的画面和情感。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）运用图片、音乐等多媒体资源，帮助学生更好地感受诗歌的意境。

（3）鼓励学生进行诗歌创作，培养其创新思维和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对亲情的珍视和感恩之心。

（2）教育学生懂得关爱他人，关心家人，树立正确的家庭观念。

（3）引导学生从中感悟人生道理，培养其健全的人格品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《儿行千里母担忧》的主题思想和情感表达。

（2）正确阅读和理解古诗的能力。

（3）运用想象力，体会诗歌所描绘的画面和情感。

2. 教学难点：（1）古诗中关键词语的理解和运用。

（2）引导学生感悟诗歌所蕴含的亲情价值观念。

三、教学准备1. 课文文本《儿行千里母担忧》。

2. 与课文相关的图片、音乐等多媒体资源。

3. 学生诗歌创作模板或纸张。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或音乐，创设情境，引导学生进入诗歌意境。

（2）简介诗人孟郊及其作品《游子吟》。

2. 朗读感悟：（1）学生自读课文，感受诗歌的韵律美。

（2）教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

3. 理解课文：（1）学生速读课文，简单描绘诗歌画面。

（2）小组合作，讨论诗歌的主题思想和情感表达。

（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。

4. 品词析句：（1）教师引导学生分析诗歌中的关键词语，如“儿行千里”、“母担忧”等。

（2）学生结合诗句，阐述自己对亲情价值的理解。

5. 诗歌创作：（1）教师提供创作模板或纸张，鼓励学生创作一首以“亲情”为主题的诗歌。

（2）学生现场创作，教师巡回指导。

6. 展示评价：（1）学生朗诵自己创作的诗歌，分享创作感悟。

《学唱京剧儿行千里母担忧》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解京剧的基本知识，如唱腔、角色等；2. 过程与方法：通过欣赏、学唱京剧片段，提高学生的音乐鉴赏能力和表现力；3. 情感态度价值观：通过学习京剧，培养学生的爱国情怀，理解母爱的伟大。

二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生欣赏并学唱《儿行千里母担忧》京剧片段；2. 教学难点：学生能够理解并表现出京剧的韵味，以及感受到母爱的伟大。

三、教学准备：1. 课前准备相关京剧视频和音乐，以及教学PPT；2. 准备道具（如脸谱、锣鼓等）以增加课堂氛围；3. 安排课堂互动环节，鼓励学生积极参与。

四、教学过程：1. 导入新课：通过播放京剧片段，引导学生感受京剧的魅力，从而引出课题《学唱京剧儿行千里母担忧》。

设计意图：通过导入环节，激发学生对京剧的兴趣和好奇心，为接下来的学习打下基础。

2. 新课讲授：（1）介绍京剧的起源、特点及基本知识，如唱腔、表演形式等；（2）教师示范演唱，引导学生感受京剧的韵味；（3）学生模仿教师或示范，练习演唱；（4）引导学生分析歌词，理解母爱主题；（5）讨论：为什么儿行千里母担忧，母爱伟大之处在哪里？3. 合作探究：将学生分成小组，进行京剧角色的扮演、唱腔的模仿、表演形式的创新等合作探究活动，增强学生对京剧的体验和感悟。

设计意图：通过合作探究活动，培养学生的团队协作精神和创新能力，同时加深对京剧的理解和喜爱。

4. 展示交流：各小组展示探究成果，分享学习心得，互相学习，取长补短。

5. 课堂小结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调母爱的伟大，同时鼓励学生将京剧传承下去。

6. 作业布置：要求学生回家后继续练习演唱京剧，并尝试向家人或朋友展示所学内容，进一步巩固和拓展所学知识。

设计意图：通过作业布置，帮助学生将所学知识应用到实际生活中，同时培养其自主学习的能力。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生对京剧的基本唱腔和表演形式有更深的理解。

儿行千里母担忧-人教版八年级音乐下册教案课程概述本次课程教学内容为人教版八年级音乐下册第八单元《你比从前快乐》中的一节课——《母爱的故事》。

本课程旨在通过学习一首歌曲《母子言传》来了解母爱的伟大和母亲在子女成长过程中的重要作用，同时培养学生对于音乐的欣赏和表演能力。

教学目标1.了解曲目《母子言传》的创作者和背景知识，并理解歌曲中表达的母爱主题。

2.掌握歌曲《母子言传》的歌词和旋律，能够正确地演唱出来。

3.了解歌曲的音乐特征和歌词表达技巧，增强对音乐的理解和欣赏能力。

4.能够进行个人或小组表演，展示自己对于歌曲的理解和表现力。

教学重点和难点教学重点1.对歌曲《母子言传》的歌词和旋律的掌握和理解。

2.培养学生的音乐欣赏和表演能力。

教学难点1.歌曲的情感表达和歌词表达技巧的理解与体现。

2.学生表现力的培养和提高。

教学过程1.师生互动（5分钟）引入本课程的主题——母亲的伟大，激发学生对于母爱的思考和感悟，同时介绍本次课程的教学目标和重点。

2.歌曲欣赏（10分钟）播放歌曲《母子言传》，让学生仔细听歌曲的旋律和歌词，感受歌曲中所表达的情感，并引导学生用自己的语言来描述歌曲的情感内容。

3.了解歌曲（10分钟）介绍歌曲的背景、创作者及歌词的内容，让学生理解歌曲所表达的母爱主题。

并在教师的指导下，学生可以用自己的语言来描述歌曲中表达的情感和歌词所表达的含义。

4.歌曲乐理掌握（15分钟）介绍歌曲的乐理知识，主要包括歌曲的曲调、节奏和音高等特征，并通过示范的方式让学生掌握歌曲的基本乐理知识。

5.学生练唱（15分钟）通过师生合唱和分组练习等方式，让学生练习歌曲的演唱和表现，重点关注发声、节奏和情感的表达等方面。

6.个人或小组表演（20分钟）让学生自由选择个人或小组表演，展示自己对于歌曲的理解和表现力，教师分别指导学生，提出评价和意见，以帮助学生进行更好的表演。

总结通过本次课程的学习，学生更加深入地了解了母亲的伟大和母爱在子女成长过程中的重要作用，同时培养了学生对于音乐的欣赏和表演能力。

京剧学唱《儿行千里母担忧》教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想本课的指导思想是：“在学唱京剧唱腔过程中，感受国粹的魅力”。

（二）理论依据本课的理论依据是《音乐课程标准》中“以审美为核心、弘扬民族音乐”的基本理念。

“京剧”是中国戏曲艺术的瑰宝，是我国独有的在国际具有很大影响力的优秀文化遗产，被誉为“国粹”。

京剧校本课程为学生提供了接触优秀传统文化的良好契机。

通过学习京剧艺术，有利于增强他们对传统文化的感情，有利于传统文化的弘扬，进而使学生了解和热爱祖国的民族文化，增强民族意识和爱国主义情操。

在校本课程中，教师要引导学生喜爱京剧，充分挖掘京剧艺术的美学风致，用自己对京剧的感悟激起学生的情感共鸣；要善于用生动活泼的形式进行教学，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。

二、教学背景分析（一）教学内容分析《儿行千里母担忧》选自京剧《三家店》，也叫“将身儿来至在大街口”，是秦琼发配登州途中，夜宿三家店之前的一段哀叹。

剧中的秦琼属于老生行当。

故事背景：隋唐年间，绿林好汉程咬金、尤俊达劫夺皇杠，事发。

众英雄贾家楼拜把子名帖泄露，牵扯历城捕快秦琼，靠山王杨林对秦琼早有戒心，怀疑他暗中帮助响马，遂提解秦琼来登州问罪……京剧老生唱腔演唱特点——“字儿、味儿、劲儿”：咬字发音（字头、字腹、字尾）湖广音韵（尖团字、上口字）十三辙“流水辙”颤音、嗽音、疙瘩腔（喷口、顿收、扬收、甩音、推）（二）学生情况分析学生是八年级的学生，没有任何京剧学习基础。

本课是开设的戏曲第一节课，旨在“启蒙”、“引趣”。

课前调查发现学生对国粹京剧普遍不太关注和了解，对于“唱腔学唱”更是毫无接触。

针对这种情况，在遵循“课标”基础上，结合学生的实际情况，合理安排教学内容。

只有让学生在亲身学唱中咬对了“字儿”，使对了“劲儿”，才能慢慢唱出京剧的“味儿”，从而转变对京剧的态度，产生对京剧唱腔学唱的欲望。

（三）自我分析1、京剧艺术博大精深，一个京剧唱段本身会涉及京剧的剧目、文学、行当、表演、声腔等很多知识。

《儿行千里母担忧》教学设计教学内容：1、学唱《儿行千里母担忧》。

2、认识京剧场面。

3、学习简单的京剧动作。

教学目标：1、情感态度价值观能够积极体验京剧唱腔，感受老生行当的特点。

主动学习、乐于探究老生行当的演唱，并产生想进一步了解京剧的愿望。

2、过程与方法：（1）通过学唱、听辨、聆听、口传新授教学手段，学唱《儿行千里母担忧》。

（2）进一步的掌握通过口传心授学习京剧的唱法。

3、知识与技能：（1）能够跟着伴奏录音演唱京剧《儿行千里母担忧》。

（2）认识京剧的场面，能够分辨主要伴奏乐器的音色。

（3）学习简单的京剧表演动作。

教学重点：跟着伴奏演唱《儿行千里母担忧》。

教学难点：体验京剧唱腔，感受各个行当的特点。

教学过程:一、导入1、师：同学们，今天我们来学习京剧《儿行千里母担忧》。

2、师：京剧的行当有哪些？生：生行与旦行，男性称生行，女性称旦行。

设计意图：让学生通过一些生角和旦角的辨析，对京剧产生想学习的欲望．3、师：京剧的四大表现手段是什么？生：(唱念做打)4、老师讲解京剧的场面；文场与武场分别说明文武场所应用的乐器。

文场：京胡，京二胡，小三弦，月琴。

武场：板鼓，大罗，小罗，铙钹。

设计意图：通过认识京剧场面让学生对本节课的内容的学习更加有兴趣，并且认识更多乐器。

二、学习京剧《儿行千里母担忧》．1、作品介绍《儿行千里母担忧》选自京剧传统剧目《三家店》，该剧讲述了秦琼被权奸所害，押解赴登州，夜宿三家店，这个唱段是秦琼在被押解路上所唱，既表现了他对亲朋好友的依依不舍，也表达了他对母亲的深深眷念，唱出了英雄心中的凄苦与无奈。

2、师生一起分析京剧《儿行千里母担忧》的节奏以及乐理知识：八分休止符，装饰音波音、倚音，三连音。

3、完整听录音《儿行千里母担忧》．4、在老师指导下做以下两条发声练习。

●波浪音：请学生坐好，身体保持正直，伸出右手，手心朝下，做波浪的动作，用“yi”和“a”做母音进行练习。

●螺旋音：请学生伸出右手，指尖朝下，做螺旋上升的动作，跟着老师一起练习“yi”、“a”5、老师范唱前半段，请同学们注意听一听：有哪些字的发音与平时说话不一样呢？老师带领学生读歌词，注意读准标了拼音的字。

儿行千里母担忧-人教版八年级音乐下册教案本教案主要针对《人教版八年级音乐下册》第二单元内容，即“民族音乐的独特魅力”中的第一部分——“山歌飘香”。

教材解析知识点1.了解民族音乐的特点和魅力；2.熟悉以山歌为代表的民族音乐。

能力目标1.培养学生音乐欣赏能力；2.培养学生发现美的能力；3.激发学生对民族文化的热爱和对祖国的热爱。

教学目标1.了解山歌的特点和魅力；2.学习并演唱经典山歌《儿行千里母担忧》。

教学过程1.导入听一段纯音乐，带领学生进入音乐世界，感受民族音乐的独特魅力，启发学生对民族音乐的热爱。

2.呈现通过图片、视频等多媒体手段呈现多种类型山歌，引导学生品味山歌的特点和魅力，比较不同类型山歌之间的异同。

3.学唱《儿行千里母担忧》通过对歌曲情感的理解及对音乐的演绎，让学生领略山歌的内涵和感染力。

4.评析学生自由表达对民族音乐的观点，大家共同分析了山歌的魅力在哪里，以及山歌时代性如何影响了它的演唱。

5.巩固学生在小组内演唱学习到的山歌，感受音乐之美，提高音乐欣赏能力。

教学反思1.导入部分，不仅仅可以通过音乐，也可以通过多媒体手段，让学生通过视觉，感受民族音乐的独特魅力。

2.呈现处理之前需要对课程内容进行深入的了解和研究，充分发掘山歌的特点和魅力，并添加多种山歌类型的对比，使学生更好地了解山歌的内涵。

3.学唱环节，需要学生对山歌进行情感的理解和感染性的呈现，这需要学生在学唱前，将它进行深入的研究和领会。

4.评析为课堂较重要的一环，可以让学生心中对民族音乐和山歌这个文化信仰的认识发生根本性的变化。

总结本节课通过对民族音乐和山歌的学习，向学生传达了民族文化的重要性，这也是他们在成长过程中必要的一个素养，让学生在对民族文化的认识和理解之中，不断培养协作精神和创新能力，同时在知识的掌握之中，提高自身的艺术品位和审美水平，做到以身作则，成为民族文化的守护者、传承者和坚守者。

初中《儿行千里母担忧》教案设计《初中《儿行千里母担忧》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容教学内容：1、学唱《儿行千里母担忧》;2、认识京剧的场面;3、初步接触锣鼓经;4、学习简单的京剧表演动作。

教学目标：1、情感态度价值观：能够积极体验京剧唱腔，感受老生行当的特点。

主动学习、乐于探究老生行当的演唱，并产生想进一步了解京剧的愿望。

2、过程与方法：通过学唱、听辨、聆听、口传与心授来学习京剧唱腔的方法。

3、知识与技能：(1)能够跟随伴奏演唱京剧;(2)认识京剧的场面，能够听辨主要伴奏乐器音色;(3)学习简单的京剧表演动作。

教学重点：学唱《儿行千里母担忧》。

教学难点：学习京剧唱腔的发声方法。

教学过程：一、情境创设：课前播放以《三家店》剧照为背景的京剧曲牌“万年欢”。

导语：京剧是在北京形成发展起来的全国具有很高影响力的剧种之一，京剧中的角色叫行当。

请欣赏几段京剧唱腔，结合以前学过的知识，判断一下这几段唱腔分别属于那些行当?二、体验与交流：学唱京剧《儿行千里母担忧》(一)剧情以及人物介绍。

(二)学唱京剧《儿行千里母担忧》前半段：1、欣赏《儿行千里母担忧》前半段，注意有那些字的发音和平时说话不一样?试着找出来。

2、师生共同找出唱段中的“上口字”。

3、教师带领学生读准这些变音字。

4、齐读唱词。

5、发声练习：(1)波浪音(2)螺旋音6、分句学唱(每句三遍，各遍的任务是：a、整体跟老师口传心授的方法学唱;b、唱准上口字和节奏;c强调个别南唱的字。

)7、跟伴奏完整演唱。

(三)学唱京剧《儿行千里母担忧》的后半段：1、欣赏，找出变音字。

2、师生共同总结变音字。

3、老师带领学生读准变音字。

4、全体完整朗读唱词。

5、后半段唱词讲解。

6、分句学唱。

(方法同上半段)7、跟伴奏完整演唱后半段。

(四)完整演唱全曲。

三、教师介绍京剧的场面：“文场”和“武场”。

(一)文场伴奏乐器(展示图片)：京胡、京二胡、月琴、三弦(二)武场伴奏乐器(展示图片)：鼓板、大锣、小锣、铙钹(三)师生交流。

《梨园风采》——传统京剧《儿行千里母担忧》教学设计教学目标：●知识与技能：能够跟随伴奏演唱京剧；了解京剧及认识京剧的场面，能够辨别京剧行当；模打锣鼓经。

●过程与方法：通过学唱、听辨、聆听、口传与新授来学习京剧唱腔的方法。

●情感态度与价值观：能够积极体验京剧唱腔，感受老生行当的特点。

主动学习、乐于探究老生行当的演唱，并产生想进一步了解京剧的愿望。

教学时间：一课时教学重点：学唱《儿行千里母担忧》。

教学难点：学习京剧唱腔的发声方法，唱段中个别字的发音。

教学用具：多媒体课件、鼓、锣、镲教学过程：一、组织教学师生问好！二、情景导入出示几幅图片，问：哪个名词能够表达图片内容？通过名词“戏曲”引出“京剧”。

三、体验与交流（一）、1、简介京剧。

（京剧起源、京剧的行当）2、通过片段聆听辨别京剧行当（引出课题老生行当《儿行千里母担忧》）（二）、剧情以及人物介绍（三）、学唱京剧《儿行千里母担忧》前半段：1、欣赏前半段，注意有哪些字的发音和平时说话不一样？试着找出来。

2、师生共同找出唱段中的“上口字”。

3、教师带领学生读准这些变音字。

4、齐读唱词。

5、发声练习：（1）波浪音（2）螺旋音6、分句学唱（每句三遍，各遍的任务是：a、整体跟老师口传心授的方法学唱；b、唱准上口字和节奏；c、强调个别难唱的字。

）7、跟伴奏完整演唱。

四、拓展升华1、跟随老师模仿生行的一个亮相动作，并用锣鼓经做伴奏进行表演。

2、学生分组做展示。

五、小结京剧的唱腔丰富多彩，流派众多，今天这节课我们学唱了老生的片段《儿行千里母担忧》，了解了相关的知识，希望同学们课下多收集到一些有关京剧的知识，更多的了解我们的国粹。

学情分析对于初中学生来说，他们开始进入到思维心理上的动荡时期，这一时期的学生有着自己对音乐的看法，生活中更多关注的是流行音乐，然而对于戏曲来说，学生有那么一点抵触心理，他们认为不好听，更别说学唱了。

所以，在这节课中选择几个乐句来学唱，结合听辨、聆听、口头传授来学唱京剧，能够积极体验京剧唱腔，感受其特点，进而产生学唱兴趣。