跟踪台风的卫星(公开课)

《跟踪台风的卫星》公开课教学设计教学目标：1. 了解卫星在气象领域中的应用；2. 了解卫星跟踪台风的原理及过程；3. 学习如何解读卫星图像，预测台风的路径和强度。

教学内容：1. 卫星在气象领域中的应用；2. 卫星跟踪台风的原理及过程；3. 如何解读卫星图像，预测台风的路径和强度。

教学步骤：1. 导入：教师展示一张台风的图像，并提问学生是否知道如何观测和预测台风的路径和强度，引出本节课的主题。

2. 引入：教师简要介绍卫星在气象领域中的应用，如卫星气象图、卫星监测等。

3. 介绍：教师详细介绍卫星跟踪台风的原理及过程，包括卫星传感器、数据收集和处理等环节。

4. 演示：教师展示一段卫星跟踪台风的视频，并解读视频中的图像和数据。

5. 实践：学生分组进行小组讨论，利用提供的卫星图像，尝试解读台风的路径和强度，并给出预测结果。

6. 讨论：学生讨论各自的解读结果，并与其他组进行交流和比较，并由教师带领进行集体讨论。

7. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调卫星跟踪台风在气象研究和预测中的重要性。

8. 拓展：教师引导学生了解更多关于卫星跟踪台风的知识，如卫星传感器的原理、数据处理方法等。

9. 小结：学生回答教师提出的几个关键问题，对本节课的学习进行总结。

10. 作业布置：教师布置作业，要求学生根据卫星图像预测一场即将来临的台风的路径和强度，并写出预测报告。

教学方法：1. 导入：通过展示引起学生兴趣的图片或视频等方式引入课题。

2. 引入：通过简短的讲解、举例等方式引入新的知识点。

3. 介绍：通过讲解、展示教学材料等方式详细介绍知识点。

4. 演示：通过实际演示、视频播放等方式展示示范内容。

5. 实践：通过小组讨论、图像解读等方式参与实际操作，提高学生的动手能力和思维能力。

6. 讨论：通过小组交流、集体讨论等方式促进学生之间的合作与共享。

7. 总结：通过教师总结、学生回答问题等方式对本节课的重点进行总结。

8. 拓展：引导学生主动探索，拓宽知识面，提高自主学习能力。

小学语文《跟踪台风的卫星》公开课教案“卫星”与“风”这两个人物，是很有意思的，把课文中几个对应词放在一起引领学生阅读，也可以使学生在较短的时间内认识卫星。

教学目的：1、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学重点：正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学难点：理清课文脉络，了解课文内容。

教具准备：幻灯、卡片等教学过程：一、导课激趣：1、板书：跟踪指名正音想怎么读这个词?为什么要这样读?(如果体会不到可以演一演)2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗?板书：台风——卫星3、可以怎么读这个板书?还可以怎么读?4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢?去课文里面找找好吗?二、初读课文，自学生字词1、自由大声朗读。

2、出示词语，指名读。

出示：盯住监视设在避进厉害撑牢嘲笑惊慌泄气懒洋洋狂怒狂暴疯狂怒吼声有这么多人想读啊?那就请一列小火车领着大家读。

(开火车领读)三、再读课文要求：字字读准，句句读通;标出自然段1、自由轻声读。

2、指名分自然段试读课文。

3、师生评议。

四、指导写字1、出示生字，学生边认读边观察字形。

2、交流记忆字形的方法。

(你是怎么记住这些字形的?)3、指名说说哪些字在书写时要注意?4、学生描红、临写，师巡视指导。

5、书写本课习字册。

作业设计：1、熟读课文。

2、完成本课“补充习题”第一二题。

第二课时教学时间：四月二十九日教学过程：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重点：分角色朗读课文;通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。

教学难点：理解课文内容，激发学生对科学的兴趣爱好。

教具准备：幻灯、卡片、录音等教学过程：一、复习导入。

同学们，上节课，我们已初步学习了16课(学生齐读课题)《跟踪台风的卫星》。

出示词语，复习旧知。

过渡：卫星是怎样跟踪台风的呢?让我们一起来学课文。