高中生物 第二章 基因和染色体的关系 第2节 基因在染色体上2练习(无答案)新人教版必修2

高中生物人教版（2019）必修二2.2基因在染色体上同步练习一、单选题1.基因遗传行为与染色体行为是平行的。

根据这一事实作出的如下推测，哪一项是没有说服力的（）A. 受精完成后基因和染色体由单个恢复成对B. 每条染色体上载有许多基因C. 同源染色体分离导致等位基因分离D. 非同源染色体之间的自由组合使相应的非等位基因重组2.摩尔根验证“白眼基因只存在于X染色体上，Y染色体上不含有它的等位基因”的实验是（）A. 亲本白眼雄果蝇与纯合红眼雌果蝇杂交，F1都是红眼果蝇B. F1雌雄果蝇相互交配，F2出现白眼果蝇，且白眼果蝇都是雄性C. F1中的红眼雌果蝇与F2中的白眼雄果蝇交配，子代雌雄果蝇中，红眼和白眼各占一半D. 野生型红眼雄果蝇与白眼雌果蝇交配，子代只有红眼雌果蝇和白眼雄果蝇3.在人类探明基因神秘踪迹的历程中，最早证明基因位于染色体上的是( )A. 孟德尔的豌豆杂交实验B. 萨顿的蝗虫实验C. 摩尔根的果蝇杂交实验D. 人类红绿色盲研究4.下列不能说明基因与染色体存在平行关系的是（）A. 在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在B. 成对的基因与同源染色体都是一个来自父方，一个来自母方C. 非等位基因自由组合，非同源染色体也有自由组合D. 基因在染色体上呈线性排列5.如图为某雌果蝇体细胞染色体示意图，下列叙述错误的是（）A. 图中含有4对同源染色体B. 该果蝇的原始生殖细胞中含有8条染色体C. 基因型为BbX D X d的个体能产生4种配子，且比例为1∶1∶1∶1D. 若该果蝇的一个卵原细胞产生的一个卵细胞的基因型为cX D，则同时产生的第二极体的基因型为CX D、CX d、cX d6.假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，孟德尔利用该方法发现两大遗传定律，被称为遗传学之父。

下列有关叙述正确的是：（）A. 豌豆的黄色子叶与绿色豆荚是一对相对性状B. 测交后代性状分离比为1∶1，可以从细胞水平上说明基因分离定律的实质C. 孟德尔设计测交实验并预期实验结果，属于假说—演绎法的演绎推理过程D. 萨顿应用与孟德尔相同的研究方法，得出推论：“基因在染色体上”7.基因与染色体行为存在明显平行关系，下列不能为这一观点提供证据的是()A. 在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在的B. 基因不仅存在于细胞核中，也存在于线粒体、叶绿体中C. 在配子中成对的基因只有一个，成对的染色体也只有一条D. 受精卵中成对的基因分别来自父方和母方，染色体也是如此8.关于孟德尔的豌豆杂交实验和摩尔根的果蝇杂交实验,叙述正确的是（）A. 前者遵循分离定律,后者不遵循B. 前者相对性状易区分,后者不易区分C. 前者的结论对后者得出结论有影响D. 前者使用了假说一演绎法，后者使用了类比推理法9.下列对有关概念的叙述，正确的是（）A. 相对性状指生物同一性状的不同类型，例如牛的细毛与短毛B. 位于一对同源染色体同一位置上的基因即为等位基因C. 所有的基因都与染色体的行为存在着明显的平行关系D. 表现型是指生物个体表现出来的性状，受基因型控制10.在探索遗传本质的过程中，下列科学发现与研究方法相一致的是（）①1866 年孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传定律②1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”③1910 年摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上A. ①假说一演绎法②假说一演绎法③类比推理法B. ①假说一演绎法②类比推理法③类比推理法C. ①假说一演绎法②类比推理法③假说一演绎法D. ①类比推理法②假说一演绎法③类比推理法11.萨顿在研究蝗虫染色体形态和数目时，发现基因和染色体的行为存在着明显的平行关系，下列说法不能说明这种关系的是（）A. 非同源染色体自由组合时，所有非等位基因也自由组合B. 如果基因型为Aa的杂合子一条染色体缺失，则杂合子可能表现隐性性状C. 基因型为Aa的杂合子形成配子时，基因数目减半，染色体数目也减半D. 基因型为X A Y a的个体，A基因来自母方，a基因来自父方，X染色体来自母方，Y染色体来自父方12.果蝇的眼色由一对等位基因（A、a）控制，在纯种暗红眼（♀）和纯种朱红眼（♂）的正交实验中，F1只有暗红眼；在纯种暗红眼（♂）和纯种朱红眼（♀）的反交实验中，F1雌性全为暗红眼，雄性全为朱红眼。

第2节基因在染色体上1。

下列叙述中,不能说明“核基因和染色体行为存在平行关系”的是(）A．基因发生突变而染色体没有发生变化B．非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合C．二倍体生物形成配子时基因和染色体数目均减半D．Aa杂合体发生染色体缺失后,可表现出a基因控制的性状2．在探索遗传本质的过程中，下列科学发现与研究方法相一致的是（)①1866 年孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传定律②1903年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”③1910 年摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上A．①假说—演绎法②假说—演绎法③类比推理法B．①假说—演绎法②类比推理法③类比推理法C．①假说-演绎法②类比推理法③假说—演绎法D．①类比推理法②假说—演绎法③类比推理法3.下列各项中,能证明基因位于染色体上的实验是(）A．摩尔根的果蝇杂交实验B．孟德尔的豌豆一对相对性状的杂交实验C．孟德尔的豌豆两对相对性状的杂交实验D．细胞的全能性实验4．下列对染色体、DNA、基因三者关系的叙述中，正确的是（）A．一条染色体上含有一个或两个DNA分子,一个DNA分子上含有一个基因B．都能进行复制、分离和传递，且三者行为一致C．染色体是基因的唯一载体D．在生物的传宗接代中，基因的行为决定着染色体的行为5.等位基因是指(）A．一条染色体的两条染色单体上的基因B．同源染色体的同一位置上的基因C．一个DNA分子的两条长链上的基因D．同源染色体的同一位置上控制着相对性状的基因6．下列关于雌雄果蝇体细胞的染色体的叙述，错误的是（)A．果蝇体细胞中共有4对染色体,其中3对是常染色体B．在雌果蝇中的性染色体是同型的C．在雄果蝇中的性染色体是异型的D．在果蝇体细胞中各对染色体都含有各自的等位基因关键能力综合练进阶训练第二层一、单项选择题7．下列关于基因在细胞中存在方式的叙述,正确的是() A．在体细胞中成对存在,在配子中成单存在B．在体细胞和配子中都成单存在C．在体细胞和配子中都成双存在D．在体细胞中成单存在，在配子中成双存在8．关于等位基因A与a的叙述，错误的是()A．基因A发生突变常常形成它的等位基因aB．等位基因A与a在同源染色体上的位置相同C．基因A与a的分离一定是减数分裂过程同源染色体分离导致的D．等位基因A与a控制的是同一种性状9．下列关于孟德尔遗传规律的叙述中，正确的是() A．遗传规律不适用于原核生物是因为原核生物没有细胞结构B．遗传规律只适用于高等植物C．遗传规律发生在配子形成过程中D．遗传规律发生在受精作用过程中10．下列基因的遗传不符合孟德尔遗传定律的是(）A．同源染色体上的等位基因B．同源染色体上的非等位基因C．一对性染色体上的等位基因D．位于非同源染色体的非等位基因11．豌豆、玉米、果蝇是遗传学的三大实验材料,下列有关说法，不正确的是(）A．玉米雌雄同株异花,做杂交实验时无需去雄B．豌豆自花传粉且闭花受粉,做杂交实验时无需套袋C．具有易于区分的相对性状是这三种生物作为遗传学三大实验材料的共同点之一D．要研究位于性染色体上基因控制性状的遗传问题时，在这三种生物中只能选择果蝇二、不定向选择题(每题有一个或多个正确答案）12．某高等动物的基因型为AaX B X b,下列有关其减数分裂过程的叙述正确的是()A．减数第一次分裂后期，一定会发生等位基因分离B．减数第二次分裂后期，一定会发生等位基因分离C．减数第一次分裂前期,一定会发生非等位基因自由组合D．减数第二次分裂前期,一定会发生非等位基因自由组合13．雄果蝇染色体的模式图如下图所示（Ⅰ为XY同源区段，Ⅱ为X特有区段，Ⅲ为Y特有区段).请据图分析和回答下列问题:(1)摩尔根利用果蝇作为实验材料，运用现代科学研究中常用的科学方法之一________证明了基因在染色体上。

第2章测评(时间:90分钟满分:100分)一、选择题(本题共20小题。

每小题3分,共60分。

每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.下列有关减数分裂过程的顺序,正确的是( )①形成四分体②同源染色体分离,非同源染色体自由组合③四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体发生互换④细胞质分裂⑤联会⑥DNA复制⑦姐妹染色单体分开⑧着丝粒分裂A.⑥⑤①③②④⑧⑦④B.④⑥③②⑧⑤⑦①④C.⑥⑤③⑧④⑦②①③D.②①③④⑤⑧⑥⑦④DNA的复制和有关蛋白质的合成;减数分裂Ⅰ过程中,同源染色体联会形成四分体,同时可能发生同源染色体的非姐妹染色单体间的互换,然后在后期同源染色体分离的同时,非同源染色体自由组合,末期细胞质分裂形成次级性母细胞;减数分裂Ⅱ过程中,后期着丝粒分裂,姐妹染色单体分开,最后细胞质分裂形成子细胞。

故正确的顺序是⑥⑤①③②④⑧⑦④。

2.在雄性果蝇的精巢中,下列细胞内一定含有2条Y染色体的是( )A.处于有丝分裂后期的精原细胞B.处于四分体时期的初级精母细胞C.处于减数第一次分裂后期的初级精母细胞D.处于减数第二次分裂后期的次级精母细胞,由于着丝粒分裂,含有2条X染色体、2条Y染色体。

初级精母细胞中虽然DNA已经复制,但染色单体连在同一个着丝粒上,故只有1条X染色体和1条Y染色体。

处于减数第二次分裂后期的次级精母细胞含有2条X染色体或2条Y染色体。

3.下列变化仅在减数分裂过程中出现,在有丝分裂过程中不出现的是( )A.DNA复制与有关蛋白质的合成B.姐妹染色单体分开并分别进入2个子细胞C.核膜的消失与重建D.同源染色体分离并分别进入2个子细胞DNA复制和有关蛋白质的合成,形成姐妹染色单体。

减数第二次分裂后期和有丝分裂后期,姐妹染色单体分开并分别进入2个子细胞。

减数分裂和有丝分裂均会发生核膜的消失与重建。

同源染色体分离并分别进入2个子细胞仅发生于减数分裂过程中。

4.某基因型为AABb个体的一个精原细胞产生AAb精子,下列关于其形成原因或结果的叙述,错误的是( )A.减数第一次分裂同源染色体未正常分离B.减数第二次分裂姐妹染色单体未正常分开C.减数第一次分裂同源染色体的非姐妹染色单体之间进行了互换D.该精原细胞产生的另外3个精子是B、B、AAb或b、AB、AB,形成的精子应该是染色体数和基因数正常的,而不是异常的。

第2节基因在染色体上课后训练巩固提升双基巩固学考突破1.以下各项中,属于摩尔根的重要贡献的是( )D.首先提出了“基因”一词2.已知果蝇的体细胞内有4对同源染色体。

根据萨顿的假说,下列关于该动物减数分裂产生配子的说法,正确的是( )C.果蝇的4对同源染色体上含有的基因可以同时来自父方,也可以同时来自母方D.在体细胞中,基因是成对存在的,在配子中只有成对基因中的一个,基因和染色体的行为存在着明显的平行关系,在体细胞中基因成对存在,染色体也是成对存在的。

在配子中只有成对基因中的一个,同样也只有成对染色体中的一条。

体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方,同源染色体也是如此。

3.下列哪项不属于萨顿假说中对基因与染色体关系的描述?( )B.在体细胞中基因成对存在,染色体也是成对存在的C.基因在杂交过程中保持完整性和独立性,染色体在配子形成和受精过程中,具有相对稳定的形态结构D.体细胞中成对的基因一个来自父方,一个来自母方,同源染色体也是如此,是由摩尔根提出的。

4.下图能正确表示基因分离定律的实质的是( ):在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随同源染色体的分开而分离,分别进入两个配子中,独立地随配子遗传给后代。

5.孟德尔进行豌豆杂交实验,提出遗传规律;萨顿研究蝗虫的减数分裂,提出“基因在染色体上”的假说;摩尔根进行果蝇杂交实验,证明基因位于染色体上。

以上科学发现的研究方法依次是( )A.类比推理法、类比推理法、假说—演绎法B.假说—演绎法、类比推理法、类比推理法C.假说—演绎法、类比推理法、假说—演绎法D.类比推理法、假说—演绎法、类比推理法6.下列关于“基因在染色体上呈直线排列”的说法,正确的是( )①一条染色体上只有一个基因②一条染色体上有多个基因③一条染色体上有多对等位基因④位于同一条染色体上的基因之间互不重叠A.①③B.②③C.②④D.①④,多个基因之间互不重叠。

7.在减数分裂过程中,等位基因分离及非等位基因自由组合( )C.分离发生在减数第一次分裂,自由组合发生在减数第二次分裂,同源染色体上的等位基因分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合。