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福建农林大学资源与环境学院10 环工生态学期末复习材料考试题型：一单选10个（20 分）二名词解释5 个（都是英文的，要求先翻译成中文，然后解释，20 分）三简答4 个（40 分）四论述一个（20 分）第一章绪论（P1-28）1环境生态学（Environmental Ecology）的概念：研究人为干扰下，生态系统内在的变化机制、规律和对人类的反效应，寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学。
P112 环境生态学发展的重要标志：《寂静的春天》P123 环境生态学的主要任务：研究以人为主体的各种环境系统在人类活动的干扰下，生态系统演变过程、生态环境变化的效应以及相互作用的规律和机制，寻求受损生态环境恢复和重建的各种生态学措施。
P16第二章生物与环境（P30-70）1物种（Species的概念：概念一：形态相似的个体的集合。
概念二：能实际地或潜在地彼此杂交的种群的集合。
P322 协同进化概念（coevolution ：两个相互作用的物种在进化过程中发展的相互适应的共同进化。
一个物种由于另一物种影响而发生遗传进化的进化类型。
P333生物多样性（Biodiversity）概念及4个层次。
P35概念:所有来源活的生物体中的变异体，这些来源包括陆地、海洋和其它水生生态系统及其所构成的生态综合体。
层次：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性、景观多样性4影响生物多样性的因素（7 点）。
P37（1）物种生物量（2）物种属性（3）物种库（种质库）（4）输入环境的总能量（能量-多样性假说）（5）纬度、栖息地异质性和生产力（6）生物地化循环（7）系统稳定性（多样性-稳定性关系）5 Gaia假说的主要论点（5点）P40（1）地球上所有生物都起着调控的作用。
（2）地球生态系统具有稳定性。
（3）地球本身是进化系统。
福建农林大学资源与环境学院10环工(4)地球系统是有机整体。
(5)地球生理学是地球进化的方式。
6光饱和点和光补偿点的概念P47光饱和点：光合作用随光强的增加而增加，当光照强度达到一定水平后，光合产物不再增加或增加得很少，该处的光强度即为光饱和点。
生态因子：指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素，如温度、湿度、食物、氧气、二氧化碳和其他相关生物等。
生态因子也可以被看做环境因子中对生物起作用的因子，环境因子则是指生物体外部的全部环境要素。
种的生态幅及其制约因子有哪些主要规律？每一个种对环境因子适应范围的大小即生态幅，这主要决定于各个种的遗传特性。
但也会受其环境影响。
1、生态幅常常受生态幅较窄的生态因子所限制2、物种的生态幅往往决定于它临界期的耐性，通常生物繁殖常常是一个临界点，(生物繁殖期的生态幅比营养期窄)3、由于生物间的相互作用，常常造成生物生理最适点与生态最适点不一致4、每个生物钟在其形成背景的基础上都有自己的分布区，这是它的生态幅及其环境相互作用所决定的。
如何理解指示生物？1、指示生物是反映特定环境特征的生物。
指示生物的特点各异；2、生物的指示作用是普遍存在的，但指示生物决不能滥用，因为每个种的指示作用是相对的，仅在一定的时空范围起作用，在一时一地可期指示作用，但在另一时空条件下将失去指示意义；3、由于指示生物的特点各异，实际应用中要根据研究目的注意指示生物的各自特点。
光因子的生态作用及生物的适应：光是地球上所有生物得以生存和繁衍的最基本的能量源泉。
绿色植物的光和系统是太阳能以化学能的形式进入生态系统的唯一通路，也是食物链的起点。
光照度对植物细胞的增长和分化、体积的增长和质量的增加有重要影响。
光还促进组织和器官的分化，制约着器官的生长发育速度，使植物各器官和组织保持发育上的正常比例。
可见光对动物生殖、体色变化、毛羽更换、生长和发育等都有影响。
温度因子的生态作用及生物的适应：1、温度与生物生长：①不同生物的“三基点”（最低、高、适温度）是不一样的。
（酶系统参与每一生理生化过程）；②在一定温度范围内，生物的生长速率与温度成正比；2、温度与生物发育：温度与生物发育的最普遍规律是有效积温。
3、生物对极端温度的适应①生物对低温环境的适应：长期生活在低温环境中的生物通过自然选择，在形态、生理和行为方面表现出很明显的适应；②生物对高温环境的适应也表现在形态、生理和行为3个方面。
广东专升本生态基础学考试大纲全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：广东专升本生态基础学考试大纲一、考试范围和内容1. 生态系统的基本概念和组成要素- 生态系统的定义和特点- 生态系统的组成要素：生物因子、非生物因子- 生态系统的能量流动和物质循环2. 生物多样性的维护和保护- 生物多样性的意义和价值- 生物多样性的威胁和危害- 生物多样性保护的原则和措施3. 生态环境问题与环境保护- 空气污染、水污染、土壤污染的产生原因和危害- 环境污染的防治措施- 生态环境保护的重要性和方法4. 生态伦理与可持续发展- 生态伦理的基本原则和内涵- 可持续发展的概念和意义- 推动可持续发展的途径和策略二、考试形式和要求1. 考试形式：- 选择题：占总分的70%，考查考生对生态基础知识的掌握和理解能力- 主观题：占总分的30%，包括简答题和论述题，考查考生对生态基础知识的扩展和应用能力2. 考试要求：- 考生需熟练掌握生态基础知识，包括生态系统的概念、生物多样性维护、环境保护和可持续发展等内容- 考生需具备分析和解决环境问题的能力，能够理解和评价环境保护政策和措施- 考生需具备良好的科学素养，注重生态伦理和可持续发展理念的培养三、考试评分标准1. 选择题评分：- 答对题目得分，答错或不答均不得分- 每道选择题的分值相等，根据全卷情况进行百分比换算2. 主观题评分：- 简答题：针对问题给出简明扼要的回答，重点突出，语言表达准确清晰- 论述题：提出观点、论据分析和结论总结，展现对生态基础知识的理解和应用能力- 内容完整、逻辑清晰、观点明确，语言文理通顺，得分依据主观评分标准打分四、备考建议1. 阅读生态学相关教材和参考资料，了解考试大纲要求的知识点，并掌握重点难点内容2. 多做练习题，培养解题思维和应用能力，提高考试的应对能力3. 注重环境问题的实践与应用，关注生态环境保护的重要性和实际意义4. 培养良好的科学素养和生态伦理观念，关注社会环境问题，积极推动可持续发展的实践和措施总结：广东专升本生态基础学考试大纲内容丰富，涵盖生态学的基本概念、生物多样性维护、环境保护和可持续发展等方面，考查考生对生态基础知识的掌握和应用能力。
环境生态学复习资料
环境生态学是一门综合性极强的学科，涉及到生命科学、自然科学、人文社会科学等方面。
其主要研究对象是生物与环境间的相互作用，以及环境中物质循环和能量流动等生态过程。
以下为环境生态学的主要知识点：
1. 生态系统的概念
生态系统是由生物和生物非生物相互作用形成的。
生态系统可以分为陆地生态系统和水生生态系统两大类。
生态系统包括物种间相互作用、能量流和物质循环等方面。
2. 生态环境
生态环境是指生态系统中的有机体以及它们在土地、水、空气等物理和化学环境因素和文化环境下的生活和发展的整体。
3. 生态因子
气候、土壤、水、光照、微生物等组成了生态系统的生态因子，其中光照与温度被认为是最重要的两个生态环境因素。
4. 生态能量
生态能量是指生态系统内由光能转化而成的化学能、动植物的代谢能、以及除了化学能以外的其他能源。
5. 生态物质循环
生态物质循环是指生物与非生物环境中各种物质元素的转化、传递和循环，实现了物种生存和生态系统的稳定性。
其中包括碳、氮、磷等元素循环。
6. 生物多样性
生物多样性是指地球上的生物种类、种群与生态系统相互联系的多样性。
生物多样性是生态系统的重要组成部分，对生态过程的稳定性、物质和能量的循环、环境质量的效益和人类生存发展等具有重要意义。
7. 生态灾害
生态灾害是由人类活动引起的环境破坏和生态系统崩溃，导致生态环境质量的急剧下降。
其中包括水污染、土地土壤的荒化和沙漠化、生物灭绝等。
以上就是本次环境生态学的复习资料，希望能够帮助大家复习相关知识点，取得
好成绩。
一、名词解释与填空题1、生态学将研究对象分为三个层次：个体、种群和群落。
a3、研究生态学的意义：生物多样性（物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性）。
4、传统生态学是研究生物与生物、生物与环境之间关系的科学。
现代生态学主要有4个层次：个体、种群、群落、生态系统。
5、生态系统的3大基本功能：能量流动、物质循环和信息传递。
6、环境：某一特定生物体或生物群体以外的空间及直接、间接影响该生物体或生物群体生存的一切生物的总和。
环境的本质就是生物生存和发展的资源或影响这种资源的因素。
7、生态因子是指组成环境的因素，又称环境因子。
不可缺少的生态因子称为生存条件。
8、生态因子的分类：①按属性分（生物因子和非生物因子）；②按性质分（气候因子、土壤因子、地形因子、生物因子和人为因子）；③密度制约因子和非密度制约因子；④稳定因子和变动因子。
9、利比希最小因子定律：植物的生长取决于处在最小量状态的营养成分。
10、谢尔福德的耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时，就会使该种生物衰退或不能生存。
11、光的生物学作用表现在三个方面：光质、光照强度和光照周期。
12、生物对环境的适应的表现：【贝格曼定律：恒温动物在寒冷地区个体较大；阿伦定律：恒温动物在寒冷环境中突出部位（耳、四肢、尾）有变短的趋势。
】13、有效积温法则：植物和某些变温动物完成某一发育阶段所需总热量（有效积温）是一个常数。
K=(N-N0)(T-C)14、种群：特定时间特定空间的同一物种的集合。
15、种群的3种分布类型：均匀分布、随机分布、集群分布（主要）。
16、①影响出生率的因素：性成熟的速度；每次新产个体数；单位时间的繁殖次数；繁殖期长短。
②影响死亡率的因素：种群密度越高，死亡率越高；个体发育期，幼体死亡率高；环境恶劣死亡率高。
17、种群年龄的3种类型：增长型、稳定型、衰退型。
18、生命表：描述种群死亡过程的表格。
生态环保考试知识点总结一、生态环境与自然生态系统1. 生态环境的概念和特征生态环境是指自然界各种生物与非生物之间相互作用的总和，包括地球表面的大气层、水域、陆地和生物圈，具有空间范围、时间变异性等特征。
2. 自然生态系统的组成和结构自然生态系统由生物圈、大气圈、水圈和岩石圈等几大圈组成，其中生物圈由不同层次的生态系统组成。
3. 生态平衡生态平衡是指一个生态系统中生物和非生物部分之间相互协调和相对稳定的状态，是生态系统内各种生物的种群数量，空间分布和生态位，以及它们与环境因子之间的相对稳定关系。
4. 生态系统的开发与保护生态系统的开发和保护关系到人类的生存和发展，要根据生态环境的特点，科学合理地开发和保护生态系统，达到可持续利用的目的。
二、生物多样性与自然保护区1. 生物多样性的意义和价值生物多样性是指生物体系中物种的多样性、基因的多样性和生境的多样性。
人类生活和生存所需要的食物、药品、原料等都来自于自然生物资源，因此保护生物多样性对于维护生态平衡和保护生态环境具有重要意义。
2. 自然保护区的作用和分类自然保护区是指为了保护自然和文化资源而划定的，在一定范围内实现生态系统、生物多样性和自然景观的保护的特定区域。
根据保护目标和区划类型的差别，一般可分为自然保护区、野生动植物保护区、风景名胜保护区、自然风景苑等。
3. 自然保护区的管理与保护自然保护区的管理和保护需要综合考虑自然环境、地域特点、社会经济状况等因素，采取合理的管理和保护措施，使其能够长期稳定地保护自然和文化资源。
三、生态文明的建设1. 生态文明的概念和内涵生态文明是指在经济发展中实现协调不平衡，社会进步中实现可持续，文明进程中实现和谐，人际关系中实现宽容和开放，管理能力中实现民主和法治，制度创新中实现共生共荣的一种文明形态。
2. 生态文明建设的基本理念生态文明建设是一种基于生态学原理和方法，追求人与自然和谐统一，实现经济、社会、生态效益的全新发展模式。
成人高考生态学考点生态学是研究生物与环境之间相互关系的科学，在成人高考中也是一个重要的考点。
以下为大家详细梳理一下成人高考中生态学的主要考点。
一、生物与环境这部分首先要理解环境的概念，包括生物环境和非生物环境。
生物环境包括同种和异种的生物个体，非生物环境则涵盖了阳光、温度、水分、土壤等各种因素。
生态因子是环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接影响的环境要素。
比如光照强度对植物光合作用的影响，温度对动物活动和繁殖的限制等。
生物对环境的适应是一个重要的考点。
例如，植物的形态结构适应，像仙人掌的肉质茎和刺状叶是为了适应干旱环境；动物的行为适应，候鸟的迁徙就是为了寻找更适宜的生存条件。
此外，还需了解生物对环境的反作用，生物通过自身的生命活动可以改变环境的性质和组成。
二、种群生态学种群是在同一时期内占有一定空间的同种生物个体的集合。
种群的特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构和性别比例等。
种群的增长模型是重点之一，比如指数增长模型和逻辑斯蒂增长模型。
指数增长通常发生在理想条件下，种群数量呈“J”型增长；而逻辑斯蒂增长则考虑了环境容纳量，种群数量呈“S”型增长。
种群的调节机制也很关键，包括内源性调节和外源性调节。
内源性调节如内分泌调节、遗传调节等，外源性调节则涉及气候、食物、天敌等因素。
三、群落生态学群落是指在相同时间聚集在同一地段上的各种生物种群的集合。
群落的结构包括垂直结构和水平结构。
垂直结构表现为不同层次上生物的分布，如森林中的乔木层、灌木层和草本层；水平结构则是由于地形、土壤湿度等因素导致的生物在水平方向上的分布差异。
群落的演替是一个重要考点，分为原生演替和次生演替。
原生演替是在从未有过生物的裸地上开始的演替，次生演替则是在原有群落被破坏后的基础上进行的演替。
群落的物种多样性也是常考内容，包括物种丰富度、均匀度和优势度等方面。
四、生态系统生态系统是指在一定的空间内，生物成分和非生物成分通过物质循环、能量流动和信息传递相互作用、相互依存而构成的一个生态学功能单位。
高考生物生态环境复习指南掌握生态环境的基本概念和保护方法生物生态环境是生物与环境相互作用的综合结果，对于生命的起源、发展和繁衍具有重要意义。
了解生态环境的基本概念以及掌握保护方法是高考生物考试的重要内容之一。
本文将为大家提供一份复习指南，帮助大家系统地学习生态环境相关的知识。
一、生态环境基本概念1. 生态系统生态系统由生物群落和非生物因子组成，包括生物群落内部的生物要素以及与之相互作用的非生物要素。
生态系统是生态学研究的基本单位，可以分为陆地生态系统和水生生态系统两类。
2. 群落生态系统中的群落是指在一定时期内，在空间上相对稳定的地域范围内，由不同种类的生物相互作用而形成的总体。
群落的组成包括物种的种类、数量、生长状态等。
3. 种群种群是指同一物种在相同空间、时间条件下的全部个体总和，是群落的组成部分。
4. 生物圈生物圈是地球上生物体的居住区域，包括大气层、陆地和水体等部分。
生物圈的存在对于维持地球生态平衡起着重要作用。
二、生态环境保护方法1. 节约资源，提倡可持续发展资源是生态环境保护的重要基础，合理利用资源对于维持生物多样性和生态平衡具有重要意义。
应当提倡节约资源，采取可持续发展的方式，减少对自然资源的过度开发和浪费。
2. 推行循环经济模式循环经济是指以资源循环利用为基础，减少资源消耗和环境污染的经济发展模式。
通过加强废物回收利用和资源再生利用，减少对环境的破坏。
3. 保护生物多样性生物多样性是生态系统稳定和人类生存发展的基础，保护生物多样性对于维持生态平衡具有重要作用。
应当加强保护濒危物种和栖息地，避免过度捕猎和非法采伐。
4. 减少污染排放，改善环境质量环境污染对生物多样性和人类健康产生不良影响，应当采取措施减少污染物的排放和处理污染物。
推广清洁能源，减少空气、水体和土壤的污染。
5. 加强环境监测和治理加强对环境的监测，及时发现和处理环境问题，避免环境恶化。
建立健全的环境治理体系，加强环境执法力度，形成合力保护生态环境。
绪论1 •生态学：研究生物与其环境相互关系的科学。
2 •全球变化：广义：全球气候变化、人口增长、土地利用及覆盖变化、氮素生物地化循环变化、环境污染、生物多样性丧失以及国际政治与经济形势和格局的变化等狭义：全球气候变化，包括温室气体的增加以及由此引发的全球暖化、大气成分变化、大气环流和洋流的改变、海平面上升、冰川融化以及臭氧层破坏等问题2 •可持续发展：既满足当代人需要，又不对后代满足其需要的能力构成危害的发展。
三原则：公平性、持续性、公共性化感作用：植物（包括微生物）通过向环境中释放化学物质影响邻近植物（包括微生物）生长发育的现象。
3. 生态学的研究对象与内容经典生态学是以个体、种群、群落和生态系统为研究对象的宏观生物学。
研究各层次生物与环境的相互关系。
个体：资源分配、生殖、进化与适应对策种群：某一地段同种生物个体组成的群体群落：外貌、结构、多样性、稳定性、演替生态系统：能量流动、物质循环生物圈：地球上的全部生物和一切适合于生物栖息的场所，它包括岩石圈的上层、水圈的全部和大气圈的下层第一章个体生态1 •环境：生物的栖息地。
某一特定生物体或群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或群体的生存与活动的外部条件的总和。
2•生态因子：环境因子中对生物生长、发育、生殖、行为和分布产生直接或间接影响的环境要素。
所有生态因子构成生态环境。
生物个体或群落生活的具体地段上的生态环境称为生境（habitat）。
3•生态因子的作用特点：综合作用；主导因子作用；直接作用和间接作用；阶段性作用;不可替代性和可补偿性；限制性作用和耐性定律；4 • Liebig最小因子定律：作物产量往往不是受其需求量最大的营养物质的限制，而是取决于在土壤中稀少又为植物所必需的元素。
5•主要生态因子的生态作用：光的生态作用温度的生态作用水的生态作用土壤的生态作用大气的生态作用6•温度的生态意义：生物生存有一定的温度范围，温度对生物的作用可分为最低温度、最适温度和最高温度，即三基点温度。
一、绪论1.生态学概念提出者：生态学（Ecology），是德国生物学家恩斯特·海克尔于1869年定义的一个概念：生态学是研究生物体与其周围环境（包括非生物环境和生物环境）相互关系的科学。
目前已经发展为“研究生物与其环境之间的相互关系的科学”。
有自己的研究对象、任务和方法的比较完整和独立的学科。
它们的研究方法经过描述——实验——物质定量三个过程。
系统论、控制论、信息论的概念和方法的引入，促进了生态学理论的发展。
如今，由于与人类生存与发展的紧密相关而产。
（百度百科）2.生态学概念：研究生物与其环境相互关系的科学3.现代生态学信号：1962年，《寂静的春天》被称为“生态运动”发出了起跑信号4.第一次世界环发大会：1972年6月5日，瑞典首都斯德哥尔摩，第一次世界环境与发展大会，113个国家，1300多名代表参会。
这是世界各国政府共同探讨当代环境问题，探讨保护全球环境战略的第一次国际会议。
会议通过了《联合国人类环境会议宣言》（简称《人类环境宣言》或斯德哥尔摩宣言》）和《行动计划》，宣告了人类对环境的传统观念的终结，达成了“只有一个地球”，人类与环境是不可分割的“共同体”的共识。
这是人类对严重复杂的环境问题作出的一种清醒和理智的选择，是向采取共同行动保护环境迈出的第一步，是人类环境保护史上的第一座里程碑。
5.2009年，丹麦哥本哈根世界气候大会。
《联合国气候变化框架公约》第15次缔约方会议暨《京都议定书》第5次缔约方会议。
这是一次被喻为“拯救人类的最后一次机会”的会议。
6.京都议定书：1997年在日本京都召开的《气候框架公约》第三次缔约方大会上通过的国际性公约，为各国的CO2排放量规定了标准，即：在2008年至2012年间，全球主要工业国家的工业二CO2排放量比1990年的排放量平均要低5.2％。
共有84国签署。
到2009年，183个国家签署，美国退出；2011年加拿大退出。
原则：共同但有区别的责任。
《生态学》期末复习考点整理1.生态学：是研究有机体及其周围环境（非生物环境和生物环境）相互关系的科学。
2.生态学分支学科划分标准：按研究对象的组织层次划分、按研究对象的生物分类划分、按栖息地划分、按交叉的学科划分。
3.生态学的研究方法：野外的（田间的）、实验的、理论的。
4.环境：指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和，包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。
5.大环境：指地区环境、地球环境和宇宙环境。
6.大气候：大环境中的气候，是指离地面1.5m以上生物气候。
7.小环境：是指对生物有直接影响的邻接环境，即小范围内的特定栖息地。
8.小气候：小环境中的气候，是指生物所处的局域地区的气候。
5.生态因子:是指环境要素中对生物起作用的因子, 如光照、温度、水分、氧气、二氧化碳食物和其他生物。
6.生境：所有生态因子构成生物的生态环境，特定生物体或群体的栖息地的生态环境。
7.生态因子作用特征（生态因子相互联系表现在哪些方面？）：（1）综合作用：环境中的每个生态因子不是孤立的、单独的存在，总是与其他因子相互联系、相互影响、相互制约的。
（2）主导因子作用：对生物起作用的众多因子并非等价的，其中有一个是起决定作用的，它的改变会引起其他生态因子发生变化，使生物的生长发育发生变化，这个因子称主导因子。
（3）阶段性作用：由于生态因子规律性变化导致生物生长发育出现阶段性，在不同发育阶段，生物需要不同的生态因子或生态因子的不同强度。
（4）不可替代性和补偿性作用：对生物作用的诸多生态因子虽然非等价，但都很重要，一个都不能缺少，不能由另一个因子来替代。
（5）直接作用和间接作用：生态因子对生物的行为、生长、繁殖和分布的作用可以是直接的，也可以使间接的。
有时还要经过几个中间因子。
8.利比希最小因子定律：低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素。
9.限制因子：任何生态因子，当接近或超过某种生物的耐受性极限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散时，这个因素称为限制因子。
成人高考生态学考试复习知识点成人高考生态学考试复习知识点1、分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合;在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
2、自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的;在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
3、两条遗传基本规律的精髓是：遗传的不是性状的本身，而是控制性状的遗传因子。
4、孟德尔成功的原因：正确的选用实验材料;现研究一对相对性状的遗传，再研究两对或多对性状的遗传;应用统计学方法对实验结果进行分析;基于对大量数据的分析而提出假说，再设计新的实验来验证。
5、孟德尔对分离现象的原因提出如下假说：生物的性状是由遗传因子决定的;体细胞中遗传因子是成对存在的;生物体再形成生殖细胞—配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中;受精时，雌雄配子的结合是随机的。
6、萨顿的假说：基因和染色体行为存在明显的平行关系。
(通过类比推理提出)基因在杂交过程中保持完整性和独立性;在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对的;体细胞中成对的基因一个来自父方，一个来自母方，同源染色体也是如此;非等位基因在形成配子时自由组合，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。
萨顿由此推论：基因是由染色体携带着从秦代传递给下一代的。
即基因就在染色体上。
7、减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟的生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
在减数分裂的过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。
减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞的减少一半。
8、配对的两条染色体，形状大小一般相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色体。
同源染色体两两配对的现象叫做联会。
联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。
9、减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂。
生态学基础知识重点成人高考必背生态学是研究生物与环境之间相互作用关系的学科，它以整体生态系统为研究对象，涉及生物、环境、人类等多个方面的内容。
在成人高考中，生态学基础知识是必备的，在此将重点内容进行总结，以便备考。
一、生态学的基本概念生态学是研究生物与环境之间相互作用关系的学科，它关注的是生物与环境之间的相互依赖和平衡。
生态学的研究对象包括生物个体、种群、群落、生态系统等不同层次的组织结构。
二、生物与环境的相互作用1. 生物对环境的影响：生物通过生长、繁殖等活动对环境产生影响，如植物通过光合作用释放氧气，维持大气中氧气的含量。
2. 环境对生物的影响：环境因素对生物的生存和繁殖起着重要作用，如温度、湿度、光照等因素对植物的生长发育有直接影响。
3. 生物与生物的相互作用：生物之间通过食物链、捕食关系等相互作用影响彼此的生存和繁殖，形成复杂的生态系统。
三、生态系统的组成和功能1. 生态系统的组成：生态系统由生物组成和非生物组成两部分构成。
生物组成包括植物、动物、微生物等多种生物体，非生物组成包括土壤、水、空气等。
2. 生态系统的功能：生态系统具有物质循环和能量流动的功能。
物质循环包括水循环、碳循环、氮循环等，能量流动则通过食物链实现。
四、生态平衡与生态恢复1. 生态平衡：生态平衡是指在一定时期内，生物与环境之间相互作用达到一种动态平衡状态。
生态平衡的破坏会导致生态系统的不稳定和生物多样性的减少。
2. 生态恢复：生态恢复是指通过人类的干预和修复措施，使破坏的生态系统得以修复和恢复。
生态恢复包括植被的恢复、土壤的修复等多个方面。
五、生态环境保护与可持续发展1. 生态环境保护：生态环境保护是指通过各种措施保护和改善生物和环境之间的相互作用关系，保护生态系统的稳定和生物多样性的丰富。
2. 可持续发展：可持续发展是指在满足当前需求的前提下，不破坏和损害未来世代的发展需求。
生态学为可持续发展提供了理论和方法的支持。
生态复习资料生态学是研究生物和环境相互关系的一门学科，它涵盖了从微观到宏观的各个层面。
要在生态学领域取得成功，我们需要掌握一些基本的概念和原则。
本文将提供一些关于生态学的复习资料，帮助你在考试前巩固知识。
1. 生态学基本概念- 生态系统：由生物群落与其非生物环境相互作用而形成的动态系统。
- 种群：同一物种个体在同一时间和空间内的集合。
- 生物群落：同一生态系统内相互作用的不同物种群落的集合。
- 生物多样性：生物物种的多样性和遗传多样性。
- 生态位：物种在生态系统中的角色和功能。
- 基因流动：基因在不同种群之间的交换。
- 能量流动：能量在生态系统中不同层级之间的转移和利用。
2. 生态学的原则- 普遍性：生态学原理适用于所有生物和生态系统。
- 动态性：生态系统是不断变化和演化的。
- 层次性：生态学可以从个体、种群、群落到生态系统进行研究。
- 联系性：生态系统中的组成部分相互依赖和影响。
- 稳态性：生态系统具有一种相对稳定的平衡状态。
- 非线性：生态系统中的变化常常是非线性的，存在阈值效应和突变。
3. 生态学研究方法- 野外观察：在自然环境中观察和记录生物的行为和生态特征。
- 实验设计：通过设立对照组和实验组来研究生物在不同环境条件下的响应。
- 数学模型：利用数学工具和模型来推断和预测生态系统的变化和动态。
- 分子技术：使用分子工具研究生物的遗传多样性和基因流动。
- 遥感技术：利用卫星和无人机等技术监测和分析大规模生态系统的变化。
4. 生态问题与挑战- 过度开发和资源枯竭：人类活动对生态系统的破坏导致生态环境的恶化。
- 气候变化：全球变暖和极端天气事件对生态系统和物种多样性产生负面影响。
- 生物入侵：外来物种的引入破坏了原有生态系统的平衡。
- 污染：空气、水和土壤的污染对生物和生态系统造成了威胁。
- 资源分配不均衡：资源的不公平分配导致了社会和生态系统的不稳定。
5. 生态学的应用- 自然保护：保护和恢复生物多样性和生态系统的重要性。
生态学复习题(课程代码372004) 一、名词解释：1. 生态因子2. 限制因子3. 基础生态位4.阿伦(Allen)规律5. 趋异适应6. 生活型7. 主导因子8.种群增长类型9. 生态位10. 生活史对策11. 邻接效应12. 遗传漂变13. 密度14. 重要值15. 优势种16. 先锋植物17. 构件生物18. 存活曲线19. 集合种群20. 复合种群21. 群落最小面积22. 逆行演替23.群落交错区24. 中度干扰理论25. 物质循环26. 生态平衡27. 林德曼效率28. 流通率29. 氨化作用30. 生态承载力二、简答题1.20 世纪，生态学界出现了四大著名生态学派，请写出学派的名称及其代表人物，以及他们的研究重点。
2.什么是耐受性定律？3.生态因子作用的特点有哪些？4.简述水生植物对水因子的适应。
5.种群数理统计的常用方法有哪些？6.比较动态生命表与静态生命表的异同。
7.种群具有哪些不同于个体的基本特征？8.阐述自然种群数量波动的类型。
9.什么是植物种内竞争所表现的密度效应？10.种间竞争的实质是什么？写出Lotka-V olterra 的种间竞争模型，并说明各参数的生态学意义。
11.描述逻辑斯谛增长曲线的形成过程及各阶段的特征。
12.高斯假说的中心内容是什么？13.空间异质性是怎样影响群落结构的?14.简述植物群落的原生演替和次生演替的一般特点及其异同。
15.层片具有哪些特征？16.生物群落的数量特征有哪些？17.陆地上呈大面积分布的地带性植物群落主要有哪几类？18.中国东北湿润区从南到北依次出现哪些植被？中国东部温带从东到西依次出现哪些植被？19.何谓群落交错区和边缘效应，它们在理论和实践上有什么意义？20.植物群落分布为什么具有"三向地带性"?21.试说明影响植被分布的主要因素和植被分布的地带性规律。
22.捕食作用具有哪些生态意义？23.为什么生态恢复时要考虑群落的演替因素？三、论述题1.试述生态学的定义、研究对象和范围。
《生态环境学》考试复习提纲《生态环境学》考试复习提纲第一章生态学概论（红色为考试重点内容）1、生态学概念生态学是由德国生物学家赫克尔于1869年首次提出的。
比较简洁的表述为：生态学是研究生物之间、生物与环境之间的相互关系的科学。
2、生物生存环境（1）生物环境（2）物理环境（包括物质环境和能量环境）（3）生物能量环境（由光环境和温度环境组成）（4）生物的物质环境（大气圈、水圈、岩石圈及土壤圈组成。
生物圈是由大气圈、水圈、岩石圈、土壤圈这几个圈层的交接的界面所组成的。
这几个圈层交接的界面里有生命在其中积极活动，所以称之为生物圈。
3、生态因子的概念组成生物生存环境中各种因素，这种因素称生态因子4、生态因子作用的一般特征（1）综合作用（2）主导因子作用（3）直接作用和间接作用（4）因子作用的阶段性（5）生态因子的不可替代性的补偿作用5、生态因子的作用方式（1）拮抗作用（2）协同、增强和叠加作用（3）净化作用6、生态因子作用的规律（1）限制因子规律（2）最低量（最小因子）定律（3）耐受性定律7、种群的概念种群指在一定时空中同种个体的总和。
也就是说种群是在特定的时间和一定的空间中生活和繁衍的同种个体所组成的群体8、种群的基本特征（1）空间特征（2）数量特征（3）遗传特征9、种群数量动态参数（1）出生率和死亡率（2）迁入和迁出（3）年龄结构和性别比（4）种群内禀增长率10、内禀增长率概念内禀增长率是指当环境是无限的（空间、食物和其他有机体等都没有限制性影响），在该理想条件下，稳定年龄结构种群所能达到的恒定的、最大的增长率。
11、种群增长的基本模式（1）在无限环境中的指数增长（2）在有限环境中的逻辑斯谛增长12、种间关系（1）中性作用（2）竞争：直接干涉型（3）竞争：资源争夺型（4）偏害作用（5）寄生作用（6）捕食作用（7）偏利作用（8）原始作用（9）互利共生13、竞争排斥原理种间竞争使亲缘关系密切或各方面都相似的物种之间产生生态上的分离，这就是竞争排斥原理或格乌司原理14、生态隔离两物种相似，在进化过程中必然会发生激烈的种间竞争，竞争的结果从理论上可以向两个方向发展：其一是一个种完全排挤掉另一个种；其二是使其中一个种占有不同的空间（地理上的分隔）、吃不同的食物（食性上的特化）或其他生态习性上的分隔（如运动时间分隔），通称为生态隔离。
生态系统与基本功能能量流动指生态系统中能量输入、传递、转化和丧失的过程。
能量流动是生态系统的重要功能，在生态系统中，生物与环境，生物与生物间的密切联系，可以通过能量流动来实现。
能量流动两大特点：单向流动，逐级递减。
生态系统的能量流动推动着各种物质在生物群落与无机环境间循环。
这里的物质包括组成生物体的基础元素：碳、氮、硫、磷，以及以DDT为代表的，能长时间稳定存在的有毒物质；这里的生态系统也并非家门口的一个小水池，而是整个生物圈，其原因是气态循环和水体循环具有全球性，一个例子是2008年5月，科学家曾在南极企鹅的皮下脂肪内检测到了脂溶性的农药DDT，这些DDT就是通过全球性的生物地球化学循环，从遥远的文明社会进入企鹅体内的。
物理信息（physical information）指通过物理过程传递的信息，它可以来自无机环境/也可以来自生物群落，主要有：声、光、温度、湿度、磁力、机械振动等。
眼、耳、皮肤等器官能接受物理信息并进行处理。
植物开花属于物理信息。
化学信息（chemical information）许多化学物质能够参信息传递，包括：生物碱、有机酸及代谢产物等，鼻及其它特殊器官能够接受化学信息。
行为信息（behavior information）行为信息可以在同种和一种生物间传递。
行为信息多种多样，例如蜜蜂的“圆圈舞”以及鸟类的“求偶炫耀”。
城市生态系统的主体与基本特征按人类的意愿创建的一种典型的人工生态系统。
其主要的特征是：以人为核心，对外部的强烈依赖性和密集的人流、物流、能流、信息流、资金流等。
科学的城市生态规划与设计能使城市生态系统保持良性循环，呈现城市建设、经济建设和环境建设协调发展的格局。
城市生态系统是城市居民与其环境相互作用而形成的统一整体，也是人类对自然环境的适应、加工、改造而建设起来的特殊的人工生态系统。
城市生态系统是在人口大规模集居的城市，以人口、建筑物和构筑物为主体的环境中形成的生态系统。
包括社会经济和自然生态系统。
其特点是：①以人为主体，人在其中不仅是唯一的消费者，而且是整个系统的营造者；②几乎全是人工生态系统，其能量和物质运转均在人的控制下进行，居民所处的生物和非生物环境都已经过人工改造，是人类自我驯化的系统；③城市中人口、能量和物质容量大，密度高，流量大，运转快，与社会经济发展的活跃因素有关；④是不完全的开放性的生态系统，系统内无法完成物质循环和能量转换。
许多输入物质经加工、利用后又从本系统中输出（包括产品、废弃物、资金、技术、信息等）。
故物质和能量在城市生态系统中的运动是线状而不是环状。
因城市是一定区域范围的中心地，城市依赖区域存在和发展，故城市生态系统的依赖性很强，独立性很弱。
其研究内容包括：人口构成、经济结构和城市功能结构的合理性；人口流、物质流、能量流、信息流等是否能保证城市的功能作用；城市人口及其活动的基本物质（如土地、淡水、食物、能源、基础设施等）的保证程度，环境质量评价及其改善措施；确定城市生态合理容量和制订和谐、稳定、高效的城市生态系统结构可行方案及其管理技术措施等。
城乡复合生态系统与自然生态系统比较1．复合生态系统的发展方向是反自然的，即与自然生态系统的演进方向相反。
表现在三个方面：⑴自然生态系统的演进方向是成熟化，即系统的净产量趋近于零，生物能流趋于彻底耗散，物质循环趋近于完全；而复合生态系统的发展方向是年轻化，复合生态系统的净产量趋于越来越高，生物能流在系统内的耗散不充分，物质循环不完全。
⑵自然生态系统的演进方向是多样化，成熟阶段也就是系统物种多样化程度最高的阶段，如此来确保系统能量流动和物质循环的完整性；而复合生态系统在人们的计划和控制下不断向简单化方向发展，养、种植单一且生物量庞大的动植物种群以保证更高的净产量，使大量的物种绝灭了，形成极少数物种占优势的、环境单调的生态系统。
⑶由于前两个原因，自然生态系统的演进方向是稳定性不断增强，而复合生态系统却朝着不稳定性增强的方向发展。
2．复合生态系统运行的维持需要不断增强的人工能流的投入，不同于自然生态系统的运行完全是由生物能流推动的。
复合生态系统是一个能量物质流通量很大、贮藏与转换时间较短、流动速度很快的系统。
该系统自身消耗的能量大大超过其自身捕获、转化的太阳辐射能，而靠消耗岩石圈中储存的太阳能及其它非初级生产的能量来维持。
由于生产者的缺乏，大量能量和物质需要它系统提供，使人控复合生态系统永远离不开自然生态系统而独立存在，依赖性很强。
3．复合生态系统具有不断发展的开放性，而自然生态系统具有相对的封闭性。
与自然生态系统自身蓄积的生物量相比，该系统与外界进行能量与物质交换甚小；复合生态系统的开放性最初也不强，起码在人类社会发展之初是这样，后来，随着人口增长，经济活动规模扩大，商品经济和市场经济的发展，系统的开放性越来越明显，到今天已经达到前所未有的程度。
复合生态系统的高产出和高消耗的性质，加剧了物质循环的不平衡性，这种不平衡不能由系统内自行补偿，人工能量和物资的投入是必须的，为此，不同层次的复合系统之间寻求开放互补，以维持系统的运行。
生态平衡的定义、原理和意义生态平衡是指在一定时间内生态系统中的生物和环境之间、生物各个种群之间，通过能量流动、物质循环和信息传递，使它们相互之间达到高度适应、协调和统一的状态。
也就是说当生态系统处于平衡状态时，系统内各组成成分之间保持一定的比例关系，能量、物质的输入与输出在较长时间内趋于相等，结构和功能处于相对稳定状态，在受到外来干扰时，能通过自我调节恢复到初始的稳定状态。
在生态系统内部，生产者、消费者、分解者和非生物环境之间，在一定时间内保持能量与物质输入、输出动态的相对稳定状态。
原理书p29-30生态系统一旦失去平衡，会发生非常严重的连锁性后果。
例如，五十年代，我国曾发起把麻雀作为"四害"来消灭的运动。
可是在大量捕杀了麻雀之后的几年里，却出现了严重的虫灾，使农业生产受到巨大的损失。
后来科学家们发现，麻雀是吃害虫的好手。
消灭了麻雀，害虫没有了天敌，就大肆繁殖起来、导致了虫灾发生、农田绝收一系列惨痛的后果。
生态系统的平衡往往是大自然经过了很长时间才建立起来的动态平衡。
一旦受到破坏，有些平衡就无法重建了，带来的恶果可能是人的努力无法弥补的。
因此人类要尊重生态平衡，绝不要轻易去干预大自然，引起这个平衡被打破。
生态系统中的能量流和物质循环在通常情况下（没有受到外力的剧烈干扰）总是平稳地进行着，与此同时生态系统的结构也保持相对的稳定状态，这叫做生态平衡。
生态平衡的最明显表现就是系统中的物种数量和种群规模相对平稳。
当然，生态平衡是一种动态平衡，即它的各项指标，如生产量、生物的种类和数量，都不是固定在某一水平，而是在某个范围内来回变化。
这同时也表明生态系统具有自我调节和维持平衡状态的能力。
当生态系统的某个要素出现功能异常时，其产生的影响就会被系统作出的调节所抵消。
生态系统的能量流和物质循环以多种渠道进行着，如果某一渠道受阻，其他渠道就会发挥补偿作用。
对污染物的入侵，生态系统表现出一定的自净能力，也是系统调节的结果。
生态系统的结构越复杂，能量流和物质循环的途径越多，其调节能力，或者抵抗外力影响的能力，就越强。
反之，结构越简单，生态系统维持平衡的能力就越弱。
农田和果园生态系统是脆弱生态系统的例子。
一个生态系统的调节能力是有限度的。
外力的影响超出这个限度，生态平衡就会遭到破坏，生态系统就会在短时间内发生结构上的变化，比如一些物种的种群规模发生剧烈变化，另一些物种则可能消失，也可能产生新的物种。
但变化总的结果往往是不利的，它削弱了生态系统的调节能力。
这种超限度的影响对生态系统造成的破坏是长远性的，生态系统重新回到和原来相当的状态往往需要很长的时间，甚至造成不可逆转的改变，这就是生态平衡的破坏。
作为生物圈一分子的人类，对生态环境的影响力目前已经超过自然力量，而且主要是负面影响，成为破坏生态平衡的主要因素。
城市化引起的环境问题生物圈减生物多样性岩石圈导致耕地面积减少，土壤污染，地面下沉大气圈空气污染。
加剧热岛效应和温室效应水圈下渗减少，地表径流增多；水质恶化；水资源短缺；酸雨热岛效应与城市化对气候影响城市人口密集、工厂及车辆排热、居民生活用能的释放、城市建筑结构及下垫面特性的综合影响等是其产生的主要原因。
热岛强度有明显的日变化和季节变化。
日变化表现为夜晚强、白天弱。
城市热岛可影响近地层温度层结，并达到一定高度。
城市全天以不稳定层结为主，而乡村夜晚多逆温。
水平温差的存在使城市暖空气上升，到一定高度向四周辐散，而附近乡村气流下沉，并沿地面向城市辐合，形成热岛环流，称为“乡村风”，这种流场在夜间尤为明显。
城市热岛还在一定程度上影响城市空气湿度、云量和降水。
对植物的影响则表现为提早发芽和开花、推迟落叶和休眠。
城市热岛效应是城市气候中典型的特征之一。
它是城市气温比郊区气温高的现象。
城市热岛的形成一方面是在现代化大城市中，人们的日常生活所发出的热量；另一方面，城市中建筑群密集，沥青和水泥路面比郊区的土壤、植被具有更小的函授比热容（可吸收更多的热量），并且反射率小，吸收率大，使得城市白天吸收储存太阳能比郊区多，夜晚城市降温缓慢仍比郊区气温高。
城市热岛是以市中心为热岛中心，有一股较强的暖气流在此上升，而郊外上空为相对冷的空气下沉，这样便形成了城郊环流，空气中的各种污染物在这种局地环流的作用下，聚集在城市上空，如果没有很强的冷空气，城市空气污染将加重，人类生存的环境被破坏，导致人类发生各种疾病，甚至造成死亡。
