青岛版小学科学六年级上册17《弯弯的月亮》教学设计

（青岛版）六年级科学上册教案弯弯的月亮第一篇：(青岛版)六年级科学上册教案弯弯的月亮弯弯的月亮教学目标：过程与方法：1.拟月相变化的实验。

2.连续观察月亮一个月，给月亮记日记。

3.观察一天中的月亮移动，并且给月亮的移动做记录知识与技能：1.知道月球是地球的卫星。

2.知道月球每天每月的运动模式以及月相形成的原因。

3.认识月相，了解月相的变化规律。

情感、态度与价值观1.能够坚持做长期观察2.能够克服恐惧心理。

教学重难点及解决方法：本课导课为了调动学生的学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围，首先从赞美月亮入手，通过诗歌、散文等形式，激发学生的探究兴趣；本课交流可首先在组内交流，重点描述一个月内随着时间的推移，月亮的形状和位置的变化；一天内随着时间的推移，月亮的位置变化。

通过交流要达到以下共识：在一天内随着时间的推移，月亮是弧线自东向西移动，这是教学难点。

教学准备教师准备：关于月亮的图片和影片、模拟月相变化实验。

课时安排:1 教学过程：1.月相是怎样形成的(1)组织学生画出记忆中月亮的形状。

(2)展示画像，指导学生认识月相的形成。

(3)评议画像:指出哪些画像和生活中的月亮形状的相近。

(4)讨论:得出“这些看见的月亮部分是太阳光照射到的部分”的结论。

(5)欣赏关于月亮的影片和图片并讲解。

(6)布置学生对月相进行观察，分组连续观察和记录三、四和五月的月相；观察一天中的月亮移动，并且给月亮的移动做记录。

2.探究月相的变化规律(1)组织学生交流月相日记。

(2)小组内部交流，按照日期排 3.指导学生认识特殊月相。

4.组织学生讨论月相变化规律。

5.组织学生做模拟月相变化实验。

6.对照图片或画像辨认上弦月、满月、下弦月、新月等月相。

7.讨论，并初步得出结论。

8.学生动手做一个月的月相卡，证明结论是否正确。

9.模拟月相变化的实验。

板书设计：弯弯的月亮月球是地球的卫星，它自西想东围绕地球公转，公转一周时间大约是农历的一个月。

青岛版小学科学六年级上册《17.弯弯的月亮》精品教案一、教学目标：1、知道月球是地球的卫星以及月球的运动模式，知道月相的变化及其规律。

2、能观察并记录月相的变化过程，并能根据已有的现象进行简单的推理，理解月相形成的原因。

3、善于观察，愿意合作与交流，初步形成观察月相的兴趣。

二、教学重难点：教学重点：月相的变化及其规律；月相形成的原因。

教学难点：月相形成的原因。

三、教学过程（一）经验回顾、质疑导课：1．交流观察过的月亮的样子谈话：同学们平日喜欢观察身边的事物吗？谁观察过月亮？你见到的月亮是什么样子的？学生活动：把看到的月亮的样子画下来2.谈话：我们观察的是同一个月亮吗？既然是同一个月亮那为什么观察到的月亮的样子却是不同的呢？这节课我们一起来探究它的奥秘。

（二）模型展示、初步探究1．交流：月亮本身是什么形状？它本身能不能发光？谈话：它是个不发光、不透明的球体，既然它不发光不透明，为什么我们看到的月球有时却是明亮的呢学生猜测：反射太阳光2.出示模型：球代表月球，灯光代替太阳光要求：仔细观察，你能观察到什么？学生汇报小结：虽然月球本身不发光，但它可以反射太阳光使自己发亮。

因为它是个球体，所以只有面向太阳的一面是明亮的，而且明亮的部分只占月球表面的一半。

3.讨论：既然明亮的部分只占月球表面的一半，那么为什么我们观察到的月球却有这么多的样子？这是怎么回事？你认为可能与什么有关呢？学生猜测4．谈话：谁知道月球是怎样运动的？（出示课件：演示月球运动轨迹）通过这段资料，你知道了什么？学生汇报：绕地球转、是地球卫星、方向、周期等；5．引导：作为地球的卫星，月球不断绕着地球自西向东运动着的。

当月球运动到这个位置上时，（出示课件）太阳光会照亮月球的哪一面？注意观察，月球处在不同的位置时，月球的哪一面是明亮的？你发现了什么规律？小结：无论月球运动到什么位置，面向太阳的一面总是亮的，背对向太阳的一面总是暗的。

6．谈话：这还是与我们看到的月球样子是不一致的。

一、教学目标：1. 让学生了解月亮的形状和运动规律，知道月亮为什么会出现弯弯的样子。

2. 培养学生观察、思考、探究的能力，提高科学素养。

3. 培养学生团队协作精神，提高沟通表达能力。

二、教学重点与难点：重点：月亮的形状和运动规律，月亮为什么会出现弯弯的样子。

难点：月亮运动规律的探究，团队协作完成观察与实验。

三、教学准备：1. 教师准备PPT，包括月亮形状、运动规律的相关图片和视频。

2. 学生准备观察月亮的记录本，以便记录月亮的变化。

四、教学过程：1. 导入：教师通过展示月亮的图片，引导学生关注月亮的形状，激发学生探究兴趣。

2. 新课导入：教师简要介绍月亮的形状和运动规律，引导学生思考月亮为什么会出现弯弯的样子。

3. 观察与讨论：学生分组观察月亮的变化，记录在观察记录本上。

教师引导学生进行讨论，分享观察心得。

4. 实验探究：教师组织学生进行实验，模拟月亮的运动规律，让学生亲身感受月亮的弯弯样子。

五、作业布置：1. 观察月亮的变化，记录在观察记录本上。

2. 深入了解月亮的奥秘，下节课分享自己的收获。

3. 完成课后练习，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 学生对月亮的形状和运动规律的理解程度。

2. 学生观察、思考、探究的能力。

3. 学生的团队协作精神和沟通表达能力。

七、教学反思：1. 教师对教学内容的掌握程度，是否清晰地讲解了月亮的形状和运动规律。

2. 教师对学生的引导是否得当，是否激发了学生的探究兴趣。

3. 教学过程中是否有创新点，能否吸引学生的注意力。

八、教学拓展：1. 组织学生进行月球探秘活动，深入了解月球的地质、气候等特点。

2. 引导学生关注太空探索的最新动态，了解我国航天事业的发展。

3. 开展科幻故事创作活动，激发学生对科学的想象力和创造力。

九、教学计划：1. 下一节课内容：太阳系的认识，了解各个行星的特点。

2. 后续教学安排：地球的自转与公转，气候变化与季节交替。

3. 期末复习计划：回顾本学期所学内容，进行知识梳理和巩固。

17、《弯弯的月亮》【教材分析】本课的教学，是较为深入的分析月相的成因，培养学生推理及想象能力，能描述月相变化的规律，由于天体运动是比较抽象的。

因此，在教学过程中要基于学生已有的感性认识进行有效学习，并争取多利用模拟实验和现代化教学手段展示自然现象。

【教学目标】知识与技能：1、探究并理解月相变化形成的原理。

2、掌握月相变化的规律。

3、培养学生的推理能力、想象能力和实验能力。

过程与方法：通过VR虚拟设备直观的观察月相的形成与变化，然后进行小组探究，合作与交流，观察月相的变化，通过一个月的月相图找到月相变化的规律，整个过程，通过向戴花的多媒体教学手段以及实验探究的方法，突破重点难点。

情感态度价值观：引领学生积极参与合作与交流【教学准备】VR虚拟设备一套（眼镜若干）、课件、石膏球、黑白乒乓球若干、探究表格等【教学重点】月相变化形成的原因、规律。

【教学难点】理解月相变化形成的原因以及掌握月相变化的规律。

【教学过程】一、创设情境，引出课题1，谈话导入：教师：同学们，昨天网络学习空间里的预习作业老师已经批改了，大家完成得很好。

今天，我们就来研究学习第十七课《弯弯的月亮》（板书课题）2，谁来说说你见过什么样的月亮？请把你心目中最美的月亮画在纸上，展示。

【设计意图】科学要密切联系学生生活，引导学生科学从生活中来，又回到生活中去，激活学生思维二、探究学习：（一），通过学生的图画，引出月相的定义，明确“月相是什么”（二）引导学生探究月相的形成原因1、引导学生展开想象，猜想一下，月相的成因，以及月相的形成和哪些星体有关？（月亮地球太阳）2，通过VR虚拟设备，观察、了解月相是怎样形成的。

观察任务1找到月亮地球太阳观察任务2月相是怎样形成的？3，观察反馈：（月亮是怎样运动的，月相是怎样形成的）月球在围绕地球公转的过程中，月球被太阳照亮的一面有时面向地球，有时背向地球，有时部分向着地球，月相变化就是这样产生的【设计意图】这一环节通过VR虚拟设备为学生提供身临其境的观察环境，第一印象为学生初步建构正确的“月相的形成原因”4，使用教师提供的黑白石膏球（代表月球），进一步通过模拟实验探究月相变化的原因。