2019-2020学年九年级历史上册第三单元第7课东西方文化交流的使者教案3新人教版 .doc

2019-2020学年水滴系列九年级历史上册第三单元第7课东西方文化交流的使者教案3新人教版一、教材内容分析暴力冲突与和平交往是人类古代文明交往的两种方式。

本课学习的第二种方式——“和平交往”是人类文明交往的主旋律。

与第6课《古代世界的战争与征服》相呼应。

二、课程标准初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。

三、教学目标知识与能力：通过本课学习，使学生掌握以下基础知识：古代连接欧、亚、非三大洲的商路；阿拉伯数字的发展和传播；马可•波罗在元朝的生活与工作经历；《马可•波罗行纪》及其影响；世界各地区各民族和平交往的历史意义。

过程与方法：通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；通过对“数字发明的作用”、“世界各地区各民族和平交往的历史意义”等问题的探讨，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到世界各民族各地区之间虽然会发生冲突与战争，但和平共处和友好往来是相互关系的主流，以培养学生的开放意识和国际交流与合作意识，引导学生正确理解我国的对外开放政策；通过介绍阿拉伯数字的由来与发展，使学生认识到科学、知识源于生活，培养学生的探究精神和自主学习的态度；同时充分认识阿拉伯人对世界文化做出了重要贡献；通过对外国商人、使者频繁往来元朝原因的分析，培养学生的爱国主义情感。

四、教学重点、难点重点：阿拉伯数字的由来、马可•波罗在元朝的生活与工作经历。

难点：世界各地区各民族和平交往的历史意义。

五、教学过程（一）创设情境，导入新课战争在给人类带来灾难的同时，也从客观上促进了文明的传播和交流。

今天，我们就来研究人类文明的和平交往。

公元前2世纪，中国西汉的张骞远赴西域，开辟了联系东西方的“丝绸之路”，公元13世纪，意大利的马可••波罗东来，又一次促进了东西方文明的交流。

展示：张骞马克﹒波罗（二）教师引领，合作探究第一篇章回望文化交流的历程-阿拉伯数字的由来教师：刚刚学过的东方文明我们仍历历在目，西方文明我们还记忆犹新。

大河流域诞生了古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国文明古国，孕育了古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明、古中国文明。

在爱琴海的克里特岛诞生了希腊早期文明，后来文明中心又转移到希腊半岛，出现迈锡尼文明。

那么东西方文明主要是通过何种方式传播和发展的呢？展示：14世纪前后欧亚主要商路学生：找出东西方的三条主要商路。

教师：第一条：丝绸之路，简称丝路。

是指西汉（前202年—8年）时开辟的以长安（今西安）为起点，东汉时以洛阳为起点，经甘肃、新疆，到中亚、西亚，并联结地中海各国的陆上通道（这条道路也被称为“西北丝绸之路”。

）因为由这条路西运的货物中以丝绸制品的影响最大，故得此名。

包括南道、中道、北道三条路线。

第二条：由元大都经过海路到达亚洲东海岸经南中国海、马六甲海峡、印度洋，波斯湾经两河流域再由水路运到西欧。

第三条：由海路到红海，再由陆路到达埃及亚历山大港，再运到西欧。

思考：通过这些商路，东西方各国有哪些贸易和文化的交流？学生：东方的胡椒、肉桂等调味品和珠宝、丝绸等奢侈品源源不断地运到西欧，中国的罗盘针、造纸术、火药、火器，印度的糖、稻米、棉花等作物也传到欧洲。

教师：和中国往来最多的是什么人？学生：阿拉伯人。

讨论：阿拉伯人在东西方文化交流中的作用是什么？学生:a）阿拉伯人足迹遍亚、欧、非三大洲，成为东西方文化沟通的媒介。

他们把古代印度、中国文化成就介绍到西方；又把阿拉伯的科学成就和伊斯兰教传播到东方。

b）保存并传播了古代文化。

在西罗马帝国灭亡前后的长期动乱中，许多希腊、罗马古典作品毁坏流失，一部分通过拜占廷流传到阿拉伯帝国。

阿拉伯学者们认真研究它们，还把许多古代作品译成阿拉伯文。

西欧人后来是通过阿拉伯文译本才又重新认识希腊、罗马文化成就的。

c）阿拉伯人不但善于吸收其他文化，而且还在钻研的基础上加以发展，在数学、天文学、医学、物理学、化学、建筑学、文学等方面，都取得了巨大成就。

阿拉伯人把亚里士多德的主要著作一一译成阿拉伯文，主要如《物理学》、《伦理学》、《工具论》等，还翻译了柏拉图的《理想国》，数学家欧几里得(公元前4至前3世纪之交)的《几何原本》，以及阿基米德(前287-212)等多人的作品。

教师：阿拉伯人注意把学习和创新结合起来，他们不仅传承自己的民族文化，而且注意吸收别的文化，在此基础上创造出新的阿拉伯文化。

我们来看阿拉伯世界精神领袖穆罕默德的一句话。

展示：学问虽远在中国，亦当求之。

──伊斯兰教创始人穆罕默德思考：阿拉伯数字是由什么人发明创造的？为什么称之为“阿拉伯数字”？学生：古代印度人发明了0～9十个数字和十进位计数法。

后来阿拉伯人学会0～9的计数方法并对其加以改造。

被称为“阿拉伯数字”。

讨论：如果没有阿拉伯数字，你会用什么方法表示1－10这十个数字？阿拉伯数字的发明有何作用？学生：早期人类记载数量的方法是结绳、刻木。

例如，被人借走10碗豆子，就在木头上刻10刀。

数量少的时候还好记，数量多了以后就很麻烦了。

教师：我们想象出许多种方法表示数字，但都没有阿拉伯数字简单快捷。

因此，我们更能深刻体会到阿拉伯数字的发明与运用对人们日常生活、对人类社会的发展起巨大的作用。

教师：现在又有哪些计数方法呢？学生1：罗马数字：I、II、III、IV、V、VI、VII 、VIII、IX、X学生2：中文：一（壹）、二（贰）、三（叁）、四（肆）、五（伍）、六（陆）、七（柒）、八（捌）、九（玖）、十（拾）学生3：英文：One、Two、Three、Four、Five、Six、Seven、Eight、Nine、Ten……过渡：在东西方文化的传播中，阿拉伯人起了一个沟通和纽带的作用，但是西方人也有直接来到东方，来了解东方的文明与神秘，他就是马可•波罗。

第二篇章寻觅文明交流的使者----元朝宫廷中的意大利人教师：马可·波罗，世界著名的旅行家、商人。

1254年生于意大利威尼斯一个商人家庭，马可·波罗１７岁时跟随父亲和叔叔，途经中东，历时四年多来到中国，在中国游历了１７年。

马可•波罗不远万里来到中国，并在中国生活了17年，是什么吸引他来的呢？展示：元代国家统一，幅员辽阔。

忽必烈重视社会生产的恢复和发展，采取了一些有利于农业和手工业生产的措施，促进了社会经济的发展。

……社会经济空前繁荣，农业和手工业高度发展，使西方人产生了对中国和东方的向往与神秘感；元朝时期，中国对外的海陆交通都十分发达，为中外交往提供了便利的条件；元朝统治者采取了开放的政策，更促进了中外交往的发展。

学生：国家统一，幅员辽阔，农业和手工业发达，中国的海陆交通十分发达。

小结：对，元朝国力强盛，便利的交通，开放的政策，吸引了大批的向往者。

马可·波罗就是其中的一位。

教师：马可·波罗，回国后出了一本《马可·波罗游记》(又名《马可·波罗行记》，《东方闻见录》)。

西方地理学家还根据书中的描述，绘制了早期的“世界地图”。

展示：马克﹒波罗一行离开威尼斯教师：根据马可•波罗在中国的经历和见闻整理出的《马可•波罗行纪》，可以说给整个欧洲带来了中国文明之光。

展示：《马克﹒波罗行纪》强调：《马可·波罗行纪》，又叫《东方见闻录》。

主要内容是关于马可·波罗在中国的旅游纪实，兼及途径西亚、中亚和东南亚等一些国家和地区的情况。

全书以纪实的手法，记述了他在中国各地包括西域、南海等地的见闻，记载了元初的政事、战争、宫廷秘闻、节日，游猎等等，尤其详细记述了元大都的经济文化民情风俗，以及西安、开封、南京、镇江、扬州、苏州、杭州、福州、泉州等各大城市和商埠的繁荣景况。

它第一次较全面地向欧洲人介绍了发达的中国物质文明和精神文明，将地大物博、文教昌明的中国形象展示在世人面前。

展示：马可﹒波罗东来与西行路线学生：《马可·波罗行纪》向西方展示了迷人的东方文明，介绍了中国以及亚洲其他国家的富有。

展示：北京：是一个“从来没见过的最伟大的都城”……这里的奇珍异宝、日用百货，都是世界上其他城市不能比拟的。

皇宫的壮丽美观，简直是“举世无匹”……杭州：实在是世界上最繁华、最有钱的城市……泉州：确实是世界上最大的一个海港…假如有一只船驶入西方的大海港亚历山大港的话，就会有100只船进入泉州……日本：“据有黄金，其数无限……君主有一大宫，其顶皆用精金为之……宫廷房室地铺金砖，以代石板，一切窗桅亦用精金，由是此宫之富无限，言之无人能信。

”日本“亦饶有宝石珍珠，珠色如蔷薇，甚美而价甚巨，珠大而圆，与白珠之价等重。

”印度：一个国王“项上带环，全饰宝石，如红宝石、蓝宝石之类的……胸前项下，悬一丝线，串大珠104颗与红宝石粒……臂上……腿上，甚至脚趾亦然。

节选《马克﹒波罗行纪》教师：《马可·波罗行纪》给整个欧洲带来了中国文明之光。

对以后的历史发展产生了深远的影响，具体如何呢？过渡：1971年意大利驻联合国代表芬奇在欢迎我国参加马可·波罗东游700周年纪念活动代表团时如是说：《马可•波罗行纪》向西方展示了迷人的中国文明。

《马可•波罗行纪》A.激起了欧洲人对东方的向往和憧憬；B.刺激了新航路的开辟；C.促进了世界各国各地区各民族的友好交往。

第三篇章感悟文化交流的成果----世界各地区各民族的交往讨论：世界各地区各民族和平交往有哪些重要的历史意义呢？学生：a)和平交往促进了世界各地区各民族人民的相互了解，加深了彼此的联系和友谊；b)传播了先进的生产力和文化，促进了各地区经济和文化的发展；c)使世界日益成为一个息息相关的整体。

教师：那么你打算怎样做一个国际交流的使者，让世界了解中国，让中国了解世界？。

学生：要了解自己民族的传统文化，多学习和掌握西方的语言，有一个开放的国际意识。

（三）课堂总结，拓展延伸悠悠驼铃，漫漫古道，曾经往来过多少的使者，他们带着梦想，带着希望，为东西方的交流架起座座友谊的桥梁，阿拉伯人扮演了一个极其重要的角色，阿拉伯数字、阿拉伯天文学一一传入中国。

意大利人马可波罗在中国居住了17年，他的《马可·波罗行纪》为新航路的开辟奏响了前音。

相信借助现代科技手段，“海内存知己，天涯若比邻”一定能做到。

只要中国以创新、包容、多元、和平的姿态与世界其他国家交流，步入全面改革深水区的中国一定会实现中国梦。

六、链接中考一、选择题1．悠悠驼铃，漫漫古道，在古代东西方文明交往中充当了和平使者的是( )A．亚历山大 B．鉴真C．玄奘 D．马可•波罗2. 阿拉伯数字在我们的学习、工作和生活中运用相当广泛，它的发明者和传播者分别是( )A．古代印度人、阿拉伯人 B．古代阿拉伯人、中国人C．古代印度人、巴比伦人 D．古代阿拉伯人、印度人3．古代东西方交流，既有暴力冲撞，也有和平往来。