和妈妈在一起课堂实录

幼儿小班社会教案《和妈妈在一起》一、教案简介教案名称：《和妈妈在一起》教案主题：家庭与亲子关系适用年龄：3-4岁教案时长：5天二、教学目标1. 培养幼儿对家庭的理解和情感认同。

2. 通过亲子关系的呈现，增强幼儿的自我认同感和爱的表达能力。

3. 提醒幼儿珍惜家庭和亲子关系。

三、教学内容与活动安排第一天：了解家庭活动一：家庭成员介绍目标：了解家庭成员，培养幼儿对家庭的归属感。

活动过程：1. 请幼儿一个个站起来，依次介绍自己的妈妈是谁，爸爸是谁，和自己住在一起的亲人还有哪些。

2. 通过介绍的方式，让幼儿明白家庭是由父母和其他亲人组成的。

活动二：家庭图画目标：通过绘画的方式，让幼儿表达对家庭的理解和情感。

活动过程：1. 给每个幼儿提供一张大纸和一些彩色笔，让他们绘制自己的家庭。

2. 引导幼儿绘制妈妈、爸爸等家庭成员，以及他们一起玩耍、吃饭等场景。

3. 鼓励幼儿在绘画中表达对家庭的感激和喜爱之情。

第二天：妈妈是最好的活动一：亲子连线目标：通过游戏，让幼儿加深对妈妈的认同和了解。

活动过程：1. 准备一些妈妈和孩子的照片，将它们剪开。

然后将照片分发给幼儿们。

2. 引导幼儿通过观察照片，将妈妈与对应的孩子的照片连线起来。

3. 在游戏进行的过程中，和幼儿们一起谈论他们与妈妈的共同点。

活动二：亲子拼图目标：通过合作拼图，增进幼儿与妈妈之间的情感交流。

活动过程：1. 每个幼儿都拿到一张拼图，然后将拼图分为两半。

2. 孩子和妈妈合作，将各自手中的一半拼图组合在一起完整的。

3. 引导幼儿和妈妈一起欣赏拼图，并让他们一起回顾拼图的过程。

第三天：表达对妈妈的爱活动一：感恩信目标：通过写信的方式表达对妈妈的感激和爱。

活动过程：1. 引导幼儿想一想，妈妈都做了哪些让自己感到幸福和温暖的事情。

2. 老师给每个幼儿一张纸和一支笔，然后鼓励他们用简单的语言写一封感恩信给妈妈。

3. 幼儿完成信后，可以选择将信装订成册，或者贴在妈妈的床头。

《慈母情深》课堂教学实录(课)《慈母情深》课堂教学实录（笔录）第1课时一、朴实引入，感悟解题：师：首先，送给同学们一首小诗（出示，师朗读。

）你知道它赞颂的是什么吗？生：母亲。

生：母爱。

师：它赞颂的是母爱。

母爱是平凡的，因为充满在我们身边，但是母爱更是伟大的，今天我们一起走进著名作家XXX的作品，一起来，带着赞颂的情感读一下课题（指板书）生：慈母情深师：（出示XXX简介）读完举手。

生：（齐读课题）师：你们有问题吗？生：什么叫慈母情深？生：情深在哪里？师：慈母情深到底在哪里，你再说一遍。

生：母亲多慈祥？【评析：上课伊始，教师抓住课题“情深”这个关键词，揭示课题，引导学生自然而然进入课文。

】二、初读课文，感知内容师：我们重点要办理的题目是：慈母情深终究有多深？带着这个题目一同来进修这。

（出示自学要求）我要说明一下自学提示。

第一题的要求是快速，像刚才那样，把生字词、重点词多读两遍。

第二题是你只需要找出一个词语就够了。

明白吗？生：认识打听。

师：好，现在开始，比一比，看谁状态好。

生各自按请求自学。

师：（出示：阅读后，你知道课文内容了吗？填空题）你只要填括号里的词语。

写完了吗？看看你们写的对不对（出示答案）谁来做小老师带读一下这些词？师：（指“攥”字）谁来读读这个字？师：谁来纠正下？生：zhuàn师：跟着读。

我们用右手的食指在左手的手心里写把这个字写一遍，一边写一边数多少画。

1生：20画。

生：23画。

师：给点掌声他。

理解它的意义吧？生：理解。

师：那把你们的手紧紧地攥紧下。

这里还有个多音字，你晓得是哪个？生：龟裂。

师：读。

生齐读两遍。

师：“龟裂“这个词什么意思？生：爆裂的意思。

师：爆裂的口子比较大。

就像干旱的田裂开的口子非常大的样子。

谁知道这是谁的手？生：母亲的手。

师：母亲的手为什么龟裂？生：因为她工作很辛苦。

师：（指名读出示的填空题及答案。

）给点掌声她，她的嗓音真甜美。

【评析：教师抓住“攥”字和“龟裂”这两个动词。

二年级美术下册教案《第12课和妈妈在一起》人美版一、教学目标1.了解绘画材料的使用方法，扩展绘画技巧；2.通过创作表现爱和家庭情感，培养情感表达能力；3.掌握绘画创作的过程和方法，激发学生的创造力和想象力；4.培养学生的观察力和绘画技能，提高美的欣赏能力。

二、教学内容本次课程将重点教授以下内容：1.简要介绍素描的绘画方法；2.引导学生通过观察、感受和思考，表达对家庭的情感；3.教授水彩画的绘画方法，引导学生使用水彩画表现家庭情感；4.培养学生的观察力和绘画技能，提高美的欣赏能力。

三、教学过程（一）引入（5分钟）教师可以通过图片、故事等形式引入本节课的主题——和妈妈在一起。

（二）分享（10分钟）教师可以分享一些育儿的经验，通过谈论引导学生思考家庭情感——家庭是大家最温馨的港湾，家庭是爱的代名词，爱孩子、照顾孩子的人就是父母。

（三）素描练习（20分钟）1.教师向学生简要介绍素描的绘画方法，如线条、阴影等。

2.带领学生参考字帖进行简单的素描练习，让学生练习不同颜色和厚度的线条，以及不同阴影的表现方法。

（四）水彩画创作（40分钟）1.教师向学生介绍水彩画的绘画方法，如水彩笔的使用方法、颜色的混合等。

2.引导学生通过观察、感受和思考，表达对家庭的情感。

教师可以提供一些与主题相关的图片或素材，让学生参考。

3.学生根据自己的感受和思考，使用水彩画表现家庭情感。

教师可以在创作过程中提供一些指导和启示。

（五）展示交流（15分钟）1.让学生把自己的作品展示出来，分享创作的感受和体验。

2.带领学生进行互动交流，分享自己对其他同学作品的感受和建议。

（六）总结（5分钟）教师对本节课的内容和学生的表现进行总结，回顾学生在本课程中所学到的知识和技能。

四、教学评价1.学生在素描练习和水彩画创作中的表现；2.学生在展示交流环节中表现的能力和态度；3.学生课后的作业完成情况。

五、教学资源1.素描工具和颜料；2.水彩笔和水彩纸；3.相关图片、故事等素材。

和妈妈在一起教案教案：和妈妈在一起一、教学目标：1.学会表达和妈妈一起度过美好时光的重要性和价值。

2.学会用正确的语言表达自己对妈妈的爱。

3.学会利用亲子活动增强与妈妈之间的情感交流。

二、教学内容：1.和妈妈在一起的重要性和价值。

2.表达对妈妈的爱和感激的方式。

3.制定和实施亲子活动。

三、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.与学生分享一个关于和妈妈相处美好时光的小故事或自己的经历。

2.引导学生思考：为什么我们要和妈妈在一起？和妈妈在一起有什么好处？步骤二：学习（30分钟）1.和学生一起讨论和妈妈在一起的重要性和价值。

-和妈妈在一起可以增进亲子关系，让我们更加了解和信任彼此。

-和妈妈在一起可以学到很多有用的知识和技能。

-和妈妈在一起可以分享快乐和困难，互相支持和鼓励。

2.引导学生用自己的话表达对妈妈的爱和感激，并帮助学生构思和写作一封感谢信或一首赞美妈妈的诗歌。

步骤三：实践（40分钟）1.分成小组或与妈妈一起制定一个亲子活动计划。

可以是一次户外郊游、一次烹饪比赛、一场家庭影院活动等。

鼓励学生发表意见并达成共识。

2.小组讨论后，每组向全班展示自己的活动计划，并得到其他同学的意见和建议。

3.每个小组按照计划实施亲子活动，可以请妈妈到学校参与活动或自行安排在家中进行。

4.家长和学生一起完成活动后，鼓励学生写下与妈妈一起度过美好时光的感受和体会。

步骤四：总结（10分钟）1.学生分享和妈妈一起度过美好时光的感受和体会。

2.引导学生思考：通过这次亲子活动，你们与妈妈之间的关系有了什么变化？你认为和妈妈在一起有哪些新的想法和体验？3.学生小结：写下一段话，总结和妈妈在一起的重要性并表达对妈妈的爱。

四、教学评价：1.学生参与的积极性和投入程度。

2.学生能否准确表达对妈妈的爱和感激。

3.学生制定和实施亲子活动的情况及心得体会。

五、教学拓展：1.鼓励学生在日常生活中多与妈妈交流，分享自己的想法和感受。

3.鼓励学生定期与妈妈一起制定并实施亲子活动，增进彼此的了解和信任。

小班社会优质教案《和妈妈在一起》一、教学目标：1. 通过本节课，学生能够理解家庭成员之间的关系，特别是母子关系的重要性，并能够表达对妈妈的爱和感激。

2. 学生能够积极参与课堂活动，提高语言表达和动手能力。

3. 培养学生的感知能力和创造力，让学生观察和描述和妈妈在一起的情景。

二、教学内容：本节课的教学内容主要是与家庭成员的关系，特别是母子关系有关的内容。

三、教学准备：1. 教具准备：a. 图片：关于妈妈和孩子在一起的图片，包括一起做饭、一起玩耍、一起读书等情景。

b. 简单的绘画和手工材料，如纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 教师准备：a. 熟悉教材内容，准备相关教学素材。

b. 设计学生小组合作活动。

c. 打印相关课件和课件素材。

四、教学步骤：1. 温暖引入（5分钟）：a. 随机让几位学生描述他们喜欢和妈妈在一起做的事情，并与同学分享。

b. 轻松地播放一段歌曲《和妈妈在一起》，引导学生感受歌曲的内容和情感。

2. 导入新知（10分钟）：a. 准备一些关于妈妈和孩子在一起的图片，并展示给学生。

引导学生根据图片描述孩子和妈妈在一起的情景，比如一起做饭、一起玩耍、一起读书等。

b. 引导学生思考：为什么和妈妈在一起会让人感到幸福和快乐？引导学生表达自己对妈妈的爱和感激之情。

3. 案例分析（15分钟）：a. 分小组让学生观察一段视频或图片，描述孩子和妈妈在一起的情景。

引导学生发现孩子和妈妈在一起的好处和重要性。

b. 让学生分享他们发现的情景和感受，鼓励学生互相交流。

4. 拓展活动（15分钟）：a. 配对活动：让学生配对，每对学生一张纸和一支笔。

让他们一起绘制他们认为和妈妈在一起的幸福场景，并写下自己对妈妈的爱和感激之情。

b. 小组合作活动：将学生分成小组，让他们一起制作一副大型海报，展示孩子和妈妈在一起的情景。

每个小组选择一种场景，并用绘画、剪贴和涂鸦等方式进行创作。

5. 情感体验（10分钟）：a. 让学生展示自己设计的图片和海报，鼓励他们用简短的话语表达对妈妈的爱和感激。

小班社会活动教案《和妈妈在一起》教案名称：和妈妈在一起教案类型：小班社会活动教案教案作者：OpenAI辅助教学助手适用年龄：3-4岁教案时长：30分钟教学目标：1. 帮助幼儿认识家庭中的角色，了解妈妈在家庭中的重要性。

2. 培养幼儿与妈妈的情感交流，促进亲子关系的增进。

3. 培养幼儿的观察能力和表达能力，提高幼儿的口头表达能力。

所需材料：1. 照片墙：展示幼儿和妈妈在一起的照片。

2. 儿童音乐：播放一些与妈妈相关的儿歌或童谣音乐。

3. 图画画纸和彩色笔：供幼儿绘画。

4. 故事书：准备一本关于妈妈的故事书。

教学流程：导入活动：1. 显示照片墙：将已经准备好的照片墙展示给幼儿看，并指导他们辨认照片中的人物。

引导幼儿回忆与妈妈在一起的美好时刻。

主体活动：2. 播放音乐：播放与妈妈相关的儿歌或童谣音乐。

引导幼儿一起跳舞、拍手、挥动手臂等动作，与妈妈一起分享快乐。

3. 绘画活动：给每个幼儿提供绘画工具和纸，鼓励他们画出自己与妈妈在一起的场景，可以是一起散步、一起吃饭、一起玩耍等。

通过绘画，让幼儿表达对妈妈的喜爱和感激之情。

4. 故事时间：读一本与妈妈相关的故事书给幼儿听。

在故事读完后，引导幼儿讨论故事中的人物和情节，进一步加深他们对妈妈的认识。

总结活动：5. 组织幼儿围成一个小圈，分享画作和故事中的想法。

引导幼儿互相表扬，鼓励他们互相分享关于妈妈的美好回忆和感激之情。

6. 提醒幼儿一起唱一首关于妈妈的歌曲，共同庆祝妈妈的重要角色和爱。

扩展活动（可选）：- 剪纸活动：给幼儿一些彩纸和剪刀，鼓励他们剪出喜欢的妈妈形象或图案。

帮助幼儿发展手眼协调能力和创造力。

- 卡片制作：给幼儿一些卡纸和装饰材料，引导他们制作一张表达对妈妈感谢之情的卡片。

鼓励幼儿运用自己的创意和表达能力。

评估活动：观察幼儿参与活动的积极性和主动性，评估他们对妈妈角色的认识和对妈妈的情感表达能力。

对幼儿的表达和绘画作品进行评估，看是否能够清晰表达出与妈妈在一起的场景和情感。

慈母情深课堂实录师：同学们,今天老师要为你们朗诵一首诗,你们听好了她是我们的守望人,冬天在窗边,夏天在门旁,她会为我们的晚归而焦虑不安;她从不会忘记,在我们身上倾注全部的爱,因此,我确信,无论我们在哪里,身上都系着她的牵挂;孩子们,“她”是谁生齐声说：母亲师：对母亲母亲为了我们,放弃了她所有的爱好；母亲为了我们承受了太多生活的苦;孩子们,当你们看到母亲这两个字的时候,你的脑海里出现了怎样的画面生：我想到了母亲每天早上起来给我做早饭,然后送我上学,一路上不停的念叨我,让我上课认真听讲；生：我想到了母亲在下雨天给我送伞,我感冒的时候请假回来照顾我；生：我想到了母亲每次都在商场给我买衣服,而她自己却在地下商场买衣服;师：全心全意为孩子付出的母亲,为我们描绘出了一幕幕感人的画面,能不让我们为之动容吗今天就让我们一起来学习著名作家梁晓声母亲当中的一篇文章-----慈母情深板书课题,学生读题,一同去感受这位平凡而伟大的母亲;生：慈--母--情--深师：现在,请同学们自由读课文,想想文中的母亲给你留下了怎样的印象学生自由读课文,教师走到学生当中,检查读书情况师：孩子们,读完课文,你觉得作者的母亲给你留下了怎样的印象或者说,作者的母亲是一个怎样的人生：我觉得作者的母亲是一位慈祥的母亲相机板书,因为她很爱自己的孩子,很支持自己的孩子；生：我觉得这是一位慷慨的母亲相机板书,因为她对于孩子买书这件事一点都没吝啬过；生：梁晓声的母亲是一位辛劳的母亲相机板书,因为她工作很辛苦,工作环境“震耳欲聋”；生：我觉得文中的母亲是一位伟大的母亲相机板书,她为了孩子们放弃了所有,她所做的一切都是为了孩子,我觉得她很伟大师：孩子们,你们概括得很全面,看得出你们是认真预习了的;这是一位怎样的母亲啊让我们感动,让我们敬佩孩子们,昨天老师已经让你们回去预习了这篇课文,并让你们勾画出了描写母亲语言、动作、神态的句子,现在就让我们再次进入课文,找到最能打动你心灵的句子,然后细细品味,并做好批注,看看文章是怎样刻画母亲,表现慈母情深的;学生分组学习,在小组中讨论交流,在句子旁边作批注,并写下自己的感受师：孩子们,看到你们眼中的光芒,相信作者的母亲一定打动了你们;下面就请大家按照老师的要求来汇报和交流你的学习情况：幻灯出示“要求”1读出文中最能打动你的语句2说说你从语句中的哪些字、词感受到慈母情深的;3品读重点语句,感悟慈母情深;生：我觉得这一句很打动我“母亲说完,立刻又坐下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入了忙碌……”因为母亲很忙碌,不停的做事,几乎是争分夺秒; 师：找得真好老师也找到了这一句出示幻灯;同学们,看了这句话,哪些字跳入了你的眼睛生：老师,我觉得是“立刻”,而且用了四个师：不错孩子们,“立刻”的近义词有哪些生：立马生：迅速生：立即生：急忙师：恩不错但是老师就不理解了为什么梁晓声一个堂堂的作家,他应该有更多华丽的词藻来表达动作迅速,但是为什么就反复的用一个“立刻”呢生：因为四个“立刻”让我们感觉动作很连贯,很迅速,一点都不拖拉,而且一气呵成师：好一个“一气呵成”那么孩子们,这一连串的动作和四个“立刻”让你们体会到了什么生：我体会到了母亲工作很卖力,很拼命；生：我体会到了母亲工作赶时间,争分夺秒；生：老师,我体会到了一个母亲的辛劳和不顾一切;师：孩子们的体会真让老师感动,相信你们都是善于观察的小朋友;那么现在,就让我们把母亲的争分夺秒,母亲的拼命有感情的朗读出来;生：母亲说完,立刻又坐下去,教师提示加速立刻又弯曲了背,教师提示再加速立刻又将头俯在缝纫机板上了,教师提示速度放慢立刻又陷入了忙碌……师：读得真好辛勤劳作的母亲仿佛就在眼前;孩子们,除了这一句,还有哪些句子触动了你的心灵生：老师我觉得这一句很让我感动,就是“我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近”,因为这一句让我们看到了一个很瘦弱的母亲; 师：幻灯出示告诉老师,哪些字让你有这样的触动生：比如说“角落、及其瘦弱、脊背弯曲、挨得很近”师：从这些字你感受到了什么体会到了什么生：我感受到母亲工作的地方环境很差,因为是在角落里；生：我感受到母亲身体不好,因为她极其瘦弱,我猜母亲肯定是自己没有吃饭,把口粮都留给孩子们了；生：我觉得母亲很劳累,你看,她的背都弯曲了,因为只有老年人的背才是弯曲的,但是母亲那么年轻就这样了,这说明她的工作很折磨人；生：这一句让我体会到了母亲的辛劳,她工作的样子让我看了心都碎了;师：心都碎了,这是一种怎样的情感呢生：让人震撼生：让人心痛师：是啊,我想作者和你们一样,都有着同样的感受;那么让我们一同来读读这个句子,一定要读出那种震撼和心痛生：有感情的齐读我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机挨得很近;师：很好,从你们那专注的眼神里,老师看出了你们的真诚;孩子们,再找找,还有哪些句子打动了你的心灵生：老师,这一句“背直起来了,我的母亲;转过身来了,我的母亲;褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……”我觉得这一句让我很感动;因为作者连续用了三个“我的母亲”师：恩,那你说说,为什么作者要连续用三个“我的母亲”呢生：我觉得作者是为了强调母亲的惊讶；生：老师,我觉得这样是为了突出“我”的惊讶,因为,我是第一次去我母亲工作的地方,所以,但我看到母亲的时候,我觉得很惊讶,母亲自然也很惊讶;生：我觉得这样写是为了突出作者对母亲的愧疚师：为什么愧疚生：因为作者看到了母亲工作的地方,看到了母亲辛苦的工作,还看到了母亲极其瘦弱的身体,这些都是他平时没有看到的,所以当这些都看到之后,他觉得心里很愧疚,很难以启齿,所以,心里一直默念着“我的母亲,我的母亲”;师：你说得真好我相信,惊讶的不仅仅是母亲,不仅仅是作者,还有你们,还有老师孩子们,这就是我们的母亲,让我们怀着对母亲的愧疚和震惊,一起来朗读这一句话;读的时候注意语速和感情,根据老师的手势来读;生：齐读慢背直起来了,我的母亲;稍快转过身来了,我的母亲;加速褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,慢我的母亲……师：读得很有感情,孩子们再想想,文中还有哪些描写母亲的句子生：老师,还有一句是描写母亲外貌的“母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着;”“龟裂”的手指是外貌描写;我觉得这句话很让我感动;师：找得不错,除了刚才的神态、动作描写之外,还有这一句外貌的描写母亲的手孩子们,说一说为什么让你感动,你是从哪些字词看出来的呢生：老师,“皱皱的”、“毛票”还有“龟裂”这几个词语可以看出母亲的不容易;师：请具体说说原因生：皱皱的说明母亲把钱看得很紧,也保存得很好,说明家里穷,钱来之不易;生：老师,我补充一下,我觉得“毛票”也说明了家里的情况,因为母亲的工资低,手上的钱都是零的,没有整的,说明家里经济相当的紧张;生：还有“龟裂”,“龟裂”说明母亲的手很粗糙,证明干了很多粗活;师：谁知道“龟裂”的手是什么样的手生：不知道;出示幻灯,一双玉手,一双“龟裂”的手师：孩子们,这就是母亲的手,满是老茧,横着竖着都是大大小小的口子;母亲曾经也有过一双洁白细嫩的手,但是是什么让她的手变得“龟裂”了呢生：我觉得母亲的手是被辛苦的工作磨出来的；生：我觉得母亲很伟大,她为了养家,根本就忘记了保养自己的双手；生：我觉得母亲太辛苦了,她真的是为了孩子付出了一切;师：是啊,孩子们,这就是我们的母亲,看到这双饱经风霜的手,你的心情是怎样的呢生：我的心情很难过生：我很心疼生：我觉得自己很不孝生：我以后挣钱了一定给妈妈买最好的护手霜师：多好的孩子啊相信你们的母亲一定会为你们骄傲孩子们,我们找了那么多有关母亲外貌、动作和神态的句子好像还忽略了什么生：老师,还有母亲的语言描写师：对,语言描写谁来找找看生：老师,我觉得是这一句“母亲却已将钱塞在我手心里了,大声回答那个女人：“我挺高兴他爱看书的””师：恩这句话你读出了什么生：我体会到母亲很骄傲,因为她大声的对那个女人说,母亲很自豪；生：我觉得母亲很体贴我,因为她不像那个女人那样吝啬,反而是支持我；生：这句话我读出了母亲的坚持和无私;因为她几乎拿出了她几天的工资来给儿子买书,可以看出母亲很通情达理,并且很大方;师：孩子们,正是这样一位母亲,她无私,伟大,慈爱,让作者获得了人生中的第一本书正是这一本书,让作者在往后的岁月里,不断进步,最后成为了一名著名的大作家幻灯出示梁晓声简介师：孩子们,是谁造就了作者现在的成就生：齐声说母亲师：是谁给予了“我”无私的爱和力量生：齐声说母亲师总结：其实,这位母亲只是天下万千母亲的缩影,让我们带着对全天下母亲的敬意,一同来朗读这些有关母亲的文字好吗幻灯出示纸船---寄母亲配乐烛光里的妈妈师领读：纸船——寄母亲作者：冰心我从不肯妄弃了一张纸,总是留着——留着,叠成一只一只很小的船儿,从舟上抛下在海里;有的被天风吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿,沾在船头上;我仍是不灰心的每天的叠着,总希望有一只能流到我要他到的地方去;母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶他无端入梦;这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山,求他载着她的爱和悲哀归来孩子们,请你们来朗读一遍;生：纸船——寄母亲作者：冰心我从不肯妄弃了一张纸,总是留着——留着,叠成一只一只很小的船儿,从舟上抛下在海里;有的被天风吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿,沾在船头上;我仍是不灰心的每天的叠着,总希望有一只能流到我要他到的地方去;母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶他无端入梦;这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山,求他载着她的爱和悲哀归来生：齐读纸船——寄母亲作者：冰心我从不肯妄弃了一张纸,总是留着——留着,叠成一只一只很小的船儿,从舟上抛下在海里;有的被天风吹卷到舟中的窗里,有的被海浪打湿,沾在船头上;我仍是不灰心的每天的叠着,总希望有一只能流到我要他到的地方去;母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,不要惊讶他无端入梦;这是你至爱的女儿含着泪叠的,万水千山,求他载着她的爱和悲哀归来师：慈母情怀是深深的爱,慈母情怀是浓浓的情;孩子们一定有千言万语想对自己的母亲,今天回去就把你最想对母亲说的话写下来,然后放到母亲的床头;师：最后让我们满怀深情再读课题------慈母情深;生：慈——母——情——深师：孩子们,下课。

教案《和妈妈在一起》一、准备工作1.教学目标：通过阅读这本书，学生能够了解到妈妈是一个关心自己的人，学会感恩和关心父母。

2.教学资源：《和妈妈在一起》一册。

3.教学时间：60分钟。

二、教学过程1.导入（5分钟）：老师带领学生们玩一个游戏，每个学生依次描述一下自己最喜欢和妈妈在一起做的事情，并回答：你觉得为什么要和妈妈在一起做这件事情？2.阅读（30分钟）：学生们在老师的指导下，阅读教材中的故事，并回答以下问题：a.故事的主要内容是什么？b.故事中还发生了哪些有趣的事情？c.故事中妈妈对孩子做了哪些赞赏和鼓励的事情？d.孩子做了哪些事情让妈妈很开心？e.你从这个故事中学到了什么？3.分组讨论（15分钟）：将学生分成小组，让他们讨论他们和妈妈在一起经常做的事情，并写下自己的答案，然后分享给全班。

4.总结和分享（10分钟）：学生们将自己小组的讨论结果和感想汇总，由小组代表上台分享。

三、延伸活动1.家庭作业：要求学生写一篇短文，描述自己和妈妈在一起的时候最开心的事情，并写出自己的感受。

2.户外活动：组织学生们进行一个家庭活动，需要学生和自己的妈妈一起参加，可以是一个野餐、郊游或是观看一场电影。

四、教学反思通过阅读《和妈妈在一起》这本书，学生了解到妈妈是一个关心自己的人，学会感恩和关心父母。

在教学过程中，学生积极参与讨论，表达出对妈妈的爱和感激之情。

教师的引导也让学生更深刻地领会到与妈妈在一起的重要性。

延伸活动和家庭作业让学生们有机会在家中和妈妈一起共度时光，加深了他们对妈妈的理解和关爱。

整个教学过程既满足了学生的兴趣需求，又培养了他们的情感与认知素养。

小班教案：小班语言——我和妈妈在一起
教学目标
1.能够表达“我和妈妈在一起”的基本语言。

2.能够理解并运用本课所学的基本词汇和语句。

3.能够在教师的帮助下完成简单的语言表达，增强小班幼儿
的语言能力。

教学步骤
1. 导入新知
通过与幼儿的接触，了解他们与家长的关系，与家长愉快的游戏、生活的点滴。

让幼儿们在与家长相处时发现生活的乐趣，营造积极向上的成长氛围。

同时，开门见山的出“我和妈妈在一起”这个话题，小班幼儿对其产生好奇，通过交流进入今天的教学主题。

2. 呈现目标句型
让幼儿们看图片，并带领他们说出“我和妈妈在一起”的相关简单的中文句子，比如：“我和妈妈玩小狗”、“我和妈妈看小鱼”，让幼儿们彼此交流说出自己和妈妈在一起做过的事情，引导幼儿积极主动的表达自己，提高他们的语言能力。

3. 练习目标句型
让幼儿们分组，两两搭配，练习目标句型的表达，教师在一旁逐一指导，帮助幼儿们纠正语音和语调等方面的问题，使他们在练习中逐渐掌握“我和妈妈在一起”相关的用语。

4. 课堂拓展
在课堂拓展环节中，教师可以进行小游戏或播放有关幼儿与家长之间的有趣互动的小视频等方式，进一步引导幼儿们积极参与到课堂教学中，并逐渐提升他们的语言技能。

教学总结
小班幼儿的语言能力处于发展阶段，需要教师的细心呵护和辅助。

本课主要围绕“我和妈妈在一起”这一话题进行教学，旨在通过图文、演示和练习等方式提升幼儿的语言表达能力和对生活中与家长的亲密
互动的认知，为幼儿们日后的语言发展打下基础。

幼儿园小班社会教案《和妈妈在一起》
活动名称：和妈妈在一起
活动目标：
1. 培养幼儿与妈妈共处的能力和情感交流能力。

2. 帮助幼儿认识自己的妈妈并学会尊重和珍惜妈妈。

活动准备：
1. 图片或海报展示了多样的母亲形象和活动场景。

2. 幼儿园向家长征集照片，包括妈妈和幼儿的合影。

3. 准备笔和纸。

活动过程：
1. 导入（5分钟）：
教师在班级中展示母亲形象的图片或海报，引导幼儿一起讨论和回忆跟妈妈在一起的美好时光。

询问幼儿他们喜欢和妈妈一起做什么，与妈妈有什么特别的互动。

2. 探究（15分钟）：
教师给每个幼儿一张纸和一支笔，让他们用自己的语言画出和妈妈在一起的场景或活动。

鼓励幼儿向妈妈询问他们曾经一起做过的事情并记录下来。

3. 分享（10分钟）：
教师依次请每个幼儿上前讲述他们画的场景或活动，并告诉其他同学和老师妈妈是什么时候和他们在一起做这些事情的。

同学和老师可以提问或分享他们自己的经历。

4. 听故事（15分钟）：
教师为幼儿讲述或阅读一本关于妈妈的故事，鼓励幼儿积极参与，回答问题。

5. 创作（15分钟）：
教师给每个幼儿分发一张纸和一支笔，让他们画自己和妈妈的合影，并在下面写下一段话，表达他们对妈妈的感激之情。

6. 结束（5分钟）：
教师邀请几名幼儿向全班展示自己的作品，并鼓励他们分享自己对妈妈的爱和感激之情。

活动延伸：
1. 根据幼儿的兴趣和能力，可以进行一次母亲节活动，让幼儿为妈妈制作一份特殊的礼物。

2. 鼓励幼儿为妈妈写一封信表达对她们的感激和爱意。

幼儿园小班社会教案《和妈妈在一起》教学目标：1. 让幼儿了解到妈妈是一个很重要的家庭成员，与妈妈在一起时能感受到温暖和安全感。

2. 培养幼儿独立生活的能力，了解家庭成员的分工合作。

3. 培养幼儿与妈妈相处时的礼貌与友好态度。

教学准备：图片、玩具手机、妈妈的图片、快闪卡。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）以图片的形式展示妈妈和幼儿一起玩耍的情景，引导幼儿描述图片内容。

Step 2：新知呈现（10分钟）老师出示一张妈妈在家做家务的图片，询问幼儿图片中的妈妈在做什么。

然后使用图片或玩具手机来示范和幼儿聊天的场景，引导幼儿说出沟通时常用的句子，如“妈妈，我饿了。

”、“妈妈，我渴了。

”等。

Step 3：情感教育（15分钟）1. 老师随机抽取一名幼儿和妈妈的图片，让幼儿亮出自己的图片，然后讲述和妈妈在一起时的感受，并和其他幼儿分享。

其他幼儿要认真倾听并发表自己的看法。

2. 老师引导幼儿说出与妈妈相处时要注意的礼貌和友好的行为，例如“给妈妈一个吻”、“跟妈妈说谢谢”等。

Step 4：巩固练习（15分钟）1. 老师用快闪卡的方式，随机抽取幼儿来说出与妈妈相处时应该说的话和做的事情。

2. 老师组织幼儿进行小组活动，每个小组挑选一位幼儿扮演妈妈，其他幼儿向他提出各种请求，幼儿表演出与妈妈相处时的礼貌行为。

Step 5：总结（5分钟）回答以下问题：1. 你和妈妈在一起时有什么感受？2. 与妈妈相处时，我们应该保持哪些礼貌和友好的行为？Step 6：拓展延伸（5分钟）为了巩固教学内容，幼儿可以在家向爸爸或其他家庭成员表达感谢并使用所学的礼貌用语和友善的行为。

Step 7：结束（2分钟）给予幼儿一些称赞和鼓励，总结本次教学的内容和重点。

幼儿小班社会教案《和妈妈在一起》教学目标：1. 培养幼儿与妈妈的情感互动能力；2. 培养幼儿的生活自理能力；3. 培养幼儿的社交与合作能力。

教学准备：1. 《和妈妈在一起》绘本；2. 妈妈角色扮演服装；3. 幼儿亲子照片。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 借助教师带来的亲子照片，让幼儿看到自己和妈妈在一起的照片，帮助幼儿回忆与妈妈一起的美好时光。

2. 通过问答的方式引出本课的主题《和妈妈在一起》，让幼儿用自己的话描述一下与妈妈在一起的感受。

二、教学内容呈现（15分钟）1. 教师带着妈妈扮演角色扮演游戏，在班级中扮演幼儿和妈妈的角色，模拟生活中的情景，引导幼儿参与进来。

2. 配合角色扮演，教师使用《和妈妈在一起》绘本，逐页展示绘本内容，引导幼儿观察绘本中的内容，并鼓励幼儿讲述绘本中的故事。

三、活动设计（25分钟）1. 游戏：找妈妈游戏规则：教师将散落在教室中的妈妈人物卡片隐藏起来，幼儿们要寻找妈妈。

找到妈妈的幼儿要表演一段与妈妈在一起的场景。

活动目的：培养幼儿的观察力和社交能力，提高幼儿与妈妈共处的幸福感。

2. 制作《和妈妈在一起》的折纸手链活动准备：彩纸、剪刀、胶水、细绳。

活动步骤：- 教师展示手链的制作过程，引导幼儿一起操作。

- 幼儿选择自己喜欢的彩纸颜色，教师协助幼儿将彩纸剪成条状，然后将两端粘在一起。

- 幼儿再将绳子穿过折纸的环节，完成手链。

活动目的：培养幼儿的动手能力和创造力，同时增加亲子间的互动。

四、展示与总结（10分钟）1. 幼儿逐个展示自己制作的折纸手链，并说出自己和妈妈在一起的愿望。

2. 教师总结本节课的内容，并引导幼儿回顾与妈妈在一起的场景和体验，鼓励幼儿表达自己的情感。

五、课堂延伸（5分钟）鼓励幼儿与家长一起再次讲述《和妈妈在一起》的故事，激发幼儿与家长的亲密互动。

教学反思：通过本节课的教学，幼儿们能够更加深入地理解与妈妈在一起的重要性，并能够感悟到妈妈的关爱和付出。

同时，幼儿通过参与角色扮演游戏和制作手链的活动，培养了他们的社交与合作能力，提高了孩子们的自主学习和生活自理能力。

《慈母情深》课堂真录之阳早格格创做师：共教们，即日教授要为您们朗诵一尾诗，您们听佳了她是咱们的守视人，冬天正在窗边，夏天正在门旁，她会为咱们的早归而焦慢担心.她从不会记记，正在咱们身上倾注局部的爱，果此，尔确疑，无论咱们正在哪里，身上皆系着她的牵挂.孩子们，“她”是谁？死（齐声道）：母亲！师：对付！母亲！母亲为了咱们，搁弃了她所有的快乐喜爱；母亲为了咱们启受了太多死计的苦.孩子们，当您们瞅到母亲那二个字的时间，您的脑海里出现了何如的画里？死：尔料到了母亲每天早上起去给尔搞早饭，而后收尔上教，一路上连接的念叨尔，让尔上课严肃听道；死：尔料到了母亲正在下雨天给尔收伞，尔感冒的时间请假回去照应尔；死：尔料到了母亲屡屡皆正在阛阓给尔购衣服，而她自己却正在天下阛阓购衣服.师：齐心齐意为孩子付出的母亲，为咱们描画出了一幕幕感人的画里，能不让咱们为之动容吗？即日便让咱们所有去教习出名做者梁晓声《母亲》核心的一篇文章-----慈母情深（板书籍课题，教死读题），一共去体验那位仄凡是而伟大的母亲.死：慈--母--情--深师：当前，请共教们自由读课文，念念文中的母亲给您留住了何如的影像？（教死自由读课文，西席走到教死核心，查看读书籍情况）师：孩子们，读完课文，您感触做者的母亲给您留住了何如的影像？大概者道，做者的母亲是一个何如的人？死：尔感触做者的母亲是一位慈祥的母亲（相机板书籍），果为她很爱自己的孩子，很收援自己的孩子；死：尔感触那是一位慷慨的母亲（相机板书籍），果为她对付于孩子购书籍那件事一面皆出吝啬过；死：梁晓声的母亲是一位辛劳的母亲（相机板书籍），果为她处事很辛苦，处事环境“振聋发聩”；死：尔感触文中的母亲是一位伟大的母亲（相机板书籍），她为了孩子们搁弃了所有，她所搞的十足皆是为了孩子，尔感触她很伟大！师：孩子们，您们综合得很周到，瞅得出您们是严肃预习了的.那是一位何如的母亲啊！让咱们冲动，让咱们敬佩！孩子们，今天教授已经让您们回去预习了那篇课文，并让您们勾画出了形貌母亲谈话、动做、神态的句子，当前便让咱们再次加进课文，找到最能挨动您心灵的句子，而后细细品味，并搞佳批注，瞅瞅文章是何如描画母亲，表示慈母情深的.（教死分组教习，正在小组中计划接流，正在句子中间做批注，并写下自己的体验）师：孩子们，瞅到您们眼中的光芒，疑赖做者的母亲一定挨动了您们.底下便请大家依照教授的央供去报告战接流您的教习情况：（幻灯出示“央供”）（1）读出文中最能挨动您的语句（2）道道您从语句中的哪些字、词汇体验到慈母情深的.（3）品读沉面语句，感悟慈母情深.死：尔感触那一句很挨动尔“母亲道完，坐刻又坐下去，坐刻又蜿蜒了背，坐刻又将头俯正在缝纫机板上了，坐刻又坠进了闲碌……”果为母亲很闲碌，连接的搞事，险些是争分夺秒.师：找得真佳！教授也找到了那一句（出示幻灯）.共教们，瞅了那句话，哪些字跳进了您的眼睛？死：教授，尔感触是“坐刻”，而且用了四个！师：不错！孩子们，“坐刻”的近义词汇有哪些？死：坐马死：赶快死：坐时死：慢闲师：恩！不错！然而是教授便不睬解了？为什么梁晓声一个堂堂的做者，他该当有更多华丽的词汇藻去表黑动做赶快，然而是为什么便反复的用一个“坐刻”呢？死：果为四个“坐刻”让咱们感觉动做很连贯，很赶快，一面皆不干脆，而且一挥而就！师：佳一个“一挥而就”！那么孩子们，那一连串的动做战四个“坐刻”让您们体验到了什么？死：尔体验到了母亲处事很认真，很拼命；死：尔体验到了母亲处事赶时间，争分夺秒；死：教授，尔体验到了一个母亲的辛劳战掉臂十足.师：孩子们的体验真让教授冲动，疑赖您们皆是擅于瞅察的小伙伴.那么当前，便让咱们把母亲的争分夺秒，母亲的拼命有感情的朗读出去.死：母亲道完，坐刻又坐下去，（西席提示加速）坐刻又蜿蜒了背，（西席提示再加速）坐刻又将头俯正在缝纫机板上了，（西席提示速度搁缓）坐刻又坠进了闲碌……师：读得真佳！勤劳劳做的母亲好像便正在长远.孩子们，除了那一句，另有哪些句子触动了您的心灵？死：教授尔感触那一句很让尔冲动，便是“尔脱过一排排缝纫机，走到那个角降，瞅睹一个极其肥强的脊背蜿蜒着，头战缝纫机挨得很近”，果为那一句让咱们瞅到了一个很肥强的母亲.师：（幻灯出示）报告教授，哪些字让您有那样的触动？死：比圆道“角降、及其肥强、脊背蜿蜒、挨得很近”师：从那些字您体验到了什么？体验到了什么？死：尔体验到母亲处事的场合环境很好，果为是正在角降里；死：尔体验到母亲身体短佳，果为她极其肥强，尔猜母亲肯定是自己不用饭，把心粮皆留给孩子们了；死：尔感触母亲很劳乏，您瞅，她的背皆蜿蜒了，果为惟有老年人的背才是蜿蜒的，然而是母亲那么年少便那样了，那道明她的处事很合磨人；死：那一句让尔体验到了母亲的辛劳，她处事的格式让尔瞅了心皆碎了.师：心皆碎了，那是一种何如的情感呢？死：让人震摇！死：让人心痛！师：是啊，尔念做者战您们一般，皆有着共样的体验.那么让咱们一共去读读那个句子，一定要读出那种震摇战心痛！死：（有感情的齐读）尔脱过一排排缝纫机，走到那个角降，瞅睹一个极其肥强的脊背蜿蜒着，头战缝纫机挨得很近.师：很佳，从您们那博注的眼神里，教授瞅出了您们的热诚.孩子们，再找找，另有哪些句子挨动了您的心灵？死：教授，那一句“背直起去了，尔的母亲.转过身去了，尔的母亲.褐色的心罩上圆，一对付眼神疲劳的眼睛吃惊天视着尔，尔的母亲……”尔感触那一句让尔很冲动.果为做者连绝用了三个“尔的母亲”师：恩，那您道道，为什么做者要连绝用三个“尔的母亲”呢？死：尔感触做者是为了强调母亲的惊讶；死：教授，尔感触那样是为了超过“尔”的惊讶，果为，尔是第一次去尔母亲处事的场合，所以，然而尔瞅到母亲的时间，尔感触很惊讶，母亲自然也很惊讶.死：尔感触那样写是为了超过做者对付母亲的愧疚师：为什么愧疚？死：果为做者瞅到了母亲处事的场合，瞅到了母亲辛苦的处事，还瞅到了母亲极其肥强的身体，那些皆是他通常不瞅到的，所以当那些皆瞅到之后，他感触内心很愧疚，很易以开齿，所以，内心向去默念着“尔的母亲，尔的母亲”.师：您道得真佳！尔疑赖，惊讶的不然而仅是母亲，不然而仅是做者，另有您们，另有教授！孩子们，那便是咱们的母亲，让咱们怀着对付母亲的愧疚战震惊，所有去朗读那一句话.读的时间注意语速战感情，根据教授的脚势去读.死：（齐读）（缓）背直起去了，尔的母亲.（稍快）转过身去了，尔的母亲.（加速）褐色的心罩上圆，一对付眼神疲劳的眼睛吃惊天视着尔，（缓）尔的母亲……师：读得很有感情，孩子们再念念，文中另有哪些形貌母亲的句子？死：教授，另有一句是形貌母亲中貌的“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的脚指数着.”“龟裂”的脚指是中貌形貌.尔感触那句话很让尔冲动.师：找得不错，除了刚刚才的神态、动做形貌除中，另有那一句中貌的形貌！母亲的脚！孩子们，道一道为什么让您冲动，您是从哪些字词汇瞅出去的呢？死：教授，“皱皱的”、“毛票”另有“龟裂”那几个词汇语不妨瞅出母亲的阻挡易.师：请简直道道本果？死：皱皱的道明母亲把钱瞅得很紧，也保存得很佳，道明家里贫，钱去之阻挡易.死：教授，尔补充一下，尔感触“毛票”也道明黑家里的情况，果为母亲的人为矮，脚上的钱皆是整的，不整的，道明家里经济相称的紧弛.死：另有“龟裂”，“龟裂”道明母亲的脚很细糙，道明搞了很多细活.师：谁了解“龟裂”的脚是什么样的脚?死：不了解.（出示幻灯，一单玉脚，一单“龟裂”的脚）师：孩子们，那便是母亲的脚，谦是老茧，横着横着皆是大大小小的心子.母亲曾也有过一单净黑细老的脚，然而是是什么让她的脚变得“龟裂”了呢？死：尔感触母亲的脚是被辛苦的处事磨出去的；死：尔感触母亲很伟大，她为了养家，基础便记记了调养自己的单脚；死：尔感触母亲太辛苦了，她果然是为了孩子付出了十足.师：是啊，孩子们，那便是咱们的母亲，瞅到那单历尽沧桑的脚，您的心情是何如的呢？死：尔的心情很易过死：尔很心痛死：尔感触自己很不孝死：尔以去挣钱了一定给妈妈购最佳的护脚霜！师：多佳的孩子啊！疑赖您们的母亲一定会为您们骄傲！孩子们，咱们找了那么多有闭母亲中貌、动做战神态的句子？佳像还忽略了什么？？死：教授，另有母亲的谈话形貌！师：对付，谈话形貌！谁去找找瞅？死：教授，尔感触是那一句“母亲却已将钱塞正在尔脚内心了，大声回问那个女人：“尔挺下兴他爱瞅书籍的！””师：恩！那句话您读出了什么？死：尔体验到母亲很骄傲，果为她大声的对付那个女人道，母亲很骄气；死：尔感触母亲很体揭尔，果为她不像那个女人那样吝啬，反而是收援尔；死：那句话尔读出了母亲的脆持战无公.果为她险些拿出了她几天的人为去给女子购书籍，不妨瞅出母亲很通情达理，而且很大圆.师：孩子们，正是那样一位母亲，她无公，伟大，慈爱，让做者赢得了人死中的第一本书籍！正是那一本书籍，让做者正在往后的岁月里，不竭先进，末尾成为了一名出名的风行家！（幻灯出示梁晓声简介）师：孩子们，是谁制便了做者当前的成便？死：（齐声道）母亲！师：是谁赋予了“尔”无公的爱战力量？死：（齐声道）母亲！师归纳：本去，那位母亲不过天下万千母亲的缩影，让咱们戴着对付齐天下母亲的敬意，一共去朗读那些有闭母亲的笔墨佳吗？（幻灯出示《纸船---寄母亲》）配乐《烛光里的妈妈》师发读：纸船——寄母亲做者：冰心尔从不肯妄弃了一弛纸，经常留着——留着，叠成一只一只很小的船女，从舟上扔下正在海里.有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪挨干，沾正在船头上.尔仍是不灰心的每天的叠着，总期视有一只可流到尔要他到的场合去.母亲，倘若您梦中瞅睹一只很小的黑船女，不要惊讶他无端进梦.那是您至爱的女女含着泪叠的，万火千山，供他载着她的爱战哀思归去！孩子们，请您们去朗读一遍.死：纸船——寄母亲做者：冰心尔从不肯妄弃了一弛纸，经常留着——留着，叠成一只一只很小的船女，从舟上扔下正在海里.有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪挨干，沾正在船头上.尔仍是不灰心的每天的叠着，总期视有一只可流到尔要他到的场合去.母亲，倘若您梦中瞅睹一只很小的黑船女，不要惊讶他无端进梦.那是您至爱的女女含着泪叠的，万火千山，供他载着她的爱战哀思归去！死：（齐读）纸船——寄母亲做者：冰心尔从不肯妄弃了一弛纸，经常留着——留着，叠成一只一只很小的船女，从舟上扔下正在海里.有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪挨干，沾正在船头上.尔仍是不灰心的每天的叠着，总期视有一只可流到尔要他到的场合去.母亲，倘若您梦中瞅睹一只很小的黑船女，不要惊讶他无端进梦.那是您至爱的女女含着泪叠的，万火千山，供他载着她的爱战哀思归去！师：慈母情怀是深深的爱，慈母情怀是浓浓的情.孩子们一定有千行万语念对付自己的母亲，即日回去便把您最念对付母亲道的话写下去，而后搁到母亲的床头.师：末尾让咱们谦怀深情再读课题------慈母情深.死：慈——母——情——深！师：孩子们，下课！。

《和妈妈在一同》教学设计授课标题：和妈妈在一同授课对象：二年级课时：1课时基本教材：人民美术出版社二年级下册教学参考用书一、教材分析：本课属于“外型.表现”学习领域的内容。

说到母亲，每个人心中都会出现很多温馨的画面。

不只是人类，在动物界也充满了很多的母子之情。

本节课以表现动物母子之情为主题，引导先生进一步感悟母子之间的亲情，丰富先生的情感。

并经过理论让先生去体验这类情感。

二、学情分析：这节课次要锻炼先生的动手能力，考虑到条件成绩，选择的理论材料是超轻黏土。

超轻黏土颜色比较艳丽，也更能提起先生们的兴味。

二年级先生曾经具备了较基础的外型能力，而且在动手能力上也有所掌握。

关键是引导先生正确分析动物的基本外形和如何表现动物之间亲昵的感觉。

毕竟把创意做成一组残缺的动物抽象。

经过亲手制造来感受母子之情。

三、教学目标及教学重难点知识与技能：引导先生观察、回忆、分析、动物母子抽象的特点和亲情活动，并回忆揉、搓、压、捏等基本成型和制造步骤。

培养先生的审美感受、观察能力、想象能力和立体外型能力。

过程与方法：以教师引导和先生自主探求为主的学习方法进行，引导先生运用捏塑成型的方法想象创作一种小动物和妈妈在一同的感人情节。

情感态度和价值观：培养先生耐心细致、敢于理论的良好学习习气，加强先生热爱自然、保护自然的认识，激发先生对母亲的热爱之情。

教学重点：回忆、观察、分析、动物宝宝和妈妈的动态特点，学习制造动物的基本成型方法和制造步骤。

教学难点：能创作生动风趣的动物宝宝和妈妈在一同的黏土作品。

四、教具：PPT、示范作品五、板书设计和妈妈在一同基本外型方法：揉、搓、捏、压表：现形式（横排竖排看黑板情况）制作步骤六、教学流程组织教学不变先生次序，讯问工具能否带齐，预备上课。

师：上课，同学们好！学：老师好！导入新课师：同学们，今天上学是谁送你来学校的？学：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶...（试讲中发现大部分先生都由妈妈送来）师：老师发现好多同学都是你们的妈妈送你们来学校的，那么你们觉得妈妈爱你吗？学：爱！师：那么你爱你的妈妈吗？学:爱！师：同学们，那老师想问一下你是怎样感遭到妈妈对你的爱呢?谁来说？学：妈妈给我买好吃的东西，妈妈带我去游乐场玩，妈妈经常抱着我给我讲故事…师：好的，老师发现了，你们的妈妈都是那么那么的爱你，和妈妈在一同时你必然是最幸福的。

幼儿小班社会教案《和妈妈在一起》 (2) 幼儿小班社会教案《和妈妈在一起》 (2)精选3篇（一）主题：和妈妈在一起教学目标：1. 培养幼儿与妈妈的亲子关系，增强幼儿的安全感和归属感。

2. 培养幼儿尊重妈妈的情感和态度，理解妈妈的压力和付出。

3. 培养幼儿的团队合作能力，通过合作完成一些简单的任务。

4. 培养幼儿关注妈妈的身体健康和日常生活习惯的意识。

教学重点：1. 学习尊重妈妈的情感和态度。

2. 学习通过合作完成任务。

教学方法：讲故事、小组活动、情景教学教学过程：一、导入（10分钟）1.成立小组，每个小组请一名成员描述妈妈是什么样的人，妈妈平时都做些什么。

2.请幼儿说说自己最喜欢和妈妈一起做的事情。

二、学习内容（20分钟）1.读绘本故事《和妈妈在一起》，引导幼儿关注故事中的人物形象和情节。

2.通过问题引导幼儿思考：故事中妈妈有哪些行动体现了她的爱？你有没有遇到类似的情况？三、情景教学（15分钟）1.模拟情景，用玩具电话和手偶扮演母子之间的对话，引导幼儿感受母子之间的交流和关爱。

2.根据故事中的情节，让幼儿自由发挥并绘制一幅和妈妈在一起的场景，鼓励他们用图画表达自己对妈妈的爱和想念。

四、小组活动（15分钟）1.将幼儿分成小组，每个小组设计一个“帮妈妈”任务，如摆桌子、整理玩具等。

2.让幼儿在小组内分工合作，完成任务，并在完成后向其他小组展示自己的成果。

五、总结（5分钟）1.邀请一位幼儿分享自己和妈妈的亲子活动经历。

2.总结今天的学习内容，强调尊重妈妈的情感和态度的重要性。

教学延伸：1.鼓励幼儿与妈妈共同制作一份特殊的礼物，并在下次上课时分享。

2.让幼儿在家和妈妈一起完成一项日常家务，培养责任感和合作能力。

幼儿小班社会教案《和妈妈在一起》 (2)精选3篇（二）教案标题：《和妈妈在一起》教学目标：1. 帮助幼儿了解和认识妈妈的重要性。

2. 培养幼儿的亲情意识和家庭观念。

3. 培养幼儿的社交能力，学会与他人合作。

幼儿园小班社会教案《和妈妈在一起》1. 教学目标通过本次教学，学生将能够：•理解家庭关系的重要性；•了解家庭成员在日常生活中的互动；•通过模拟角色扮演，提高沟通技巧和表达能力；•培养独立自主和团队合作意识。

2. 教学准备•班级安排合适的教学区域及相关教学器材和道具；•整理相关图片和视频，方便让学生了解及理解家庭中的互动关系；•撰写教案，准备好教学录音和视频。

3. 教学内容第一部分：前置讲解•让学生回忆自己的妈妈，问学生最喜欢和妈妈在一起做什么；•引导学生介绍家庭成员，在提问“有几口人家庭有哪些成员”时，以图片或视频方式呈现；•向学生介绍今天的教学内容，即“和妈妈在一起”。

第二部分：情境模拟•角色扮演：教师以幼儿园小班学生的形象，向学生扮演妈妈的角色，与学生进行对话（如：妈妈带学生去玩、和学生一起做家务、和学生谈心等）。

要求语言流畅、表情生动；•学生1v1对话：学生两人一组，分别扮演妈妈和小孩，互相对话。

要求学生尽可能贴近真实生活情境、尽可能流畅。

第三部分：团队合作•分组合作：学生分为小组，共同完成一件家务事，例如捡垃圾、整理书架、搬运物品等。

在这个过程中，要求学生通过沟通和合作，达成团队目标，培养独立自主和团队合作意识。

4. 教学反思本次教学旨在通过模拟真实情境和角色扮演，增强学生的表达和沟通能力，同时培养学生独立自主和团队合作意识。

学生的表现良好，可以清晰地表达和表现自己的想法，并且在团队合作中认真配合，完成任务。

但也有部分学生表现较为羞涩，需要更多的练习和鼓励。

在今后的教学中，将继续关注学生的表现和需求，不断完善教学方式和方法，促进学生的更全面发展。

《妈妈睡了》课堂实录导语：听说我们班的同学们可棒了，看，今天教室里来了好多老师，他们啊都是来看同学们上课，希望这节课同学们好好表现，不要让老师们失望哦，大家有没有信心？今天啊，老师还给同学们带来了很多小奖品，大家想不想要？不过我只奖给表现好的同学，（2分）同学们，在上新课之前，我们先来一起唱首歌吧，在唱歌的时候跟着老师一起拍手，我看谁在这个环节表现得最好，唱的声音最响亮（唱完发奖品）。

（2分钟）妈妈是我们最亲的人，也是我们最爱的人，那么请问同学们，你们都爱自己的妈妈吗？今天，我们一起来学习第七课妈妈睡了。

请同学们打开书第36面，老师先将本课朗读一遍，请同学们认真听，不过，在听的同时，请同学们做两做事，一是找出课文中的生字并划上横线，二是按顺序给自然段标上序号。

老师朗读课文。

5分请同学们一起将本课标题读一遍（师范读），妈妈为什么睡了？什么时候睡的？睡着了吗？带着这些疑问我们来学习课文第一段。

请大家跟着老师读，我读一句，大家跟着读一句，请注意老师的语气。

第一句，同学们要读得轻，妈妈睡着了，别吵醒她。

（要求学生读一遍）第二句要注意老师的语气。

同学们按老师的语气将本段读两遍，读完后请坐好。

现在我来点两名同学读给大家听听（读得好发奖品）。

请同学们说说，妈妈是用什么方法让我睡午觉的？请在第一段中找找看。

（引出哄），你们平时睡觉的时候，妈妈是用什么方法哄你睡觉的？（学生自由回答）。

那么大家注意了，不论是讲故事还是唱歌都是用我们身体的哪个部位？所以哄字就是口字旁（贴生字），哄就是用语言逗人喜欢的意思。

那么哄了除了哄我睡觉外，什么时候还会哄我啊？（比如我哭的时候，妈妈哄我开心。

）10大家告诉我，妈妈把我成功哄睡着了吗？（没有）。

那是什么情况？（学生一起答），哦，原来妈妈自己把自己先哄睡着了啊！好，大家注意先这个字，先是一个表示顺序的词语，比如说我们出教室排队的时候，老师叫男生先走，那么女生呢？（后走），与先相反的词就是？举手回答。