评课模板

第1篇一、标题综合实践教学评课稿：以《XXX》课程为例二、开篇尊敬的各位领导、老师，大家好！今天我将对本次综合实践教学进行评课，以《XXX》课程为例，分享我的观察、思考和评价。

三、课程背景介绍1. 课程名称：《XXX》2. 教学对象：XXX年级学生3. 教学目标：通过本次实践教学，使学生掌握XXX技能，提高学生的综合素质和实践能力。

四、教学过程评价1. 教学内容（1）教学内容是否符合教学大纲要求，是否具有针对性和实用性。

（2）教学内容是否与实际生产、生活紧密联系，能否激发学生的学习兴趣。

2. 教学方法（1）教学方法是否多样化，能否充分调动学生的积极性。

（2）教学手段是否先进，能否提高教学效果。

3. 教学组织（1）教学组织是否合理，能否保证教学活动的顺利进行。

（2）课堂纪律是否良好，能否保证教学质量。

五、教学效果评价1. 学生参与度（1）学生在课堂上的表现是否积极，是否主动参与实践教学活动。

（2）学生在实践过程中是否充分发挥了自己的潜能。

2. 学生收获（1）学生在实践教学中是否掌握了相关技能，提高了综合素质。

（2）学生是否对所学知识有了更深入的理解和认识。

3. 教学成果（1）实践教学成果是否显著，能否体现学生的实际操作能力。

（2）实践教学成果是否具有推广价值，能否为其他教学活动提供借鉴。

六、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分学生参与度不高，对实践教学的兴趣不够浓厚。

（2）教学资源有限，实践教学条件有待改善。

2. 改进措施（1）加强实践教学宣传，提高学生对实践教学的重视程度。

（2）优化教学内容，结合实际生产、生活，提高学生的实践兴趣。

（3）加强教学资源建设，改善实践教学条件。

七、总结本次综合实践教学取得了较好的效果，但也存在一些问题。

在今后的教学工作中，我们将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，为学生提供更好的实践教学环境。

最后，感谢各位领导和老师的关注与支持，希望大家提出宝贵意见，共同推动我校实践教学工作的不断发展。

全面式评课模板
一、总体初评：（结合听课的总体感受，对该节课教学的总体情况（教学设计、教学实施、教学效果）、教学特点、学生学业水平与思维发展情况等作宏观、感性的总体概括与评述）
二、具体分评（以学定教、以教促学、以学评教，体现学生为主体、教师为主导的理念）结合特点有所侧重的阐述
1．教学目标确定、实施与达成
1．查看教师的教学设计中教学目标的书写，分析目标的预定是否全面、具体、适切、可操作；
2．结合教学设计及课堂教学实际情况，分析目标是否发挥引导调控作用、达成
2．教材处理与问题情境设计
1．教学容量是否合适，教学难度是否合适；
2．问题设计是否新颖合理，是否激发认知冲突和学习动机；例题是否典型、练习是否针对性；
3．教学重点、难点的确定是否准确；
4．是否重视数学思想方法的渗透
3．教学活动创设、组织与调控
1．课堂活动的形式是否丰富多彩（提问、讨论、板演、练习、归纳）
2．课堂活动的目的是否明确
3．课堂活动的效果是否有效
4．教学方法手段选择与运用
1．是否正确合理的使用多媒体
2．突出重点、突破难点的策略是否有效
5．教学互动交流与效果
1．课堂氛围是否融洽
2．师生关系是否民主
3．生生互动是否有效
6．教师教学技能与风格
1．语言是否规范、准确
2．板书是否规范、合理
3．多媒体使用是否合理
4．引导、启发、归纳、概括是否有效
5．组织管理与随机应变是否合理
三、最后综评
存在的问题
意见与建议。

评课万能模板在评课的过程中，我们经常会用到下面的语句，以下是经典的评课模板：一、本节课的亮点1.重难点突出本节课为《课题》在设计的环节上重难点突出，重点知识表述的比较清楚,难点知识也利用图片逐个突破。

2.教师精神面貌很好,讲课有激情整堂课充分调动学生积极性和主动性，整堂课课堂气氛较活跃，学生思维活跃。

课堂气氛和谐,师生间有平等的交流和对话。

3.导入环节有趣教师英语 儿歌和游戏来复习学生掌握单词和短语的熟练程度，同时在- -上课就抓住了学生的注意力。

活动环节有效,为下面的知识做好了铺垫。

4.课件制作比较精美本节课的PPT制作比较精美，语音和图片有效结合。

为本节课提供了很好的辅助作用。

二、本节课的- 些建议1.不能因为完成课堂环节而上课本节课从复习、导入、新授、练习、拓展延伸几个环节入手,但在新授环节做的比较匆忙,学生没有达到阅读熟练，能力差的还不会阅读就进行了练习，建议此环节走的慢一些,这样才能为后面的环节有达到阅读熟练，能力差的还不会阅读就进行了练习,建议此环节走的慢一些，这样才能为后面的环节起到巩固作用，不然很多学生无法参与到合作练习的环节。

练习环节缺乏对学生的启发,学生没有时间消化所学知识。

2、将对话课分的较散语篇教学，提倡的整进整出,学生才能理解个语句间的关系为高年级后期的写作做好铺垫。

本节课一句-句练习的多了些,建议给学生创设情景后进入整体文本阅读,环环相扣。

3、创编文本环节提示太多,限制了孩子的思维对于六年级的学生来说有了创编对话的基础经验,教师可以简单的进行语句提示，整篇文章出示导致大部分学生照着文本读而缺乏了独自创编文本的能力。

4、课堂语言问题课堂语言建议再规范化一些，例如本节课为一般过去式而不能出现现在时态的句子。

只有教师规范化的语言討能为学生起到良好的纠正和示范的作用。

通过本次互听互评课活动， 愿我们大家互相学习，取长补短，更好的问我们的课堂要质量。

英语评课稿的撰写应遵循以下模板，以确保内容的全面性和条理性：121.引言部分：简短介绍课程的基本信息，如授课教师、课程名称、年级等。

集体评课记录模板范文一、基本信息。

授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体时间]授课地点：[教室名称]课程名称：[课程全称]二、评课参与人员。

[列出参与评课的教师名字]三、教学目标达成情况。

# （一）优点。

[教师姓名1]：我觉得这堂课的教学目标定得很明确嘞，就像给学生画了个清晰的地图。

从一开始，[授课教师]就把这堂课要学啥，学生要掌握到啥程度都交代得明明白白的。

而且到大部分学生都能按照要求完成课堂练习，这说明目标达成得很不错呀。

[教师姓名2]：没错没错，目标很实在，没有那些花里胡哨、不切实际的东西。

重点知识在教学过程里反复出现，就像敲钉子一样，一锤一锤地把知识钉到学生脑袋里去了，哈哈。

# （二）不足。

[教师姓名3]：不过呢，我感觉在情感目标这块儿有点薄弱。

咱这课啊，其实可以深挖一下背后的文化内涵或者价值观之类的，让学生不仅学会知识，还能在情感上受到更多的触动。

现在感觉就是稍微提了一嘴，没太深入进去。

[教师姓名4]：对，还有一小部分学生好像对一些难点知识还是有点迷糊，这可能说明在目标设定的时候，对这部分学生的接受能力考虑得还不够周全。

四、教学内容。

# （一）优点。

[教师姓名5]：这教学内容安排得那叫一个巧妙啊。

就像搭积木一样，由简单到复杂，层层递进。

先从基础知识入手，让学生热热身，然后慢慢地增加难度，把那些比较难的知识点像宝藏一样一个一个地展示出来。

而且内容很丰富，有例子、有故事，一点也不枯燥，我看学生们听得都挺带劲的。

[教师姓名6]：我特别喜欢[授课教师]对教材内容的整合。

没有完全照本宣科，而是加入了自己的理解和一些课外的拓展内容。

这就像是给一道普通的菜加了点特别的调料，味道立马就不一样了，让整个课程变得更有深度和广度了。

# （二）不足。

[教师姓名7]：但是呢，有些内容感觉有点多了，就像给学生塞了太多的棉花糖，有点消化不了。

比如说在中间那段关于[具体知识点]的讲解，讲得太细太啰嗦了，其实可以精简一下，把重点再突出突出。

评课稿模板5篇（通用）评课稿模板一：介绍课程背景尊敬的各位领导、老师、同学们：大家好！今天我给大家评课的课程是《音乐欣赏》。

这门课是我们学校为了培养学生音乐素养和审美能力而开设的一门选修课。

通过学习《音乐欣赏》，同学们可以更好地了解音乐的基本知识和原理，提高自己的音乐欣赏能力，培养对音乐的热爱和价值观的塑造。

《音乐欣赏》课程主要包括音乐基本概念、音乐形式、音乐风格、音乐作品欣赏等内容。

通过课程的学习，同学们不仅能够掌握音乐的基本知识，还能够学会分析音乐作品的结构和形式，并且能够欣赏不同风格和时期的音乐作品。

这门课注重培养同学们的主动学习能力和团队合作能力。

在课堂上，老师采用多种教学方法，如课堂讲解、音乐欣赏、讨论等，激发同学们的学习兴趣。

同时，通过小组合作和讨论，同学们可以相互交流，共同学习，促进了课堂氛围的活跃和互动。

通过对这门课程的学习，同学们不仅可以提高音乐欣赏的水平，还可以培养自己的审美能力和情感表达能力。

并且，对于深入了解和认识音乐文化，对于拓宽自己的艺术修养和提高自己的综合素质也起到了积极的促进作用。

谢谢大家！我相信通过《音乐欣赏》课程的学习，同学们一定会对音乐产生更深的理解和喜爱。

评课稿模板二：总结课程特点各位领导、老师、同学们：这次评课的课程是《英语写作》课，这门课主要注重培养学生的写作能力和表达能力。

通过《英语写作》课程的学习，同学们不仅能够掌握基本的写作技巧和方法，还能够提高自己的思维能力和语言表达能力，培养良好的写作习惯和创新意识。

首先，这门课注重培养学生的写作基本功。

通过对英语写作的基本规则和结构的讲解，帮助同学们掌握正确的写作方法和技巧。

同时，老师还通过讲解和演示范文，让同学们了解不同类型的写作，并且能够分析和评价好的写作作品。

其次，这门课注重培养学生的思维能力和创新意识。

在课堂上，老师采用启发式教学的方法，引导同学们思考和分析问题。

通过举例讲解和案例分析，激发同学们的创造力和想象力，培养他们对事物的观察和理解能力。

中学评课稿模板(共8篇)1. 课程目标评价模板本节课通过明确课程目标为学生提供了清晰的研究方向，能够指导学生在研究过程中取得预期的研究成果。

同时，本节课所设定的课程目标与学生的实际需求相匹配，具有一定的针对性和实用性。

2. 教学内容评价模板本节课所选择的教学内容具有适应学生年龄和认知水平的特点，能够激发学生的研究兴趣，并提供了对学生知识、技能和价值观的综合培养。

通过本节课的教学内容，学生能够充分理解所学知识的内涵和外延，并可以将其应用于实际生活中。

3. 教学方法评价模板本节课采用的教学方法多样化，包括讲授、讨论、实验、小组合作等，能够激发学生的参与热情和积极性。

教师在教学过程中注重启发式教学和问题导向的研究，能够培养学生的自主研究能力和创新思维能力。

4. 教学手段评价模板本节课运用的教学手段丰富多样，包括多媒体教学、实物展示、课件设计等，能够引起学生的兴趣，提高教学效果。

教师运用了合适的教学辅助工具和材料，使学生能够更直观、更深入地理解所学内容。

5. 学生研究评价模板学生在本节课中的研究表现积极主动，能够完成教师提出的各项研究任务，并取得了较好的研究成果。

学生的研究态度认真投入，与同学之间的合作配合良好。

部分学生在研究过程中表现出了较强的思辨和创新能力。

6. 教师课堂管理评价模板教师在本节课中的课堂管理得当，能够有效地维持课堂秩序，充分调动学生的研究积极性。

教师在课堂上能够与学生进行良好的师生互动，对学生提出的问题能够及时解答和引导。

7. 教学反思评价模板通过本节课的教学反思，教师认识到了自己在教学过程中的不足之处，并提出了相应的改进措施。

教师明确了下一步的教学目标和教学策略，并对学生的研究情况进行了总结和反馈。

8. 教学效果评价模板通过本节课的教学，学生在知识、能力和思维方面都得到了一定的提高，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

教学目标基本达成，学生对所学内容有了较好的理解和掌握。

教学效果较为明显，学生在学习过程中体验到了成功和成就感。

评课记录模板评课日期，________ 评课人，________ 授课教师，________ 授课班级，________。

一、教学内容。

本节课的教学内容主要包括，________（简要概括本节课的教学内容，如“第一单元第二课时”、“诗歌鉴赏”等）。

二、教学目标。

1. 知识目标，________（列出本节课的知识目标，如“掌握诗歌的基本韵律”、“理解诗歌中的意象”等）。

2. 能力目标，________（列出本节课的能力目标，如“培养学生的审美情感”、“提高学生的语言表达能力”等）。

3. 情感态度价值观目标，________（列出本节课的情感态度价值观目标，如“培养学生对文学的热爱”、“增强学生的合作意识”等）。

三、教学重难点。

1. 教学重点，________（列出本节课的教学重点，如“诗歌的韵律结构”、“诗歌中的意象运用”等）。

2. 教学难点，________（列出本节课的教学难点，如“理解诗歌中的抽象意象”、“掌握诗歌的韵律变化”等）。

四、教学过程。

1. 教学准备。

（1）教材准备，________（列出本节课所需的教材，如“课本、黑板、投影仪”等）。

（2）教具准备，________（列出本节课所需的教具，如“图片、音频、视频”等）。

（3）学生准备，________（列出本节课学生需要提前准备的内容，如“预习课文、准备朗诵”等）。

2. 教学环节。

（1）导入，________（描述本节课的导入环节，如“播放相关视频引发学生兴趣”、“提出问题引发思考”等）。

（2）讲授，________（描述本节课的讲授内容和方式，如“讲解诗歌的韵律结构”、“分析诗歌中的意象运用”等）。

（3）练习，________（描述本节课的练习环节，如“学生课堂朗诵”、“小组讨论诗歌意象”等）。

（4）总结，________（描述本节课的总结环节，如“梳理诗歌的重点知识”、“引导学生进行思考”等）。

五、教学反思。

1. 教学亮点，________（总结本节课的教学亮点，如“导入环节引发学生兴趣”、“学生课堂表现积极”等）。

评课稿模板5篇篇一：评课稿模板品生社评课稿各位评委老师，大家好！我们知道《品德与生活》是一们以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

《品德与社会》是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。

纵观本堂课，视频中的授课老师通过等教学活动，围绕着《》这一主题，激发孩子在课堂活动中将情感转化为行动力，促进学生。

教学思路层次清晰，一气呵成。

整节课中，我们能够被授课老师的智慧所折服，能够被孩子们的活跃的参与度所吸引。

特别值得我学习的有以下几点：一、生活认识的源泉品生课程视儿童的生活为宝贵的课程资源。

教师能够遵循儿童的生活逻辑，截取学生生活中片段，如：二、学生课堂的音符我们知道，学生是发展的人、是独特的人、也是是具有独立意义的人。

学生才是课堂的主体，教师不过是课堂的组织者、指导者、引导者。

课堂中，教师以学生的需要和问题出发，设计了活动，充分调动学生学习的自主性。

此外教师的评价语：三、活动（实践）感悟的列车活动是本课程教与学的基本形式，这位老师创设了四、开放空间的妙用本课程面向儿童的整个生活世界。

课堂从教师拓展到到家庭、社会。

如：从而让儿童五、引导神奇的魔法马卡连柯说：同样的意思用不同的语言来表达，好差相差20倍。

可见教师的引导是多么的重要。

课堂中教师注意聆听儿童发言，并根据教学目标，巧妙引导。

如纵观品德课程，让我们明白品德课堂不同于其他课程。

他应该是“一朵云去推动另一朵云，一棵树去撼动另一棵树，一个灵魂去撞动另一个灵魂。

”只有当我们为学生打开一扇窗，引领他们去享受生命成长的绚烂，儿童才会在生活中萌芽，在课堂中飞扬，我们的品德课教学才会流光溢彩。

总而言之，视频中的教师能够较好地落实教学目标，体现了良好的教学素质，学生情绪饱满，是一节扎根于生活的品德与社会课程，也是一节提升学生道德情感的课堂。

集体评课记录模板范文一、基本信息。

授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体时间]授课地点：[教室地点]课程名称：[课程全名]二、评课参与人员。

[列出参与评课的人员名字]三、整体评价。

（一）优点。

1. 教学目标。

老张：我觉得这堂课教学目标定得那叫一个准啊。

就像打靶一样，一下子就瞄准了学生该掌握的知识点和技能点。

像[列举某个具体目标]这个目标，非常符合咱这个课程的大纲要求，而且还考虑到了学生的实际水平，不高不低，恰到好处。

小李：对呀，目标不仅明确，还特别清晰。

感觉学生从一开始就知道自己要朝着哪个方向努力，不像有些课，上到最后都不知道学了啥。

2. 教学内容。

王姐：这教学内容丰富得就像满汉全席似的。

老师把[重点知识点]讲得那叫一个透彻，旁征博引的，还结合了好多实际的例子。

就说那个[举例说明的例子]，一下子就把枯燥的理论变得鲜活起来了，学生们肯定能理解得更深。

小赵：没错，内容的组织也很有条理。

就像盖房子，一块砖一块砖垒得稳稳当当的。

先讲[基础知识部分]，再慢慢过渡到[拓展内容]，循序渐进，符合学生的认知规律。

3. 教学方法。

孙哥：教学方法可灵活多样了，老师就像个魔术师似的。

一会儿小组讨论，让学生们七嘴八舌地发表自己的看法，课堂气氛那叫一个热烈；一会儿又来个案例分析，引导学生自己去思考、去解决问题。

这种互动式的教学方法，学生想不积极参与都难。

小周：还有啊，多媒体用得也很巧妙。

那些图片、视频啥的，不是为了用而用，而是真正起到了辅助教学的作用。

比如说讲[某个知识点]的时候，那个小视频一放，比老师干巴巴讲半天都管用。

（二）不足。

1. 教学节奏。

老马：我感觉这堂课的节奏有点像坐过山车，前面基础知识部分讲得有点慢，就像小火车慢慢爬坡似的。

但是到后面拓展部分呢，又有点赶，感觉学生还没完全消化，就匆匆忙忙进入下一个环节了。

小陈：是啊，我也有这种感觉。

这样可能会导致部分学生跟不上节奏，尤其是那些基础稍微薄弱一点的同学。

2. 课堂互动。

万能评课稿模板XXX老师执教的《XXX》，是一堂优质的……课。

在XXX老师的引导下，学生学到了……。

下面我将从“学—教—评”三个维度谈谈谈我对这节课的思考。

这节课做得出色的方面：一，学习目标清晰，学生参与度高素质教育强调学生是学习的主体，教育的根本目的在于促进学生主体性的发展。

在这节课中，学生用合作学习、自主学习的方法，学了……，体现了学生的主体性，达成了学习目标。

老师秉持“以人为本”的学生观，实践了罗杰斯的有意义学习理论，把学习和学生的愿望、兴趣、需要有机地结合起来，激发并维持了学生对……的学习动力。

在课堂中，老师真诚地与学生交流，耐心倾听学生发言，创设了积极的、能促进学习的课堂气氛。

因此，学生的课堂参与度很高。

本节课上课人数（）人，25分钟的课堂教学中，有（）人回答问题。

其中，涉及……的重点问题，有（）人参与回答。

且答案与教学目标极为匹配。

难能可贵的是，学生不仅学到了新知识，还将新知识与旧经验相结合，形成了更为完善的知识结构。

这一学习过程和结果符合奥苏贝尔的认知结构理论。

二、教学方法多样，教学效果显著本课中，教师关注学生的学习过程，充分发挥自身的主导作用，设计了……等教学环节，用情境教学法/讲授法/谈话法/演示法/练习法等教学方法，教授了……的相关知识和技能。

教学过程生动有趣，环环相扣，结构合理，严密有序。

课堂提问尤其精彩。

首先，问题设计合理，提问的目的明确，紧紧围绕教学目标，突出教学重点。

教师能够根据维果斯基的“最近发展区”理论，设计符合学生认知水平的问题。

如……等问题。

这种难易适中、深浅适度的问题是学生“跳一跳能摘到的苹果”。

问题具有挑战性，答对了，学生会有成就感，答不对，也不产生挫败感。

其次，问题之间紧密联系，循序渐进，且提问的形式多种多样。

如……问题，学生最初不理解，老师换了一个问法，学生就恍然大悟，领会了老师的意思。

三、注重过程结果，评价及时有效新课改所倡导的评价是发展性评价，评价的根本目的在于促进发展。