Who’s She教学设计1
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Ｗho’s She 教学设计
勃利县逸夫小学
教学设想
根据新课程理念在教师的引导下，让学生自主挖掘教材，寻找知识点，并在教师的帮助下学习、掌握知识点。
借助游戏、活动来为学生创设丰富多彩、宽松愉悦的课堂学习氛围，并以此来帮助学生巩固、应用所学知识。
最后，用小表演（课本剧）来促进学生的拓展应用。
二﹑教材分析
1、教材分析
“Ｗho’s She”是小学EEC英语三年级上册中的第4课。
本单元主要是学习介绍家庭用语，培养英语交际能力。
色彩鲜明的配图加上配乐chant，使学生兴趣盎然。
2、学生分析
根据小学生有意注意时间短、活泼好动的特点，教学活动应以“兴趣”、“任务”、“游戏”为中心。
在引导学生进入知识点学习后，适当穿插游戏来巩固相关知识，放松学生身心，使学生一直处于学习的最佳状态。
三、教学目标
1、知识能力：
（１）学会家庭成员的英文单词，学会向别人介绍家庭成员或朋友。
（２）培养学生的思维能力和想象力。
把所学知识运用到实际生活中，培养学生交际能力及综合语言运用能力。
2、过程与方法
通过师生交谈、生生合作来学习巩固课文。
3、情感态度与价值观：
体验介绍家人、认识新朋友的乐趣，体验学习英语的乐趣，培养热爱家庭、珍惜友谊的情感。
4、创新目标
学生能够在轻松愉悦的对话中自主学习。
5、重难点
重点：单词dad／brother／me／sister／who
句子This is my …？
Who’s this？／It’s my….
难点：学习和掌握介绍家庭成员或朋友的表达与应用。
四、教具的选择与使用
录音机：借助录音来帮助学生感知、熟悉课文，模拟发音。
卡片：用英语卡片，帮助学生认知家庭成员英语称呼。
五、教学内容
Jack: This is my mom. This is my dad.
And this is me.
Tutu: Who’s this?
Jack: It’s my sister ,lisa.
六、教学流程
（一）课前准备
1、Sing a song：Good Morning . Tutu.
2、Let’s greet (师生问候)
（二）导入
同学们！带来了你的全家福了吗？今天，我们就要学习有关家庭成员的内容。
(板书课题“Who’s she？”)
（三）、新课学习
1、提供信息、点拨指导
First，Let’s listen to the tape，answer my questions ，please.
（１）T：小兰、杰克、兔兔在看什么？(全家福)
全家福上都有谁？（dad、mom、sister、brother、me）
(边学习，边把英语卡片贴到黑板上。
)
（２）设计“家庭成员单词记忆大比拼”游戏。
2、师生合作、完成学习
（１）T：Jack是怎样向Tutu、Xiao Lan介绍自己的家庭成员的?
Ss：This is my mom.
This is my dad. And this is me.
(学生回答，教师板书，并练读句子。
)
T：谁到前面来介绍一下自己的家庭成员？(学生介绍)
Tutu指着全家福上的莉莎问什么？
Ss ：Who’s this？(板书，练读)
T：Jack怎样回答的？
Ss：It’s my sister，Lisa.(板书，练读)
（２）设计“猜家庭成员”游戏。
每组派一名同学到前面，面向同学们，老师指向一个家庭成员，同学们问“Who’s this？”前面的同学回答“It’s my…”直到猜对为止。
（３）练读课文。
（四）创造性应用
让学生把课文改编成课本剧，并在班级表演。
（五）反思小结
学生谈一谈本节课的收获与不足。
（六）体验性作业
1、模写课文。
2、仿照课文，再编一组对话，或是编一首chant。
七、板书设计
Lesson4
W ho’s She?
This is my mom/dad. And this is me.
Who’s this?
It’s my sister，Lisa.。
