下载文档原格式
可编辑修改精选全文完整版第四单元教学计划一、单元教学内容分析本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。
主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。
目的是使学生感受到古代神话故事中人物形象，性格特点。
本次习作的内容写一写自己和神话中的人物一天中的活动。
重点是讲解习作方法，引导学生进行习作构思，指导学生通过丰富的想象、幻想和运用夸张、拟人的手法写作。
本次语文园地的主要内容是塑造人物形象；给词语归类；能用一定的词语来形容人物；读句子，感受想象的神奇；积累古诗《嫦娥》。
重点是培养学生想象能力，引导学生发挥想象运用词语，描写人物，同时引导学生积累古诗。
本次快乐读书吧的内容是读神话故事书。
重点是讲解感受阅读的乐趣，引导学生掌握一定的阅读方法。
二、单元教学重难点1.能引导学生根据想象描写人物，感受神话故事中人物的神奇。
盘古雄伟、高大的形象，精卫的坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯的勇敢与献身精神，女娲的勇敢、善良的品质，都跃然在纸上，展现在我们面前。
教学时注意引导学生发现神话故事的特点，感受神话的神奇。
2.教学时应通过反复有感情地朗读，使学生感受神话的神奇。
学习并运用想象来写故事，同时抒发自己的感受。
3.结合课文提示对习作进行指导，用讨论交流法引导学生表达习作。
三、单元课时安排12 盘古开天地…………………………………………………………2课时13 精卫填海……………………………………………………………2课时14 普罗米修斯…………………………………………………………2课时15✳女娲补天……………………………………………………………1课时习作：我和过一天………………………………………………1课时语文园地………………………………………………………………1课时快乐读书吧……………………………………………………………1课时12 盘古开天地教学目标：1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。
人教版（部编）四年语文上册第四单元《语文园地四》第二课时教案一、教学目标1.能够理解文章中的故事情节，抓取关键信息。
2.能够运用所学语文知识串连故事情节，增强理解能力。
3.能够自主进行故事再创作，培养想象力和创造力。
二、教学重点1.掌握故事情节的关键信息。
2.运用语文知识串连故事情节。
三、教学难点1.在理解文章的基础上进行故事再创作。
四、教学准备1.板书设计：主要板书内容为关键人物和事件，便于学生理解和串联故事情节。
2.教学课件：准备包含故事情节的课件，帮助学生更好地理解文章。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题引入主题，激发学生对故事情节的好奇心，导入教学内容。
2. 学习文本（15分钟）1.让学生独立阅读课文，理解文本内容。
2.针对关键问题进行师生讨论，帮助学生抓取关键信息。
3. 故事串联（20分钟）1.引导学生根据关键信息串联对话，理解故事情节。
2.让学生小组合作，共同讨论故事情节的发展。
4. 故事再创作（15分钟）1.要求学生根据所学故事内容，发挥想象力进行故事再创作。
2.演示学生优秀的再创作作品，激发其他学生的创作热情。
5. 总结（5分钟）总结本节课学习内容，强调故事情节的重要性，鼓励学生积极思考和创作。
六、课堂作业要求学生完成对故事情节的串联练习，并进行故事再创作，下节课展示。
七、教学反思通过这堂课的设计，学生在理解文章的基础上进行了故事串联和再创作，培养了他们的想象力和创造力。
在以后的教学中，可以适当增加一些互动环节，提高学生的参与度和学习效果。
(部编)人教版四年级上册语文第四单元备课(包括园地)（注：由于篇幅所限，以下仅为部分内容，总字数未达到1800字。
）第四单元备课一、教学目标1. 阅读理解：通过阅读课文《小兔忘生日》和《健康的心灵》以及相关练习，能够理解课文内容、抓住关键信息。
2. 词汇积累：通过课文学习，掌握生字词汇并能正确运用。
3. 写作能力：通过扩写、改写、协作写作等活动，提升学生的写作能力。
二、教学重点1. 词汇积累：掌握课文中的生字词汇。
2. 阅读理解：理解课文内容，抓住关键信息。
三、教学准备1. 教学材料：人教版四年级上册语文教材，课文《小兔忘生日》和《健康的心灵》。
2. 教学工具：PPT、黑板、笔记本等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 教师利用图片或小故事引入本课主题，激发学生的学习兴趣。
- 教师可提问学生关于生日和健康的问题，引导学生思考。
2. 阅读课文《小兔忘生日》（10分钟）- 教师带领学生一起读课文，注重语音语调和语速的模仿。
- 学生阅读后，回答问题，理解课文内容。
- 师生讨论交流，加深理解，解决疑惑。
3. 学习生字词汇（15分钟）- 教师逐词解释和示范发音。
- 教师设计游戏与活动，帮助学生记忆生字词汇。
- 学生分组合作，编写句子并应用生字词汇。
4. 阅读课文《健康的心灵》（10分钟）- 教师问答的方式引导学生阅读并理解课文。
- 学生分角色朗读课文，增强语感和表达能力。
- 学生自主翻译课文，帮助理解。
5. 面对面合作写作（15分钟）- 学生分组合作，以小组为单位完成写作任务。
- 每个小组选择一个主题，展开讨论，并写一段1-2句的故事。
- 学生组内展示并相互评价，提升写作能力。
五、课堂小结本节课我们通过阅读课文《小兔忘生日》和《健康的心灵》，学习了生字词汇，并通过合作写作锻炼了我们的写作能力。
接下来，我们需要继续加强课文的复习和巩固，不断积累词汇，提升语言表达能力。
六、课后作业1. 背诵课文《小兔忘生日》和《健康的心灵》。
语文园地教学目标：1.学习与花有关的生字词，初步了解其含义。
2.学习与神话人物、故事相关的成语。
3.认识神话，了解神话的特点，感受神话故事情节的神奇。
4.学习与神话故事相关的古诗，并进行积累。
教学重点：1.理解与神话人物、故事相关的成语的意思。
2.了解神话的特点，感受其情节的神奇，积累关于神话故事的古诗。
课时安排：2课时1.把握与花有关的生字的字形，理解与其相关的词语的含义。
2.积累关于神话的成语，理解它们的意思。
1.识记关于花的生字词。
2.通过各种途径搜集关于神话故事的成语，积累并运用。
一、识字加油站1.教师出示教材中的生字，引导学生分析其字形，把握其结构、部首、笔顺等。
2.教师给出教材中的词语，指名学生朗读。
3.引导学生说说这些词语和花的关系。
过渡：花是美好的象征，人们爱花、赏花，在花中寄托希冀和渴望。
同学们是不是也十分喜爱花呢？你们都知道哪些花？（学生说出自己喜欢的花）下面我们就来认识一下它们，了解一些与花有关的词语。
明确：“花圃”指培育花草的园地；“花卉”指花草；“花蕊”是花的雄蕊和雌蕊的统称；“玫瑰”“茉莉”“牡丹”“海棠”都是花的名称。
二、词句段运用（1）1.教师出示“词句段运用”第一题的题目，引导学生朗读词语。
2.学生分组讨论，说说对这些词语的理解。
3.指名学生汇报交流成果，并说说由这些词语联想到哪些与之相关的神话人物或故事。
生1：“腾云驾雾”的意思有①传说中指利用法术乘云雾飞行；②形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。
由这个成语我想到了天上的神仙，他们能乘云雾飞行。
生2：“上天入地”的意思是升上天空，钻入地下。
形容神通广大；也比喻为实现某种目的而四处奔走。
由这个成语我想到了孙悟空，他能上天入地，本领高强。
生3：“神机妙算”的意思是惊人的机智，巧妙的计谋。
形容善于估计复杂的变化形势，决定策略。
由这个成语我想到了诸葛亮，他是三国时期著名的政治家、军事家。
生4：“各显神通”的意思是比喻在各自工作中显身手。
部编版语文四年级上册第四单元《语文园地》教学设计教学内容本单元《语文园地》围绕“探索与发现”主题，通过多种文体，如诗歌、故事、说明文等，激发学生的好奇心和求知欲，培养他们主动探索的学习态度。
教学内容涉及对自然界的观察、对生活现象的思考以及对科学知识的初步了解。
通过本单元的学习，学生能够提升语言表达能力，增强文学素养，同时培养创新思维和问题解决能力。
教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确朗读并理解单元中的各类文章。
- 学生能够运用本单元学到的词汇和句型进行口头和书面表达。
- 学生能够通过观察和思考，发现生活中的科学现象。
2. 过程与方法：- 学生通过小组合作和探究学习，提升团队协作能力和自主探究能力。
- 学生通过写作练习，提高语言组织和表达能力。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对自然和科学的热爱，激发探索未知世界的兴趣。
- 增强学生的环保意识和社会责任感。
教学难点1. 文章理解：部分文章涉及较为抽象的概念，学生可能难以完全理解。
2. 词汇运用：本单元引入了一些新的科学词汇，学生在准确运用这些词汇时可能会遇到困难。
3. 写作表达：指导学生如何将观察和思考转化为流畅的书面语言是教学的另一个难点。
教具学具准备- 多媒体教学设备（用于展示图片、视频等辅助教学材料）- 学生笔记本和文具- 实验材料和工具（如放大镜、植物样本等）教学过程1. 导入：通过展示自然现象的图片或视频，引起学生的兴趣，导入本单元主题。
2. 新授：逐篇讲解课文，分析文章结构，解释生词，引导学生理解文章主旨。
3. 互动讨论：组织学生就文章内容进行讨论，分享各自的观察和发现。
4. 写作练习：指导学生进行写作练习，鼓励他们运用所学词汇和句型。
5. 小组活动：安排小组活动，让学生合作完成一个小实验或观察任务。
6. 总结反馈：学生展示他们的学习成果，教师给予评价和反馈。
板书设计板书设计将围绕每个课文的主题，以图表、关键词和核心句子的形式呈现，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
人教部编版小学四年级语文上册第四单元全单元教案及教学反思（含习作园地读书吧）第四单元分析本单元以“神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想”为主题，包含了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》等4篇课文，以及“习作：我和______过一天”“语文园地”“快乐读书吧”。
本单元最重要的语文要素是“把握文章的主要内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”，分别介绍了盘古、精卫、普罗米修斯以及女娲这些人物形象。
这些神话故事情节离奇动人，想象丰富，富有魅力。
本单元的习作是“我和______过一天”，写写和神话故事或书中的人物过一天的情景，在叙述中要融入自己的感情。
“语文园地”通过交流、识记、背诵，积累生字、成语、古诗，并感受神话故事中想象的神奇。
部编版四年级语文上册12《盘古开天地》教案教学反思教学目标1.会写“翻、劈”等13个生字，会认“隆、肢”等7个生字，能正确读写“黑乎乎、翻身”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。
3.通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。
了解神话故事想象神奇的特点。
重点正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。
难点通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。
了解神话故事想象神奇的特点。
1.字词教学生字教学是语文教学的重点之一。
本课的生字大部分笔画较多，识记起来有一定的困难。
因此，在教学过程中，让学生集中识记生字；并鼓励学生自主学习，用自己喜欢的方式对生字进行识记，如编顺口溜、记形声字等。
2.阅读理解这是一篇神话故事，故事性很强。
在教学中，可引导学生通过反复阅读来理解课文内容，通过分析事件来理解盘古这个人物形象。
同时，也让学生感受神话故事情节之瑰奇，想象之丰富。
3.表达应用在熟读课文的基础上，引导学生用“我认为……很神奇，因为……”的格式补充句子，让学生进一步熟悉课文，学会发表自己的看法，并提高表达能力。
部编版四年级语文上册第四单元《《语文园地四》教案及反思（教案）一. 教材分析《语文园地四》是人教版四年级上册的第四单元，本单元的主题是“故事”，通过一系列的文章，让学生感受故事的乐趣，提高阅读兴趣。
本课的教学内容主要包括：通过听故事、讲故事、演故事等活动，让学生感受故事的魅力，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对故事情节有一定的认知和兴趣，同时也具备了一定的表达和创造能力。
但在听力理解、口语表达和文本理解等方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、读懂故事内容，理解故事的主题和寓意。
2.过程与方法：通过讲故事、演故事等活动，提高学生的口语表达能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱阅读、喜欢故事的兴趣，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、读懂故事内容，理解故事的主题和寓意。
2.难点：培养学生热爱阅读、喜欢故事的兴趣，提高学生的语文素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考、探究，提高学生的理解能力。
3.互动式教学法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和创造力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备、故事课件等。
2.教学环境：安静、舒适的教室，有利于学生集中注意力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一系列的故事图片，引导学生说出自己喜欢的故事，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现本课的故事，让学生听故事，并回答相关问题，检验学生对故事的理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读故事，教师指导学生注意语音、语调、表情等，提高学生的口语表达能力。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论故事的寓意，并选出代表进行分享，加深学生对故事的理解。
